RPP Pai & RB Viii.10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Padakembang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/2 ( dua )
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (2 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.10 Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi sebagai perintah
agama
2.10 Menunjukkan perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud
tilawah, dan sujud sahwi.

3.10 Memahami tata cara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
4.10 Mempraktikkan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi sebagai perintah
agama.
2. Menunjukkan perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur, sujud tilawah, dan
sujud sahwi.
3. Memahami tata cara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
4. Mempraktikkan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi..
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi
sebagai perintah agama.
2. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku santun sebagai implementasi dari sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi..
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mendeskripsikan tata
cara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi..
4. Setelah menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran,
media pembelajaran dan sumber belajar, peserta didik dapat mempraktikkan sujud
syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi..
E. Materi Pembelajaran
 Macam-macam Sujud
F. Pendekatan, Model dan Metode
Pendekatan : Student Centered
Model : Konstekstual
Metode : Diskusi, simulasi, dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama : ( 3 JP)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a 15 Menit
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah
dibahas (apersepsi);
 Memberikan motivasi pentingnya mempelajari

materi pembelajaran;
 Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi.
Inti  Menonton dan mencermati gambar atau tayangan 90 Menit
yang terkait dengan tatacara sujud syukur, sujud
 Mengamati secara langsung praktik tatacara
pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud
sahwi.
 Mencermati, menyimak, dan membaca kembali
penjelasan tentang tatacara pelaksanaan sujud
syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
 Mencermati dan membaca dalil naqli mengenai
sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
 Mengajukan pertanyaan tentang sujud syukur, sujud
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tatacara
sahwi.
 Secara berkelompok menggali informasi tentang
tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah,
dan sujud sahwidari berbagai sumber.
 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan
manfaat sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud
sahwi.
 Berlatih mempraktikkan sujud syukur, sujud
 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan,
tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud tilawah,

dan sujud sahwimenjadi paparan yang menarik.
 Merumuskan prosedur praktik pelaksanaan sujud
 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi.
 Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan sujud
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 15 menit
dimbimbing guru
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
2. Pertemuan Kedua : ( 3 JP)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a 15 Menit
bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat;
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,

posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah
dibahas (apersepsi);
 Memberikan motivasi pentingnya mempelajari
materi pembelajaran;
 Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi.
Inti  Menonton dan mencermati gambar atau tayangan 90 Menit
yang terkait dengan tatacara sujud syukur, sujud
 Mengamati secara langsung praktik tatacara
sahwi.
 Mencermati, menyimak, dan membaca kembali
penjelasan tentang tatacara pelaksanaan sujud
 Mencermati dan membaca dalil naqli mengenai
sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.
 Mengajukan pertanyaan tentang sujud syukur, sujud
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tatacara
sahwi.
 Secara berkelompok menggali informasi tentang
tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah,
dan sujud sahwidari berbagai sumber.
 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan

manfaat sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud
sahwi.
 Berlatih mempraktikkan sujud syukur, sujud
 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan,
tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud tilawah,
dan sujud sahwimenjadi paparan yang menarik.
 Merumuskan prosedur praktik pelaksanaan sujud
 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,
ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,
sujud tilawah, dan sujud sahwi.
 Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan sujud
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 15 menit
dimbimbing guru
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok bagi peserta didik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
No
Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
.
1. Sikap Non tes Lembar Observasi
2. Pengetahuan Tes tulis Mensupplai jawaban
(Uraian atau pilihan
ganda)
Lembar kerja Mensupplai jawaban
siswa lembar kerja siswa

