MODUL AJAR

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

NamaPenyusun :Neni Yuliati,S.Pd
Sekolah :SMKN 1Payakumbuhh
TahunPenyusunan :2021
Sementer :Ganjil

AlokasiWaktu:18 JP
FASE E (KELAS X)
ELEMEN Bilangan
Di akhir fase ini peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat operasi
CAPAIAN
bilangan berpangkat(eksponen) dan logaritma,serta menggunakan barisan dan
PEMBELAJARAN deret (aritmetika dan logaritma.
KOMPETENSI AWAL Peserta didik memiliki pemahaman tentang konsep bilangan berpangkat

Alur pembelajaran bilangan ini dimulai dari mengingatkan kembali sifat-

sifat bilangan berpangkat dan menjelaskan serta mengeneralisasikan sifat
DESKRIPSI –sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) menemukan konsep sifat –
sifat bilangan berpangkat , memecahkan permasalahan yang berkaitan
dengan sifat bilangan berpangkat.

PROFIL PELAJAR Beriman&Bertaqwakepada TYME, Bergotongroyong,

PANCASILA Berpikirkritis&Kreatif
SARANA PRASARANA Laptop/Smartphone, koneksi internet
TARGET PESERTA
Reguler
DIDIK
MODEL, METODE Discovery Learning, diskusi/Tanya jawab

TujuanPembelajaran
G.1 Siswa mampu Menemukan konsep bilangan berpangkat (eksponen)

G.2 Siswa mampu menganalisis pangkat bulat negatif

G.3 Siswa mampu menjelaskan bilangan berpangkat nol

G.4 Siswa mampu Mendeskrifsikan bentuk akar

G.5 Siswa mampu Menganalisis hubungan bentuk akar dan bilangan berpangkat

G.6 Siswa mampu Menjelaskan operasi pada bentuk akar

 [Pick the date] Page 2

TujuanPembelajaran
G.7 Siswa mampu Menemukan konsep logaritma

B.8 Siswa mampu Menganalisis sifat-sifat logaritma

PersiapanPembejaran :
1. MenyiapkanDaftarhadirpesertadidik
2. Menyiapkan LKPD
3. Menyiapkan lembar Assesmen

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

Kegiatan awal Kegiatan Inti

 Guru
memintapesertadidikuntukmengecekker
apihandiridankebersihankelas(goton
groyong)sebelummemulaipembelajara
n ukmenyelesaikanmasalahtersebutdenganberbagaic
 Pesertadidikberdo’adanmembacabeber
apaayatAl’Quransebagaipembukapemb
elajaran(menanamkankarakterberima
ndanbertaqwakepada TYME)
 Menyampaikantujuanpembelajaran
Peserta didik diberi motivasi untuk
memusatkan perhatian pada topic yang
akandipelajari,
melaluipertanyaanpemantik: melalui
pertanyaan pemantik:
a. Apakah ananda sudah pernah
mentetahui sifat-sifat bilangan
berpangkat?
b. Menurut anada, mungkinkah
ananda apakah bilangan
berpangkat sama dengan perkalian
bilangan
PEMAHAMANBERMAKNA
Bilangan berpangkat dapat
memnyederhanakan penulisan bilangan
 Pesertadidikmengamatisalahsatumasalahkontekstu
al yang disajikan guru
untukmenumbuhkan( bernalarkritis)
 Pesertadidikmengidentifikasimasalahdanstrategiunt
ara, sepertidenganmencacah (mandiri)
 Melalui LKPD yang telah disiapkan (LKPD ),
peserta didik dipandu untukmengidentifikasi sifat
bilangan berpangkat(bernalarkritis&Kreatif)
 Pesertadidikdapatberdiskusidengantemansebangk
u/
kelompoknyamenggaliinformasidariberbagailiteratur
sesuaidenganseluruhpermasalahan yang
sedangdikajidalam LKPD untukmendefinisikan
bilangan berpangkat atau
eksponen(Gotongroyong).
 Pesertadidikmendiskusikan, mengolah data yang
ditemukan, menyusunlangkah-
langkahpenyelesaiandanmenuangkannyapadalemb
arjawabandalam LKPD secarabertanggungjawab.
(bernalarkritis&Kreatif)
 Pesertadidikmelakukanverifikasidanmengevaluasip
enyelesaianmasalahdenganmenggunakanberbagai
ide.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
 [Pick the date] Page 3

