MODUL AJAR

Nama Madrasah : MIN 1 Rejang Lebong

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Tema : Mengenal hukum bacaan Idhar dan Ikhfa’
Fase/Kelas : B/4
Alokasi Waktu : 2JP (4x35 Menit)
Tahun Pelajaran : 2023-2024

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan Idhar dan Ikhfa' agar terbiasa
membaca AlQur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al-Quran
secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan mengamalkannya dalam
kontek beragama, berbangsa, dan bernegara.
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan arti bacaan idhar
2. Peserta didik dapat menyebutkan huruf idhar
3. Peserta didik dapat menunjukkan contoh bacaan idhar
4. Peserta didik dapat menjelaskan alasan sebuah lafal/ayat dibaca idhar
5. Peserta didik dapat menjelaskan arti bacaan ikhfak
6. Peserta didik dapat menyebutkan huruf ikhfa’
7. Peserta didik dapat menunjukkan contoh bacaan ikhfa’
8. Peserta didik dapat menjelaskan alasan sebuah lafal/ayat dibaca ikhfa’

B. Materi Pembelajaran
Hukum bacaan idhar dan ikhfa’

C. Model/Metode Pembelajaran
Model : Tatap Muka
Metode : Simulasi, percobaan, ceramah diskusi, Tanya jawab dan penugasan

D. Media/sumber belajar
1. Al-Qur’an dan terjemahannya
2. Juz Amma
3. Buku Al-Qur’an Hadits MI kelas IV penerbit Bumi Aksara
4. LKS
5. Buku relevan yang lain

E. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran ke-1
N Kegiatan Pembelajaran Alokasi
O Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
● Menyapa dengan salam, hay, halo, apa kabar dilanjutkan
mengecek kehadiran siswa, dan berdoa dipimpin oleh salah satu
 peserta didik.
● Menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepuk, atau kebiasaan
lainnya sesuai dengan kesepakatan kelas dilanjutkan dengan
melakukan ice breaking (pemanasan).
● Sebelum pelajaran dimulai salah satu peserta didik maju untuk
menjadi guru mengulang pelajaran sebelumnya dengan
memberikan beberapa pertanyaan kepada teman-temannya..
● Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang apa yang akan
dilakukan selama proses pembelajaran dan apa tujuan dari
kegiatan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 40 Menit
● Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pembagian
hukum nun sukun atau tanwin, dan menginformasikan bahwa
mereka akan ditantang untuk membuktikan kalau mereka sudah
hafal huruf-huruf izhar dan ikhfa’ dengan permainan
mengelompokkan huruf izhar dan ikhfa’.
● Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara melakukan
permainan yang akan dilakukan. (Masing- masing kelompok akan
berlomba mengelompokkan huruf-huruf izhar dan ikhfa’)
● Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari
4-5 orang.
● Setiap kelompok menerima satu set kartu huruf yang diambil dari
huruf hijaiyah yang sudah disipkan guru sebelumnya.
● Peserta didik mendengarkan aba-aba dari guru untuk mulai
mengelompokkan huruf izhar dan ikhfa’. Guru memberi tanda
ketika waktu yang disediakan sudah habis.
● Kelompok yang sudah selesai boleh meneriakkan yel-yel
keberhasilanya masing-masing. Demikian seterusnya sampai
semua kartu sudah dikelompokkan menjadi satu kelompok huruf
izhar dan ikhfa’.
● Seusai permainan, masing-masing kelompok maju ke depan kelas
untuk bersama-sama menyebutkan huruf-huruf yang termasuk
kedalam kelompok izhar maupun ikhfa’, boleh menyebutkan
secara bersama-sama atau boleh menyebutkan secara estafet.
● Sebelum melanjutkan tantangan yang kedua, guru menguatkan
lagi tentang huruf izhar dan ihfak serta menunjuk salah satu
 kelompok untuk menjelaskan arti bacaan izhar dan ikhfa’.
● Untuk memudahkan menghafal huruf izhar dan ikhfa’ guru
mengajak tepuk huruf izhar halqi dan bernyanyi huruf ikhfa’ (lirik
lagu terlampir)
● Selanjutnya masih dalam kelompok, peserta didik menerima lagi
satu set kartu yang terdiri dari 10 kartu bertuliskan lafal Al
Quran, 5 kartu bertuliskan lafal yang dibaca izhar dan 5 kartu
lainnya bertuliskan lafal yang dibaca ikhfa’ yang sudah disiapkan
oleh guru.
● Tugas masing masing kelompok adalah memasangkan kartu
tersebut menjadi pasangan yang tepat pada lembar tabel (lihat
lampiran) yang sudah disiapkan guru. Masing-masing kelompok
akan beradu cepat untuk kartu-kartu tersebut pada bacaan izhar
ataukah bacaan ikhfa’.
● Setelah semua kelompok menyelesaikan tugas tersebut guru
mengulas hasil pekerjaan setiap kelompok dan memastikan tidak
ada kesalahan dalam menentukan pasangan kartu pada bacaan
izhar atau ikhfa’.
● Kelompok yang bisa menempel pasangan kartu bacaan dengan
tepat dan dalam waktu yang tercepat adalah kelompok
pemenangnya yang akan menerima apresiasi khusus dari guru.
● Selanjutnya siswa secara berpasangan berlatih menjelaskan alasan
lafal-lafal tersebut di baca izhar atau ikhfa’. Guru membatasi
kegiatan ini hanya 5 menit.
● Setelah waktu habis guru meminta siswa secara individu
mengerjakan tugas pada lembar kerja (lihat lampiran) yang telah
disiapkan oleh guru dalam waktu 15 menit.
3 Kegiatan Penutup 15 Menit
Penyimpulan:
● Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
● Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang arti bacaan izhar
dan ihfak serta huruf dan contohnya

Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi
1. Apakah kalian sudah hafal huruf-huruf idhar dan ikhfa’?
2. Apakah kalian sudah tahu arti bacaan idhar dan ikhfa’?
3. Apakah kalian menyukai pembelajaran hari ini ?
4. Bagian mana yang kalian sukai ?
5. Apa yang kaliantidak sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini ?

Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Penilaian pengetahuan : Lembar tes tertulis
2. Penilaian sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan pembelajaran

Pembelajaran ke-2
N Kegiatan Pembelajaran Alokasi
O Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15 Menit
● Menyapa peserta didik didik dengan salam, menanyakan kabar,
mengecek kehadiran, mendoakan peserta didik yang tidak masuk
dan memberikan motivasi agar tetap semangat dalam mengikuti
pembelajaran.
● Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan
yang kuat terhadap kuasa Allah Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
● Peserta didik mengingat kembali materi pelajaran pada
pertemuan sebelumnya dengan menjawab pertanyaanpertanyaan
guru terkait bacaan izhar dan ikhfa’
● Untuk mencairkan suasana guru mengajak peserta didik untuk
tepuk huruf izhar halqi dan menyanyikan huruf ikhfa’
● Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa mereka akan
melanjutkan pembahasan materi sebelumnya dan menyampaikan
tujuan kegiatan pembelajaran kali ini serta hal-hal apa saja yang
akan dilakukan dan dinilai selama proses pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 40 Menit
● Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok. Setiap kelompok
menerima lembar kerja berisi ayat Al Quran dilengkapi
pertanyaan-pertanyaan terkait penerapan hukum bacaan izhar dan
ikhfa’. Untuk menjawab pertanyaan tersebut mereka akan
melakukan diskusi kelompok. Guru membekal peserta didik
materi tentang contoh-contoh penerapan hukum nun sukun atau
tanwin pada bacaan izhar dan ikhfa’ beserta alasannya sebagai
 bahan diskusi. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
apa yang harus mereka lakukan dengan lembar kerja yang
diberikan. (Siswa mendiskusikan hukum bacaan izhar dan ikhfa’
yang terdapat dalam ayat Al-Quran tersebut.
● Peserta didik melengkapi lembar kerja sambil berdiskusi dengan
anggota kelompoknya. Waktu yang diberikan untuk mengerjakan
lembar kerja adalah 30 menit. Selama diskusi guru berkeliling
kelas mengawasi aktifitas setiap kelompok sambil mengamati
sikap peserta didik saat berdiskusi.
● Setelah waktu diskusi habis masing-masing kelompok secara
bergilir menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Setiap
satu kelompok maju untuk presentasi kelompok yang lain
menyimak. Peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menanggapi dan mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang
tampil. Waktu untuk presentasi 5-10 menit/kelompok.
● Sebelum menjelaskan lebih lanjut untuk memberi semangat guru
kembali mengajak tepuk huruf izhar halqi dan menyanyikan huruf
ikhfa’.