3. Keterampilan Unjuk Kerja Daftar skala 1-4
(Praktik)
2. Instrumen penilaian
• Soal tes uraian
• Lembar kerja siswa
• Lembar Unjuk Kerja (Praktik)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial:
1) Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika
jumlah peserta yang mengikuti remedial lebih dari 50%;
2) Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan jika
jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%;
3) Pemberian tugas-tugas kelompok jika jumlah peserta yang mengikuti
remedial lebih dari 20 % tetapi kurang dari 50%;
4) Pemanfaatan tutor teman sebaya.
b. Semua pembelajaran remedial diakhiri dengan tes ulang.
c. Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan di luar jam tatap muka
d. Pembelajaran Pengayaan
1) Identifikasi kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat kelebihan
belajar peserta didik misal belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih
mudah, keingintahuan lebih tinggi, berpikir mandiri, superior dan berpikir
abstrak, memiliki banyak minat.
2) Identifikasi kemampuan berlebih peserta didik dapat dilakukan antara lain
melalui: tes IQ, tes inventori, wawancara, pengamatan, dsb.
3) Pelaksanaan Pembelajaran Pengayaan
• Belajar kelompok
• Belajar mandiri
• Pembelajaran berbasis tema
• Pemadatan kurikulum
4) Pemberian pembelajaran hanya untuk kompetensi/materi yang belum
diketahui peserta didik. Dengan demikian tersedia waktu bagi peserta didik
untuk memperoleh kompetensi/materi baru, atau bekerja dalam proyek
secara mandiri sesuai dengan kapasitas maupun kapabilitas masing-masing.
Pembelajaran pengayaan dapat pula dikaitkan dengan kegiatan penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.
I. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran.
• Presentasi Powerpoint
2. Alat dan bahan
- LCD Projektor
3. Sumber Belajar
• Buku Teks Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/Mts
kls VIII
• Buku Panduan Guru Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SMP/MTs kls VIII
• Buku-buku dan referensi lain yang relevan
• Media cetak/elektronik
• Lingkungan sekitar
• Referensi atau Internet sesuai materi pokok
Lampiran 1
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 80 – 100
Baik : apabila memperoleh skor 70 – 79
Cukup : apabila memperoleh skor 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh skor kurang dari 60%
Lampiran 2
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP JUJUR
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 3
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP DISIPLIN
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Kelas : ………………….
No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap
spritual.
Lampiran 4
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TANGGUNG JAWAB
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 5
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP TOLERANSI
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 6
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP GOTONG ROYONG
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong
royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 7
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SANTUN
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 8
PEDOMAN OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya
diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 9
REKAPITULASI HASIL PENGAMATAN SIKAP
Kelas : ……………………….
Hari, tanggal : ……………………….
Materi Pokok/Tema : ……………………….
Jujur Sikap Keterangan
Disiplin
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Santun
Percaya Idris
Toleransi
No Nama Peserta Didik
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Lampiran 10
LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP SPIRITUAL
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Pernyataan TP KD SR SL
No
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah
mempelajari ilmu pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat
kebesaranNya
Jumlah
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 11
SIKAP JUJUR

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban
teman yang lain
Keterangan :
 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 12
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan
orang lain
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 13
SIKAP DISIPLIN

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Kelas : ………………….
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Nilai Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 14

SIKAP GOTONG ROYONG

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK PENGISIAN:
1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!
2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.
3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki negative tapi tetapi kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif
Rela berbagi 4 3 2 1 Egois

Aktif 4 3 2 1 Pasif
Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis
Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 15

SIKAP TOLERANSI
Petunjuk :
toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 16

SIKAP PERCAYA DIRI
Petunjuk :
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Kelas : ………………….
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
3 Saya tidak mudah putus asa
4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang
banyak
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Lampiran 17

SIKAP SANTUN

Kelas : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut
No Pernyataan Penilaian
STS TS S SS
1 Saya menghormasti orang yang lebih tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari
orang lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang
ada di sekitar kita
Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 3 untuk setuju (S),
 4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju (SS),
 2 untuk setuju (S),
 3 untuk tidak setuju (TS),
 4 untuk sangat tidak setuju (S)
Lampiran 18
REKAPITULASI HASIL PENGAMATAN SIKAP SOSIAL
Mata Pelajaran : ...............................................

Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : ...............................................
Waktu Pengamatan : ...............................................
Tanggung
Religius Jujur Santun
No Nama Siswa jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Lampiran 19
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Kelas / Semester : ............................................................................................

KompetensiDasar : ............................................................................................
Indikator : ............................................................................................
TeknikPenilaian : ............................................................................................
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.
2.
3.
No Jawaban
1.
2.
3.
4
5
Rubrik Penilaian Pengetahuan

NO PENILAIAN
SOA
4 3 2 1
L
Terdapat 2 kata kunci Terdapat 2 kata Terdapat 1 kata
1 Jawaban salah
lengkap kunci tidak lengkap kunci lengkap
2 Jawaban salah
3 Jawaban salah
4 Jawaban salah
5 Jawaban salah
Lampiran 20
ANALISIS HASIL TES
Satuan Pendidikan : ................................................
Mata Pelajaran : ................................................
Kelas/Semester : ................................................
Tahun Pelajaran : ................................................
Bentuk Soal : ................................................
Banyak Peserta Tes : ................................................
Kompetensi Dasar : ................................................
N %
Jumla
o Skor Yang Tercapai Ketercapaia Ketuntasan
h
Bobot Soal n
1 2 3 4 5 Skor
Tida
Nama Siswa 6 6 6 6 6 30 Ya
k
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
28 5 4 4 4 3 20 66.67 x
24 Jumlah Skor
Jumlah Skor Ideal
% Skor Tecapai
Lampiran 21
INSTRUMEN LEMBAR KERJA SISWA
Nama Sekolah : ............................................................
Kompetensi Inti : ............................................................
Kompetensi Dasar : ............................................................
Indikator : ............................................................
Alokasi Waktu : ............................................................
A. Tujuan Pembelajaran
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
B. Alat dan Bahan
1. Alat : ....................................................................................................................
2. Bahan : ....................................................................................................................
C. Cara Kerja
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
D. Kriteria Penilaian
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Lampiran 22
LAPORAN TUGAS (INDIVIDU/KELOMPOK)
Nilai
Nama Siswa/ Aspek yang dinilai Jumlah
No. Akhir
Kelompok
Kerapihan KetepatanWaktu Kesesuaian Isi
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi

 Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Lampiran 23
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI)

Tema : ..........................................................
Sub Tema : ..........................................................
Kelompok : ..........................................................
Kelas /Smt : ..........................................................
Alokasi Waktu : ..........................................................
Kemampua Kemampuan Kemampuan Penguasaa

Nama Peserta Jumlah
No n presentasi berargumentasi Menjawab n Materi
didik Nilai
1-4 1–4 1-4 1-4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan :
Skor rentang antara 1 – 4 dengan rincian :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi

 Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Lampiran 24
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI (KETERAMPILAN)
Tema : ..........................................................
Sub Tema : ..........................................................
Kelompok : ..........................................................
Kelas /Smt : ..........................................................
Alokasi Waktu : ..........................................................
No Skor
Kategori
Urut 1 2 3 4
A KUALITAS
1 Persiapan baik
2 Organisasi jelas
3 Memberikan informasi yang didukung
oleh fakta / buku
4 Informasi disampaikan dengan jelas
5 Argumentasi
6 Pernyataan (statement) bersifat persuasif
B ETIKA
1 Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
2 Saling mendengarkan dan merespon
3 Tidak menghina (menyela pembicaraan)
4 Tidak mendominasi pembicaraan
5 Secara aktif ikut terlibat
C LAIN-LAIN
1 Cara mengevaluasi atau mengkritik teman
2 Membuat kesimpulan sementara
berdasarkan bukti yang disampaikan
kedua
Jumlah Keseluruhan
Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.
KRITERIA:
45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
KOMENTAR:..
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Lampiran 25
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
No Nama Peserta Didik Aktivitas dalam Pembelajaran Skor

PendapatMenghargai
Menanggapi
Menanggapi
Kerjasama
Presentasi
Bertanya
Inisiatif
Total
Skor/Nilai
1.
2.
3.
4.
5.

Skor
x 100=skor ak h ir
Skor Tertinggi
Petunjuk Penskoran
Jumlah skor Predikat Keterangan

100-90 A SANGAT BAIK
80-89 B+ BAIK
70-79 B BAIK
60-69 B- CUKUP
50-59 C+ CUKUP
Lampiran 26
REKAPITULASI PENILAIAN
No Aspek Penilaian Nilai

Nama Siswa Jumlah Kriteria
. Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
NIlai Rata-rata
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) = -----------------------------------------
Tiga Aspek Penilaian
Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100%
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90%
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 – 79%
 Mendapat nilai Kurang, jika skor antara = 60 – 69%
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60%
Mengetahui, Padakembang, Juli 2017

Kepala SMP Negeri 1 Padakembang Guru Mapel PAI dan Budi Pekerti
Drs. WAWAN HERMAWAN TUTI NURHAYATI, S.Pd.I

NIP. 19610916 198603 1 009 NIP. 19820225 200902 2 004

RPP Pai & RB Viii.10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai & RB Viii.10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Padakembang

royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

tilawah, dan sujud sahwi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

4. Mempraktikkan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi..

sebagai perintah agama.

sujud tilawah, dan sujud sahwi..

cara sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi..

4. Setelah menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran,

syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi..

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Student Centered

Metode : Diskusi, simulasi, dan penugasan

bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik

dengan penuh khidmat;

 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,

posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan

 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang

berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah

 Memberikan motivasi pentingnya mempelajari

 Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator

yang terkait dengan tatacara sujud syukur, sujud

tilawah, dan sujud sahwi.

 Mengamati secara langsung praktik tatacara

pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud

 Mencermati, menyimak, dan membaca kembali

penjelasan tentang tatacara pelaksanaan sujud

syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.

 Mencermati dan membaca dalil naqli mengenai

sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.

 Mengajukan pertanyaan tentang sujud syukur, sujud

tilawah, dan sujud sahwi.

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tatacara

pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud

 Secara berkelompok menggali informasi tentang

tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud tilawah,

dan sujud sahwidari berbagai sumber.

 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan

manfaat sujud syukur, sujud tilawah, dan sujud

 Berlatih mempraktikkan sujud syukur, sujud

tilawah, dan sujud sahwi.

 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan,

tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud tilawah,

 Merumuskan prosedur praktik pelaksanaan sujud

syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.

 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli,

ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur,

sujud tilawah, dan sujud sahwi.

 Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan sujud

syukur, sujud tilawah, dan sujud sahwi.

 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.

 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik

dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan

masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan