Nama Kelompok : - Siti Laiyinun Yusrina (15030174008)

- Sifta Bariatu Nisa (15030174089)

Kelas : 2015C

TUGAS TELAAH KURIKULUM

KURIKULUM SMP MALAYSIA
MATEMATIKA SMP KELAS 1/DSKP MATEMATIK TINGKATAN 1

TUJUAN Pernyataan Standar Standar Kompetensi Indikator

PEMBELAJARAN
Mengetahui 1. Mengetahui dasar matematik Mengetahui dasar-dasar a. Menjelaskan, menyebut, dan menuliskan
bilangan bilangan bulat sampai satu juta
b. Mengidentifikasi pecahan, bilangan
bercampur, pecahan biasa dan pecahan
campuran
c. Menyebut dan menuliskan bilangan
bulat
d.
Mengetahui aljabar dasar a. Menggunkan abjad untuk mewakili
peubah
Mengetahui dasar a. Mengukur dan menyatakan panjang
pengukuran suatu objek menggunakan alat ukur,
misal penggaris dan mistar
b. Menimbang dan menyatakan massa dari
suatu objek menggunakan alat
ukur/timbangan.
c. Menjelaskan :
 - Kesesuaian pengukuran suatu massa
dalam suatu peristiwa
- Pembagian waktu dalam 12 jam
- Pembagian waktu dalam 24 jam
Mengetahui dasar-dasar sudut a. Mengidentiikasi sudut lancip, sudut siku-
siku, sudut tumpul dan sudut refleks.
Mengetahui dasar-dasar a. Mengidentifikasi ciri-ciri polygon
poligon
Mengetahui dasar-dasar b. Mengidentifikasi objek-objek kubus dan
kubus dan balok balok
Mengetahui dan Mengetahui dan memahami konsep Mengetahui dan memahami a. Mengidentifikasi nilai tempat dan nilai digit
memahami matematika nilai bilangan bulat bilangan bulat sampai dengan satu juta.
Mengetahui dan memahami a. Menentukan urutan bilangan.
pola dan urutan bilangan b. Menentukan bilangan ganjil dan bilangan
genap
c. Mengidentifikasi bilangan prima
d. Menggabungkan beberapa bilangan bulat
Mengetahui dan memahami a. Menentukan pecahan yang senilai
nilai pecahan b. Mengubah bilangan campuran ke bentuk
pecahan campuran dan sebaliknya
Memahami tentang hubungan a. Menentukan pecahan-pecahan 1/10 dan
antara bilangan puluhan 1/100 sebagai bilangan puluhan dan
dengan pecahan dan nilai sebaliknya
bilangan puluhan b. Menentukan pecahan dengan penyebut 10,
100, dan 1000 sebagi bilangan puluhan
Memahami konsep presentase a. Menentukan presentase satu kuantitas
b. Menentukan pecahan dan bilangan
perpuluhan dan sebaliknya
Mengetahui dan memahami a. Membandingkan nilai-nilai bagi dua
bilangan bulat bilangan bulat jika menggunkan symbol
 < atau >
Memahami dasar aljabar a. Menyatakan :
- Peubah dalam satu situasi
- Sebutan alajabar dengan peubah satu
peubah
- Koefisisen dalam istilah aljabar
dengan satu variabel
- Penentuan sebutan untuk lajabar
yang serupa dan tidak serupa
- Menyebutkan sebutan untuk yang
serupa
b. Mengenal istilah ajabar
c. Menentukan sebutan bilangan dalam
sebutan yang aljabar
Memahami dasar anggaran a. Menenutukan unit-unit yang sesuai :
dalam ukuran - Panjang
- Massa
- Waktu/masa
b. Mengonversi waktu dalam sistem dua
belas jam dan sistem dua puluh empat
jam
c. Menentukan jangka waktu antara dua
waktu yang diberikan.
d.
Memahami konsep sudut dan a. Menentukan dan menamai sudut
garis b. Menentukan ciri-ciri :
- Garis sejajar
- Garis tegak lurus
- Garis silang
c. Memahami sudut 900
Mengetahui dan memahami a. Menentukan macam-macam
 konsep poligon polygon/segi banyak
b. Menjelaskan ciri-ciri poligon
Mengetahui dan memahami a. Menyatakan perimeter bagi suatu
konsep perimeter dan luasnya kawasan.
b. Menentukan tinggi dan alas segitiga,
jajargenjang dan trapesium
Mengetahui dan memahami a. Menentukan ciri-ciri kubus dan balok
kubus dan balok
Mengetahui, Mengetahui, memahami dan bisa Membulatkan operasi a. Membulatkan bilangan bulat
memahami dan menggunakan kemampuan bilangan bulat b. Mengoperasikan penjumlahan,
dapat melakukannya matematika dasar pengurangan, perkalian dan pembagian
pada bilangan bulat

Menentukan urutan dan pola a. Melengkapi urutan bilanagan yang telah

bilangan disajikan
b. Menentukan bilangan prima
c. Menentukan faktor dari keseluruhan
bilangan bulat
Melakukan operasi pecahan a. Melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, pembagian dan perkalian
pada pecahan

Melakukan operasi dasar a. Membulatkan/pembulatan bilangan

pada bilangan desimal decimal
b. Melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, pembagian dan perkalian
pada desimal

Menyederhanakan ekspresi a. Menyederhanakan ekspresi aljabar

aljabar dengan menggabungkan istilah yang

Mengidentifikasi dan
menentukan jenis-jenis dan
ciri-ciri sudut
Mengidentifikasi dan
menentukan ciri-ciri poligon
Mencari perimeter dan luas
Menentukan ciri-ciri kubus
serupa.
a. Mengukur sudut menggunakan busur
derajat.
b. Melukis sudut menggunakan busur
derajat.
c. Mengenal, membanding dan mengkelas
sudut lancip, sudut siku-siku, sudut
tumpul dan sudut refleks.
d. Menentukan:
- ciri-ciri sudut sebarang, kompelementer
dan pelengkap.
- nilai sudut pada satu garis
a. Menggambar polygon
b. Mennetukan dan melukis garis-gsris
simeteri
c. Menyatakan ciri-ciri geometri segi tiga
dan sisi empat yang berlainan dan
menamakannya.
a. Mencari perimeter diagram
b. Mencari luas :
- Persegi panjang
- Segitiga
- Jajargenjang
- Trapezium
- Gabungan rajah
a. Melukiskan jarring-jaring kubus dan
 dan balok balok
Mengetahui, mengetahui, memahami dan dapat Melakukan operasi campuran a. Melakukan prediksi yang melibatkan
memahami, dapat menyelesaikan masalah matematik yang melibatkan bilangan operasi campuran termasuk penggunaan
melakukannya, dan secara sistematik. bulat kurungan ke atas bilangan bulat
beradab
b. Mencari gandaan sepunya bagi dua atau
tiga bilangan.

c. Menentukan GSTK bagi dua atau tiga

bilangan.

d. Mencari faktor sepunya bagi dua atau

tiga bilangan.

e. Menentukan FSTB bagi dua atau tiga

bilangan.

Melakukan operasi yang a. Melakukan prediksi yang melibatkan

melibatkan gabungan jenis- gabungan jenis-jenis bilangan.
jenis bilangan

Membuat prediksi yang a. Mencari persentase kenaikan atau

melibatkan persentase penurunan.

Menyelesaikan masalah Menggunakan operasi dasar untuk

berkaitan dengan pengukuran menyelesaikan masalah yang melibatkan:

- panjang.
 - massa waktu

Membina sudut dan a. Melukis sudut lancip, sudut siku-siku

menyelesaikan masalah dan sudut tumpul dan sudut refleks
berkaitan dengan ciri-ciri menggunakan busur.
sudut b. Menentukan :
- sudut-sudut pada garis lurus sama
dengan 180.
- Sudut satu putaran penuh 360.
c. Menyelesaikan masalah melibatkan
sudut yang dibentuk oleh garis
bersilangan

a. Melengkapkan suatu bentuk jika

Membina bentuk geometri
sebagian bentuk tersebut dan garis
simetri diberi.
b. Melukis sketsa bentuk menggunakan
konsep simetri.
c. Melukis segi tiga dan segiempat dengan
menggunakan busur dan penggaris.

