RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Nagekeo

Kelas/Semester : VIII /1
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Materi Pembelajaran : Memperindah Bacaan Alquran dengan Ilmu Tajwid
Alokasi waktu : 2 X 40 menit 1x Pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran : Memahami dan menganalisis hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan
mad ‘arid lissukun
B. Indikator Pembelajaran :
 Menyebutkan pengertian hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 menjelaskan ketentuan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 menentukan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 Membandingkan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 Menilai hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 Mengoreksi hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 mendemonstrasikan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
C. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mempersiapkan alat peraga /Media/ bahan berupa laptop, LCD projector, 10
speaker active, kertas karton, spidol warna atau media lain MENIT
 guru Membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa
kehadiran kerapihan dan posisi tempat duduk peserta didik
 guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan yang akan dilakukan serta lingkup dan teknik penilaian
 mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompok masing-masing
Kegiatan Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, 60
membaca dan menuliskannya kembali. mereka diberi tayangan dan bahan MENIT
bacaan terkait materi hukum bacaan iwad
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi hukum bacaan iwad
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
mengumpulkan informasi mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai hukum bacaan iwad
 peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan: hukum
bacaan iwad
Penutup  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran titik tentang poin-poin 10 menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran titik tentang poin-poin penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan

Mengetahui Nagekeo, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Zulkiflin Usman,S.Ag Kasmin Bahrun,S.Pd.I

NIP. 197407302006041003
Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)
Modul Ajar Al-Quran Hadis

Informasi Umum
Nama Penyusun : Kasmin Bahrun,S.P.d.I
Institutsi : MTs Negeri Nagekeo
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : MTs
Kelas :8
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit( 1 x pertemuan 2 jam Pelajaran )
Kompetensi Awal :
 Memahami Ketentuan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
 mempraktekkan hukum bacaan mad iwad, mad layyin dan mad ‘arid lissukun
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, bernalar kritis, dan kreatif ,Bergotong-royong serta kebhinekaan Global
 Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Taaddub, tawasuth, tathawwur wa
ibtikar,dan tasamuh

Sarana prasana : Papan tulis, spidol LCD, layar, jaringan internet,Alquran ,LKPD,Buku
pendamping, media sosial ,WA
Target Peserta Didik : Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik reguler
Model Pembelajaran : Kontekstual teaching And learning( inquiry)
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. Memahami dan menganalisis hukum bacaan Mad Iwad agar terbiasa membaca alquran dengan
baik dan benar
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran kontekstual teaching And learning peserta didik dapat:
1.1.1. menyebutkan pengertian mad iwad
1.1.2. menjelaskan ketentuan hukum bacaan Mad iwad
1.1.3. mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan Mad iwad
1.2.1. menentukan contoh bacaan mad iwad
1.2.2. mengidentifikasi hukum bacaan Mad iwad
1.1.1. mendemonstrasikan cara membaca hukum bacaan Mad iwad
1.1.2. menyimpulkan cara membaca bacaan mad iwad
C. Pemahaman Bermakna
 Hukum bacaan Mad iwad merupakan salah satu pembahasan ilmu tajwid yang harus dipahami
oleh setiap pembaca Alquran
 kesalahan panjang/ pendek dalam membaca Alquran dapat merubah arti atau maknanya
D. Pertanyaan Pemantik
 Siapakah yang tahu juara 1 MTQ Internasional dari Indonesia yang berasal dari NTB?
 mengapa mempelajari mad iwad ini menjadi sangat penting ?
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Suruh Membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama
Tadarus AlQuran memperhatikan kesiapan peserta didik memeriksa kehadiran kerapian serta
posisi tempat duduk peserta didik.
2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran
melakukan persepsi menyampaikan cakupan materi tujuan pembelajaran dan kegiatan akan
dilakukan serta lingkup dan teknik penilaiannya
Kegiatan Inti (50 menit)
1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat mengamati membaca dan menuliskannya
kembali mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hukum bacaan mad iwad
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi hukum bacaan mad iwad
3. bentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi,mempressentasikan ulang. Dan saling bertukar informasi mengenai hukum bacaan mad
iwad
4. peserta didik yang presentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal.
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan ditanggapi oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
5. guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait penjelasan
isi teks yang didengar berkaitan: hukum bacaan mad iwad
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik yang membuat rangkuman /Simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
2. guru membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
F. Asesmen
1. Assessment awal
dilakukan sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk mengetahui kesiapan peserta didik Dalam
mengikuti pembelajaran. untuk mengetahui pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang hukum
bacaan Mad iwad misalnya dengan menyampaikan pertanyaan berikut:
1. Apa yang kamu ketahui tentang hukum bacaan mad iwad?
Pemetaan penguasaan kompetensi peserta didik hasil asesmen awal
NO Kompetensi dan lingkungan materi sudah belum

