Lembar Penilian Pengetahuan

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas : XI IPA- IPS Jumlah Soal : 10 Soal
Semester : Ganjil Penulis Soal : Mega Fitriyanti

Kompetensi Indikator dalam Level Tingkat Bentuk Nomor

Materi Indikator soal
Dasar KD Kognitif kesukaran soal Soal
Menjelaskan Model Disajikan sebuah masalah C1 Mudah PG 1
Menjelaskan pengertian Matemati kontekstual dengan pemisalan, (Level 1)
program linear program linear dua ka peserta didik diminta
dua variabel dan variabel mengungkapkan masalah
metode tersebut dalam model
penyelesaiannya matematika.
dengan Disajikan beberapa C2 Mudah PG 2
menggunakan pernyataan, peserta didik (Level 1)
masalah diminta menafsirkan
kontekstual pernyataan-pernyataan
tersebut dalam model
matematika.

Menjelaskan Pertidaks Disajikan sebuah grafik C3 Sedang PG 3

sistem amaan daerah penyelesain dari (Level 2)
pertidaksamaan Linear sebuah pertidaksamaan dua
linier dua variabel Dua variabel, peserta didik diminta
Variabel menentukan pertidaksamaan
dari daerah tersebut.
 Disajikan sebuah C3 Sedang PG 4
pertidaksamaan linear dua (Level 2)
variable, peserta didik diminta
menggambarkan daerah
himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan tersebut

Sistem Disajikan sebuah gambar C3 Sedang PG 5

Pertidaks daerah penyelesaian dari (Level 2)
amaan sistem pertidaksamaan linear
Linear dua variable, peserta didik
Dua diminta menentukan
Variabel pertidaksamaan-
pertidaksamaan yang
memenuhi daerah tersebut.

Disajikan sebuah sistem C3 Sedang PG 6

pertidaksamaan linear dua (Level 2)
variabel, peserta didik diminta
menggambarkan daerah
himpunan penyelesain dari
system pertidaksamaan
tersebut.

Menjelaskan nilai Titik Disajikan system C3 Sedang PG 7

optimum fungsi Optimum pertidaksamaan linear dua (Level 2)
objektif variable, dengan
menggunakan konsep SPLtV
peserta didik diminta
menentukan titik pojok yang
memenuhi nilai maksimum
 Disajikan gambar daerah C3 Sedang PG 8
himpunan penyelesaian, (Level 2)
dengan menggunakan
konsep SPLtV peserta didik
diminta menentukan titik nilai
minimum

Menjelaskan Nilai Disajikan sistem C3 Sukar PG 9

penerapan Optimum pertidaksamaan linear dua (Level 2)
program liniear variable, dengan
dua variabel dalam menggunakan konsep SPLtV
menyelesaikan peserta didik diminta
masalah menentukan titik pojok yang
mengandung nilai
maksimumnya.

Disajikan sebuah C4 Sukar PG 10

permasalahan program linear, (Level 3)
dengan menggunakan konsep
SPLtV peserta didik diminta
menyelidiki nilai konstanta
agar fungsi objektifnya
minimu.
NASKAH SOAL
ULANGAN HARIAN

Nama : …………………………………..
Kelas : ………………………………......

Pilihlah jawaban yang benar.

1. Sebuah pesawat udara mempunyai 64 tempat duduk kelas eksklusif dan kelas
ekonomi. Setiap penumpang kelas eksklusif berhak membawa bagasi 40 kg,
sedangkan penumpang kelas ekonomi hanya 20 kg. Kapasitas bagasi paling banyak
memuat 1.640 kg.