Menyelesaikan masalah a. Menyelesaikan masalah yang

melibatkan perimeter dan luas melibatkan:

a) perimeter.

b) luas.
 b. Menyelesaikan masalah yang
melibatkan

c. luas segi tiga, persegi panjang,

jajargenjang dan trapesium.

Membuat model pepejal Membuat model kubus dan balok.

a. Menganggarkan isi padu balok.

Mencari isi padu bentuk 3
b. Mencari isi padu balok.
matra

MATEMATIKA SMP KELAS 2/DSKP MATEMATIK TINGKATAN 2

Materi : Bilangan dan Operasi

Sub Materi : 1.0 Pola dan Urutan

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

1.1 Pola 1.1.1 Mengidentifikasi dan menggambarkan pola berbagai kumpulan Berbagai rangkaian bilangan
bilangan dan benda dalam kehidupan nyata, dan kemudian termasuk bilangan genap, bilangan
merumuskan pola tentang pola. ganjil, segitiga pascal dan bilangan
fibonacci.
1.2 Urutan 1.2.1 Menjelaskan arti urutan Kegiatan eksplorasi yang melibatkan
1.2.2 Mengidentifikasi dan menggambarkan pola suatu urutan, dan bentuk geometris, bilangan, dan
kemudian melengkapi dan memperpanjang urutannya. benda harus dilakukan.
1.3 Pola dan Urutan 1.3.1 Membuat generalisasi tentang pola urutan menggunakan bilangan,
kata, dan aljabar.
1.3.2 Menentukan istilah tertentu untuk suatu urutan.
1.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan urutan.

Materi : Hubungan dan Aljabar

Sub Materi : 2.0 Pemfaktoran dan Pecahan Aljabar

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

2.1 Perluasan 2.1.1 Menjelaskan arti perluasan dua bentuk aljabar. Berbagai representasi seperti genteng
aljabar perlu digunakan
2.1.2 Menerapkan perluasan dua bentuk aljabar
2.1.3 Menyelesaikan bentuk aljabar yang melibatkan gabungan operasi
yang termasuk perluasan
2.1.4 Menyelesaikan Masalah yang melibatkan perluasan dua bentuk Membatasi masalah yang melibatkan
aljabar bentuk aljabar linier
2.2 Pemfaktoran 2.2.1 Menghubungkan perkalian bentuk aljabar dengan konsep faktor dan Dapat ditekankan bahwa
pemfaktoran, dan kemudian mencantumkan faktor-faktor tersebut pemfaktoran merupakan kebalikan
dalam bentuk aljabar. dari perluasan.

2.2.2 Memfaktorkan bentuk aljabar dengan berbagai metode Berbagai metode termasuk
menggunakan faktor umum dan
metode lainnya seperti penggunaan
perkalian silang atau genteng aljabar.
2.2.3 Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pemfaktoran

2.3 Bentuk Aljabar dan 2.3.1 Melaksanakan penambahan dan penolakan bentuk aljabar yang Bentuk aljabar termasuk pecahan
Hukum Dasar melibatkan perluasan dan pemfaktoran. aljabar
 Operasi Aritmatika 2.3.2 Melakukan perkalian dan pembagian bentuk aljabar yang melibatkan
perluasan dan pemfaktoran
2.3.3 Melakukan gabungan operasi bentuk aljabar yang melibatkan
perluasan dan pemfaktoran

Materi : Perkaitan dan Aljabar

Sub Materi : 3.0 Rumus Aljabar

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

3.1 Rumus Aljabar
3.1.1 1.1 Membentuk rumus berdasarkan suatu situasi. Situasi termasuk pernyataan seperti
"Kuadrat suatu nomor adalah
sembilan ".
3.1.2 Mengubah hal rumus bagi suatu persamaan aljabar.
3.1.3 Menentukan nilai suatu variabel ketika nilai variabel lain diberi.
3.1.4 Memecahkan masalah yang melibatkan rumus.

Materi : Mengukur dan Geometri

Sub Materi : 4.0 Poligon

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

4.1 Poligon Biasa
4.1.1 Menguraikan sifat geometri poligon merata menggunakan berbagai Kegiatan eksplorasi yang melibatkan
representasi berbagai metode seperti penggunaan
bahan beton (contoh:origami) atau
perangkat lunak geometridinamis
perlu dilakukan.
 Aktivitas membanding dan
membedakan poligon merata dan
poligon tak merata, serta menegaskan
kekongruenan sudut
harus dilibatkan.

Sifat geometri termasuk panjang

sisi, sudut dan jumlah sumbu
simetris

4.1.2 Membangun poligon merata menggunakan berbagai metode dan Berbagai metode termasuk
menjelaskan rasional langkah-langkah konstruksi penggunaan perangkat lunak
geometri dinamis.

Rekomendasi kegiatan pengayaan:

Mereka cipta pola menggunakan
poligon termasuk objek 3-dimensi
4.2 Sudut Pedalaman dan 4.2.1 Menerbitkan rumus hasil tambah sudut interior suatu poligon Aktivitas eksplorasi dengan berbagai
Sudut Peluaran metode seperti penggunaan
Poligon perangkat lunak geometri dinamis
perlu dilakukan

Materi : Mengukur dan Geometri

Sub Materi : 5.0 Lingkaran

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

5.1 Sifat Lingkaran 5.1.1 Mengenal bagian lingkaran dan menjelaskan sifat lingkaran. Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
 dengan berbagai metode seperti
penggunaan perangkat lunak
geometri dinamis.

5.1.2 Membangun suatu lingkaran dan bagian lingkaran berdasarkan syarat Bagian lingkaran termasuk
yang diber diameter, perentas dan sektor.
Contoh syarat:
A. Bina suatu lingkaran diberi
radius atau diameter.
B. Bina diameter - melalui satu titik
tertentu dalam suatu lingkaran
dan diberi pusat lingkaran
tersebut.
C. Bina perentas - melalui satu titik
tertentu pada lilitan dan diberi
panjang perentas tersebut.
D. Membangun sektor - diberi sudut
sektor dan radius lingkaran

Penggunaan software dinamis

geometri didukung
5.2 Sifat Simetri 5.2.1 Memverifikasi dan menerangkan bahwa Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
Perentas (I) Diameter adalah sumbu simetri lingkaran; dengan berbagai metode seperti
(II) Radius yang sejajar dengan perentas membagi dua sama penggunaan perangkat lunak
perentas itu dan sebaliknya; geometri dinamis
(III) Pembagi dua sama tegak lurus dua perentas bertemu di pusat
lingkaran;
(IV) Perentas yang sama panjang memproduksi busur yang sama
panjang; dan
 (V) Perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat
lingkaran dan sebaliknya.
5.2.2 Menentukan pusat dan panjang radius bagi suatu lingkaran melalui
konstruksi geometri.
5.2.3 Memecahkan masalah yang melibatkan sifat simetris perentas
5.3 Keliling dan Luas 5.3.1 Menentukan hubungan antara keliling dan diameter lingkaran, dan Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
Lingkaran seterusnya mendefinisikan dan menerbitkan rumus keliling bagi SP 5.3.1 dan 5.3.2 dengan
lingkaran. menggunakan bahan beton atau
lunak geometri dinamis.

5.3.2 Menerbitkan rumus luas lingkaran.

5.3.3 Menentukan keliling, luas lingkaran, panjang busur, luas sektor dan Taakulan proporsi harus diberi
ukuran lain yang terkait penekanan
5.3.4 Memecahkan masalah yang melibatkan lingkaran

Materi : Mengukur dan Geometri

Sub Materi : 6.0 Bentuk Geometri Tiga Dimensi

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

6.1 Sifat Geometri 6.1.1 Membanding, membeda dan mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi Konsep dimensi dalam bentuk dua
Bentik Tiga Dimensi termasuk prisma, piramida, silinder, kerucut dan bola, dan seterusnya dimensi dan tiga dimensi harus
menguraikan sifat geometri prisma, piramida, silinder, kerucut dan dibahas.
bola.
Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dengan menggunakan bahan
maujud atau perangkat lunak
geometri dinamis.
 Objek tiga dimensi termasuk bentuk
miring.

