Kelas VII Kelas VIII Kelas IX

 Bilangan,  Pola bilangan  Pangkat dan akar pangkat

 Himpunan,  Relasi dan fungsi  Kesebangunan
 Bentuk aljabar  Fungsi kuadrat (grafik)  Bangun ruang sisi datar
Semester 1
 Persamaan dan pertidaksamaan linear  Persamaan garis lurus
satu variabel  SPLDV
 Bidang koordinat
 Perbandingan,  Teorema Pythagoras  Transformasi geometri
 Aritmatika sosial,  Bangun datar (lingkaran)  Bangun ruang sisi lengkung
Semester 2  Sudut  Statistika (diagram,ukuran pemusatan
 Segiempat dan penyebaran)
 Peluang
MATRIKULASI MATERI

TELAAH CP, TP dan ATP

Elemen Capaian Pembelajaran
B Di akhir fase D, peserta didik
I dapat membaca, menuliskan,
L dan
A membandingkan bilangan
N bulat, bilangan rasional,
G bilangan
A desimal, bilangan berpangkat
N dan bilangan berpangkat tak
sebenarnya, bilangan dengan
menggunakan notasi ilmiah.
Mereka dapat melakukan
operasi aritmetika pada
ragam
bilangan tersebut dengan
beberapa cara dan
menggunakannya
6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi,
aplikasi, perspektif, empati,
pengenalan diri
Penjelasan:
mendeskripsikan konsep
perbandingan bilangan bulat,
bilangan rasional dan
irasional, bilangan decimal,
bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah
Aplikasi : menerapkan
operasi aritmetika pada
bilangan real, dan
memberikan estimasi/
perkiraan untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan
TP
(Tujuan Pembelajaran)
1. Mengidentifikasi konsep perbandingan
bilangan bulat positif dan negatif
2. Melakukan operasi hitung pada bilangan
bulat positif dan negatif
3. Menggunakan operasi hitung bilangan bulat
positif dan negatif (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
dalam kehidupan sehari-hari
4. Membaca, menuliskan, dan
mengidentifikasi konsep perbandingan
bilangan pecahan dan persen
5. Melakukan operasi hitung pada bilangan
pecahan dan persen
6. Menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
1. Mengidentifikasi konsep perbandingan
bilangan bulat positif dan negatif
2. Melakukan operasi hitung pada bilangan
bulat positif dan negatif
3. Menggunakan operasi hitung bilangan bulat
positif dan negatif (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
dalam kehidupan sehari-hari
4. Membaca, menuliskan, dan mengidentifikasi
konsep perbandingan bilangan pecahan dan
persen
5. Melakukan operasi hitung pada bilangan
pecahan dan persen
6. Menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan

Elemen Capaian Pembelajaran
dalam menyelesaikan
masalah Mereka dapat
mengklasifikasi
himpunan bilangan real
dengan menggunakan
diagram Venn.
Mereka dapat memberikan
estimasi/perkiraan hasil
operasi
aritmetika pada bilangan real
dengan mengajukan alasan
yang masuk akal
(argumentasi). Mereka dapat
menggunakan
faktorisasi prima dan
pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju
perubahan) dalam
penyelesaian masalah.
6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi,
aplikasi, perspektif, empati,
pengenalan diri
literasi finansial) dalam
kehidupan sehari-hari
Interpretasi: memaknai
penggunaan faktorisasi prima
dan pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah
Perspektif: menganalisis
pandangan siswa dalam
memberikan
estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah
TP
(Tujuan Pembelajaran)
pembagian) bilangan pecahan dan persen
dalam kehidupan sehari-hari
7. Memahami pengertian faktorisasi prima dan
faktor persekutuan terbesar
8. Memahami faktorisasi prima dan kelipatan
persekutuan terkecil
9. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan pengertian dan fungsi faktorisasi
bilangan prima, faktor persekutuan terbesar
dan kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari-hari
10. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep aritmatika sosial dalam
konteks penjualan dan pembelian dengan
diskon dan pajak yang digunakan dalam
keseharian peserta didik
11. Memahami konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan keuntungan dan kerugian yang
digunakan dalam keseharian peserta didik
12. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan pinjaman (kredit) dan tabungan
yang digunakan dalam keseharian peserta
didik.