1 mengenal pengertian mad iwad

2 menyebutkan ciri-ciri mad iwad

3 Menyebutkan contoh mad iwad

4 mengetahui cara membaca mad iwad

5 DLL

Tindak lanjut hasil asesmen awal

NO Nama Nomor Soal Skor Tindak Lanjut

1 Abdul rauf 1 2 3 4 5

2 Andi Nafiza Marfah

3 Putri Anisa
4 Fhatir Ahmad Belahuku

2. Assessment Formatif( Selama Proses Pembelajaran)

Assessment format itu dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung khususnya saat
siswa melakukan kegiatan diskusi presentasi dan refleksi
1) Teknik asesmen : observasi, unjuk rasa
2) bentuk instrumen : Pedoman/ lembar observasi
 pemetaan hasil asesmen formatif
NO NAMA aspek yang diamati SKOR
SISWA
IDE/GAGASAN aktif kerjasama 1 2 3 4

1 Abdul Rauf

2 Andi Nafiza
marfah
3. Asesmen sumatif
a. Assessment pengetahuan teknik
assesmen:
 Tes : Tertulis
 non tes : observasi
Bentuk instrumen:
 Asesment tertulis : Jawaban singkat
b. Asesmen keterampilan
 Teknik asesmen : Kinerja
 Bentuk instrumen : Lembar kinerja
G. Pengayaan dan Remidial
Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
 guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif
Remedial
 diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran
 guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara atau
metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta
didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan
 program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang
H. Glosarium
 Mad : Memanjangkan suara huruf yang wajib dipanjangkan
 Mad Iwad : bacaan yang dibaca panjang sebagai pengganti dari fathataini yang
diikuti alif karena dibaca waqaf atau berhenti.
I. Daftar Pustaka
 Kementerian Agama, Alquran dan terjemahannya,( Jakarta: Direktorat Jenderal BIMAS
Islam,2012)
 Kementerian Agama, Alquran Hadis kelas 7 untuk MTs,( MTS Jakarta: Kementerian
Agama,2020)
 Kementerian Agama, buku siswa Alquran Hadis,( Jakarta: Kementerian Agama, 2015)

Mengetahui Nagekeo, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Zulkiflin Usman,S.Ag Kasmin Bahrun,S.Pd.I