Contoh sifat geometri dari prisma:

Penampang seragam berbentuk
poligon, muka lain berbentuk sisi
empat
6.2 Bentangan Bentuk 6.2.1 Menganalisis berbagai bentangan termasuk piramida, prisma, silinder
Tiga Dimensi dan kerucut, dan seterusnya melukis bentangan dan membangun
model.
6.3 Luas Permukaan 6.3.1 Menerbitkan rumus luas permukaan kubus, kuboid, piramida, prisma, Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
Bentuk Tiga silinder dan kerucut, dan berikutnya menentukan luas permukaan dengan melibatkan bentuk tegak
Dimensi bentuk tersebut. saja.

6.3.2 Menentukan luas permukaan bola dengan menggunakan rumus.

6.3.3 Memecahkan masalah yang melibatkan luas permukaan bentuk tiga Afiliasi bentuk tiga dimensi dan
dimensi. konversi unit harus dilibatkan.
6.4 Volume Bentuk Tiga 6.4.1 Menerbitkan rumus volume prisma dan silinder, dan seterusnya Melibatkan bentuk tegak saja.
Dimensi membentuk rumus piramida dan kerucut.
6.4.2 Menentukan volume prisma, silinder, kerucut, piramida dan bola
dengan menggunakan rumus.
6.4.3 Memecahkan masalah yang melibatkan volume bentuk tiga dimensi. Afiliasi bentuk tiga dimensi dan
konversi unit harus dilibatkan

Materi : Perkaitan dan Aljabar

Sub Materi : 7.0 Koordinat

 Kompetensi Dasar Indikator Catatan
7.1 Jarak dalam Sistem 7.1.1 Menjelaskan maksud jarak antara dua titik pada pesawat Cartesius. Maksud jarak antara dua titik perlu
Koordinat Cartesius dijelaskan berdasarkan hasil
eksplorasi.

7.1.2 Menerbitkan rumus jarak antara dua titik pada pesawat Cartesius. Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dalam menerbitkan rumus jarak.
7.1.3 Menentukan jarak antara dua titik pada bidang Cartesius.
7.1.4 Memecahkan masalah yang melibatkan jarak antara dua titik dalam
sistem koordinat Cartesius.
7.2 Titik Tengah dalam 7.2.1 Menjelaskan maksud titik tengah antara dua titik di pesawat Maksud titik tengah antara dua titik
Sistem Koordinat Cartesius. harus dijelaskan berdasarkan hasil
Kartesius eksplorasi.

7.2.2 Menerbitkan rumus titik tengah antara dua titik di pesawat Cartesius. Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dalam menerbitkan rumus titik
tengah.
7.2.3 Menentukan koordinat titik tengah antara dua titik di pesawat
Cartesius.
7.2.4 Memecahkan masalah yang melibatkan titik tengah dalam sistem
koordinat Cartes
7.3 Sistem Koordinat 7.3.1 Memecahkan masalah yang melibatkan sistem koordinat Cartesius.
Cartesius

Materi : Perkaitan dan Aljabar

Sub Materi : 8.0 Grafik Fungsi

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

8.1 Fungsi 8.1.1 Menjelaskan maksud fungsi. Kegiatan eksplorasi yang melibatkan
hubungan antara dua kuantitas dalam
situasi harian harus dilakukan.

8.1.2 Mengidentifikasi fungsi dan memberi justifikasi berdasarkan Fungsi satu ke satu dan
representasi fungsi dalam bentuk pasangan tertib, jadwal, grafik dan banyak ke satu harus
persamaan. dilibatkan.

Konsep variabel sebagai

hubungan fungsional dikaitkan
dengan konsep variabel
sebagai anu di bawah topik
persamaan linear.

Notasi fungsi, f ( x ), perlu

Diperkenalkan
8.2 Grafik Fungsi 8.2.1 Membangun jadwal nilai bagi fungsi linear dan bukan linear, dan Fungsi linear dan non-linear
seterusnya menggambar grafik menggunakan skala yang diberi. termasuk yang mewakili situasi
kehidupan nyata.

Fungsi berbentuk y = a x n ,
n = 2, 1, 1, 2, 3, a 0, harus
dilibatkan.

8.2.2 Menafsirkan grafik fungsi. Grafik fungsi termasuk yang

mewakili
situasi kehidupan nyata.
 Menafsirkan grafik fungsi adalah
seperti mempelajari tren dan
membuat ramalan

8.2.3 Memecahkan masalah yang melibatkan grafik fungsi. Solusi persamaan dengan
menentukan titik persimpangan dua
grafik harus dilibatkan

Materi : Perkaitan dan Aljabar

Sub Materi : 9.0 Kecepatan dan Percepatan

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

9.1 Laju 9.1.1 Menjelaskan maksud kecepatan sebagai suatu harga yang melibatkan Maksud kecepatan perlu dijelaskan
jarak dan waktu. berdasarkan hasil eksplorasi.

9.1.2 Menjelaskan perbedaan antara kecepatan seragam dan laju tak Berbagai representasi termasuk
seragam. tabel dan grafik yang berdasarkan
berbagai situasi harus digunakan.
9.1.3 Melaksanakan perhitungan yang melibatkan laju dan kecepatan rata-
rata termasuk konversi unit.
9.1.4 Memecahkan masalah yang melibatkan kecepatan
9.2 Percepatan 9.2.1 Menjelaskan maksud percepatan dan perlambatan sebagai suatu Maksud percepatan dan perlambatan
harga yang melibatkan laju dan waktu. harus dijelaskan berdasarkan hasil
eksplorasi.
9.2.2 Melaksanakan perhitungan yang melibatkan akselerasi termasuk
konversi unit.
 9.2.3 Memecahkan masalah yang melibatkan akselerasi

Materi : Perkaitan dan Aljabar

Sub Materi : 10.0 Gradien Garis Lurus

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

10.1 Kemiringan 10.1.1 menguraikan kecuraman dan arah kemiringan berdasarkan situasi
harian, dan seterusnya menjelaskan maksud gradien sebagai rasio jarak
vertikal ke jarak horizontal.
10.1.2 Menerbitkan rumus gradien suatu garis lurus di pesawat Cartesius. Menjalankan kegiatan eksplorasi
yang melibatkan berbagai metode
seperti penggunaan perangkat lunak
dinamis.

Membahas kasus garis lurus

yang melalui asalan dan garis lurus
yang sejajar dengan sumbu.
Rumus gradien adalah:

10.1.3 Membuat generalisasi tentang gradien garis lurus . Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dengan melibatkan semua kasus
gradien.
Contoh generalisasi:
A. Semakin besar nilai mutlak
gradien, semakin curam garis
 lurus tersebut.
B. Tanda positif atau negatif pada
nilai gradien menunjukkan arah
kemiringan garis lurus.

10.1.4 Menentukan gradien suatu garis lurus. Situasi kehidupan nyata perlu
dilibatkan.

Relevansi antara perwakilan beton,

grafis dan simbolis untuk gradien
perlu dibuat.

Sebab rasio "jarak vertikal

pada jarak horizontal "digunakan
untuk menentukan gradien, dan
bukan sebaliknya, perlu
dibahas.
10.1.5 Memecahkan masalah yang melibatkan gradien garis lurus

Materi : Perkaitan dan Aljabar

Sub Materi : 11.0 Transformasi Isometri

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

11.1 Transformasi 11.1.1 Menguraikan perubahan bentuk, ukuran, posisi dan orientasi suatu Aktivitas eksplorasi termasuk yang
obyek yang melalui transformasi, dan seterusnya menerangkan ide melibatkan contoh kehidupan
kecocokan satu-dengan-satu antara titik-titik dalam transformasi. sebenarnya jika benda itu
dibalik, diputar, dialihkan
 dan dibesarkan atau dikecilkan,
perlu dilakukan.

