Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P.

2022/2023

MODUL AJAR
FUNGSI

Nama Penyusun : Alfian Matei, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMK Yadika Manado
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas / Semester : F / XI / Genap (II)
Alokasi Waktu : 5 (Pertemuan) × 3 (Jam Pelajaran) × 40 (Menit)

KOMPETENSI AWAL yang perlu dikuasai siswa untuk mempelajari

elemen ini adalah :
ü Memetakan suatu anggota dari suatu himpunan ke anggota dari
himpunan lain berdasarkan prinsip fungsi
ü Menggambarkan grafik fungsi linear, kuadrat, ataupun eksponensial

TUJUAN pada akhir PEMBELAJARAN yang diharapkan dapat dikuasai

siswa adalah dapat :
 Peserta Didik mampu menentukan komposisi dari dua fungsi atau
lebih
 Peserta Didik mampu mengidentifikasi dan memodelkan suatu
masalah kontekstual/faktual yang berkaitan dengan komposisi fungsi
 Peserta Didik mampu menetukan invers dari suatu fungsi
 Peserta Didik mampu mengidentifikasi dan memodelkan suatu
masalah kontekstual/faktual yang berkaitan dengan invers fungsi
 Peserta Didik mampu menggambar grafik dari suatu fungsi
 Peserta Didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis trasnformasi pada
fungsi
 Peserta Didik mampu menentukan transformasi (rotasi, dilatasi,
refleksi, translasi) dari suatu fungsi
 Peserta Didik mampu menggambarkan transformasi (rotasi, dilatasi,
refleksi, translasi) dari suatu fungsi
 Peserta Didik mampu mengidentifikasi dan memodelkan suatu
masalah kontekstual/faktual yang berkaitan dengan transformasi
fungsi
 Peserta Didik mampu membedakan fungsi linear, fungsi kuadrat, dan
fungsi eksponensial

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

Siswa diharapkan dapat MANDIRI dengan

memanfaatkan pemahaman mengenai berbagai
jenis fungsi dan penyelesaiannya

Siswa diharapkan dapat BERNALAR KRITIS

dengan menganalisa berbagai jenis fungsi, operasi
terhadap fungsi dan interpretasinya

Siswa diharapkan dapat KREATIF dengan

menciptakan/menemukan solusi dari masalah
berkaitan dengan berbagai jenis fungsi

SARANA & PRASARANA

Laptop (optional)
LCD Projektor (optional)
Internet
Video
Video Animasi Matematika - Fungsi
Komposisi
https://youtu.be/vpnX_NLyHL8
Kenapa Belajar Matematika Itu
Penting?
https://youtu.be/ASwt1k33YMY
Handphone (HP)
Pulpen, spidol, penggaris

TARGET PESERTA DIDIK yang akan dijangkau dalam pembelajaran

elemen ini adalah :

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam

mencerna dan memahami materi ajar

 Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang

terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio,memiliki kesulitan
dengan bahasadan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi
(HOTS)

MODEL PEMBELAJARAN yang diterapkan dalam pembelajaran elemen ini adalah DISCOVERY
LEARNING dan PROBLEM BASED LEARNING

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

PERTANYAAN PEMANTIK
Pernakah kamu membaca “komposisi” dari suatu makanan ringan yang ada pada bagian belakang
bungkusnya? Menurut kamu apa artinya kata “komposisi” itu? Tahukah kamu fungsi itu juga dapat
dioperasikan dan dapat di-“komposisikan” dengan fungsi lain? Tahukah kamu segala sesuatu yang
punya perubahan juga bisa dibuat menjadi suatu fungsi yang berbentuk garis, kurva lengkung dsb?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
 Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa serta berdoa;
 Guru memaparkan keadaan kontekstual-faktual berkaitan dengan fungsi
komposisi
PENDAHULUAN
 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat
belajar fungsi komposisi dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
Stimulus
 Guru memberikan pertanyaan pemantik agar siswa termotivasi
mempelajari Fungsi Komposisi
 Siswa memberikan tanggapan sesuai dengan informasi yang mereka
punya
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk menonton video “Video
Animasi Matematika - Fungsi Komposisi
(https://youtu.be/vpnX_NLyHL8)”
Problem Statement
KEGIATAN
 Guru meminta pendapat siswa tentang video yang sudah mereka tonton
INTI
 Siswa memberikan pendapat berdasarkan apa yang mereka lihat
 Guru menuntun siswa untuk memberikan contoh lain tentang
pembuatan yang memiliki konsep “komposisi”
Data Collection
 Siswa saling tukar pendapat soal konsep ‘komposisi’
 Guru memberikan definisi baku tentang fungsi komposisi dan
memberikan contoh
 Siswa menyangkut-pautkan informasi yang mereka punya dengan
konsep barisan dan deret aritmetika dan geometri