Jika banyak penumpang kelas eksklusif x dan kelas ekonomi y orang, maka sistem
pertidaksamaan yang memunuhi adalah …..

a. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≥ 64, 𝑥 + 2𝑦 ≥ 82
b. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≤ 64, 𝑥 + 2𝑦 ≤ 82
c. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≤ 64, 2𝑥 + 𝑦 ≤ 82
d. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≥ 64, 2𝑥 + 𝑦 ≥ 82
e. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≥ 64, 2𝑥 + 𝑦 ≤ 82
2. Diketahui empat pernyataan berikut
(1) Nilai paling besar bagi 4𝑥 − 3𝑦 adalah 60
(2) Nilai terkecil bagi 3𝑦 + 2𝑥 adalah 60
(3) Jumlah 2𝑦 dan 3𝑥 tidak boleh melibihi 90
(4) Nilai bagi 3𝑦 − 𝑥 lebih dari 15
Model matematika dalam bentuk system pertidaksamaan dari keempat pernyataan
tersebut adalah ….
a. 4𝑥 − 3𝑦 ≥ 60; 3𝑦 + 2𝑥 < 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 > 15
b. 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≥ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 ≥ 15
c. 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≤ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 < 15
d. 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≥ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 > 15
e. 4𝑥 − 3𝑦 ≥ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≤ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≥ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 < 15

3. Perhatikan gambar berikut

DHP

Pertidaksamaan yang sesuai dengan daerah yang diarsir pada gambar adalah ….
a. 2𝑥 + 3𝑦 ≥ 12
b. 2𝑥 + 3𝑦 ≤ 12
c. 2𝑥 + 3𝑦 < 12
 d. 3𝑥 + 2𝑦 ≥ 12
e. 3𝑥 + 2𝑦 ≤ 12

4. Daerah himpunan pertidaksamaan dari 𝑥 + 2𝑦 ≥ 6 adalah ….

a.

DHP

b.

DHP
c.
DHP

DHP
 e.
DHP

5. Perhatikan gambar daerah penyelesaian berikut

Daerah arsiran pada gambar tersebut merupakan daerah penyelesaian dari system
pertidaksamaan ….
a. 6𝑥 + 7𝑦 ≤ 42; 1 ≤ 𝑥 < 4; dan 𝑦 ≥ 1
 b. 6𝑥 + 7𝑦 ≤ 42; 1 ≤ 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1
c. 6𝑥 + 7𝑦 ≤ 42; 1 < 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1
d. 6𝑥 + 7𝑦 ≥ 42; 1 ≤ 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1
e. 6𝑥 + 7𝑦 > 42; 1 ≤ 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1

6. Perhatikan gambar berikut:

II V

III
I
IV

Daerah penyelesaian dari system pertidaksamaan 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 2𝑥 + 𝑦 ≤

8 dan 𝑥 + 3𝑦 ≤ 9 ditunjukkan oleh ….
a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V
7. Nilai maksimum 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 3𝑥 + 2𝑦 dengan 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 2𝑦 ≤ 12 dan 𝑥 +
𝑦 ≤ 8 adalah...
a. 24
b. 32
c. 36
d. 40
e. 60

8. Nilai minimum fungsi 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 3𝑥 + 2𝑦 pada daerah yang diarsir pada gambar di
bawah ini adalah. . .

a. 14
b. 12
c. 10
d. 8
e. 6 DHP

9. Diketahui model matematika dari suatu masalah dirumuskan sebagai berikut: 3𝑥 +

𝑦 ≤ 216, 𝑥 + 𝑦 ≤ 96, 𝑥 ≥ 0, dan 𝑦 ≥ 0, 𝑥, 𝑦 ∈ 𝐶.
Nilai maksimum fungsi objektif 𝑓(𝑥, 𝑦) = 5𝑥 + 3𝑦 dicapai titik. . .
a. (36,60)
b. (60,36)
c. (32,36)
d. (60,32)
e. (32,60)
10. Agar fungsi 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 𝑎𝑥 + 4𝑦 dengan kendala 𝑥 + 𝑦 ≥ 12, 𝑥 + 2𝑦 ≥ 16, 𝑥 ≥
0, 𝑦 ≥ 0
Mencapai minimum hanya di titik (8,4) maka nilai konstanta a yang memenuhi
adalah ….
a. 2 < 𝑎 < 4
b. 4 < 𝑎 < 6
c. 2 < 𝑎 < 8
d. −4 < 𝑎 < −2
e. −8 < 𝑎 < −4
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas : XI IPA- IPS Jumlah Soal : 10 Soal
Semester : Ganjil Penulis Soal : Mega Fitriyanti

No Soal Soal Kunci Jawaban Skor

1 Sebuahpesawat udara mempunyai 64 tempat duduk kelas eksklusif dan kelas ekonomi. c 1
Setiap penumpang kelas eksklusif berhak membawa bagasi 40 kg, sedangkan penumpang
kelas ekonomi hanya 20 kg. Kapasitas bagasi paling banyak memuat 1.640 kg.

