SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas /Semester :X/1
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Kedudukan  Mengamati  Tugas : 1mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran kimia dalam sains Membaca artikel tentang contoh Mengkaji literatur teks kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang tentang kedudukan
 Hakikat kimia penggunaan kimia. Seperti zat aditif,  Literat
struktur partikel materi sebagai hasil plastik, pembuatan alkohol dari tebu, kimia dalam sains,
ur lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Peran kimia hakikat kimia, dan
pembuatan essens, pembuatan bom.
kebenarannya bersifat tentatif. dalam kehidupan.

1
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Menanya peran kimia dalam  Encart
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, kehidupan. a
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
terbuka, mampu membedakan fakta dan dengan hasil bacaan Encyclopedi
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,  Pengamatan a
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Pengumpulan data
Sikap  Lemba
dalam merancang dan melakukan Mengkaji dari berbagai sumber untuk (menggunakan r kerja
percobaan serta berdiskusi yang menjawab pertanyaan dikaitkan dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. kedudukan kimia dalam sains, hakikat pengamatan)
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, kimia, dan peran kimia dalam kehidupan.
Pada kegiatan :
toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam - diskusi
memanfaatkan sumber daya alam.  Mengasosiasi
- Presentasi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan Menyimpulkan tentang dengan kedudukan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kimia dalam sains, hakikat kimia, dan
kemampuan memecahkan masalah dan  Portofolio
peran kimia dalam kehidupan.
membuat keputusan. Laporan hasil kajian
 Mengkomunikasikan
3.1 Memahami peran kimia dalam Mempresentasikan tentang kedudukan  Tes
kehidupan kimia dalam sains, hakikat kimia, dan - Tertulis uraian
peran kimia dalam kehidupan dengan tata
4.1 Menyajikan hasil diskusi tentang peran
bahasa yang benar.
kimia dalam kehidupan.

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Perkembangan  Mengamati  Tugas : 8 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran model atom Mencari bahan bacaan terkait atom, Mengkaji literatur teks kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang tentang model atom
 Struktur atom partikel-partikel dalam atom, hubungannya  Literat
struktur partikel materi sebagai hasil dengan nomor massa dan nomor atom. dan tabel periodic
Bohr dan mekanika ur lainnya
pemikiran kreatif manusia yang kuantum.
kebenarannya bersifat tentatif.  Menanya

2
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Nomor atom Mengajukan pertanyaan bagaimana  Pengamatan  Encart
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, dan nomor massa partikel-partikel tersusun dalam atom? Sikap a
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Pengumpulan data (menggunakan Encyclopedi
 Bilangan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, lembar a
kuantum dan bentuk - Melakukan analisis dan diskusi tekait
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) pengamatan)
orbital. bahan ajar perkembangan model atom.  Lemba
dalam merancang dan melakukan Pada kegiatan :
r kerja
percobaan serta berdiskusi yang  Konfigurasi - Menganalisis perkembangan dari model - diskusi
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. elektron atom yg satu terhadap model yang lain. - Presentasi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, dan Diagram orbital - Menganalisis nomor atom dan nomor
toleran, cinta damai dan peduli  Portofolio
 Golongan dan massa.
lingkungan serta hemat dalam Laporan hasil kajian
memanfaatkan sumber daya alam. periode - Melakukan analisis diskusi tentang
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan  Sifat konfigurasi elektron dan diagram orbital  Tes
proaktif serta bijaksana sebagai wujud keperiodikan unsur - Menganalisis hubungan konfigurasi elektron - Tertulis uraian
kemampuan memecahkan masalah dan dengan nomor atom. - Tertulis pilihan
 Isotop, isobar,
membuat keputusan. ganda.
isoton - Menganalisis hubungan antara keperiodikan
unsur (golongan dan periode) dengan
3.2 Menganalisis perkembangan model nomor atom dan konfigurasi elektron.
atom .
- Mempelajari pengertian isotop, isobar dan
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan isoton melalui analisis nomor atom dan
teori atom Bohr dan teori mekanika nomor massa beberapa contoh kasus pada
kuantum. unsur.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi  Mengasosiasi
elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel
periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

3
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
4.2 Mengolah dan menganalisis Menyimpulkan bahwa golongan dan periode
perkembangan model atom. unsur ditentukan oleh nomor atom dan
konfigurasi elektron.
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom
berdasarkan teori atom Bohr dan teori  Mengkomunikasikan
mekanika kuantum. Mempresentasikan abstraksi hasil
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan pembelajaran menggunakan tata bahasa
konfigurasi elektron dan diagram orbital yang benar.
untuk menentukan letak unsur dalam
tabel periodik dan sifat-sifat periodik
unsur.