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

Data Processing
 Siswa menyusun abstrak yang sudah dimiliki dengan pemahaman
sendiri dan membuat susunan sintaks yang bisa dipahami
Verification
 Siswa mencoba sintaks yang sudah mereka buat pada beberapa masalah
yang serupa
 Guru memperbaiki kesalahan pada pemahaman siswa (jika ada)
 Guru membantu kekurangan pada beberapa siswa dan mengembangkan
wawasan bagi yang sudah paham
Generalization
 Guru mengumpulkan ide-ide yang dirasa cukup mendekati materi
esensial
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
fungsi komposisi
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
PENUTUP  Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

PERTEMUAN KE-2
 Guru mengkondisikan peserta didik belajar yang kondusif
 Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum kegiatan belajar
mengajar dimulai
 Guru memimpin peserta didik untuk melakukan literasi
 Mengungkapkan pengetahuan awal serta pengalaman peserta didik,
dengan tanya jawab tentang apa itu bentuk akar?
PENDAHULUAN
 Memotivasi siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu :
o Menentukan konsep invers fungsi
o Menganalisis operasi pada invers fungsi
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan invers fungsi
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pada
invers fungs
KEGIATAN Stimulus
INTI  Guru meminta peserta didik mencoba menjawab pertanyaan berikut:
Seorang pedagang kain memperoleh keuntungan dari hasil penjualan
setiap x potong kain sebesar f (x) rupiah. Nilai keuntungan yang
diperoleh mengikuti fungsi f (x)=500 x +1.000, dimana x banyak
potong kain yang terjual.
a) Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu menjual 50

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

potong kain, berapa keuntungan yang diperoleh?

b) Jika keuntungan yang diharapkan sebesar Rp 100.000,00 berapa
potong kain yang harus terjual?
Problem Statement
Dalam tahap ini peserta didik melakukan observasi dengan cara mengalami
secara langsung suatu realitas. Biarkan peserta didik untuk mengeksplor
kemampuan mereka dalam mencari jawaban dari pertanyaan guru.
Jawab: Keuntungan yang diperoleh mengikuti fungsi f(x) = 500x + 1.000,
untuk setiap x potong kain yang terjual.
a) Penjualan 50 potong kain, maka x = 50 dan nilai keuntungan
yang diperoleh adalah
f ( x)=500 x +1000
untuk x=50 berarti
f ( 50 )=( 500× 50 ) +1.000=25.000+ 1.000
¿ 26.000
Jadi, keuntungan yang diperoleh dalam penjualan 50 potong
kain sebesar Rp26.000,00.
b) Agar keuntungan yang diperoleh sebesar Rp 100.000,00, maka
banyaknya kain yang harus terjual adalah
f ( x)=500 x +1000
100.000=500 x +1000
500 x=100.000 – 1.000
500 x=99.000
99.000
x= =198
500
Jadi, banyaknya kain yang harus terjual adalah 198 potong.
Data Collecting
Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi kelompok menjawab soal yang
disediakan
1. Apa yang dimaksud dengan fungsi Invers?
2. Apakah semua fungsi mempunyai Invers ?
3. Apakah semua fungsi mempuyai fungsi invers ?
4. Apa ciri-ciri fungsi yang mempunyai fungsi invers?
5. Seorang pedagang kain memperoleh keuntungan dari hasil penjualan
setiap x potong kain sebesar f(x) rupiah. Nilai keuntungan yang
mengikuti fungsi f(x) = 100x + 500 rupiah, x merupakan banyaknya
kain yang terjual.
a. Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu menjual 100
potong kain, berapa keuntungan yang diperoleh ?
b. Jika keuntungan yang diharapkan sebaesar Rp 500.000, berapa
potong kain yang terjual?