Jika banyak penumpang kelas eksklusif x dan kelas ekonomi y orang, maka sistem
pertidaksamaan yang memunuhi adalah …..

a. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≥ 64, 𝑥 + 2𝑦 ≥ 82
b. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≤ 64, 𝑥 + 2𝑦 ≤ 82
c. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≤ 64, 2𝑥 + 𝑦 ≤ 82
d. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≥ 64, 2𝑥 + 𝑦 ≥ 82
e. 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 𝑦 ≥ 64, 2𝑥 + 𝑦 ≤ 82
2 Diketahui empat pernyataan berikut d 1
(5) Nilai paling besar bagi 4𝑥 − 3𝑦 adalah 60
(6) Nilai terkecil bagi 3𝑦 + 2𝑥 adalah 60
(7) Jumlah 2𝑦 dan 3𝑥 tidak boleh melibihi 90
(8) Nilai bagi 3𝑦 − 𝑥 lebih dari 15
Model matematika dalam bentuk system pertidaksamaan dari keempat pernyataan
tersebut adalah ….
a. 4𝑥 − 3𝑦 ≥ 60; 3𝑦 + 2𝑥 < 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 > 15
b. 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≥ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 ≥ 15
c. 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≤ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 < 15
d. 4𝑥 − 3𝑦 ≤ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≥ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≤ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 > 15
e. 4𝑥 − 3𝑦 ≥ 60; 3𝑦 + 2𝑥 ≤ 60; 2𝑦 + 3𝑥 ≥ 90 dan 3𝑦 − 𝑥 < 15

3 Perhatikan gambar berikut b

DHP

Pertidaksamaan yang sesuai dengan daerah yang diarsir pada gambar adalah ….
a. 2𝑥 + 3𝑦 ≥ 12
b. 2𝑥 + 3𝑦 ≤ 12
c. 2𝑥 + 3𝑦 < 12
d. 3𝑥 + 2𝑦 ≥ 12
e. 3𝑥 + 2𝑦 ≤ 12
4 Daerah himpunan pertidaksamaan dari 𝑥 + 2𝑦 ≥ 6 adalah …. d 1

a.

DHP

b.

DHP
c.
DHP

DHP

e.
DHP
5 Perhatikan gambar daerah penyelesaian berikut b 1

Daerah arsiran pada gambar tersebut merupakan daerah penyelesaian dari system
pertidaksamaan ….
a. 6𝑥 + 7𝑦 ≤ 42; 1 ≤ 𝑥 < 4; dan 𝑦 ≥ 1
b. 6𝑥 + 7𝑦 ≤ 42; 1 ≤ 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1
c. 6𝑥 + 7𝑦 ≤ 42; 1 < 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1
d. 6𝑥 + 7𝑦 ≥ 42; 1 ≤ 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1
e. 6𝑥 + 7𝑦 > 42; 1 ≤ 𝑥 ≤ 4; dan 𝑦 ≥ 1

6 Perhatikan gambar berikut: a 1

 II V

III
I
IV

Daerah penyelesaian dari system pertidaksamaan 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 2𝑥 + 𝑦 ≤ 8 dan 𝑥 +

3𝑦 ≤ 9 ditunjukkan oleh ….
a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V

7 Nilai maksimum 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 3𝑥 + 2𝑦 dengan 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0, 𝑥 + 2𝑦 ≤ 12 dan 𝑥 + 𝑦 ≤ 8 d 1

adalah...
a. 24
b. 32
c. 36
d. 40
 e. 60

8 Nilai minimum fungsi 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 3𝑥 + 2𝑦 pada daerah yang diarsir pada gambar di c 1
bawah ini adalah. . .