NIP. 197407302006041003
Modul Ajar Format Lengkap (Model 2) Modul Ajar Alquran Hadis
Madrasah : MTS Negeri Nagekeo
Mata Pelajaran : Alquran Hadis
Tema : memperindah bacaan Alquran dengan ilmu tajwid
Fase/Kelas : D/8
Alokasi Waktu : 2X 40 M enit
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Penyusun : Kasmin Bahrun S.Pd.I
Kompetensi Awal:
 Memahami Ketentuan hukum bacaan Mad iwad,mad layyin,mad ‘arid lissukun
 mempraktekkan hukum bacaan Mad iwad,mad layyin,mad ‘arid lissukun
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
 Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia, bernalar kritis, dan kreatif ,Bergotong-royong serta kebhinekaan Global
 Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Taaddub, tawasuth, tathawwur wa
ibtikar,dan tasamuh
Sarana dan Prasarana : Papan tulis, spidol LCD, layar, jaringan internet,Alquran ,LKPD,Buku
pendamping, media sosial ,WA
Target Peserta Didik : Peserta didik cerdas istimewa berbakat dan peserta didik reguler
Tujuan Pembelajaran
3.1.Memahami dan menganalisis hukum bacaan Mad iwad agar terbiasa membaca alquran dengan
baik dan benar
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan pengertian mad Iwad
 menjelaskan ketentuan hukum bacaan Mad Iwad
 mendeskripsikan cara menyembunyikan hukum bacaan Mad Iwad
 menentukan contoh bacaan mad Iwad
 mengidentifikasi hukum bacaan Mad Iwad
 mendemonstrasikan cara membaca hukum bacaan Mad Iwad
 menyimpulkan cara membaca bacaan mad Iwad
1. Pemahaman Bermakna:
Hukum bacaan Mad iwad merupakan salah satu pembahasan ilmu tajwid yang harus dipahami oleh
setiap pembaca Alquran
kesalahan panjang atau pendek dalam membaca Alquran dapat merubah arti atau maknanya
2. Pertanyaan Pemantik:
a. Siapakah yang pernah mendengarkan cerita seorang pelacur yang masuk surga?
b. Siapakah yang tahu juara 1 MTQ Internasional dari Indonesia?
c. mengapa mempelajari mad iwad ini menjadi sangat penting?
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1) Materi
2) Alternatif penjelasan, metode pembelajaran, atau pemahaman materi oleh siswa
3) Assesmen individu atau kelompok
4) Tes tertulis/pengetahuan/wawancara/praktik
5) Individu / kelompok
6) Menyiapkan materi bahan ajar
7) Meyiapkan lembar kerja siswa
Menentukan metode pembelajaran
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan:
 guru Membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama
Tadarus AlQuran memperhatikan kesiapan peserta didik memeriksa kehadiran kerapian serta
posisi tempat duduk peserta didik
 guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran
melakukan apersepsi menyampaikan cakupan materi tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan serta lingkup dan teknik penilaiannya
dst. 15’
Kegiatan Inti:
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat mengamati membaca dan menuliskannya
kembali mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hukum bacaan bacaan mad iwad
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi hukum bacaan mad iwad
 dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,mempressentasikan
ulang. Dan saling bertukar informasi mengenai hukum bacaan mad iwad
 peserta didik yang presentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal.
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan ditanggapi oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
 guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait penjelasan
isi teks yang didengar berkaitan: hukum bacaan mad iwad
dst. 110’
Kegiatan Penutup:
Penyimpulan:
 Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan
 guru menginformasikan kegiatan akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
 guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama

Refleksi Peserta Didik: 15’

NO Pernyataan Ya Tidak
1 Saya bersemangat mengikuti pembelajaran ini
2 saya memahami tentang ketentuan hukum bacaan Mad Iwad
3 saya bisa menunjukkan contoh hukum mad Iwad
4 saat membaca Alquran saya dapat melafalkan hukum mad Iwad
dengan benar
5 saya senang bekerja sama karena bisa saling memberi
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Pilihan ganda
1) Bacaan panjang ketika ada tanwin fathah atau fathatain dibaca waqaf (berhenti) pada akhir kalimat,
baik berhenti karena terdapat tanda waqaf atau karena kehabisan nafas adalah pengertian mad….
a. Mad layyin
b. mad iwad
c. Mad farqi
d. mad mad ‘arid lissukun
2) Perhatikan ayat berikut!