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

Verification
Guru memeriksa jawaban dari siswa secara acak dan mendiskusikannya dikelas
dengan meluruskan hal-hal yang kurang tepat
Generalization
peserta didik menyimpulkan bahwa Apabila f adalah fungsi dari himpunan A
ke himpunan B, maka invers fungsi f adalah suatu relasi dari himpunan B ke
himpunan A . Hal ini berarti invers suatu fungsi tidak selalu merupakan fungsi.
Jika invers suatu fungsi merupakan fungsi, maka invers tersebut dinamakan
fungsi invers dari fungsi semula
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
PENUTUP  Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

PERTEMUAN KE-3
 Guru memandu peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran, misalnya memeriksa kelengkapan buku peserta didik,
alat tulis, dan sebagainya
 Guru memberikan apersepsi mengenai contoh dilatasi yang sering
dijumpai siswa misalnya perbesaran atau pengecilan pada foto dan
PENDAHULUAN
fotokopi dengan mengingatkan tentang rasio dan skala
 Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa materi yang akan
dipelajari adalah dilatasi
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan kegunaan
dilatasi supaya peserta didik tertarik untuk mengikuti pembelajaran
 Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
KEGIATAN Mengamati
INTI  Peserta didik mengamati kegiatan berikut ini terkait dilatasi yang
menghasilkan bayangan yang lebih besar dan bayangan yang lebih kecil
dari aslinya :
 Gambar di bawah ini menunjukkan bagaimana dilatasi dapat
menghasilkan bayangan yang lebih besar dan bayangan yang lebih kecil
dari yang aslinya.

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

Nilai k menentukan apakah dilatasi yang diminta adalah pembesaran

atau pengecilan. Untuk memperbesar atau memperkecil bangunan letak
pusat dilatasi dapat di dalam atau diluar atau pada tepi bangun yang
akan didilatasi.
Menanya
Peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan informasi yang ada pada
kegiatan mengamati. Misalnya "Bagaimana menentukan bayangan suatu
bangun datar setelah dilatasi dengan faktor skala negatif dan dilatasi dalam
bidang koordinat?"
Mengumpulkan Informasi atau Data
Guru meminta peserta didik secara berpasangan mencermati informasi-
informasi yang ada dalam kedua contoh berikut ini :
-Contoh 1 : Gambar bayangan dengan dilatasi dengan faktor skala k = dan
berpusat di P.

Langkah 1 : Gambar garis XY , YZ , dan XZ .

Langkah 2 : Oleh karena k bernilai negatif, X ' , Y ' , dan Z ' akan melalui
PX ' , PY ' ,dan PZ ' .
Langkah 3 : Letakkan titik X ' , Y ' , Z ' sedemikian hingga
' 1 1 ' 1
P X = PX ; PY '= PY ,dan P Z = PZ
2 2 2
Langkah 4 : Hubungkan titik-titik X ' , Y ' , dan Z ' menjadi .
Dari contoh diatas dapat kita lihat bahwa PX berlawanan arah dengan PX ' ,
demikian juga PY dan PY ' , PZ dan PZ ' .
Mengasosiasi/Menganalisa Data atau Informasi

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Guru meminta siswa untuk menerapkan Dilatasi pada bidang koordinat

kartesius
 Guru membantu pengerjaan tersebut
Mengkomunikasikan
Guru meminta salah satu siswa secara acak mempresentasikan hasil
pekerjaannya dan siswa yang lain memberikan tanggapan atas presentasi yang
disajikan.
Guru memberi umpan balik atau konfirmasi hasil jawaban peserta didik untuk
mengarahkan kepada kesimpulan yang benar
 Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
PENUTUP  Guru mengadakan tes tulis singkat
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi
pertemuan selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