a. 14
b. 12
c. 10
d. 8
e. 6 DHP

9 Diketahui model matematika dari suatu masalah dirumuskan sebagai berikut: 3𝑥 + 𝑦 ≤ b 1

216, 𝑥 + 𝑦 ≤ 96, 𝑥 ≥ 0, dan 𝑦 ≥ 0, 𝑥, 𝑦 ∈ 𝐶.
Nilai maksimum fungsi objektif 𝑓 (𝑥, 𝑦) = 5𝑥 + 3𝑦 dicapai titik. . .
a. (36,60)
b. (60,36)
c. (32,36)
d. (60,32)
e. (32,60)

10 Agar fungsi 𝑓(𝑥, 𝑦) = 𝑎𝑥 + 4𝑦 dengan kendala 𝑥 + 𝑦 ≥ 12, 𝑥 + 2𝑦 ≥ 16, 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0 a 1

Mencapai minimum hanya di titik (8,4) maka nilai konstanta a yang memenuhi adalah
….
a. 2<𝑎<4
b. 4<𝑎<6
c. 2<𝑎<8
d. −4 < 𝑎 < −2
e. −8 < 𝑎 < −4

𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙
Lembar penilaian keterampilan

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas : XI IPA- IPS Jumlah Soal : 3 Soal
Semester : Ganjil Penulis Soal : Mega Fitriyanti

Kompetensi Indikator dalam Tingkat Bentuk Nomor

Materi Indikator soal Level
Dasar KD kesukaran soal Soal
Menyelesaikan Memecahkan Aplikasi Diberikan permasalahan C4 Sedang Essay 1
masalah masalah yang program kontekstual yang berkaitan (Level 3/
kontekstual yang berkaitan dengan linear yangdengan optimasi, peserta HOTS)
berkaitan dengan program linear dua meliputi : didik diminta
program linear variable memecahkan masalah P4
dua variabel  Model tersebut untuk mencari
Matematika nilai maksimum dengan
 Sistem menggunakan konsep
pertidaksa program linear
maan
Menyajikan Linear Diberikan suatu masalah C5 Sukar Essay 2
penyelesaian  Nilai optimasi dengan tiga (Level 3/
masalah yang Optimum kendala, peserta didik HOTS)
berkaitan dengan diminta menyusun
program linear dua penyelesaian untuk P2
variable menentukan nilai
maksimum dari masalah
tersebut dengan
merancangnya ke dalam
masalah program linear.
Diberikan suatu masalah C6 Sukar Essay 3
optimasi dengan tiga (Level 3/
kendala, peserta didik HOTS)
diminta merancang
penyelesaian untuk P2
mencari nilai minimum
dari masalah tersebut
dengan menggunakan
konsep program linear.
NASKAH SOAL

Ulangan Harian Ke-3

Nama : …………………………………………….
Kelas : …………………………………………….

Jawablah pertanyaan berikut dengan rinci dan benar

1. Seorang petugas parkir bekerja pada lahan parkir yang memiliki

luas 1.7 60 m2. Luas rata-rata untuk mobil kecil adalah 4 m2 dan
mobil besar adalah 20 m2.. Sementara itu daya tampung lahan
tersebut hanya 200 kendaraan. Biaya parkir mobil kecil adalah
Rp1.000/jam dan mobil besar Rp2.000/jam.
a. Buatlah model matematika untuk masalah di atas
b. Jika dalam 1 jam lahan parkir tersebut terisi penuh dan tidak
ada kendaraan yang pergi dan datang, tentukan hasil maksimum yang petugas
parkir peroleh dalam satu jam tersebut.