● Setelah semua kelompok tampil peserta didik menyimak
penjelasan guru lebih lanjut mengenai contohcontoh bacaan izhar
dan ikhfa’ dan menjelaskan alasannya serta memberi contoh cara
melafalkan sesuai hukum bacaan izhar dan ikhfa’ dengan benar.
● Sebagai akhir dari pembelajaran siswa mengerjakan soal pada
lembar kerja individu.
3 Kegiatan Penutup 15 Menit
Penyimpulan:
● Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan
guru dan peserta didik menyimpulkan tentang hurufhuru izhar dan
ikhfa’ serta contoh bacaannya.
Refleksi Peserta Didik
Pertanyaan Refleksi
1. Apakah kalian sudah tahu sedikitnya 3 contoh bacaan idhar beserta alasannya !
2. Apakah kalian sudah tahu sedikitnya 3 contoh bacaan ikhfa’ beserta alasannya !
3. Apakah kalian sudah tahu cara membaca bacaan idhar?
4. Apakah kalian sudah tahu cara membaca bacaan ikhfa’?
5. Apakah kalian menyukai pembelajaran hari ini ?
6. Bagian mana yang kalian sukai ?
7. Apa yang kaliantidak sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini ?

Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

1. Penilaian pengetahuan : Lembar tes tertulis
2. Penilaian sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan pembelajaran
3. Penilaian keterampilan : Prentasi hasil kerja kelompok

F. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Kegiatan remedial :
 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Kegiatan Pengayaan :
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari berupa mencatat lafal dalam Al Quran
( boleh dalam satu surah atau lebih) yang mengandung hukum bacaan izhar dan ihfak .
Secara berkelompok melakukan permainan adu cepat menebak bacaan izhar dan ihfak
( salah satu anggota kelompoknya membaca salah satu ayat dalam Al Quran teman yang
lainnya menebak hukum bacaan yang terdapat dalam ayat tersebut disertai alasannya,
dilakukan secara bergantian)

Mengetahui Rejang Lebong, Juli 2023

Ka. MIN I Rejang Lebong Guru Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits

Mufidatul Chairi, S.Ag.M.Pd.I Windarty Ekasari, S.Pd.I

NIP. 197209201998032012

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Materi

2. Contoh set kartu huruf izhar halqi dan ikhfa/ haqiqi dan contoh set lafal bacaan izhar
halqi dan ikhfak haqiqi

3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)

4. Rubrik dan lembar penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)

5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)

6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)

7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)

8. Rubrik dan lembar penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)

9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)

10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)

11. Materi pengayaan

Lampiran 1
Materi Pembelajaran

a. Izhar
✔ Pengertian
Iẓhar menurut bahasa artinya jelas atau
terang. Menurut ilmu tajwid Iẓhar adalah sukun atau tanwin bertemu
apabila ada nun

dengan salah satu dari enam (6) huruf

cara membacanya jelas tanpa berdengung.