Kegiatan Penutup Referensi

 Denganbimbingan guru,
pesertadidikmembuatkesimpulanberkaitande  Buku matematika siswa kelas X untuk
ngankonsep bilangan berpangkat SMA/MA/SMK/MAK kelas X kelompok wajib,
 Di akhir jam
kurikulum 2013 edisi revisi2016
pelajaranpesertadidikmerapikankembalitemp
atdudukdantetapmenjagakeberisihankelas  Internet

Pertemuan 2

Kegiatan awal Kegiatan Inti

 Guru  Pesertadidikmengamati dan menjelaskan bilangan
memintapesertadidikuntukmengecekker berpangkat nol dan bentuk akar ( bernalarkritis)
apihandiridankebersihankelas(goton  Pesertadidikmengidentifikasimasalahdanstrategiunt
groyong)sebelummemulaipembelajara uk bentuk akar (mandiri)
n  Melalui LKPD yang telahdisiapkan
 Pesertadidikberdo’adanmembacabeber (LKPD)danmemahamis bilangan berpangkat nol
apaayatAl’Quransebagaipembukapemb dan bentuk akar, peserta didik dipandu untuk
elajaran(menanamkankarakterberima menyelesaikan pemasalahan yang
ndanbertaqwakepada TYME) diberikan(bernalarkritis&Kreatif)
 Menyampaikantujuanpembelajaran  Peserta didik dapatt berdiskusi dengan teman
Peserta didik diberi motivasi untuk sebangku/kelompoknya menggali informasi dari
memusatkan perhatian pada topic yang berbagai literature sesuai dengan
akandipelajari, seluruhpermasalahan yang sedangdikajidalam
melaluipertanyaanpemantik: melalui LKPD untukmendefinisikanbilangan berpangkat nol
pertanyaan pemantik: dan bentuk akar (Gotongroyong).
a. Apakah ananda sudah pernah  Pesertadidikmendiskusikan, mengolah data yang
mentetahui sifat-sifat bilangan ditemukan, menyusunlangkah-
berpangkat? langkahpenyelesaiandanmenuangkannyapadalemb
arjawabandalam LKPD secarabertanggungjawab.
b. Menurut anada, mungkinkah (bernalarkritis&Kreatif)
ananda apakah bentuk akar sama  Pesertadidikmelakukanverifikasidanmengevaluasip
dengan bilangan berpangkat enyelesaianmasalahdenganmenggunakanberbagai
pecahan ide.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Kegiatan Penutup Referensi
 Denganbimbingan guru,
pesertadidikmembuatkesimpulanberkaitande  Buku matematika siswa kelas X untuk
ngan bilangan berpangkat nol dan bentuk SMA/MA/SMK/MAK kelas X kelompok wajib,
akar
kurikulum 2013 edisi revisi2016
 Di akhir jam
pelajaranpesertadidikmerapikankembalitemp
atdudukdantetapmenjagakeberisihankelas  Buku matematika SMK TOALI

 Internet
 [Pick the date] Page 4

Pertemuan 3

Kegiatan awal Kegiatan Inti

 Guru  Peserta didik diajak untuk mengamati hubungan
memintapesertadidikuntukmengecekker bilangan berpangkat dengan bentuk akar
apihandiridankebersihankelas(goton ( bernalarkritis)
groyong)sebelummemulaipembelajara  Peserta didik mengidentifikasi masalah dan strategi
n untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan
 Pesertadidikberdo’adanmembacabeber berbagai cara, dengan mengacu pada konsep
apaayatAl’Quransebagaipembukapemb bilangan berpangkat dan bentuk akar (mandiri)
elajaran(menanamkankarakterberima  Melalui LKPD yang telah disiapkan (LKPD),
ndanbertaqwakepada TYME) peserta didik dipandu untuk menyederhanakan
 Menyampaikantujuanpembelajaran bentuk akar (bernalarkritis&Kreatif)
Peserta didik diberi motivasi untuk  Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
memusatkan perhatian pada topic yang kelompoknyamenggaliinformasidariberbagailiteratur
akandipelajari, sesuaidenganseluruhpermasalahan yang
melaluipertanyaanpemantik: melalui sedangdikajidalam LKPD untuk menyelesaikan
pertanyaan pemantik: operasi bentuk akar (Gotongroyong,
a. Apakah ananda sudah pernah bernalarkritis).
mengetahui operasi bentuk  Pesertadidikmendiskusikan, mengolah data yang
akar? ditemukan, menyusunlangkah-
langkahpenyelesaiandanmenuangkannyapadalemb
b. Menurut anada, mungkinkah arjawabandalam LKPD secarabertanggungjawab.
ananda apakah bentuk akar sama (bernalarkritis&Kreatif)
dengan bilangan berpangkat  Pesertadidikmelakukanverifikasidanmengevaluasip
pecahan enyelesaianmasalahdenganmenggunakanberbagai
ide.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Kegiatan Penutup Referensi
 Denganbimbingan guru,
pesertadidikmembuatkesimpulanberkaitanpe  Buku matematika siswa kelas X untuk
nggunaankonseptrigonometriuntukpenyeles SMA/MA/SMK/MAK kelas X kelompok wajib,
aianmasalahkontekstual
kurikulum 2013 edisi revisi2016