2. Sebuah pabrik menggunakan bahan A, B, dan C untuk memproduksi 2 jenis barang,

yaitu barang jenis I dan barang jenis II. Sebuah barang jenis I memerlukan 1 kg
bahan A, 3 kg bahan B, dan 2 kg bahan C. Sedangkan barang jenis II memerlukan 3
kg barang A, 4 kg bahan B, dan 1 kg bahan C. Harga jenis I adalah Rp40.000,00 dan
 harga barang jenis II adalah Rp60.000,00 rancanglah langkah-langkah yang jelas
untuk menentukan berapa banyak barang jenis I dan jenis II yang diproduksi agar
mendapatkan keuntungan maksimal

3. Panitia demo masakan menyediakan 2 jenis makanan bergizi

berbentuk bubuk untuk peserta. Tiap 500 g, kedua jenis
makanan itu mengandung nutrisi sebagai berikut: Makanan A
memiliki kandungan 30 g protein, 4 g lemak dan 50 g
karbohidrat. Makanan B memiliki kandungan 20 g protein, 8 g
lemak dan 60 g karbohidrat. Para peserta setiap hari paling
sedikit memerlukan 15 g protein, 4 g lemak, dan 30 g
karbohidrat. Apabila harga makanan A Rp 15.000 setiap 500 g makanan B Rp 20.000
setiap 500 g, Rancanglah penyelesaian yang mungkin untuk menentukan harga
minimum dari makanan yang telah dihabiskan para peserta setiap harinya.
 PEDOMAN PENSKORAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Alokasi Waktu : 90 Menit

Kelas : XI IPA- IPS Jumlah Soal : 3 Soal
Semester : Ganjil Penulis Soal : Mega Fitriyanti

No
Soal Kunci Jawaban Skor
Soal
1 Seorang petugas parkir bekerja pada a. Misalkan: Skor maksimal 30
lahan parkir yang memiliki luas x = banyaknya mobil kecil Terdiri atas:
1.760 m2. Luas rata-rata untuk mobil y = banyaknya mobil besar
kecil adalah 4 m2 dan mobil besar Peserta didik mampu
adalah 20 m2.. Sementara itu daya memodelkan matematika
tampung lahan tersebut hanya 200 (jumlah maksimal skor 8)
kendaraan.
Biaya parkir mobil kecil adalah  Peserta didik mampu
Rp1.000/jam dan mobil besar memisalkan (skor 2)
Rp2.000/jam.
Fungsi tujuan: memaksimalkan  Peserta didik mampu
a. Buatlah model matematika mendeskripsikan dalam
untuk masalah di atas f(x, y) = 1.000x + 2.000y
table (skor 2)
b. Jika dalam 1 jam lahan  Peserta didik mampu
parkir tersebut terisi penuh Pertidaksamaan fungsi kendala: merumuskan fungsi tujuan
dan tidak ada kendaraan 𝑥 + 𝑦 ≤ 200 (skor 2)
yang pergi dan datang, 4𝑥 + 20𝑦 ≤ 1760  Peserta didik mampu
tentukan hasil maksimum merumuskan fungsi
𝑥≥0
yang petugas parkir peroleh kendala (skor 2)
dalam satu jam tersebut. 𝑦≥0

b. Daerah himpunan penyelesaian dari SPtLDV pada

pemodelan di atas adalah sebagai berikut
 Peserta didik mampu
menggambar daerah hasil
penyelesaian
(jumlah maksimal skor 7)

 Peserta didik mampu

membuat garis fungsi
kendala pertama (skor 2)
 Peserta didik mampu
membuat garis fungsi
kendala kedua (skor 2)
 Peserta didik mampu
menunjukkan DHP dari
fungsi kendala tersebut
(skor 3)

 Penentuan titik pojok daerah penyelesaian Peserta didik mampu

i. A(0,0), titik pusat menentukan titik pojok untuk
ii. B(0,88), titik perpotongan sumbu y dengan nilai optimumnya
garis 4𝑥 + 20𝑦 = 1760 (jumlah maksimal skor 7)
iii. C, perpotongan garis 4𝑥 + 20𝑦 = 1760
 Peserta didik mampu
dengan garis 𝑥 + 𝑦 = 200
menentukan titik pojok
Mencari titik potong antara dua garis: pertama (skor 1)
Ordinat (y): eliminasi 𝒙 garis 𝒙 + 𝒚 = 𝟐𝟎𝟎 dan  Peserta didik mampu
𝟒𝒙 + 𝟐𝟎𝒚 = 𝟏𝟕𝟔𝟎 menentukan titik pojok
kedua (skor 1)
Ordinat (y):  Peserta didik mampu
menentukan titik pojok
ketiga (titik potong) (skor
4)
  Peserta didik mampu
menentukan titik pojok
keempat (skor 1)

Absis (x):
𝑥 + 𝑦 = 200
𝑥 + 60 = 200
𝑥 = 200 − 60
𝑥 = 140
Sehingga titik perpotongan antara dua garis
tersebut adalah C(140, 60).

iv. D(200,0), perpotongan garis 𝑥 + 𝑦 = 200

dengan sumbu X.

Mencari nilai maksimum dengan metode titik pojok: Peserta didik mampu
menyimpulkan dari hasil
optimum yang diperoleh
(jumlah maksimal skor 8)

 Peserta didik mampu

menghitung nilai optimum
Jadi, jika dalam 1 jam terisi penuh dan tidak ada titik pojok pertama(skor 1)
kendaraan yang pergi dan datang, maka hasil maksimum  Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
tempat parkir itu adalah Rp260.000,00.
titik pojok kedua (skor 1)
 Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
titik pojok ketiga (skor 1)
  Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
titik pojok keempat (skor 1)
 Peserta didik mampu
menyimpulkan (skor 4)

2 Sebuah pabrik menggunakan bahan Misalkan: x = barang jenis I y = barang jenis II Skor maksimal 35
A, B, dan C untuk memproduksi 2 Terdiri atas:
jenis barang, yaitu barang jenis I dan
barang jenis II. Sebuah barang jenis Peserta didik mampu
I memerlukan 1 kg bahan A, 3 kg memodelkan matematika
bahan B, dan 2 kg bahan C. (jumlah maksimal skor 8)
Sedangkan barang jenis II
memerlukan 3 kg barang A, 4 kg  Peserta didik mampu
bahan B, dan 1 kg bahan C. Harga memisalkan (skor 2)
jenis I adalah Rp40.000,00 dan  Peserta didik mampu
harga barang jenis II adalah Fungsi tujuan: memaksimalkan f(x, y) = 40.000x + mendeskripsikan dalam
Rp60.000,00 rancanglah langkah- 60.000y table (skor 2)
langkah yang jelas untuk  Peserta didik mampu
menentukan berapa banyak barang Pertidaksamaan fungsi kendala
merumuskan fungsi tujuan
jenis I dan jenis II yang diproduksi (skor 2)
agar mendapatkan keuntungan 𝑥 + 3𝑦 ≤ 480  Peserta didik mampu
maksimal 3𝑥 + 4𝑦 ≤ 720 merumuskan fungsi
2𝑥 + 𝑦 ≤ 360 kendala (skor 2)
𝑥≥0
𝑦≥0

Daerah himpunan penyelesaian sesuai fungsi kendala Peserta didik mampu

menggambar daerah hasil
penyelesaian
(jumlah maksimal skor 9)
  Peserta didik mampu
membuat garis fungsi
kendala pertama (skor 2)
 Peserta didik mampu
membuat garis fungsi
kendala kedua (skor 2)
 Peserta didik mampu
membuat garis fungsi
kendala ketiga (skor 2)
 Peserta didik mampu
menunjukkan DHP dari
fungsi kendala tersebut
(skor 3)

Peserta didik mampu

 Penentuan titik pojok daerah penyelesaian
menentukan titik pojok untuk
i. A(0,0), titik pusat nilai optimumnya
ii. B(0,160), titik perpotongan sumbu y dengan garis (jumlah maksimal skor 9)
𝑥 + 3𝑦 ≤ 480
iii. C, perpotongan garis  Peserta didik mampu
𝑥 + 3𝑦 = 480 dengan garis 3𝑥 + 4𝑦 = 720 menentukan titik pojok
pertama (skor 1)
Mencari titik potong antara garis x + 3y = 480 dan 3x +  Peserta didik mampu
4y = 720: menentukan titik pojok
kedua (skor 1)
1. Ordinat (y):  Peserta didik mampu
menentukan titik pojok
ketiga (titik potong) (skor
3)
 Peserta didik mampu
menentukan titik pojok
 keempat (titik potong)
2. Absis (x): (skor 3)
𝑥 + 3𝑦 = 480  Peserta didik mampu
𝑥 + 3(144) = 480 menentukan titik pojok
𝑥 = 48 kelima (skor 1)