Penggunaan teknologi digital

dianjurkan.

Perbedaan antara kekongruenan

dan keserupaan perlu
dibahas
11.1.2 Menjelaskan ide kekongruenan dalam transformasi.
11.2 Translasi 11.2.1 Mengenal translasi. Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dengan menggunakan perangkat
lunak geometri dinamis.

Sifat gambar perlu dibahas.

11.2.2 menguraikan translasi menggunakan berbagai representasi termasuk Contoh berbagai representasi adalah
dalam bentuk vektor translasi. secara grafis, bahasa dan simbol.

11.2.3 Menentukan gambar dan objek bagi suatu translasi.

11.2.4 Memecahkan masalah yang melibatkan translasi
11.3 Pantulan 11.3.1 Mengenal pantulan Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dengan menggunakan perangkat
lunak geometri dinamis.

Sifat gambar perlu dibahas.

 11.3.2 menguraikan pantulan menggunakan berbagai representasi. Representasi simbolis dikecualikan.

Sifat simetri dalam pantulan perlu

dibahas.
11.3.3 Menentukan gambar dan objek bagi suatu pantulan.
11.3.4 Memecahkan masalah yang melibatkan pantulan
11.4 Rotasi 11.4.1 Mengenal rotasi. Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
dengan menggunakan perangkat
lunak geometri dinamis.

Sifat gambar perlu dibahas.

11.4.2 menguraikan rotasi menggunakan berbagai representasi. Representasi simbolis dikecualikan.

11.4.3 Menentukan gambar dan objek bagi suatu rotasi.
11.4.4 Memecahkan masalah yang melibatkan rotasi
11.5 Translasi, Refleksi 11.5.1 Menyelidiki hubungan antara efek translasi, refleksi dan rotasi Contoh bukan isometri perlu
dan rotasi sebagai terhadap jarak antara dua titik pada objek dan gambar, dan dilibatkan.
Isometri seterusnya menjelaskan isometri.
Isometri adalah suatu transformasi
yang menjaga jarak antara setiap dua
titik.
11.5.2 Menjelaskan hubungan antara isometri dan kekongruenan.
11.5.3 Memecahkan masalah yang melibatkan isometri dan kekongruenan

11.6 Simetri Rotasi 11.6.1 Menjelaskan simetri rotasi. Menjalankan kegiatan eksplorasi
dengan melibatkan objek dua
dimensi saja.
 11.6.2 Menentukan tingkat simetri rotasi bagi suatu objek

Materi : Statistik dan Probabilitas

Sub Materi : 12.0 Mengukur Kecenderungan Memusat

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

12.1 Silabus 12.1.1 Menentukan modus, mean dan median dari suatu set data tak Kalkulator atau perangkat lunak
Kecenderungan terkumpul. digunakan dalam judul ini
Memusat berdasarkan kesesuaian.

Pembangkitan pertanyaan yang

menjurus pengumpulan data
berdasarkan situasi nyata, dan
berikutnya mengumpulkan dan
menggunakan data dari menguraikan
sukatan

Situasi nyata dapat melibatkan

EMK seperti:
 (A) uang saku murid
(B) pasar komoditas
(C) pariwisata
(D) penggunaan alat teknologi

Dampak nilai ekstrem perlu dibahas.

Ketentuan sukatan kecenderungan

memusat perlu diperkenalkan.

12.1.2 Membuat kesimpulan tentang dampak perubahan suatu set data Kegiatan eksplorasi yang melibatkan
terhadap nilai modus, mean dan median. perubahan seragam dan tidak
seragam perlu dilakukan

12.1.3 Mengumpulkan data, membangun dan menafsirkan tabel frekuensi Kegiatan eksplorasi yang melibatkan
untuk data terkumpul. murid membentuk pemahaman
dalam mengorganisasikan data dan
membuat rumusan secara sistematis
harus dilakukan.
contoh:
membagi data ke
beberapa kelompok (lulus dan
gagal) / tingkat / level.

12.1.4 Menentukan kelas modus dan min bagi suatu set data terkumpul.

12.1.5 Memilih dan membenarkan sukatan kecenderungan memusat yang Set data dalam bentuk representasi
sesuai untuk memerihal distribusi suatu set data, termasuk set data seperti tabel, grafik pie, grafik
 yang memiliki nilai ekstrim. palang, plot batang dan daun harus
dilibatkan.
12.1.6 Menentukan mode, min dan median dari representasi data.

12.1.7 Mengaplikasikan pemahaman tentang sukatan kecenderungan Perbandingan dua atau lebih set
memusat untuk membuat ramalan, membentuk argumen yang data harus dilibatkan.
meyakinkan dan menyimpulkan.
Kepentingan rentang dalam
perbandingan harus diberi
penekanan

Materi : Statistik dan Probabilitas

Sub Materi : 13.0 Probabilitas Mudah

Kompetensi Dasar Indikator Catatan

13.1 Probabilitas 13.1.1 Melaksanakan eksperimen probabilitas mudah, dan seterusnya
Eksperimen menentukan nisbah

sebagai probabilitas percobaan bagi suatu peristiwa.

13.1.2 Membuat kesimpulan tentang probabilitas eksperimen suatu Software harus digunakan untuk
peristiwa ketika jumlah cobaan cukup besar. melakukan simulasi.

Kesimpulan yang harus dilakukan

adalah probabilitas eksperimen
 menuju ke satu nilai tertentu jika
eksperimen diulang dengan jumlah
cobaan yang cukup besar.
13.2 Probabilitas Teori 13.2.1 Menentukan ruang sampel dan peristiwa bagi suatu eksperimen. Kegiatan eksplorasi yang melibatkan
yang Melibatkan situasi nyata untuk membentuk ide
Sekuel Sama Bisa tentang ruang sampel dan peristiwa
jadi perlu dilakukan.

Diagram pohon dan set harus

digunakan

13.2.2 Membangun model probabilitas suatu peristiwa, dan seterusnya Model probabilitas suatu peristiwa
membuat relevansi antara probabilitas teori dengan probabilitas A diwakili oleh P (A) = n (S)/n (A).
eksperimen.
Relevansi yang perlu dilakukan
adalah probabilitas eksperimen
menghampiri probabilitas teori
ketika jumlah cobaan adalah cukup
besar.

13.2.3 Menentukan probabilitas suatu peristiwa. Peristiwa dapat melibatkan EMK

seperti:
(A) uang saku murid
(B) penjualan barang
(C) cuaca
(D) penggunaan alat teknologi
13.3 Probabilitas 13.3.1 Menguraikan peristiwa pelengkap dalam kata dan dengan Kegiatan eksplorasi harus dilakukan
 Peristiwa menggunakan notasi set.
Pelengkap
13.3.2 Menentukan probabilitas peristiwa pelengkap.
13.4 Probabilitas Mudah 13.4.1 Memecahkan masalah yang melibatkan probabilitas suatu peristiwa
MATEMATIKA SMP KELAS 3/HSP MATEMATIK TINGKATAN 3
Materi : 1. Sudut dan Garis II
Tujuan Kegiatan R&D yang Diusulkan
1.1 Memahami dan menggunakan Menjelajahi fitur sudut yang
sudut terkait dengan cross- terkait dengan cross-line
line penyeberangan dan garis lintang menggunakan
perangkat lunak geometri
sejajar
dinamis, set geometris,
transparansi atau kertas kalkir
Membahas kasus ketika sudut
bergantian dan sudut yang
serasi tidak sama
Membahas kasus ketika semua
dengan mengaitkan konsep set untuk
membentuk generalisasi bahwa:
P (A) + P (A ') = 1
P (A ') = 1 - P (A)
0 P (A) 1
Hasil Belajar Catatan
(i) Identifikasi
a) garis penampang melintang.
b) sudut yang sesuai.
c) sudut bergantian.
d) sudut interior.
(ii) Tentukan untuk garis sejajar
a) sudut yang sesuai adalah
sama.
b) sudut bolak adalah sama
c) jumlah sudut pedalaman Sudut pedalaman sisi yang sama
adalah 1800.
dari garis lintang silang adalah
 sudut terkait dengan cross-line
penyeberangan adalah sama
dan implikasinya di sisinya
(iii) Tentukan nilainya sudutnya penyelesaian.
a) sudut yang sesuai
b) sudut bolak-balik
c) sudut interior terkait
dengan garis sejajar

(iv) Tentukan apakah dua garis

yang diberikan sejajar
berdasarkan fitur sudut terkait
dengan cross-line garis lintang.