 Di akhir jam  Internet
pelajaranpesertadidikmerapikankembalitemp
atdudukdantetapmenjagakeberisihankelas
 [Pick the date] Page 5

Pertemuan 4

Kegiatan awal Kegiatan Inti

 Guru
memintapesertadidikuntukmengecekker
apihandiridankebersihankelas(goton
groyong)sebelummemulaipembelajara
n berbagai cara, dengan mengacu pada konsep
 Pesertadidikberdo’adanmembacabeber
apaayatAl’Quransebagaipembukapemb
elajaran(menanamkankarakterberima
ndanbertaqwakepada TYME)
 Menyampaikantujuanpembelajaran
Peserta didik diberi motivasi untuk
memusatkan perhatian pada topic yang
akandipelajari,
melaluipertanyaanpemantik: melalui
pertanyaan pemantik:
c. Apakah ananda sudah pernah
mengetahui operasi logaritma?
d. Menurut anada, mungkinkah
ananda apakah logaritma sama
dengan bilangan berpangkat
Kegiatan Penutup
 Denganbimbingan guru,
pesertadidikmembuatkesimpulanberkaitanpe 
nggunaankonseptrigonometriuntukpenyeles
aianmasalahkontekstual
 Guru memberikanassesmen
 Di akhir jam 
pelajaranpesertadidikmerapikankembalitemp
atdudukdantetapmenjagakeberisihankelas
 Peserta didik diajak untuk mengamati dan mampu
menemukan konsep logaritma ( bernalarkritis)
 Peserta didik mengidentifikasi masalah dan strategi
untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan
logaritma (mandiri)
 Melalui LKPD yang telah disiapkan (LKPD),
peserta didik dipandu untuk menemukan sifat-sifat
logaritma (bernalarkritis&Kreatif)
 Peserta didik dapat berdiskusi dengan teman
kelompoknyamenggaliinformasidariberbagailiteratur
sesuaidenganseluruhpermasalahan yang
sedangdikajidalam LKPD untuk menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan sifat-sifat
logaritma (Gotongroyong, bernalarkritis).
 Pesertadidikmendiskusikan, mengolah data yang
ditemukan, menyusunlangkah-
langkahpenyelesaiandanmenuangkannyapadalemb
arjawabandalam LKPD secarabertanggungjawab.
(bernalarkritis&Kreatif)
 Pesertadidikmelakukanverifikasidanmengevaluasip
enyelesaianmasalahdenganmenggunakanberbagai
ide.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan yang lain menanggapi.
Referensi
Buku matematika siswa kelas X untuk
SMA/MA/SMK/MAK kelas X kelompok wajib,
kurikulum 2013 edisi revisi2016
Internet

Ringkasan Materi

1. Pengertian Bilangan Berpangkat

Perhatikan permasalahan berikut ini.

Untuk mebuat lipatan serbet seorang siswa Tata Boga melipat selembar kertas
serbet berbentuk persegi panjang. Siswa melipat kertas tersebut di tengah-tengah
sehingga garis lipatan membagi bidang kertas menjadi dua bidang yang sama.
Kemudian siswa tersebut melipat lagi dengan cara yang sama kertas hasil lipatan tadi.
Siswa tersebut melakukan terus-menerus pelipatan ini. Temukanlah pola yang
menyatakan hubungan banyak lipatan dengan banyak bidang kertas yang terbentuk.
 [Pick the date] Page 6

Alternatif Penyelesaian

Sebagai langkah :
1. Berdasakan permasalahan diatas buatlah tabel keterkaitan antara banyak garis lipatan dengan
banyak bidang kertas yang terbentuk

Banyak Lipatan Banyak bidang kertas Pola perkalian

1 2 2=2
2 4 4=2x2
3 8 8 = .......
4 .... ........
5 ... ........
6 .... .........
7 ..... .......
8 ...... .......
9 ....... ......
10 ....... ....
n k ........

Misalkan k adalah banyak bidang kertas yang terbentuk sebagai hasil lipatan bidang kertas menjadi dua bagian yang sama,
n adalah banyak lipatan. k dapat dinyatakan dalam n,

Bentuk umumnya adalah .........

Berdasarkan persamaan (1) diperoleh ......

 ..... adalah bilangan pokok

 ..... adalah eksponen dari ......
Untuk menyederhanakan penulisan hasil kali bilangan yang sama, kita dapat menggunakan notasi pangkat.

Definisi 1.
Misalkan a bilangan real dan n bilangan bulat positif. Notasi an menyatakan hasil kali
bilangan a sebanyak n faktor, dapat ditulis a x ax ax a x a
n faktor yang sama
dengan a sebagai basis bilangan berpangkat dan n sebagai pangkat
 [Pick the date] Page 7

2. Cermati aturan dasar pengoperasian bilangan berpangkat bulat positif.

a. Perkalian bilangan berpangkat yang bilangan pokoknya sama

Perhatikan contoh berikut ini :

2 4
1. 3 x 3 =( 3 x 3 x 3 x 3 ) x (3 x 3 x 3 x 3)
Perhatikan
 Cobalah contoh berikut ini
berdiskusi dengan temanmu , dan kemukakan pendapatmu degan
3 2
2. (2 y) x (2 y ) =¿
baik apakah perpangkatan adalah perkalian berulang ? dan berikan 2
3 4 5
3. p 3 x p 3 x 3 x 3 x 3 x … ) x ( p x2 p x … x .. x …)
==( … p x …. =3 x 3=3
1. contoh.
2
3 3 x3
Jawab : ........
8
y realy x, m
Jika a bilangan y xdan
yx ny bilangan
x … . x …bulat
. x … xpositif maka2 :
2. = = y x y= y
3
Sifat 1. ..............
y yxyxy
( 2 p )6 ( 2 p ) x ( 2 p ) x … x … x … x …
3. 5
= =…=…
(2 p) ( 2 p ) x ( 2 p ) x … x … x … ..

Sifat ke 2 .

am
Jikaa bilangan real , m dan n bilanganbulat dan a ≠ 0 maka =… … .
an
1. Pemangkatan bilangan berpangkat

m
Perhatikan contoh dibawah ini : a
Bagaimana jika a = 0 ? Apa dampaknya pada hasil pembagian , diskusikan
an
2
( 53 ) =kelompok.
1. dengan ( 5 x 5 x 5) x ( 5 x 5 x 5 )
= 53 +3
Jawabnya :6 .........
=5
3 2
2. (2 ) = ( 2 x 2 x 2) x ( 2 x 2 x 2)
3 faktor
Coba tuliskan3dengan faktor bahasamu sendiri karakter apa yang bisa diimplikasikan
3+3
dari sifat =2 diatas :
6
..= 2
Sifat ke ..................................................................................................................................................
3
Jika a bilangan real dan a ≠ 0, m dan n bilangan bulat positif, maka : .
n
( a m ) =…
Kesimpulannya :.............

2. Pemangkatan dari perkalian dua atau lebih bilangan bulat

Perhatikan contoh dibawah ini :

4
1. ( 2 x 3 ) = ( 2 x 3 ) x ( 2 x 3 ) x ( 2 x 3 ) x (2 x 3)

= (2 x 2 x 2 x 2 ) x ( 3 x 3 x 3 x 3)
 [Pick the date] Page 8

b. Pangkat Bulat negatf

Perhatikan contoh berikut ini :

0
1 2 0 −6 −6
1. 6
= 6 =2 =2
2 2

Sifat ke 5

Untuk a bilangan real dan a ≠ 0, m bilangan bulat positif, didefinisikan

−m 1
a = m
a

Latihan 1

Terapkan berbagai sifat bilangan berpangkat untuk menentukan hasil operasi bilangan pada soal yang disajikan pada
contoh. Ujilah kebenaran hasilnya!

1. 24 x 23 =¿ .........

35
2. 3
=… …
3
 [Pick the date] Page 9

2
3. ( 23 ) = ......
3
4. ( 3 x 5 ) =
5. 2−3 =… .

Alhamdulillah, siswa sekalian sudah selesai mempelajari materi diatas. Mari kita mengerjakan latihan soal-soal
mandiri .Telitiah dalam mengerjakannya ,jangan sampai membuat kesalahan yang akan mengakibatkan kerugian .

Tugas Mandiri

1. Terapkan berbagai sifat bilangan berpangkat untuk menentukan hasil operasi bilangan pada soal yang disajikan .
Ujilah kebenaran hasilnya dan bekerjalah dengan keyakinan sendiri.!

a. 23 x 25 x 24 = ....
b. y 5 x y 2 = .....
7
3
c. 4
=…
3
6 2
5 x5
d. 4 3
=…
5 x5
3
e. ( 7 2) = ....
( 2 x 3 )4
f. 3 = ....
( 12 )
( p q )4
g. 3
=…
( p)
4
( 2 r 2 s3 )
h. 2
=¿
( 3 ( rs )3 )

ASSESMEN
A. AssesmenFormatif

SoallatihanPertemuan 1
Hitunglah nilai dari bilangan pangkat berikut
1. Jika nilai x = –2 dan y = 2, tentukan nilai x−3 ( y4 ) = ....
2. Bentuk sederhana dari:
 [Pick the date] Page 10

a. 25 x 2-2

( )
3
−2 p 2
x (−q)4 x p2
b q 5
3. Tentukan hasil dari :
2
( 2n+1 ) −22 x 22 n
2n x 2n+2
5 5 2
2 x 3 x4
2
Bentuk sederhana dari 12
SoalLatihanPertemuan 2

4. √
Suatu persegi panjang mempunyai ukuran panjang = ( x + 3) dan lebarnya = ( √ x – 3). Jika luas persegi
panjang tersebut 72 m2. Tentukan panjang dan lebar persegi panjang tersebut!

5. Bentuk sederhana dari √ 75+2 √27−√ 48 = ...

2
2−√ 3
6. Bentuk sederhana dari adalah ...

SoalLatihanPertemuan 3

7. Tentukan nilai x dari:

a. 2
log x = 3

b. 3log 27 = x

3
log 5=P dan 3 log 2=Q, maka nilai log 40 adalah.....
3
8. Jika
2 2 2
9. Nilai dari log 4 + log12 − log 6 = ....

B. ASSESMEN SUMATIF

GLOSARIUM
D. DAFTARPUSTAKA
PENGANYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan
KasminadanToali. (2013).MatematikauntukSMKkelasX. Jakarta:Erlangga
Diberikankepadasiswayangmasihbelumpahamcarapemakaianalatklinometeruntukmengukurbenda.
Manulang, S. dkk. (2017). MatematikauntukSMA/MA/SMK/MAK kelas
XIEdisiRevisi2017. Jakarta:
Remedial
Kemendikbudhttps://id.wikihow.com/Membuat-Sebuah-
DiberikankepadapesertadidikyangbelummenuntaskanCP,dengancaradiberikanproyektambahan.
Klinometer https://youtu.be/5uMq4m3CaT4
REFLEKSIPESERTADIDIKDANGURU
1. Apakahkendalayangdialamipesertadidikpadakegiatanpembelajaran?
2. Bagaimanapartisipasipesertadidikselamapembelajaran?
3. Apasajakesulitansiswayangdapatdiidentifikasipadakegiatanpembelajaran?
4. Apakahsiswamemilikikesulitanketikamembuatalat?
 [Pick the date] Page 11

LAMPIRAN :

LEMBAR KERJA SISWA

MATERI AJAR

GLOSARIUM

DAFTARPUSTAKA
KasminadanToali. (2013).MatematikauntukSMKkelasX. Jakarta:Erlangga
Manulang, S. dkk. (2017). MatematikauntukSMA/MA/SMK/MAK kelas
XIEdisiRevisi2017. Jakarta:
Kemendikbudhttps://id.wikihow.com/Membuat-Sebuah-
Klinometer https://youtu.be/5uMq4m3CaT4