13. Memahami konsep pajak pertambahan nilai
dan pajak penghasilan
14. Mengaplikasikan penghitungan pajak
pertambahan nilai dan pajak penghasilan
dalam kehidupan sehari-hari
15. Membaca, menuliskan, dan
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
pembagian) bilangan pecahan dan persen
dalam kehidupan sehari-hari
7. Memahami pengertian faktorisasi prima dan
faktor persekutuan terbesar
8. Memahami faktorisasi prima dan kelipatan
persekutuan terkecil
9. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan pengertian dan fungsi faktorisasi
bilangan prima, faktor persekutuan terbesar
dan kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari-hari
10. Menggali konsep, membedakan dan
menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep himpunan dan bukan
himpunan
11. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan notasi
himpunan (himpunan semesta, himpunan
bagian, himpunan kosong, komplemen
himpunan)
12. Menganalisa dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan diagram
Venn untuk menjelaskan operasi himpunan
(irisan, gabungan, selisih dan komplemen)
13. Memahami konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan keuntungan dan kerugian yang
digunakan dalam keseharian peserta didik
14. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep aritmatika sosial dalam
konteks penjualan dan pembelian dengan
diskon dan pajak yang digunakan dalam
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi, TP
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati, (Tujuan Pembelajaran)
pengenalan diri
membandingkan bilangan rasional serta
menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
16. Merasionalkan suatu bilangan irasional
17. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan estimasi
perhitungan dengan pembulatan
18. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
bruto, neto, dan tara dalam keseharian
peserta didik
19. Menganalisa permasalahan berkaitan
dengan konsep rasio (skala) dalam
keseharian peserta didik
20. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep perbandingan senilai dan
berbalik nilai dalam keseharian peserta
didik
21. Menggali konsep, membedakan dan
menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep himpunan dan bukan
himpunan
22. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan notasi
himpunan (himpunan semesta, himpunan
bagian, himpunan kosong, komplemen
himpunan)
23. Menganalisa dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan diagram
Venn untuk menjelaskan operasi himpunan
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
keseharian peserta didik.
15. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan pinjaman (kredit) dan tabungan
yang digunakan dalam keseharian peserta
didik.
16. Memahami konsep pajak pertambahan nilai
dan pajak penghasilan
17. Mengaplikasikan penghitungan pajak
pertambahan nilai dan pajak penghasilan
dalam kehidupan sehari-hari
18. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
bruto, neto, dan tara dalam keseharian
peserta didik
19. Menganalisa permasalahan berkaitan
dengan konsep rasio (skala) dalam
keseharian peserta didik
20. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep perbandingan senilai dan
berbalik nilai dalam keseharian peserta didik
21. Membaca, menuliskan, dan
membandingkan bilangan rasional serta
menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
22. Merasionalkan suatu bilangan irasional
23. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan estimasi
perhitungan dengan pembulatan
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi,
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati,
pengenalan diri
24. Mengkonstruksi konsep dan menyelesaikan
25. Memahami konsep dan menyelesaikan
26. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
A Di akhir fase D peserta Penjelasan : Peserta didik
L didik dapat mengenali, dapat mengenali, memprediksi
J memprediksi dan dan menggeneralisasi pola
A menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda
B dalam bentuk susunan dan bilangan.
A benda dan bilangan.
Interpretasi :
R Mereka dapat menyatakan
Menerjemahkan relasi dan
suatu situasi ke dalam
fungsi (domain, kodomain,
bentuk aljabar. Mereka
range) dan menyajikannya
dapat menggunakan sifat-
dalam bentuk diagram panah,
sifat operasi (komutatif,
tabel, himpunan pasangan
asosiatif, dan distributif)
berurutan, dan grafik. Mereka
untuk menghasilkan
dapat membedakan beberapa
bentuk aljabar yang
fungsi nonlinear dari fungsi
ekuivalen.
linear secara grafik. Mereka
Peserta didik dapat
dapat menyajikan,
memahami relasi dan
menganalisis, dan
fungsi (domain, kodomain,
menyelesaikan masalah
range) dan menyajikannya
dengan menggunakan relasi,
TP
(Tujuan Pembelajaran)
(irisan, gabungan, selisih dan komplemen)
permasalahan berkaitan dengan konsep
pangkat positif, pangkat negatif, dan
pangkat pecahan dalam keseharian peserta
didik.
permasalahan berkaitan dengan bentuk
bilangan pangkat dan akar pangkat yang
digunakan dalam keseharian.
dengan perhitungan penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian
untuk bilangan pangkat dan akar pangkat
1. Menjelaskan unsur-unsur pada bentuk
aljabar (variabel, koefisien, dan konstanta).