(v)Selesaikan masalahnya
melibatkan fitur sudut terkait
dengan garis penampang
melintang
Batasi untuk penampang
penampang melintang
dengan garis sejajar

Materi : 2. Poligon II

Tujuan Kegiatan R&D yang Disulkan Hasil Belajar Catatan

2.1 Memahami konsep poligon
merata
Menggunakan model poligon
dan lingkungan untuk tahu
pasti poligon biasa
Menjelajahi fitur poligon
menggunakan penggaris, lari
lukisan, busur derajat, kertas
kisi, template, geobod, scan
dan perangkat lunak geometri
dinamis
Termasuk contoh poligon tak
diperoleh secara merata
(vi) Tentukan apakah poligon Batasi poligon dengan 10 sisi.
diberikan adalah poligon
biasa.
(vii) Menentukan
a. sumbu simetri
b. jumlah sumbu simetri
untuk poligon
(viii) Buat poligon biasa.
(ix) Buat poligon secara merata
membagi sama dengan
pusat.

2.2 Memahami dan menggunakan
pengetahuan tentang sudut
outlet dan pedalaman poligon
Materi : 3. Aturan II
kegiatan seperti melipat kertas
poligon
Kaitkan dengan penggunaan di
bidang arsitektur
Menjelajahi sudut berbagai
poligon melalui kegiatan
seperti melukis, memotong dan
menempelkan, mengukur sudut
dan menggunakan software
geometri dinamis.
Meninjau jumlah segitiga yang
terbentuk dalam poligon saat
menghubungkan a simpul
poligon dengan simpul lainnya
Termasuk contoh situasi harian
(x) Membangun segitiga sama Bangun dengan alat tepi lukisan
sisi, persegi dan heksagonal lurus dan panjang.
merata Tekankan keakuratan gambarnya
(i) Kenali sudut interiornya dan
sudut output poligon.
(ii) Tentukan nilai sudut output
Bila nilai sudut pedalaman
poligon diberikan dan
begitu juga sebaliknya.
(iii) Tentukan jumlah sudut
poligon dalam.
(iv) Tentukan hasilnya sudut
eksterior poligon
(v) Tentukan
a. nilai poligon interior
bahkan saat jumlah sisi
diberikan.
b. nilai sudut keluaran
poligonbahkan saat
jumlah sisi diberikan.
c. jumlah sisi poligon
regular.Bila nilai sudut
pedalaman atau sudut
keluar diberikan.
(vi) Selesaikan masalahnya
melibatkan sudut dan sisi
poligon
 Tujuan
3.1 Memahami dan menggunakan
fitur lingkaran melibatkan
simetri, inti dan busur.
3.2 Memahami dan menggunakan
fitur sudut dalam lingkaran
Kegiatan R&D yang Disulkan
Menjelajahi melalui kegiatan
seperti menelusuri, melipat,
melukis dan mengukur dengan
lukisan itu, penguasa, benang,
busur derajat,kertas saring dan
perangkat lunak geometri
dinamis.
Menjelajahi fitur sudut dalam
Lingkaran melalui kegiatan
seperti lukisan, gunting dan
paste, dan gunakan perangkat
lunak geometri dinamis
Hasil Belajar Catatan
(i) Identifikasi diameternya
lingkaran sebagai simetri
sumbu.
(ii) Tentukan bahwa
a) jari-jari tegak lurus dengan
membagi tali dan dua dan
sebaliknya.
b) bagilah yang sama tegak
lurus terhadap dua akord
berpotongan di tengah
lingkaran.
c) dua chip yang sama
Panjang jarak yang sama
dari pusat lingkaran dan
sebagainya sebaliknya.
d) panjang tali yang sama
saat memotong lingkaran
menghasilkan busur
panjangnya sama.
(iii) Selesaikan masalahnya
melibatkan simetri, core dan
lingkaran busur
(i) Kenali sudut tengahnya dan Libatkan sudut refleks
lingkar lingkaran dipeluk oleh pusat lingkaran.
busur.
(ii) Tentukan sudut itu pada Sudut dirangkum
pelukan melingkar dengan dengan busur itu
busur yang sama sama sama dengan sudut
besarnya dipeluk oleh salib

Menjelajahi fitur sisi empat
siklus melalui kegiatan seperti
lukisan, gunting dan paste, dan
gunakan perangkat lunak
geometri dinamis
(iii) Tentukan bahwa sudut pada yang sesuai
a) lingkaran
b) pusat yang tertutup oleh
busur
Panjang yang sama sama besar.
(iv) Tentukan hubungan antar
sudut di tengah dengan sudut
di keliling yang dilingkupi
oleh a panjang busur yang
sama
(v) Tentukan nilai sudut lingkaran
diringkas setengah lingkaran.
(vi) Pemecahan Masalah yang
melibatkan sudut di pusat
lingkaran dan sudut di
lingkaran melingkar
(i) Kenali sisi empat siklus.
(ii) Kenali sudut interiornya
berlawanan dengan empat
siklus.
(iii) Tentukan hubungan antara
sudut interior berdampingan
empat siklus
(iv) Identifikasi sudut output dan
sudut pedalaman yang
berlawanan sesuai dengan sisi
empat siklus.
(v) Tentukan hubungan antara
sudut dan sudut keluar bagian

Materi : 4. Statistik II
Tujuan
4.1 Mewakilkan dan menafsirkan
data dalam diagram lingkaran
untuk selesaikan masalahnya
Kegiatan R&D yang Disulkan
Menggunakan contoh situasi
setiap hari dari sumber seperti
koran, majalah, laporan dan
internet.
Menggunakan kalkulator dan
perangkat lunak komputer untuk
membangun diagram lingkaran
dalam kebalikannya sesuai
dengan sisi empat siklus.
(vi) Selesaikan masalahnya
melibatkan empat penjuru
lingkaran.
(vii)Mengatasi masalah
melibatkan lingkaran
Hasil Belajar
(i) Mendapatkan dan
menafsirkan informasi dari
pie chart
(ii) Buat diagram lingkaran untuk
mewakili data
(iii) Mengatasi masalah
melibatkan pie charts.
(iv) Menentukan representasi data
tepat
Catatan
Kaitkan jumlah data dengan
ukuran sudut sektor.
Pie chart lengkap harusnya
memiliki:
i) judul
ii) label yang sesuai untuk
kumpulan data
Diagram lingkaran biasanya
sesuai untuk data kategoris
Termasuk pictographs, charts
bar, grafik garis dan diagram
lingkaran
Diskusikan itu representasi data
adalah tergantung tipe data
4.2 Memahami dan menggunakan Menggunakan set data dari
konsep mod, median dan min ituasi harian untuk menilai dan
ntuk memecahkan masalah diramalkan
Membahas silabus
kecenderungan sentral sesuai
situasi yang berbeda
Menggunakan kalkulator untuk
menghitung mean dari kumpulan
data besar.
Membahas kesesuaian
penggunaan mod, median dan
min dalam situasi tertentu
Materi : 5. Indeks
(i) Tentukan mod dari Libatkan data memiliki lebih dari
a) kumpulan data satu mod
b) data di tabel frekuensi.
(ii) Tentukan mod dan frekuensi Batasi data hanya diskrit.
untuk mod dari pictograph,
grafik batang, grafik garis dan Tekankan mod itu mengacu pada
diagram lingkaran.
kategori atau skor dan tidak ke
(iii) Tentukan median untuk frekuensi
kumpulan data.
(iv) Tentukan median untuk data Terlibat dalam perubahan
di tabel frekuensi jumlah dan nilai data
(v) Hitung mean dari
a) kumpulan data
b) data di tabel frekuensi.
(vi) Selesaikan masalahnya
melibatkan mod, median dan
min

Tujuan Kegiatan R&D yang Disulkan Hasil Belajar Catatan

5.2 Memahami Konsep Indeks
Menjelajahi indeks (i) Mengungkapkan perkalian
menggunakan kalkulator berulang sebagai an dan
dan lapisan elektronik begitu. Begitu juga
sebaliknya.
(ii) Menentukan nilai an.
(iii)Mengungkapkan nomornya
dalam notasi indeks
Mulailah dengan kotak
dan kekuasaan.
"A" adalah suatu nomor nyata.
Sertakan istilah aljabar.
Tekankan dasar-dasarnya dan indeks.

a adalah dasar, n adalah indeks.