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  struktur Lewis  Mengamati  Tugas : 110 mgg x 3 jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran - Mengkaji literatur teks kimia
 ikatan ion dan - Membaca tabel titik leleh beberapa
Tuhan YME dan pengetahuan tentang tentang ikatan
ikatan kovalen senyawa ion dan senyawa kovalen  Literat
struktur partikel materi sebagai hasil - Membaca titik didih senyawa hidrogen kimia dan bentuk
ur lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan kovalen molekul.
halida.
kebenarannya bersifat tentatif koordinasi
- Mengamati unsur-unsur logam, seperti

4
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Senyawa tembaga, seng, aluminium. - Merancang  Encart
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, kovalen polar dan . percobaan untuk a
terbuka, mampu membedakan fakta dan non polar. menyelidiki Encyclopedi
 Menanya
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kepolaran a
 Ikatan logam - Mengajukan pertanyaan mengapa ada
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) senyawa
 Lemba
dalam merancang dan melakukan  Gaya antar senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada
yang titik lelehnya tinggi? r kerja
percobaan serta berdiskusi yang molekul
 Pengamatan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.  Sifat fisik - Mengajukan pertanyaan mengapa titik didih Sikap
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, senyawa. air tinggi padahal air mempunyai massa Pada kegiatan :
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan molekul relatif kecil? - Diskusi
serta hemat dalam memanfaatkan  Bentuk molekul
- Mengapa logam bersifat konduktor, kuat - melakukan
sumber daya alam. (ulet), dan penghantar panas yang baik? percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan . - presentasi.
proaktif serta bijaksana sebagai wujud
 Pengumpulan data
kemampuan memecahkan masalah dan  Portofolio
membuat keputusan. - Mengingatkan susunan elektron valensi - Laporan hasil kajian
dalam orbital. - Laporan hasil
3.5 Membandingkan proses pembentukan - Menggambarkan awan elektron valensi praktik
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen berdasarkan susunan elektron dalam orbital.
koordinasi dan ikatan logam serta
- Mempelajari pembentukan senyawa  Tes :
interaksi antar partikel (atom, ion,
berdasarkan pembentukan ikatan - Tertulis uraian
molekul) materi dan hubungannya
( berhubungan dengan kecenderungan untuk - Tertulis pilihan
dengan sifat fisik materi
mencapai kestabilan). ganda.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa . - Praktik
- Membandingkan proses terbentuknya ikatan
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan ion dan ikatan kovalen.
elektron di sekitar inti atom (Teori
- Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh
Domain Elektron) untuk menentukan
antara senyawa ion dan kovalen.
bentuk molekul.

5

Kompetensi Dasar
4.5 Mengolah dan menganalisis
perbandingan proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam
serta interaksi antar partikel (atom, ion,
molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar
inti atom (Teori Domain Elektron).
Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
- Menganalisis beberapa contoh pembentukan
senyawa kovalen dan senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh senyawa
kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan proses
pembentukan ikatan logam.
- Menganalisis hubungan antara
keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar molekul nya
- Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul
terhadap sifat fisis materi.
- Merancang percobaan kepolaran beberapa
senyawa (mewakili senyawa kovalen,
kovalen polar dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan terkait kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik)
- Mengamati dan mencatat hasil percobaan
kepolaran senyawa.
- Menganalisis dan menyimpulkan hasil
percobaan dikaitkan dengan data
keelektronegatifan.
 Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis dalam
proses pembentukan ikatan kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses pembentukan
ikatan berpengaruh kepada sifat fisik materi.
 Mengkomunikasikan 6
7
 SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA
(Peminatan Bidang MIPA)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas /Semester :X/2
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Larutan  Mengamati  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran elektrolit dan  Tugas : 2 mgg x 3 jp teks kimia
Mengamati gambar orang yang tersengat
Tuhan YME dan pengetahuan tentang nonelektrolit arus listrik ketika banjir.  Literat
struktur partikel materi sebagai hasil - Mengkaji literatur
 Menanya ur lainnya
pemikiran kreatif manusia yang tentang larutan
kebenarannya bersifat tentatif.