✔ Keenam huruf di atas disebut juga dengan huruf halqi. Disebut huruf halqi karena
Makhraj (tempat keluar) huruf-huruf tersebut dari tenggorokan (halqi). Dengan demikian
bacaan Iẓhar yang berhubungan dengan nun sukun dan tanwin disebut juga Iẓhar Halqi.

✔ Contoh bacaan Izhar

Nun Sukun bertemu salah satu huruf izhar
b. Ikhfa’
Pengertian Ikhfa‟ menurut bahasa artinya samar. Dalam pengertian ilmu tajwid Ikhfa‟
adalah apabila ada nun sukun (‫ )ﻦ‬atau tanwin bertemu dengan salah satu dari 15 (lima
belas) huruf, yaitu :
Contoh bacaan ikhfa’
Lampiran 2.

Contoh set kartu huruf izhar dan Ikhfa’ (dibuat sejumlah kelompok)

Contoh set pasangan lafal Al-Quran dan hukum bacaannya (dibuat sejumlah kelompok
dengan lafal yang berbeda)
 IZHAR HALQI

Lampiran 3. Lembar kerja kelompok

Tempelkan (Kelompokkan) kartu lafal sesuai dengan hukum bacaannya dan tulis alasannya
dengan tepat

Ikhfa’ haqiqi Alasan Idhar Halqi Alasan

Lampiran 4. Rubrik penilaian kerja kelompok

 Komponen Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Penilaian Pendampingan
(1)

Ketepatan Semua kartu Semua kartu Ada 1-2 huruf Ada lebih dari
mengelompok huruf huruf yang tidak 2 huruf yang
huruf-huruf idhar dikelompokkan dikelompokkan tepat dengan tidak tepat
dengan sesuai dengan benar hukumnnya hukum
hukum sesuai hukum bacaannya
bacaannya bacaannya,
dalam waktu sesuai waktu
lebih singkat yang diberikan
dari yang
diberikan

Ketepatan Semua kartu Semua kartu Ada 1-2 huruf Ada lebih dari
mengelompokkan huruf huruf yang tidak 2 huruf yang
huruf-huruf dikelompokkan dikelompokkan tepat dengan tidak tepat
ikhfa’ dengan sesuai dengan benar hukumnnya hukum
hukum sesuai hukum bacaannya
bacaannya bacaannya,
dalam waktu sesuai waktu
lebih singkat yang diberikan
dari yang
diberikan

Lembar Penilaian kerja kelompok

Nama Skor Skor Skor Nilai Peringkat

Kelompok Nilai:
Komponen Komponen Rata-rata Akhir
Skor 3,6-
1 2 3 4 4,0=
Sangat Baik
Skor 2,6-
3,5= Baik
Skor 1,6-
2,5=
Cukup
Lampiran 5. Lembar Tes Tertulis (Pembelajaran 1)
Nama :
Kelas :
Tuliskan arti, huruf, dan contoh bacaan Izhar halqi, Ikhfa’ haqiqi,alasan serta cara
membacanya pada kolom berikut!
Aspek yang dinilai Izhar halqi Ikhfa’ Haqiqi
Arti
Huruf
Contoh dan alasan
Cara Membaca

Lampiran 6. Rubrik dan Lembar Penilaian Sikap

a. Rubrik Penilaian Sikap
Komponen Berkembang Berkembang Mulai Belum
Berkembang Berkembang
Sikap sangat baik sesuai harapan
(C ) (D)
(A) (B)

Kemandirian Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu Belum

melaksanakan mampu
melaksanakan melaksanakan
tugas namun melaksanakan
tugas dengan tugas dengan dengan tugas tanpa
dorongan dan dorongan dan
inisiatif inisiatif intervensi intervensi
sendiri, tanpa sendiri, tanpa guru, dan guru.
intervensi, intervensi, dengan
dan dengan dan dengan penyelesaian
penyelesaian penyelesaian kurang dari
yang lebih sesuai target target dan
dari ketentuan dan ketentuan ketentuan
dan target yang yang
yang ditetapkan ditetapkan
ditetapkan
Keberanian Menunjukkan Menunjukkan Sudah berani Belum
berpendapat menunjukkan
keberanian keberanian melaksanakan
(bernalar keberanian
kritis) dalam dalam tugas namun dalam
melaksanakan
melaksanakan melaksanakan tetap
tugas tanpa
tugas dengan tugas dengan dorongan dan
membutuhkan intervensi
dorongan dan guru.
inisiatif inisiatif
intervensi
sendiri, tanpa sendiri, tanpa
 intervensi, intervensi, guru, dan
dan dengan dan dengan dengan
penyelesaian penyelesaian penyelesaian
yang melebihi sesuai target kurang dari
ketentuan dan dan ketentuan target dan
target yang yang ketentuan
ditetapkan ditetapkan yang
ditetapkan

b. Lembar Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Komponen Komponen Nilai Akhir
sikap No.2
Sikap No.1
1. ….
2. ….
3. ….
Dst.
 Skor perolehan
A : 3,4 – 4,00 C : 1,8 – 2,5
Nilai = ------------------------= ….
B : 2,6 – 3,3 D : < 1,7
3

Lampiran 7. Lembar kerja Kelompok (Pembelajaran 2)

Lampiran 8. Rubrik dan Lembar Penilaian Kerja Kelompok (Pembelajaran 2)
a. Rubrik Diskusi Kelompok dan Presentasi
Komponen Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Perlu
Penilaian (4) Pendampingan
(1)
Kelengkapan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
dan ketepatan contoh bacaan contoh bacaan contoh bacaan contoh bacaan
izhar halqi dan izhar halqi dan izhar halqi dan izhar halqi dan
ikhfak serta ikhfa’ haqi qi ikhfa’ haqi ikhfa’ haqiqi
memberikan serta serta serta
alasan dengan memberikan memberikan memberikan
tepat dan benar alasan sebagian alasan sebagian alasannya tidak
besar benar kecil benar benar

Penyampaian Materi dikuasai Materi dikuasai Materi kurang Kurang percaya

hasil diskusi dengan baik, dengan baik, dikuasai namun diri dan tidak
penyampaian bahasa pun menguasai
runut dan runut dan hasil presentasi materi
santun, santun, namun tersampaikan presentasi.
menyampaikan dalam secara
dengan percaya menyampaikan kesluruhan
diri, memiliki masih kurang
ekspresi dan percaya diri.
daya tarik yang
tinggi
Kerja sama Selesai kelompok Selesai sedikit Belum selesai
kelompok sebelum batas berpartisipasi melebihi waktu sampai batas
waktu yang aktif namun yang diberikan toleransi yang
diberikan masih ada yang hamper separuh diberikan
semua anggota tidak konsisten, anggota (tidak selesai)
kelompok namun tugas kelompok tugas tidak
berpartisipasi selesai tepat berpartisipa si sesuai waktu
aktif dalam waktu aktif dan belum yang ditentukan
menyelesaika n konsisten
tugas kelompok sehingga tugas
dari awal selesai sedikit
sampai selesai, melebihi waktu
dan tugas yang ditentukan
selesai tepat
waktu bahkan
sebelum waktu
habis

b. Lembar Penilaian Diskusi Kelompok dan Presentasi

Kelompok Skor Skor Skor Skor Skor Nilai/
komponen komponen komponen komponen Ratarata Predikat
 1 2 3 4

Kelompok
1
Anggota :

Kelompok
2
Anggota:

Kelompok
3
Anggota:

Kelompok
4
Anggota:
Kelompok
5
Anggota:

Lampiran 9. Lembar Tes Tertulis (Pembelajaran 2)

Nama : ……………………………… Hari/Tgl. : ………………

Kelas : ……………………………… Nilai : …………………

*************************************************************************
************ Tuliskan paling sedikit 3 contoh bacaan Izhar dan Ikhfa’ serta alasannya!