 Terlibat dalam pecahan dan desimal.

Batasi n kepada bilangan bulat positif

5.2 Melakukan perhitungan Menjelajahi hukum indeks (i) Memverifikasi Batasi istilah aljabar
yang melibatkan gunakan perkalian berulang a m a n= am + n . ke satu variabe
penggandaan angka dalam dan kalkulator (ii) Sederhanakan perkalian
notasi indeks a) nomor
b) istilah aljabar
seperti yang diungkapkan dalam
notasi indeks dengan dasar yang
sama.
(iii) Sederhanakan perkalian
a) nomor
b) istilah aljabar
seperti yang diungkapkan dalam
notasi indeks secara berbeda
5.3 Melakukan perhitungan (i) memverifikasi Tegaskan bahwa a 0 = 1
yang nomor dalam notasi a m a n= am - n
indeks (ii) Sederhanakan distribusi
untuk
a) nomor
b) istilah aljabar
seperti yang diungkapkan dalam
notasi indeks dengan dasar yang
sama
5.4 Melakukan perhitungan
yang Melibatkan angka dan
pengucapan aljabar dalam
notasi indeks didukung
oleh
5.5 Melakukan perhitungan Menjelajahi menggunakan
yang melibatkan indeks
negatif
5.6 Melibatkan indeks pecahan
(i) memverifikasi
(a m )n= amn
(ii) Sederhanakan
a) nomor didukung oleh.
b) istilah aljabar
seperti yang diungkapkan dalam
notasi indeks bertenaga.
(iii) Menyederhanakan perkalian
dan distribusi untuk
a) nomor
b) istilah aljabar
seperti yang diungkapkan dalam
notasi indeks dasar yang
berbeda.
(iv) Melakukan operasi bersama
melibatkan perkalian,
pembagian dan kekuasaan
untuk
a) nomor
b) istilah aljabar
(i) memverifikasi a - n =1/an n adalah integer positif.
perbanyakan dan hukum (ii) Menyatakan a - n sebagai 1/an
berulang indeks dan sebaliknya. Mulailah dengan n = 1
(iii)Melakukan operasi gabungan
pengganda, bagian dan
lainnya powered melibatkan
indeks negatif untuk
a) nomor
b) istilah aljabar
(i) Memeriksa a dan n adalah bilangan bulat positif.
 (ii) Menyatakan a1/n sebagai Mulailah dengan n = 2
na dan begitu juga
sebaliknya
(iii) Menentukan nilai a1/n
(iv) Menyatakan am/n sebagai

(v) Melakukan banyak operasi,

bagian dan yang bertenaga
melibatkan pecahan indeks
untuk:
a) nomor
b) istilah aljabar
(vi) Menentukan nilai am/n
Batas menyebabkan bilangan bulat
positif
5.7 Melakukan perhitungan (i) perbanyakan, distribusi,
yang melibatkan hukum otorisasi atau kombinasi dari
indeks operasi di atas beberapa
nomornya diungkapkan
dalam notasi indeks.
(ii) Melakukan operasi gabungan
pengganda, porsi dan
kekuatan yang melibatkan
indeks positif,negatif dan
fraksional

Materi : 6. Bentuk Aljabar III

 Tujuan Kegiatan R&D yang Disulkan
6.1 Memahami dan menggunakan Kaitkan dengan contoh (i) Tentukan ekspansi melibatkan
konsep pembangunan konkret.
Menjelajahi menggunakan
perangkat lunak komputer
6.2 Memahami dan menggunakan Menjelajahi menggunakan (i) Nyatakan faktor a aljabar
konsep anjak piutang bahan beton dan perangkat
ekspresi aljabar untuk lunak computer
selesaikan masalahnya
Hasil Belajar Catatan
Mulailah dengan pengucapan
ekspresi aljabar dalam satu aljabar linier
kurung. Batasi untuk berekspresi
(ii) Tentukan perluasannya
linier.
melibatkan ekspresi aljabar
dalam dua kurung Tekankan:
(A b) (a b) = (a b)2
Sertakan:
(A + b) (a + b)
(A - b) (a - b)
(A + b) (a - b)
(A - b) (a + b)
Tekankan hubungan antara
kembangan dan anjak piutang.
(ii) Nyatakan faktor umum dan Perhatikan bahwa "1" adalah
FSTB untuk beberapa faktor untuk semua aljabar
peruntukan aljabar

(iii) Mengefektifkan ekspresi Bedakan antara dua istilah kuadrat

aljabar menggunakan
a) faktor kebersamaan.
b) perbedaan antara dua
istilah kekuasaan dua.
berarti:
a 2- b2 = (A + b) (a - b)atau (a - b)
(a + b)
Batasi sampai empat aljabar
ab - ac = a (b - c)
e2- f2 = (E + f) (e - f)
x2+ 2xy + y2 = (X + y)2

6.3 Melakukan penambahan dan
penolakan pecahan aljabar
6.4 Melakukan perkalian dan
batasi jawaban
ke (ax + by)2
ab + ac + bd + cd = (B + c) (a +
d)
Menjelajahi menggunakan (iv) Faktor dan memudahkan
perangkat lunak komputer. gangguan aljabar Mulailah dengan ekspresi sebuah
istilah untuk pembilang dan
penyebut.
Batasi untuk anjak piutang
melibatkan faktor umum dan
perbedaan antara dua istilah
kuadrat
Menjelajahi menggunakan (i) Tambah atau tolak dua fraksi
perangkat lunak komputer. aljabar. Memiliki penyebut
Mengaitkan dengan situasi yang sama
kehidupan nyata (ii) Tambahkan atau tolak dua Konsep GSTK bisa digunakan.
denominator pecahan Batasi penyebut untuk istilah
enominator pecahan adalah aljabar
kelipatan dari penyebut
denominator lainnya.
(iii) Tambahkan atau tolak dua
denominator pecahan
enominator fraksi
a) tidak memiliki faktor
umum.
b) memiliki faktor
kebersamaan
(i) Kalikan dua fraksi aljabar yang Mulailah dengan perkalian dan
 distribusi pecahan aljabar
Materi : 7. Rumus Aljabar
Tujuan
7.1 Memahami konsep variabel
dan konstanta
7.2 Memahami konsep rumus
untuk selesaikan masalahnya
Kegiatan R&D yang Disulkan
Menggunakan contoh situasi
setiap hari untuk menjelaskan
variabel dan konstanta
melibatkan penyebut oleh: divisi tanpa fasilitasi diikuti
a) satu sebutan. dengan perkalian dan distribusi
b) dua sebutan. yang ada penyederhanaan
(ii) Bagilah dua kerusakan aljabar
yang melibatkan denominator
dengan
a) satu sebutan.
b) dua sebutan.
(iii) Kalikan dan pembagian dua
fraksi aljabar menggunakan
anjak piutang melibatkan
faktor umum dan perbedaan
antara dua kotak
Hasil Belajar Catatan
(i) Menentukan apakah a kuantitas
dalam situasi tertentu adalah
variabel atau konstanta.
(ii) Tentukan variabel dalam
situasi yang diberikan dan
pendelegasian variabel
dengan simbol.
(iii) Tentukan nilai yang mungkin Variabel meliputi bilangan bulat,
untuk variabel dalam fraksi dan desimal
mengingat situasinya
(i) Tuliskan rumus berdasarkan Simbol yang mewakili a
a) pernyataan kuantitas dalam rumus harus
b) situasi diberikan. jelas dinyatakan