8
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengajukan pertanyaan apakah semua  Encart
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, larutan dapat menghantarkan arus listrik? elektrolit dan a
terbuka, mampu membedakan fakta dan nonelektrolit Encyclopedi
 Pengumpulan data - Merancang
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, a
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) - - Merancang percobaan untuk menyelidiki percobaan untuk
sifat larutan berdasarkan daya hantar listrik mengidentifikasi  Lemba
dalam merancang dan melakukan r kerja
percobaan serta berdiskusi yang dan mempresentasikan hasilnya untuk sifat-sifat larutan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. menyamakan persepsi. berdasarkan daya
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, - Melakukan percobaan.daya hantar listrik hantar lisyriknya.
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan pada beberapa larutan.
serta hemat dalam memanfaatkan sumber - Mengamati dan mencatat hasil  Pengamatan
daya alam. percobaan.daya hantar listrik pada beberapa Sikap pada
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan larutan. kegiatan :
proaktif serta bijaksana sebagai wujud - Diskusi
 Mengasosiasi
kemampuan memecahkan masalah dan - melakukan
membuat keputusan - Menganalisis data untuk menyimpulkan sifat percobaan
larutan berdasarkan daya hantar listriknya - presentasi.
(larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit).
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan - Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis  Portofolio
larutan nonelektrolit berdasarkan daya ikatan dan menjelaskannya. - Laporan hasil kajian
hantar listriknya. - Laporan hasil praktik
 Mengkomunikasikan

9
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
4.8 Merancang, melakukan, dan Menyajikan hasil percobaan sifat larutan  Tes :
menyimpulkan serta menyajikan hasil berdasarkan daya hantar listriknya (larutan - Tertulis uraian
percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit) -. - Tertulis pilihan
elektrolit dan larutan non- elektrolit . Menganalisis data untuk menyimpulkan sifat ganda.
larutan berdasarkan daya hantar listrik - Praktik
(larutan ellektrolit dan larutan non-elektrolit)
-. Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis
ikatan dan menjelaskannya
 Mengkomunikasikan
-. Menyajikan hasil percobaan sifat larutan
berdasarkan daya hantar listrik (larutan
elektrolit dan larutan non-elektrolit).
-. Mengkomunikasikan bahwa larutan elektrolit
dapat berupa senyawa ion atau senyawa
kovalen polar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Konsep reaksi  Mengamati  Tugas : 6 mgg x 3jp  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran oksidasi - reduksi - Mengamati buah (apel atau kentang) yang - Mengkaji literatur teks kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang tentang konsep
 Bilangan dibelah dan dibiarkan di udara terbuka  Literat
struktur partikel materi sebagai hasil serta mengamati karat besi untuk reaksi oksidasi-
oksidasi unsur dalam ur lainnya
pemikiran kreatif manusia yang menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi. reduksi.
senyawa atau ion
kebenarannya bersifat tentatif. - Mengkaji literatur tentang konsep reaksi

10
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Tata nama oksidasi-reduksi. - Merancang  Encart
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, senyawa - Mengkaji literatur tentang bilangan oksidasi percobaan reaksi a
terbuka, mampu membedakan fakta dan unsur dalam senyawa atau ion. pembakaran dan Encyclopedi
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, serah terima a
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Menanya elektron
 Lemba
dalam merancang dan melakukan - Memberi nama
- Mengajukan pertanyaan mengapa buah r kerja
percobaan serta berdiskusi yang senyawa-senyawa
apel atau kentang yang tadinya berwarna
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. kimia menurut
putih setelah dibiarkan di udara menjadi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, aturan IUPAC.
berwarna coklat?
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber - Mengapa besi bisa berkarat?  Pengamatan
daya alam. - Bagaimana menentukan bilangan oksidasi Sikap pada
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan unsur dalam senyawa atau ion? kegiatan :
proaktif serta bijaksana sebagai wujud - Diskusi
 Pengumpulan data - melakukan
kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan - Merancang percobaan reaksi pembakaran percobaan
dan serah terima elektron serta - presentasi.
mempresentasikan hasilmya untuk
3.9 Menganalisis perkembangan konsep menyamakan persepsi.  Portofolio
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan - Melakukan percobaan reaksi pembakaran - Laporan hasil kajian
bilangan oksidasi atom dalam molekul dan serah terima elektron. - Laporan hasil praktik
atau ion.
- Mengamati dan mencatat hasil percobaan  Tes :
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk reaksi pembakaran dan serah terima
penamaan senyawa anorganik dan - Tertulis uraian
elektron. - Tertulis pilihan
organik sederhana.
ganda