Contoh bacaan Izhar Halqi Contoh bacaan Ikhfak Haqiqi

Lampiran 10. Rubrik Penilaian Sikap dan Lembar Pengamatan Sikap (Pembelajaran
2)

a. Rubrik Penilaian Sikap

Komponen Berkembang Berkembang Mulai Belum
Sikap sangat baik sesuai Berkembang Berkembang
(A) harapan (B) (C ) (D)
Kemandirian Sudah Sudah mampu Sudah Belum
mampu melaksanakan mampu mampu
melaksanakan tugas dengan melaksanakan melaksanakan
tugas dengan inisiatif tugas namun tugas tanpa
inisiatif sendiri, tanpa dengan dorongan dan
sendiri, tanpa intervensi, dorongan dan intervensi
intervensi, dan dengan intervensi guru.
dan dengan penyelesaian guru, dan
penyelesaian sesuai target dengan
yang lebih dan ketentuan penyelesaian
dari ketentuan yang kurang dari
dan target ditetapkan target dan
yang ketentuan
ditetapkan
Keberanian Menunjukkan Menunjukkan Sudah berani Belum
berpendapat keberanian keberanian melaksanakan menunjukkan
(bernalar dalam dalam tugas namun keberanian
kritis) melaksanakan melaksanakan tetap dalam
tugas dengan tugas dengan membutuhkan melaksanakan
inisiatif inisiatif dorongan dan tugas tanpa
sendiri, tanpa sendiri, tanpa intervensi dorongan dan
intervensi, intervensi, guru, dan intervensi
dan dengan dan dengan dengan guru.
penyelesaian penyelesaian penyelesaian
yang melebihi sesuai target kurang dari
ketentuan dan dan ketentuan target dan
target yang yang ketentuan
ditetapkan ditetapkan yang
ditetapkan
Tanggung Menunjukkan Menunjukkan Sudah Belum
jawab tanggung tanggung menunjukkan menunjukkan
jawab dalam jawab dalam tanggung tanggung
melaksanakan melaksanakan jawab dalam jawab dalam
tugas dengan tugas dengan melaksanakan melaksanakan
inisiatif inisiatif tugas namun tugas tanpa
sendiri, tanpa sendiri, tanpa tetap dorongan dan
intervensi, intervensi, membutuhkan intervensi
dan dengan dan dengan dorongan dan guru.
penyelesaian penyelesaian intervensi
yang melebihi sesuai target guru, dan
ketentuan dan dan ketentuan dengan
target yang yang penyelesaian
ditetapkan ditetapkan kurang dari
target dan
ketentuan
yang
ditetapkan
 yang ditetapkan

Lembar Penilaian Sikap

No. Nama Siswa Komponen Komponen Komponen Nilai Akhir
Sikap No.1 sikap No.2 Sikap No.3
1.
2.
3.
4.
Dst.

Skor perolehan
Nilai = ------------------------ = ….
3

A : 3,4 – 4,00 C : 1,8 – 2,5

B : 2,6 – 3,3 D : < 1,7

Lampiran 11
● Mencatat contoh lafal izhar halqi dan ihfak haqiqi yang terdapat dalam
Al Quran ( boleh dalam 1 surah atau lebih)
Surah : 1)……………………………………………
2)..................................................
Contoh bacaan izhar halqi Contoh bacaan ikhfa’ Alasan
haqiqi

Secara berkelompok melakukan permainan adu cepat menebak bacaan izhar dan ihfak
( salah satu anggota kelompoknya membaca salah satu ayat dalam Al Quran teman yang
lainnya menebak hukum bacaan yang terdapat dalam ayat tersebut disertai alasannya,
dilakukan secara bergantian)