Materi : 8. Geometri Padat III
Tujuan
8.1 Memahami dan menggunakan
konsep prisma tegak lurus
dan silindernya dibulatkan
tegak lurus untuk
memecahkan masalah
Kegiatan R&D yang Disulkan
Menggunakan model beton
untuk mempublikasikan
formula
Mengaitkan volume prisma
tegak dengan volume silinder
bulat tegak
(ii) Kenali rumus rumusnya.
(iii) Mengungkapkan variabel
spesifik sebagai soal formula
dengan melibatkan
a) salah satu operasi dasar: +,
-,,
b) kekuasaan atau sumber
kekuasaan.
c) kombinasi operasi dasar
dan kekuasaan atau
sumber kekuasaan
(iv) Tentukan nilai a variabel saat
variabelnya:
a) adalah soal formula
b) bukan soal rumus
(v) Selesaikan masalahnya Libatkan rumus ilmiah.
melibatkan formula
Hasil Belajar Catatan
(i) Publikasikan rumus volume Prisma dan silinder masing
untuk merujuk ke prisma vertikal dan
a) prisma silinder dibulatkan tegak.
b) silinder
(ii) Hitung volume prisma vertikal
Batasi situs untuk membentuk
di unit padat saat diberikan segitiga dan sisi empat
tinggi dan
a) area lokasi.

8.2 Memahami dan menggunakan
konsep volume piramida
Menggunakan model beton
untuk mempublikasikan formula
b) dimensi situs.
(iii) Hitung ketinggian prisma saat
volume dan lebar lokasi
diberikan.
(iv) Hitung luas area prisma
ketika volume dan tinggi
diberikan.
(v) Hitung volume silinder bagian
dalam unit kubik bila
diberikan:
a) luas dan tinggi situs.
b) jari-jari situs dan tinggi
badan.
(vi) Hitung ketinggian silinder
saat volume dan jari-jari situs
diberikan.
(vii) Hitung jari-jari dari dasar
silinder ketika volume dan
tinggi diberikan.
(viii) Mengubah volume menjadi
satu unit metrik ke unit lain:
(a) , dan (b), dan
(ix) Hitung volume cairan dalam
sebuah wadah
Batasi bentuk wadah
(x) Selesaikan masalahnya
untuk melingkar silinder
melibatkan volume prisma
tegak dan ereksi prisma
dan silinder
(i) Publikasikan rumus volume Libatkan situs poligon dari
untuk berbagai jenis
 vertikal dan kerucut
dibulatkan tegak lurus untuk
selesaikan masalahnya
8.3 Memahami dan menggunakan
konsep volume bola untuk
selesaikan masalahnya
Membuat hubungan antara
volume piramida dengan volume
prisma dan volume kerucut
dengan volume silinder
a) piramida.
b) kerucut
(ii) Hitung volume piramida
dalam unit mm3, cm3 dan m3
kapan diberikan tinggi dan
a) area lokasi.
b) dimensi situs.
(iii) Hitung ketinggian piramida
saat volume dan dimensi situs
diberikan.
(iv) Hitung area situs piramida
ketika volume dan tinggi
diberikan.
(v) Hitung volume kerucut di unit
mm3 , cm3 dan m3 saat tinggi
dan radius situs diberikan.
(vi) Hitung tinggi kerucut saat
volume dan jari-jari situs
diberikan.
(vii) Hitung radius situs kerucut
saat volume dan tinggi
diberikan
(viii) Selesaikan masalahnya
melibatkan volume piramida
dan kerucut
(i) Hitung volume bola saat radius Termasuk belahan otak
diberikan.
(ii) Hitung radius bola saat
volume diberikan

8.4 Mengaplikasikan konsep
volume untuk menyelesaikan
masalah yang melibatkan
komposisi padat
9. Lukisan Berskala
Tujuan Pembelajaran
9.1 memahami konsep lukisan
berskala
Menggunakan model beton
untuk membentuk padatan
komposisi.
Menggunakan contoh situasi
kehidupan nyata
Kegaiatan R&D yang diusulkan
Menjelajahilukisanberskala
menggunakan software geometri
dinamis, kertas grid, geobod atau
kertas grafik
(iii) Selesaikan masalahnya
melibatkan volume bola.
(i) Hitung volume padatan Komposisi padatnya adalah
komposit. kombinasi solid geometris
(ii) Mengatasi masalah yang
melibatkan volume komposisi
padat
Hasil belajar catatan
1. Membuat bentuk : Batasi objek
a. Ukuran yang sama dengan bentuk apapun dari dua
objek dimensi.
b. Ukuran lebih keci dari objek
c. Ukuran lebih besar dari
objek menggunakan kertas
grid
2. Melukis bentuk geometri Tekankan keakuratan gambarnya.
mengikut skala 1 : n,
apabila:
N = 1,2,3,4,5,1/2, 1/10
3. Melukis bentuk Libatkan grid yang berbeda
gabungan mengikut ukuran.
skala yang diberi
menggunakan
a. kertas grid.
b. kertas kosong.
4. Melukis semula bentuk Tekankan bahwa grid diperlukan