PERTEMUAN KE-4
 Peserta didik sudah siap melakukan pembelajaran, mengajak mereka
untuk merapikan meja, kursi di kelas.
 Peserta didik menjawab salam dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
 Peserta didik secara fisik dan psikis dengan memberikan motivasi untuk
tetap menjaga protokol kesehatan di masa pandemi serta memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyiapkan alat dan sumber
PENDAHULUAN
pembelajaran.
 Peserta didik diingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
Titik, Garis Dan Bidang Pada Geometri Dimensi Tiga, menentukan titik
pada koordinat cartesius.
 Peserta didik menyimak guru dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran dan model pembelajaran serta cakupan teknik penilaian
yang akan digunakan untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan
kedisiplinan peserta didik menerima informasi.
KEGIATAN Orientasi Peserta Didik Pada Masalah
INTI  Peserta didik diarahkan untuk mengamati, mencermati dan menjawab
permasalahan yang disajikan di tayangan slide. (Mengamati)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami. (Menanya)
 Meminta peserta didik untuk menuliskan informasi yang diperoleh dari
masalah yang diberikan. (Mencoba)
Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk Belajar
 Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 3

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

 Peserta didik menyiapkan alat dan media untuk setiap kelompok serta
LKPD yang berisikan masalah dan langkah-langkah penyelesaian.
 Peserta didik mulai berdiskusi dan membaca buku untuk
menyelesaikan LKPD. Kegiatan ini berguna untuk mengembangkan
sikap berpartisipasi aktif dalam mengikuti proses pembelajaran
Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok
 Peserta didik berdiskusi membuat rencana penyelesaian masalah yang
terdapat pada LKPD
 Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD
 Peserta didik diperbolehkan untuk mengakses sumber belajar yang lain
termasuk dari internet untuk mendapatkan informasi tambahan dalam
menyelesaikan LKPD
Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil Karya
 Peserta didik diminta untuk menyiapkan hasil diskusi kelompok LKPD
dengan baik.
 Setiap kelompok menentukan perwakilan untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok.
 Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka.
(Mengomunikasikan)
 Guru memberikan penguatan terhadap presentasi yang dilakukan
peserta didik.
Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
 Peserta didik atau kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya,
memberikan saran atau tanggapan sebagai rangka penyempurnaan.
 Peserta didik dari perwakilan kelompok yang mempunyai cara atau
hasil yang berbeda dengan kelompok sebelumnya untuk
dipresentasikan.
 Peserta didik dari kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan,
saran dan tanggapan guna mengetahui letak perbedaan serta mengetahui
kebenaran sehingga mendapatkan pemahaman yang sama.
 Peserta didik mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok.
Melalui tanya-jawab, guru mengarahkan semua peserta didik pada
kesimpulan permasalahan tersebut.
 Peserta didik mendapatkan penghargaan dan apresiasi kepada kelompok
atau individu yang telah berpartisipasi aktif dalam proses diskusi dan
presentasi.
PENUTUP  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat
Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023
 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi

pertemuan selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

PERTEMUAN KE-5
 Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
 Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa serta berdoa;
 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru tentang manfaat
PENDAHULUAN
belajar memodelkan masalah berkaitan dengan transformasi fungsi;
 Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai siswa;
Stimulus
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk menonton video “Kenapa
Belajar Matematika Itu Penting? https://youtu.be/ASwt1k33YMY
 Siswa memberikan tanggapan mereka terkait Investasi/pinjaman yang
telah mereka lihat di video tersebut
Problem Statement
 Guru meminta pendapat siswa tentang video yang sudah mereka tonton
 Siswa memberikan pendapat berdasarkan apa yang mereka lihat
 Guru menuntun siswa untuk MEMODELKAN contoh lain tentang
transformasi fungsi
Data Collection
 Siswa saling tukar pendapat soal konsep transformasi fungsi
 Siswa mengumpulkan kesamaan dari pemahaman yang mereka pahami
KEGIATAN
soal memodelkan masalah transformasi
INTI
Data Processing
 Siswa menyusun model matematik berdasarkan masalah transformasi
Verification
 Siswa mencoba model matematik yang sudah mereka buat pada
beberapa masalah yang serupa
 Guru memperbaiki kesalahan pada pemahaman siswa (jika ada)
 Guru membantu kekurangan pada beberapa siswa dan mengembangkan
wawasan bagi yang sudah paham
Generalization
 Guru mengumpulkan ide-ide yang dirasa cukup mendekati materi
esensial
 Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
memodelkan masalah transformasi
PENUTUP  Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui sejauh mana
pembelajaran terjadi pada peserta didik
 Guru mengadakan tes tulis singkat

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan menginformasikan materi

pertemuan selanjutnya, dan pesan untuk tetap belajar

ASESMEN
DIAGNOSTIK
Sebelum pembelajaran dimulai, Peserta Didik akan diminta untuk mengisi kuisioner berikut untuk
mengidentifikasi kemampuan, kompetensi, minat, kekuatan/kelemahan mereka

No
Pertanyaan Skor
.
Berdasarkan sudut pandanganmu, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan skala 1 –
10 !

1 Seberapa sukakah kamu untuk belajar matematika? 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10

Seberapa sulitkah kamu untuk memahami pelajaran

2 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10
matematika?
Seberapakah bergunanya matematika dalam
3 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10
kehidupan sehari-hari kamu?

4 Seberapa perlukah kamu untuk belajar matematika? 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10

Berdasarkan sudut pandanganmu, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban

YA atau TIDAK
Pernahkah kamu menggunakan matematika dalam
5 | YA | TIDAK |
kehidupan sehari-hari kamu?
Apakah ada salah satu (atau lebih) dari materi
6 | YA | TIDAK |
matematika yang kamu sukai? (Jika ada, dituliskan)

7 Apakah kamu tau apa itu fungsi? | YA | TIDAK |

8 Apakah kamu dapat menggambar grafik fungsi? | YA | TIDAK |

FORMATIF
Pertemuan-1
Soal Skor Skor yang diperoleh
Nilai= ×100
1. f ( x )=2 x +1; g ( x )=5 x 24
a. Tentukanlah f ∘ g ( x ) !
3
b. Tentukanlah g ∘ f ( x ) !
c. Apakah f ∘ g ( x )=g ∘ f ( x ) ?
2. a ( x )=6 x +2 ; b ( x )=x 2+3
a. Tentukanlah a ∘ b ( x ) !
3
b. Tentukanlah b ∘ a ( x ) !
c. Apakah a ∘ b ( x ) =b ∘ a ( x ) ?
2 x+ 4 2 x 2 +5 x−8 6
( )
3. p x = ( )
;q x =
5 x−3 2 x−2
a. Tentukanlah p ∘q ( x )!
b. Tentukanlah q ∘ p ( x )!
Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023
 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

c. Apakah p ∘q ( x )=q ∘ p ( x ) ?
4. Berdasarkan 3 soal sebelumnya,
tentukanlah:
a. f ∘ g∘ a ( x )=… 12
b. p ∘a ∘ g ( x )=…
c. a ∘ g ∘ q ( x )=…
TOTAL 24

Pertemuan-2
Soal Skor
1. Tentukanlah invers dari :
1
a. f ( x )= → f −1 ( x )=…
x +2
b. g ( x )=2 x +3 → g−1 ( x )=…
4
2 x +3 −1
c. h ( x )= → h ( x )=…
5 x +6
2−x Skor yang diperoleh
d. j ( x )= → j ( x )=… Nilai= ×100
5−2 x 12
2. Berdasarkan soal nomor 1, tentukanlah
a. f −1 ∘ g−1 ( x ) =…
b. g−1 ∘ f −1 ( x ) =… 8
c. ( f ∘ g )−1 ( x )=…
d. ( g ∘ f )−1 ( x )=…
TOTAL 12

Pertemuan-3
Soal Skor Skor yang diperoleh
Nilai= ×100
Perhatikan Gambar 35

1. Ukurlah dengan penggarismu berapa

4
panjang OA.OB,dan OC, dan OD
2. Ukurlah dengan penggarismu berapa
4
panjang OA'.OB', OC', dan OD'
3. Ukurlah dengan penggarismu berapa
4
panjang AB, BD, CD, dan AC
4. Ukurlah dengan penggarismu berapa
4
panjang A'B', B'D', C'D', dan A'C'
5. Besar  ABD = besar ......
Besar  BDC = besar ......
4
Besar  DCA = besar .....
Besar  CAB= besar ......
6. Dilatasi adalah …………. 5
7. Suatu titik P( x , y )didilatasi dengan pusat
O(0,0) dengan faktor skala k, maka 5
koordinat bayangannya adalah ………
8. Hasil dilatasi suatu bangun tidak 5
merubah………… tetapi merubah ……...

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

 Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023

TOTAL 35

Mapanget, Januari 2023

Mengatahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Vanda M. E. Wuwung, S.Pd. Alfian Matei, S.Pd.

Modul Ajar Fase F (Kelas XI) – T.P. 2022/2023