2. Menentukan suku-suku sejenis dan tak
sejenis pada bentuk aljabar.
3. Melakukan operasi bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian).
4. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sifat
komutatif, asosiatif, dan distributif operasi
aritmatika pada bilangan riil
5. Mengidentifikasi ciri-ciri persamaan linear
satu variabel dan pertidaksamaan linear
satu variabel
6. Menjelaskan konsep pertidaksamaan
dengan simbol "<", ">" , "≤" dan "≥" .
7. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan
persamaan aljabar dengan satu variabel
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
24. Mengkonstruksi konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
pangkat positif, pangkat negatif, dan
pangkat pecahan dalam keseharian peserta
didik.
25. Memahami konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan bentuk
bilangan pangkat dan akar pangkat yang
digunakan dalam keseharian.
26. Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan perhitungan penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian
untuk bilangan pangkat dan akar pangkat
1. Menjelaskan unsur-unsur pada bentuk
aljabar (variabel, koefisien, dan konstanta).
2. Menentukan suku-suku sejenis dan tak
sejenis pada bentuk aljabar.
3. Melakukan operasi bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian).
4. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sifat
komutatif, asosiatif, dan distributif operasi
aritmatika pada bilangan riil
5. Mengidentifikasi ciri-ciri persamaan linear
satu variabel dan pertidaksamaan linear
satu variabel
6. Menjelaskan konsep pertidaksamaan
dengan simbol "<", ">" , "≤" dan "≥" .
7. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan
persamaan aljabar dengan satu variabel
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi, TP ATP
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati, (Tujuan Pembelajaran) (Alur Tujuan Pembelajaran)
pengenalan diri
dalam bentuk diagram fungsi dan persamaan linear 8. Menggali konsep dan menyelesaikan 8. Menggali konsep dan menyelesaikan
panah, tabel, himpunan permasalahan berkaitan dengan konsep permasalahan berkaitan dengan konsep
Aplikasi :
pasangan berurutan, dan pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear
Menggunakan pemahaman
grafik. Mereka dapat 9. Membuat model matematika dari masalah 9. Membuat model matematika dari masalah
menyelesaikan persamaan dan
membedakan beberapa kontekstual yang berkaitan dengan kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu
fungsi nonlinear dari fungsi pertidaksamaan linear satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel
variabel, menyelesaikan sistem
linear secara grafik. 10. Menyelesaikan model matematika dari 10. Menyelesaikan model matematika dari
persaman linear dua variabel
Mereka dapat masalah kontektsual yang berkaitan masalah kontektsual yang berkaitan
untuk memecahkan masalah
menyelesaikan persamaan dengan pertidaksamaan linier satu variabel dengan pertidaksamaan linier satu variabel
dalam dunia nyata.
dan pertidaksamaan linear 11. Menjelaskan pengertian dan perbedaan 11. Menjelaskan pengertian dan perbedaan
satu variabel. Mereka Perspektif : Pandangan relasi dan fungsi relasi dan fungsi
dapat menyajikan, siswa dalam menyatakan 12. Menyajikan suatu fungsi dengan diagram 12. Menyajikan suatu fungsi dengan diagram
menganalisis, dan suatu situasi ke dalam panah, bidang koordinat kartesius dan panah, bidang koordinat kartesius dan
menyelesaikan masalah bentuk aljabar. Mereka dapat himpunan pasangan berurutan himpunan pasangan berurutan
dengan menggunakan menggunakan sifat-sifat 13. Menentukan nilai fungsi 13. Menentukan nilai fungsi
relasi, fungsi dan operasi (komutatif, asosiatif, 14. Membuat sketsa grafik fungsi sederhana 14. Membuat sketsa grafik fungsi sederhana
persamaan linear. Mereka dan distributif) untuk pada sistem koordinat kartesius pada sistem koordinat kartesius
dapat menyelesaikan menghasilkan bentuk aljabar 15. Menggali konsep dan menyelesaikan 15. Menggali konsep dan menyelesaikan
sistem persaman linear yang ekuivalen. permasalahan berkaitan dengan konsep permasalahan berkaitan dengan konsep
dua variabel melalui gradien atau kemiringan garis gradien atau kemiringan garis
beberapa cara untuk 16. Menentukan persamaan suatu garis lurus 16. Menentukan persamaan suatu garis lurus
penyelesaian masalah. 17. Mengidentifikasi gradien dua garis yang 17. Mengidentifikasi gradien dua garis yang
sejajar dan tegak lurus sejajar dan tegak lurus
18. Menggali konsep dan menyelesaikan 18. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sistem permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel persamaan linear dua variabel
menggunakan cara grafis dengan menggunakan cara grafis dengan
koordinat Kartesius untuk menyelesaikan koordinat Kartesius untuk menyelesaikan
permasalahan yang permasalahan yang
19. dekat dengan keseharian murid. 19. dekat dengan keseharian murid.