11

Kompetensi Dasar
4.9 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan hasil
percobaan reaksi oksidasi-reduksi.
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
- Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk - Lisan
menjawab pertanyaan tentang bilangan - Praktik
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
 Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk menyimpulkan
reaksi pembakaran dan serah terima
elektron
- Menuliskan reaksi pembakaran hasil
percobaan.
- Berlatih menuliskan persamaan reaksi
pembakaran.
- Menuliskan reaksi serah terima elektron
hasil percobaan.
- Berlatih menuliskan persamaan reaksi
serah terima elektron.
- Menyimpulkan tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.
 Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
Menyajikan penyelesaian penentuan
bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
 Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Menanya
Bagaimana menerapkan aturan IUPAC
untuk memberi nama senyawa.
12
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Massa atom  Mengamati  Tugas :  Buku
partikel materi sebagai wujud kebesaran relatif (Ar) dan - Mengkaji literatur 8 mgg x 3jp teks kimia
- Mengkaji literatur tentang massa atom
Tuhan YME dan pengetahuan tentang Massa molekul relatif tentang hukum
relatif dan massa molekul relatif,  Literat
struktur partikel materi sebagai hasil (Mr) dasar kimia dan
persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan ur lainnya
pemikiran kreatif manusia yang stoikiometri
 Persamaan konsep mol.
kebenarannya bersifat tentatif. - Merancang  Encart
reaksi - Mengkaji literatur tentang penerapan
percobaan untuk a
 Hukum dasar konsep mol dalam perhitungan kimia. Encyclopedi
membuktikan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki kimia  Menanya hukum Lavoisier a
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, - hukum Lavoisier  Lemba
terbuka, mampu membedakan fakta dan - Mengajukan pertanyaan bagaimana cara  Pengamatan
- hukum Proust menentukan massa atom relatif dan massa r kerja
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, Sikap pada
- hukum Dalton molekul relatif serta cara menentukan
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) kegiatan :
- hukum Gay persamaan reaksi
dalam merancang dan melakukan - Diskusi
Lussac
percobaan serta berdiskusi yang - Mengajukan pertanyaan tentang hukum - melakukan
- hukum Avogadro
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. dasar kimia yang dikemukakan para ahli . percobaan
- presentasi.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,santun,  Konsep Mol - Mengajukan pertanyaan bagaimana
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan - massa molar membedakan rumus empiris dengan rumus
serta hemat dalam memanfaatkan sumber  Portofolio
- volume molar molekul, mengapa terbentuk senyawa
daya alam. - Laporan hasil kajian
gas hidrat, bagaimana menentukan kadar zat.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Laporan hasil praktik
- Rumus empiris
proaktif sertabijaksana sebagai wujud - Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dan rumus
kemampuan memecahkan masalah dan dengan penerapan konsep mol dalam  Tes :
molekul.
membuat keputusan perhitungan kimia. - Tertulis uraian
- Senyawa hidrat.
- Tertulis pilihan
- Kadar zat
(persentase  Pengumpulan Data ganda
3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif - Mendiskusikan cara menentukan massa - Praktik
massa,
dan massa molekul relatif, persamaan persentase atom relatif dan massa molekul relatif.
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan volume, bagian - Mendiskusikan cara menyetarakan
konsep mol untuk menyelesaikan per Juta atau part persamaan reaksi.
perhitungan kimia per million,
molaritas,

13
 Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait molalitas, fraksi - Merancang percobaan untuk membuktikan
massa atom relatif dan massa molekul mol). hukum Lavoisier serta mempresentasikan
relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum hasilnya untuk menyamakan persepsi.
dasar kimia, dan konsep mol untuk  Perhitungan - Melakukan percobaan untuk membuktikan
menyelesaikan perhitungan kimia. kimia hukum Lavoisier.
- hubungan antara - Mengamati dan mencatat hasil percobaan
jumlah mol, partikel, hukum Lavoisier.
massa dan volume
gas dalam - Mendiskusikan hukum Proust , hukum
persamaan reaksi. Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
- pereaksi pembatas.
- Mendiskusikan massa molar, volume molar
gas, rumus empiris dan rumus molekul
serta senyawa hidrat.
- Mendiskusikan penetuan kadar zat dalam
campuran.
- Menganalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
(hubungan antara jumlah mol, partikel,
massa dan volume gas dalam persamaan
reaksi serta pereaksi pembatas).
 Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa atom relatif dan
massa molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
- Menganalisis data untuk membuktikan
hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
menyimpulkan hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
- Berlatih menentukan massa molar dan
14
15