Mengaitkandenganpeta,grafik
dan gambar arsitektur.
pada kertas grid yang digambar pada bentuk aslinya.
berlainan ukuran.
5. Menyelesaikan masalah
yang melibatkan lukisan
berskala.
 Penjelmaan II
Tujuan Pembelajaran
10.1 Memahami dan
menggunakan konsep keserupaan.
10.2 Memahami dan
menggunakan konsep
pembesaran.
Kegaiatan R&D yang diusulkan
Melibatkan kehidupan sehari-hari
- Menjelajahikonsep
pembesaran menggunakan
kertas grid, material beton,
lukisan, geobod dan perangkat
lunak geometri dinamis
- Mengaitkanpembesaran
dengan kemiripan serupa
Mengaitkandenganpeta,grafik
dan gambar arsitektur.
Hasil belajar catatan
(i) Identifikasi apakah Tegaskan bahawa apabila sudut
formulirnya yang diberikan sepadan segitiga adalah sama
adalah sama. maka sisi sepadan adalah
(ii) Hitung panjang dari tidak berkadaran .
diketahui dua bentuk serupa
(i) mengidentifikasi suatu
pembesaran. Tegaskan bila ukuran
(ii) Menentukan faktor skala gambar lebih kecil dari ukuran
objek dan gambar pembesaran : objek
(a) faktor skala > 0. Tekankan kasus ketika:
(b) faktor skala < 0. faktor skala = 1
Tekankan bahwa pusatnya
(iii) Menentukan pusat perbesaran adalah intinya
pembesaran objek dan gambar. yang tidak berubah
(iv) Menentukan bojek dan
Yakinkan metode konstruksi.
gambar apabila diketahui pusat
pembesaran dan faktor skala.
(v) Menentukan ciri-ciri suatu
pembesaran.
(vi)menentukan :
(a) faktor skala
(b) panjang sisi gambar
(c) panjang sisi objek suatu
pembesaran.
Menggunakan kertas grid dan
irisian geometri dinamik untuk
menentukan hubungan antara
luas gambar dan luas objek.
(vii) Menentukan hubungan Libatkan faktor skala negatif
antara luas gambar dan luas
objek.
(viii) Menentukan :
(a) luas gambar
(b) luas objek
(c) faktor skala di bawah suatu
pembesaran.
(ix) Menyelesaikan masalah
yang melibatkan pembesaran.
 11. Persamaan Linear II
Tujuan Pembelajaran
11.1 Memahami dan
menggunakan konsep persamaan
linear dua variabel.
11.2 Memahami dan
menggunakan konsep persamaan
linear dua variabel untuk
menyelesaikan masalah
Kegaiatan R&D yang diusulkan
- Menyelesaikan persamaan
linear dua variabel yang
berkaitan dengan situasi
kehidupan sehari-hari.
- Menentukan kalkulator grafik,
irisan geometri dinamik dan
hamparan elektronik untuk
menyelesaikan persamaan
linear dan persamaan linear
secara bersama-sama
- Menggunakan aturan cuba-jaya.
- Menggunakan sistem persamaan
linear dua variabel dalam
menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari.
Hasil belajar catatan
(i) Menentukan suatu persamaan
linear dua variabel.
(ii) Menulis persamaan linear dua
variabel dari ketentuan yang
telah diberikan.
(iii) Menentukan nilai dari satu
variabel apabila diberi nilai
variabel yang lain.
(iv) Menentukan penyelesaian yang
mungkin bagi persamaan linear
dalam dua variabel.
(i) Menentukan melibatkan simbol huruf selain
penyelesaian dari dua daripada x dan y untuk mewakili
persamaan linear yang variabel
telah diberikan.
(ii) Menyelesaikan dua
persamaan linear dua
pembolehubah dengan
(a) Aturan penggantian.
(b) Aturan penghapusan.
(iii) Menyelesaikan masalah yang
melibatkan dua persamaan
linear dalam dua variabel.
 12. Ketaksamaan Linear /Pertidaksamaan Linear
Tujuan Pembelajaran
12.1 Memahami dan
menggunakan konsep
ketaksamaan.
Kegiatan R&D yang diusulkan
Menggunakan situasi harian untuk
menggambarkan hubungan
ketaksamaan dan seterusnya
penggunaan simbol > , < ,
dan . diberi.
Hasil belajar Catatan
(i) Mengidentifikasi hubungan Menegaskan bahwa a > b
(a) lebih besar daripada adalah setara dengan b < a.
(b) kurang daripada > disebut sebagai lebih
berdasarkan situasi yang besar daripada.
< disebut sebagai
(ii) Menulis hubungan antara kurang daripada.
dua nombor yang diberi disebut sebagai lebih
menggunakan simbol > besar daripada atau sama
atau < . dengan.
disebut sebagai kurang
(iii) Mengidentifikasi hubungan
daripada atau sama dengan.
(a) lebih besar daripada
atau sama dengan
(b) kurang daripada
atau sama dengan
berdasarkan situasi yang
diberi.
12.2 Memahami dan (i) Menentukan hubungan dari h ialah pemalar, x ialah
menggunakan konsep suatu ketaksamaan linear. bilangan bulat.
ketaksamaan linear (ii) Menentukan penyelesaian
dalam satu variabel yang mungkin bagi
ketaksamaan linear dalam
satu variabel yang diberi:
(a) x > h;
(b) x < h;
(c) x h;
(d) x h.

12. Ketaksamaan Linear /Pertidaksamaan Linear

Tujuan Pembelajaran Kegiatan R&D yang diusulkan Hasil belajar Catatan

(iii) Mewakilkan ketaksamaan
linear:
(a) x > h;
(b) x < h;
(c) x h;
(d) x h.
pada garis nombor dan begitu juga
sebaliknya .

(iii) Membina ketaksamaan

linear menggunakan simbol:
(a) > atau <
Melibatkan contoh situasi
(b) atau
harian.
Dari aturan yang diberikan.
12.3 Melaksanakan pengiraan
yang melibatkan penambahan,
penolakan, pendaraban dan
pembahagian ke atas
ketaksamaan linear.
(ii) Menyatakan ketaksamaan
(i) Menyatakan ketaksamaan Menegaskan bahwa
yang terhasil apabila suatu keadaaan ketidaksamaan
bilangan tidak berubah
(a) ditambah kepada
(b) ditolak daripada kedua-dua
belah ketaksamaan yang diberi. Menegaskan bahwa apabila
pembagian dilakukan oleh kedua
yang terhasil apabila kedua pihak maka ketaksamaan dengan
dua belah ketaksamaan yang bilangan negatif yang sama,
diberi keadaan ketaksamaan dibalikkan.
(a) didarab dengan satu bilangan.
(b) dibahagi dengan satu
bilangan.
(iii) Membimbing ketaksamaan Aturan diberi dari situasi kehidupan
(a) . sebenar.
(b) . Libatkan <, dan
(c) .
(d) .
dari aturan yang diberi.
12.4 Menggunaan penaksiran
untuk menyelesaikan
ketaksamaan dalam satu
variabel.
12.5 Memahami konsep
ketaksamaan linear dalam satu
variabel.
Menggunakan perisian
geometri dinamik dan kalkulator
grafik.
(i) Menyelesaikan ketaksamaan
linear dengan: Tegaskan bahwa untuk suatu
(a) menambah satu penyelesaian, variabel
bilangankepada ditulis pada sebelah kiri
(b) menolak satu bilangan ketaksamaan.
dari kedua-dua belah
ketaksamaan.
(ii) Menyelesaikan ketaksamaan
linear dengan:
(a) mendarab
(b) membagi satu bilangan
pada dua ketaksamaan.
(iii) Menyelesaikan ketaksamaan
linear dalam satu variabel
menggunakan gabungan operasi
(i) Menentukan nilai hasil Tegaskan makna
bagi dua ketaksamaan ketaksamaan seperti:
linear pada garis a<x<b
bilangan. ax b
(ii) Menentukan ketaksamaan ax<b
a<xb
setara bagi dua
ketaksamaan linear yang Tegaskan bentuk seperti:
diberi. a>x<b
(iii) Menyelesaikan dua a<xb
ketaksamaan linear. a<x>b
tidak diterima
 13. Grafik fungsi
Tujuan Pembelajaran
13.1 Memahami dan
menggunakan konsep fungsi.
13.2 Melukis dan menggunakan
grafik fungsi.
Kegaiatan R&D yang diusulkan
- Meneroka dengan mesin
fungsi.
Hasil belajar catatan
(i) Menyatakan hubungan antara Libatkan fungsi seperti:
dua variabel berdasarkan y = 2x + 3
ketentuan yang diberi.
2 3
(ii) Mengenal pasti variabel p = 3q + 4q 5 A = B
bersandar dan variabel tidak
bersandar dalam satu
hubungan yang melibatkan
dua variabel.
(iii)Menaksir nilai variabel
bersandar, apabila nilai
variabel tidak bersandar
diberi.
(i) Menentukan nilai bagi fungsi Tentukan fungsi linear, dalam
yang diberi. kuadratik dan kubik.
(ii) Melukis grafik fungsi dengan
skala yang diberi.
(iii)Menentukan nilai y daripada
grafik apabila nilai x diberi
dan begitu juga sebaliknya.
(iv)Menyelesaikan masalah yang
melibatkan grafik fungsi.
 13. Nisbah, Kadar dan Kuadran II
Tujuan Pembelajaran
13.1 Memahami dan
menggunakan konsep fungsi.
13.2 Melukis dan menggunakan
grafik fungsi.
Kegaiatan R&D yang diusulkan
- Meneroka dengan mesin
fungsi.
Hasil belajar catatan
(iv)Menyatakan hubungan antara Libatkan fungsi seperti:
dua variabel berdasarkan y = 2x + 3
ketentuan yang diberi.
2 3
(v) Mengenal pasti variabel p = 3q + 4q 5 A = B
bersandar dan variabel tidak
bersandar dalam satu
hubungan yang melibatkan
dua variabel.
(vi)Menaksir nilai variabel
bersandar, apabila nilai
variabel tidak bersandar
diberi.
(v) Menentukan nilai bagi fungsi Tentukan fungsi linear, dalam
yang diberi. kuadratik dan kubik.
(vi)Melukis grafik fungsi dengan
skala yang diberi.
(vii) Menentukan nilai y
daripada grafik apabila nilai x
diberi dan begitu juga
sebaliknya.
(viii) Menyelesaikan masalah
yang
melibatkan grafik fungsi.