20. Menggali konsep dan menyelesaikan 20. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sistem permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel persamaan linear dua variabel

Elemen Capaian Pembelajaran
P Di akhir fase D, peserta
E didik dapat menjelaskan
N cara untuk menentukan
6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi,
aplikasi, perspektif, empati,
pengenalan diri
Penjelasan: menjelaskan
cara untuk menentukan luas
lingkaran, luas permukaan
TP
(Tujuan Pembelajaran)
menggunakan cara aljabar substitusi atau
eliminasi untuk menyelesaikan
permasalahan yang
21. dekat dengan keseharian murid
22. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan barisan
bilangan pada pola bergambar yang
ditunjukkan.
23. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan pola
bilangan persegi, persegi panjang,
segitiga, Fibonacci, dan segitiga Pascal
24. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan barisan aritmatika
dan barisan geometrik, serta membedakan
diantara keduanya
25. Mengidentifikasi bentuk umum persamaan
kuadrat
26. Menentukan penyelesaian (akar) dari
persamaan kuadrat dengan metode
pemfakoran, kuadrat sempurna, atau
rumus abc
27. Menentukan nilai fungsi kuadrat
28. Menggunakan diskriminan untuk
menentukan sketsa grafik fungsi kuadrat
29. Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat pada
sistem koordinat kartesius
30. Menentukan unsur-unsur grafik fungsi
kuadrat (titik potong pada sumbu-x dan
sumbu-y, sumbu simetri, dan titik puncak)
1. Mengidentifikasi sifat dan unsur lingkaran
2. Menyelesaikan permasalahan terkait
dengan sifat dan unsur lingkaran
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
menggunakan cara aljabar substitusi atau
eliminasi untuk menyelesaikan
permasalahan yang
21. dekat dengan keseharian murid
22. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan barisan
bilangan pada pola bergambar yang
ditunjukkan.
23. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan pola
bilangan persegi, persegi panjang,
segitiga, Fibonacci, dan segitiga Pascal
24. Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan barisan aritmatika
dan barisan geometrik, serta membedakan
diantara keduanya
25. Mengidentifikasi bentuk umum persamaan
kuadrat
26. Menentukan penyelesaian (akar) dari
persamaan kuadrat dengan metode
pemfakoran, kuadrat sempurna, atau
rumus abc
27. Menentukan nilai fungsi kuadrat
28. Menggunakan diskriminan untuk
menentukan sketsa grafik fungsi kuadrat
29. Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat pada
sistem koordinat kartesius
30. Menentukan unsur-unsur grafik fungsi
kuadrat (titik potong pada sumbu-x dan
sumbu-y, sumbu simetri, dan titik puncak)
1. Mengidentifikasi sifat dan unsur lingkaran
2. Menyelesaikan permasalahan terkait
dengan sifat dan unsur lingkaran
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi, TP ATP
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati, (Tujuan Pembelajaran) (Alur Tujuan Pembelajaran)
pengenalan diri
G luas lingkaran dan dan volume pada bangun 3. Menentukan luas lingkaran melalui sifat dan 3. Menentukan luas lingkaran melalui sifat dan
U menyelesaikan masalah ruang (prisma, tabung, bola, unsur yang telah diidentifikasi unsur yang telah diidentifikasi
K yang terkait. Mereka dapat limas dan kerucut) 4. Menggunakan luas lingkaran dalam 4. Menggunakan luas lingkaran dalam
U menjelaskan cara untuk menyelesaikan masalah sehari-hari menyelesaikan masalah sehari-hari
Aplikasi : menerapkan
R menentukan luas 5. Menggali konsep tentang luas permukaan 5. Menggali konsep tentang luas permukaan
konsep lingkaran, luas
A permukaan dan volume bangun datar bangun datar
permukaan dan volume pada
N bangun ruang (prisma, 6. Mengidentifikasi sifat dan unsur pada 6. Mengidentifikasi sifat dan unsur pada
bangun ruang untuk
tabung, bola, limas dan bangun ruang sisi datar (prisma dan limas) bangun ruang sisi datar (prisma dan limas)
menyelesaikan masalah
kerucut) dan 7. Menentukan luas permukaan bangun ruang 7. Menentukan luas permukaan bangun ruang
terkait
menyelesaikan masalah sisi datar melalui jaring-jaring permukaan sisi datar melalui jaring-jaring permukaan
terkait. Mereka dapat Interpretasi: memaknai bangun yang terbentuk bangun yang terbentuk
menjelaskan pengaruh konsep lingkaran, luas 8. Memahami dan menyelesaikan 8. Memahami dan menyelesaikan
perubahan secara permukaan dan volum pada permasalahan yang berkaitan dengan luas permasalahan yang berkaitan dengan luas
proporsional dari bangun bangun ruang untuk permukaan bangun ruang dalam keseharian permukaan bangun ruang dalam keseharian
datar dan bangun ruang menyelesaikan 9. Menganalisis dan menjelaskan perubahan 9. Menganalisis dan menjelaskan perubahan
terhadap ukuran panjang, permasalahan bangun datar terhadap ukuran panjang dan bangun datar terhadap ukuran panjang dan
besar sudut, luas, luas. luas.