Hukum bacaan pada akhir ayat tersebut diatas adalah….

a. Mad wajib
b. Mad badal
c. Mad iwad
d. Mad tamkin
 3) Panjang bacaan mad iwad adalah ....
a. 2 harakat
b. 3 harakat
c. 4 harakat
d. 5 harakat
Refleksi Guru
 Apakah semua peserta didik terlibat arti dalam pembelajaran ini?
 apakah ada kesulitan yang dialami peserta didik?
 Apakah semua peserta didik sudah dapat melampaui target pembelajaran?
 Sudahkah tumbuh sikap yang mencerminkan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil
alamin?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan:
 guru Membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama
Tadarus AlQuran memperhatikan kesiapan peserta didik memeriksa kehadiran kerapian serta
posisi tempat duduk peserta didik
 guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran
melakukan apersepsi menyampaikan cakupan materi tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan serta lingkup dan teknik penilaiannya
dst. 15’
Kegiatan Inti:
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat mengamati membaca dan menuliskannya
kembali mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hukum bacaan bacaan mad
layyin
 guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi hukum bacaan mad layyin
 peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan mengumpulkan informasi
mempresentasikan ulang dan saling bertukar informasi mengenai hukum bacaan layyin
 peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal mengemukakan
pendapat atas persentase yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau
individu yang mempresentasikan
 guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
menjelaskan isi teks yang didengar yang berkaitan hukum bacaan - bacaan mad layyin
dst. 110’
Kegiatan Penutup:
 guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan
 guru menginformasikan kegiatan akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
 guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama
Refleksi Peserta Didik: 15’
NO Pernyataan Ya Tidak
1 Saya bersemangat mengikuti pembelajaran ini
2 saya memahami tentang ketentuan hukum
bacaan Mad layyin
3 saya bisa menunjukkan contoh hukum mad
layyin
4 saat membaca Alquran saya dapat melafalkan
hukum mad layyin dengan benar
5 saya senang bekerja sama karena bisa saling
memberi

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Essay
 Tuliskan dua contoh hukum bacaan mad layyin
 Mad layyin dibaca sepanjang berapa harakat?
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Pengayaan
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
 guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
 Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif
Remedial
 diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan pembelajaran
 guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara atau
metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta
didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan
 program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
 Kementerian Agama, Alquran dan terjemahannya,( Jakarta: Direktorat Jenderal BIMAS
Islam,2012)
 Kementerian Agama, Alquran Hadis kelas 7 untuk MTs,( MTS Jakarta: Kementerian
Agama,2020)
 Kementerian Agama, buku siswa Alquran Hadis,( Jakarta: Kementerian Agama, 2015)

Mengetahui Nagekeo, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mapel

Zulkiflin Usman,S.Ag Kasmin Bahrun,S.Pd.I

NIP. 197407302006041003

Lampiran
1. Materi
MATERI AJAR
Mad iwad
Pengertian mad iwad
Mad = panjang dan „iwaḍ = pengganti Mad „iwad = bacaan dibaca panjang sebagai pengganti
dari fathatain (َ ً ) yang diikuti alif (‫ (ا‬karena dibaca waqaf (berhenti)
Jadi mad iwad adalah Bacaan panjang ketika ada tanwin fathah atau fathatain dibaca waqaf
(berhenti) pada akhir kalimat, baik berhenti karena terdapat tanda waqaf atau karena kehabisan
nafas
Contoh mad iwad
a. ‫ض ْب ًحا‬َ ‫ت‬ ِ ‫َو ْٱل َع ٰـ ِديَ ٰـ‬ ‫ض ْب َحا‬َ ‫ت‬ ِ ‫َو ْٱلعَ ٰـ ِديَ ٰـ‬
b. ‫ت قَدْ ًحا‬ِ ‫وريَ ٰـ‬ِ ‫فَ ْٱل ُم‬ ‫ت قَدْ َحا‬ ِ ‫فَ ْٱل ُم‬
ِ ‫وريَ ٰـ‬
c. ‫ص ْب ًحا‬
ُ ‫ت‬ ِ ‫ير‬ َ ٰ ‫فَ ْٱل ُم ِغ‬ ‫ص ْب َحا‬
ُ ‫ت‬ ِ ‫ير‬ َ ٰ ‫فَ ْٱل ُم ِغ‬
Bacaan fathataini di baca satu fathah, cara membacanya dibaca panjang satu alif atau 2
harakat.