𝑥 + 𝑦 = 200
𝑥 + 60 titik
Sehingga = 200 perpotongan antara dua garis tersebut
𝑥 = 200
adalah C(48,−144).
60
𝑥 = 140
iv. D, perpotongan garis 3𝑥 + 4𝑦 = 720 dan 2𝑥 +
𝑦 = 360

Mencari titik potong antara garis 3x + 4y = 720 dan

2x + y =360:
 Ordinat (y)

2𝑥 + 𝑦 = 360
2𝑥 + 72 = 360
𝑥 = 144
Sehingga titik perpotongan antara dua garis tersebut
adalah D.(144, 72).
 v. E(180,0) Perpotongan sumbu x dengan 2𝑥 + 𝑦 =
360

Mencari nilai maksimum dengan metode titik pojok: Peserta didik mampu
menyimpulkan dari hasil
optimum yang diperoleh
(jumlah maksimal skor 9)

 Peserta didik mampu

menghitung nilai optimum
titik pojok pertama(skor 1)
 Peserta didik mampu
Jadi, pendapatan maksimum yang diperoleh adalah menghitung nilai optimum
Rp10.560.000,00. titik pojok kedua (skor 1)
 Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
titik pojok ketiga (skor 1)
 Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
titik pojok keempat (skor 1)
 Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
titik pojok kelima (skor 1)
 Peserta didik mampu
menyimpulkan (skor 4)

5 Panitia demo masakan menyediakan Misalkan, 𝑥 = banyaknya makanan A Skor maksimal 35

2 jenis makanan bergizi berbentuk 𝑦 = banyaknya makanan B Terdiri atas:
bubuk untuk peserta. Tiap 500 g,
kedua jenis makanan itu Peserta didik mampu
mengandung nutrisi sebagai berikut: memodelkan matematika
Makanan A memiliki kandungan 30 (jumlah maksimal skor 8)
g protein, 4 g lemak dan 50 g
Unsur Makanan A Makanan B
karbohidrat. Makanan B memiliki  Peserta didik mampu
kandungan 20 g protein, 8 g lemak memisalkan (skor 2)
Protein 15 g 10 g
dan 60 g karbohidrat. Para peserta  Peserta didik mampu
setiap hari paling sedikit mendeskripsikan dalam
memerlukan 15 g protein, 4 g lemak, Lemak 2g 4g table (skor 2)
dan 30 g karbohidrat. Apabila harga  Peserta didik mampu
makanan A Rp 15.000 setiap 500 g Karbohidrat 25 g 30g merumuskan fungsi tujuan
makanan B Rp 20.000 setiap 500 g, (skor 2)
Meminimumkan fungsi tujuan:
rancanglah penyelesaian yang  Peserta didik mampu
mungkin untuk menentukan harga 𝑧 = 15𝑥 + 20𝑦 (dalam puluhan ribu)
merumuskan fungsi
minimum dari makanan yang telah Kendala:
kendala (skor 2)
dihabiskan para peserta setiap 15𝑥 + 10𝑦 ≥ 15 → 𝟑𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟑
harinya. 2𝑥 + 4𝑦 ≥ 4 → 𝒙 + 𝟐𝒚 ≥ 𝟐
25𝑥 + 30𝑦 ≥ 30 → 𝟓𝒙 + 𝟔𝒚 ≥ 𝟔
𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0 → 𝑥 ≥ 0, 𝑦 ≥ 0

Gambar di bawah ini menunjukkan daerah penyelesaian Peserta didik mampu

dari kendala masalah program linear: menggambar daerah hasil
penyelesaian
(jumlah maksimal skor 9)

 Peserta didik mampu

membuat garis fungsi
kendala pertama (skor 2)
 Peserta didik mampu
membuat garis fungsi
kendala kedua (skor 2)
 Peserta didik mampu
membuat garis fungsi
kendala ketiga (skor 2)
  Peserta didik mampu
menunjukkan DHP dari
fungsi kendala tersebut
(skor 3)

i. A(2,0), perpotongan garis 𝑥 + 2𝑦 = 2 dengan Peserta didik mampu

sumbu X. menentukan titik pojok untuk
1 3 nilai optimumnya
ii. B(2, 4), perpotongan garis 𝑥 + 2𝑦 = 2 dan
(jumlah maksimal skor 9)
3𝑥 + 2𝑦 = 3
 Penentuan titik B:  Peserta didik mampu
Eliminasi 𝑦 dari 𝑥 + 2𝑦 = 2 dan 3𝑥 + menentukan titik pojok
2𝑦 = 3 pertama (skor 2)
 Peserta didik mampu
𝑥 + 2𝑦 = 2 menentukan titik pojok
3𝑥 + 2𝑦 = 3 − ketiga (titik potong) (skor
−2𝑥 = −1 5)
𝑥 = 2
1  Peserta didik mampu
1
menentukan titik pojok
Substitusi 𝑥 = 2 ke 𝑥 + 2𝑦 = 2 kelima (skor 2)
1
+ 2𝑦 = 2
2
1
2𝑦 = 2 − 2
3
2𝑦 =
2
3
𝑦 =
4
𝟏 𝟑
∴ Jadi titik B(𝟐, 𝟒)
 3
(iii) C(0, ), perpotongan garis 3𝑥 + 2𝑦 = 3 dengan
2
sumbu Y.

Penentuan nilai minimum fungsi tujuan z dengan uji titik

Peserta didik mampu
pojok daerah penyelesaian kendala:
menghitung dan menyimpulkan
dari hasil optimum yang
diperoleh
(jumlah maksimal skor 9)

 Peserta didik mampu

menghitung nilai optimum
titik pojok pertama(skor 1)
 Peserta didik mampu
menghitung nilai optimum
titik pojok kedua (skor 3)
 Peserta didik mampu
Jadi, harga minimum dari makanan yang telah dihabiskan menghitung nilai optimum
peserta adalah Rp 225.000. titik pojok ketiga (skor 1)
 Peserta didik mampu
menyimpulkan (skor 4)

𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 = 𝐍𝟏 + 𝐍𝟐 + 𝐍𝟑 Nilai Psikomotor:

Ket: N1 = Jumlah nilai no 1 Kurang terampil jika Nilai < 70
N2 = Jumlah nilai no 2 Terampil jika 70 ≤ Nilai < 85
N3 = Jumlah nilai no 3 Sangat terampil jika Nilai ≥ 85
Lembar Penilaian Sikap
Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan ke :
Materi Pokok :

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian Diri
Nama Siswa :
Hari/Tgl Pengisian :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau
1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1
menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti
2
ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME
Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang
3 diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan,
4 patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor),
mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,
5 mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati
janji
Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan,
6 mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,
7 menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain.
Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja
8 kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
9
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa,
Salam).
 Skor
No Pernyataan Keterangan
1 2 3 4
Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya atau
10
menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR

Penilaian Antar Teman

Nama Teman yang Dinilai :
Hari/Tgl Pengisian :
Penilai :

Petunjuk
Berdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau
1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.
Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakan
Skor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:
1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli
2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri
3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas
1
menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal
Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut,
2 mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi
Tuhan YME
 Skor
No Pernyataan
1 2 3 4 Keterangan
Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang
3 diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam
ulangan.
Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai
4 ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng
motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu
Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya,
5 mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati
janji
Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan,
6 mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak
mengganggu/merugikan orang lain
Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya,
7 menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima
perbedaan dengan orang lain
Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja
8 kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar,
dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika
9
menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa,
Salam).
Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat,
10 bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan
dengan cepat.
JUMLAH SKOR
NILAI