dan/atau volume. Perspektif: menjelaskan 10. Menggali konsep tentang volume bangun 10. Menggali konsep tentang volume bangun
perubahan secara ruang sisi datar ruang sisi datar
proporsional dari bangun 11. Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang 11. Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang
datar dan bangun ruang sisi datar sisi datar
terhadap ukuran panjang, 12. Menemukan volume bangun ruang sisi 12. Menemukan volume bangun ruang sisi datar
besar sudut, luas, dan/atau datar 13. Menyelesaikan permasalahan yang
volume 13. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan volume bangun ruang sisi
berkaitan dengan volume bangun ruang sisi datar
datar 14. menganalisis dan menjelaskan perubahan
14. menganalisis dan menjelaskan perubahan bangun ruang sisi datar terhadap ukuran
bangun ruang sisi datar terhadap ukuran panjang dan volume
panjang dan volume 15. Menggali konsep tentang luas permukaan
15. Menggali konsep tentang luas permukaan bangun ruang sisi lengkung
bangun ruang sisi lengkung 16. Mengidentifikasi sifat dan unsur pada
16. Mengidentifikasi sifat dan unsur pada bangun ruang sisi lengkung (tabung, bola,
bangun ruang sisi lengkung (tabung, bola, kerucut)

Elemen Capaian Pembelajaran
G Di akhir fase D peserta
E didik dapat membuat
O jaring- jaring bangun ruang
M (prisma, tabung, limas dan
E kerucut) dan membuat
T bangun ruang tersebut dari
R jaring-jaringnya.
I Peserta didik dapat
menggunakan hubungan
antar- sudut yang
terbentuk oleh dua garis
6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi,
aplikasi, perspektif, empati,
pengenalan diri
Penjelasan:
Mendeskripsikan pengertian
sudut dan garis serta bidang
koordinat, konsep teorema
pythagoras, Bangun Ruang
(prisma, limas, kerucut dan
tabung) beserta jaring -
jaringnya, Transformasi,
Menjelaskan sifat - sifat
Kesebangunan dan
Kekongruenan pada segitiga
TP
(Tujuan Pembelajaran)
kerucut)
17. Menentukan luas permukaan bangun ruang
sisi lengkung melalui jaring-jaring
permukaan bangun yang terbentuk
18. Memahami dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang sisi lengkung
dalam keseharian
19. Menganalisis dan menjelaskan perubahan
bangun datar terhadap ukuran panjang dan
volume
20. Menggali konsep tentang volume bangun
ruang sisi lengkung
21. Menemukan volume bangun ruang sisi
lengkung
22. Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan volume bangun ruang sisi
lengkung
23. menganalisis dan menjelaskan perubahan
bangun ruang sisi lengkung terhadap
ukuran panjang dan volume
1. Mengidentifikasi jenis - jenis sudut dan garis
2. Mengaplikasikan konsep garis dan sudut
(garis transversal, pasangan sudut sehadap,
dll)
3. Mengaplikasikan konsep segitiga
(menggambar segitiga, garis-garis istimewa
dalam segitiga)
4. Menentukan besar sudut dalam segitiga dan
besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga
5. Menggali konsep Teorema Pythagoras
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
17. Menentukan luas permukaan bangun ruang
sisi lengkung melalui jaring-jaring
permukaan bangun yang terbentuk
18. Memahami dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang sisi lengkung
dalam keseharian
19. Menganalisis dan menjelaskan perubahan
bangun datar terhadap ukuran panjang dan
volume
20. Menggali konsep tentang volume bangun
ruang sisi lengkung
21. Menemukan volume bangun ruang sisi
lengkung
22. Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan
menganalisis dan menjelaskan perubahan
bangun ruang sisi lengkung terhadap panjang
dan volume
1. Mengidentifikasi jenis - jenis sudut dan garis
2. Mengaplikasikan konsep garis dan sudut
(garis transversal, pasangan sudut sehadap,
dll)
3. Mengaplikasikan konsep segitiga
(menggambar segitiga, garis-garis istimewa
dalam segitiga)
4. Menentukan besar sudut dalam segitiga dan
besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga
5. Menggali konsep Teorema Pythagoras dalam
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi, TP ATP
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati, (Tujuan Pembelajaran) (Alur Tujuan Pembelajaran)
pengenalan diri
yang berpotongan, dan dan segiempat dalam pembuktian segitiga siku-siku pembuktian segitiga siku-siku
oleh dua garis sejajar yang 6. Menggali konsep dan menyelesaikan 6. Menggali konsep dan menyelesaikan
Aplikasi : Menerapkan
dipotong sebuah garis persoalan berkaitan dengan Teorema persoalan berkaitan dengan Teorema
konsep hubungan antar
transversal untuk Pythagoras untuk mengukur jarak 2 titik Pythagoras untuk mengukur jarak 2 titik
sudut yang terbentuk oleh
menyelesaikan masalah dalam koordinat Kartesian dan tinggi serta dalam koordinat Kartesian dan tinggi serta
dua garis yang berpotongan
(termasuk menentukan jarak benda jarak benda
(dua garis sejajar yang
jumlah besar sudut dalam 7. Menguraikan dan mengaplikasikan unsur- 7. Menguraikan dan mengaplikasikan unsur-
dipotong sebuah garis
sebuah segitiga, unsur dalam sebuah bangun datar unsur dalam sebuah bangun datar
transversal), Membuat
menentukan besar sudut 8. Menggali konsep dan menyelesaikan 8. Membuat jaring-jaring bangun ruang prisma,
bangun Ruang dari Jaring -
yang belum diketahui pada persoalan berkaitan dengan unsur-unsur dan limas
jaring (Prisma, Limas,
sebuah segitiga). Mereka kerangka bangun ruang dengan bidang datar 9. Menggali konsep dan menyelesaikan
Tabung, Kerucut),
dapat menjelaskan sifat- 9. Membuat jaring-jaring bangun ruang prisma, persoalan berkaitan dengan unsur-unsur
Menerapkan konsep teorema
sifat kekongruenan dan limas dan kerangka bangun ruang dengan bidang
pythagoras untuk
kesebangunan pada 10. Menggali konsep dan menyelesaikan datar
menyelesaikan masalah
segitiga dan segiempat, persoalan berkaitan dengan unsur-unsur dan 10. Menggali konsep dan menyelesaikan
(jarak antara dua titik pada
dan menggunakannya kerangka bangun ruang dengan bidang persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
bidang koordinat kartesius),
untuk menyelesaikan lengkung jaring, luas permukaan, dan volume prisma
Menerapkan konsep
masalah. Mereka dapat 11. Membuat jaring-jaring bangun ruang tabung, dan limas
kesebangunan dan
menunjukkan kebenaran kerucut 11. Membuat jaring-jaring bangun ruang tabung,
kekongruenan untuk
teorema Pythagoras dan 12. Menggali konsep dan menyelesaikan kerucut
menyelesaikan masalah,
menggunakannya dalam persoalan berkaitan dengan konsep jaring- 12. Menggali konsep dan menyelesaikan
menerapkan konsep
menyelesaikan masalah jaring, luas permukaan, dan volume prisma persoalan berkaitan dengan unsur-unsur
transformasi tunggal
(termasuk jarak antara dua dan limas dan kerangka bangun ruang dengan bidang
(refleksi, translasi, rotasi dan
titik pada bidang koordinat 13. Menggali konsep dan menyelesaikan lengkung
dilatasi) titik, garis, dan
Kartesius). persoalan berkaitan dengan konsep jaring- 13. Menggali konsep dan menyelesaikan
bangun datar pada bidang
Peserta didik dapat jaring, luas permukaan, dan volume tabung persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
koordinat kartesius
melakukan transformasi dan kerucut jaring, luas permukaan, dan volume tabung
tunggal (refleksi, translasi, Interpretasi: Memaknai 14. Menggali konsep dan menyelesaikan dan kerucut
rotasi, dan dilatasi) titik, hubungan antar sudut untuk persoalan berkaitan dengan konsep jaring- 14. Menggali konsep dan menyelesaikan
garis, dan bangun datar menyelesaikan masalah jaring, luas permukaan, dan volume bola persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
pada bidang koordinat (menentukan jumlah besar (melalui percobaan) jaring, luas permukaan, dan volume bola
Kartesius dan sudut dalam segitiga, 15. Menggambar transformasi refleksi dan rotasi (melalui percobaan)
menggunakannya untuk menentukan besar sudut pada bidang koordinat kartesius 15. Menjelaskan kesebangunan dari dua
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi,
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati,
pengenalan diri
menyelesaikan masalah. yang belum diketahui pada
sebuah segitiga), memaknai
jaring - jaring bangun ruang
(limas, prisma, kerucut,
tabung) untuk menentukan
luas dan volume,
menyelesaikan persoalan
berkaitan dengan unsur -
unsur dan kerangka bangun
ruang bidang datar dan
bidang lengkung
TP
(Tujuan Pembelajaran)
16. Menggali konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
refleksi dan rotasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesian
17. Menggambar transformasi translasi dan
dilatasii pada bidang koordinat kartesius
18. Menggali konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesius.
19. Menggali konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
kombinasi untuk membentuk sebuah pola
gambar
20. Menjelaskan kesebangunan dari dua bangun
datar
21. Mengidentifikasi kekongruenan pada dua
bangun datar (segitiga)
22. Menyelesaikan masalah kontekstual (skala
atau objek, tinggi benda/objek) yang
berkaitan dengan kesebangunan
ATP
(Alur Tujuan Pembelajaran)
bangun datar
16. Mengidentifikasi kekongruenan pada dua
bangun datar (segitiga)
17. Menyelesaikan masalah kontekstual (skala
atau objek, tinggi benda/objek) yang
berkaitan dengan kesebangunan
18. Menggambar transformasi refleksi dan rotasi
pada bidang koordinat kartesius
19. Menggali konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
refleksi dan rotasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesian
20. Menggambar transformasi translasi dan
dilatasii pada bidang koordinat kartesius
21. Menggali konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesius.
22. Menggali konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
kombinasi untuk membentuk sebuah pola
gambar

A Di akhir fase D, peserta Penjelasan : Statistika Statistika

N didik dapat merumuskan Mendeskripsikan pengertian 1. Menggunakan diagram batang dan 1. Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif
A pertanyaan, dari ukuran pemusatan dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan atau kualitatif) dan sumber data (data primer
L mengumpulkan, penyebaran data, serta menginterpretasi data atau sekunder) yang tepat untuk sebuah
I menyajikan, dan pegertian peluang dan 2. Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif pengumpulan data.
S menganalisis data untuk frekuensi relatif. atau kualitatif) dan sumber data (data 2. Membedakan konsep sampel dengan
A menjawab pertanyaan. Aplikasi : primer atau sekunder) yang tepat untuk populasi serta menjelaskan alasan
Mereka dapat Menyajikan data dalam sebuah pengumpulan data. pemilihan sampel untuk kegiatan
D menggunakan diagram bentuk diagram secara 3. Membedakan konsep sampel dengan pengumpulan data
A batang dan diagram digital. populasi serta menjelaskan alasan 3. Mengunakan proporsi untuk membuat
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi, TP ATP
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati, (Tujuan Pembelajaran) (Alur Tujuan Pembelajaran)
pengenalan diri
T lingkaran untuk Interpretasi : pemilihan sampel untuk kegiatan dugaan terkait suatu populasi berdasarkan
A menyajikan dan Menganalisis data pengumpulan data sampel yang digunakan
menginterpretasi data. berdasarkan ukuran 4. Memahami, membedakan makna, dan 4. Menggunakan diagram batang dan
Dan Mereka dapat mengambil pemusatan dan penyebaran mengaplikasikan konsep mean (rata-rata), diagram lingkaran untuk menyajikan dan
sampel yang mewakili data, serta frekuensi harapan median, modus, dan jangkauan (range) menginterpretasi data
P suatu populasi untuk satu kejadian pada suatu 5. Memahami, membedakan makna, dan 5. Memahami, membedakan makna, dan
E mendapatkan data yang percobaan sederhana. mengaplikasikan konsep mean (rata-rata) mengaplikasikan konsep mean (rata-rata)
L terkait dengan mereka dan Perspektif : dan median dan median
U lingkungan mereka. Menemukan berbagai cara 6. Menggunakan diagram garis, histogram 6. Memahami, membedakan makna, dan
A Mereka dapat menentukan berbeda dalam mengambil dan diagram lingkaran untuk menyajikan mengaplikasikan konsep mean (rata-rata),
N dan menafsirkan rerata keputusan dan membuat dan menginterpretasi data median, modus, dan jangkauan (range)
G (mean), median, modus, prediksi suatu data , serta 7. Menggunakan konsep sampel, rerata 7. Menggunakan diagram garis, histogram dan
dan jangkauan (range) dari membandingkan peluang (mean), median, modus, dan jangkauan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
data tersebut untuk empirik suatu percobaan (range) untuk memaknai dan menginterpretasi data
menyelesaikan masalah dengan peluang teoritiknya membandingkan beberapa himpunan data 8. Menggunakan konsep sampel, rerata
(termasuk yang terkait dengan murid dan (mean), median, modus, dan jangkauan
membandingkan suatu lingkungannya (range) untuk memaknai dan
data terhadap 8. Mengunakan proporsi untuk membuat membandingkan beberapa himpunan data
kelompoknya, dugaan terkait suatu populasi berdasarkan yang terkait dengan murid dan
membandingkan dua sampel yang digunakan lingkungannya
kelompok data, 9. Menyajikan masalah kontekstual (data 9. Menyajikan data tunggal menjadi boxplots
memprediksi, membuat numerik) menjadi boxplots dengan menentukan kuartil pertama, kedua
keputusan). Mereka dapat 10. Menyajikan data tunggal menjadi boxplots dan ketiga data tunggal (ganjil dan genap)
menginvestigasi dengan menentukan kuartil pertama, kedua 10. Menyajikan masalah kontekstual (data
kemungkinan adanya dan ketiga data tunggal (ganjil dan genap) numerik) menjadi boxplots
perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat PELUANG
perubahan data. 11. Menerapkan pengertian ruang sampel dan PELUANG
Peserta didik dapat titik sampel untuk memecahkan 11. Menjelaskan ruang sampel dan titik sampel
menjelaskan dan permasalahan peluang. dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
menggunakan pengertian 12. Menyajikan titik sampel dengan 12. Menjelaskan pengertian peluang yang
peluang dan frekuensi menggunakan daftar, diagram pohon, tabel, mungkin diperoleh dari sekelompok data
relatif untuk menentukan dan bentuk lainnya. 13. Menerapkan pengertian ruang sampel dan
 6 Aspek Pemahaman:
penjelasan, interpretasi, TP ATP
Elemen Capaian Pembelajaran
aplikasi, perspektif, empati, (Tujuan Pembelajaran) (Alur Tujuan Pembelajaran)
pengenalan diri
frekuensi harapan satu 13. Menjelaskan ruang sampel dan titik sampel titik sampel untuk memecahkan
kejadian pada suatu dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari permasalahan peluang.
percobaan sederhana 14. Menjelaskan pengertian peluang yang 14. Menggunakan pengertian peluang untuk
(semua hasil percobaan mungkin diperoleh dari sekelompok data memperkirakan terjadinya suatu kejadian
dapat muncul secara 15. Menggunakan pengertian peluang untuk tunggal.
merata). memperkirakan terjadinya suatu kejadian 15. Menjelaskan pengertian proporsi (frekuensi
tunggal. relatif) untuk menghasilkan perkiraan
16. Menjelaskan pengertian proporsi (frekuensi peluang kejadian dengan melakukan
relatif) untuk menghasilkan perkiraan percobaan
peluang kejadian dengan melakukan 16. Menyajikan titik sampel dengan
percobaan menggunakan daftar, diagram pohon, tabel,
17. Memperkirakan terjadinya satu dan dua dan bentuk lainnya.
kejadian pada suatu percobaan sederhana 17. Membedakan peluang (probabilitas) dengan
(semua hasil percobaan dapat muncul proporsi (frekuensi relatiF
secara merata). 18. Memperkirakan terjadinya satu dan dua
18. Membedakan peluang (probabilitas) kejadian pada suatu percobaan sederhana
dengan proporsi (frekuensi relatif) (semua hasil percobaan dapat muncul
secara merata).