RPP Pai Kelas I Sampai Vi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : I/I
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Al-Qur’an surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
Indikator :
 Melafalkan surat Al-Fatihah dengan benar
 Mendemonstrasikan surat Al-Fatihah dengan lancar
 Hafal surat Al-Fatihah dengan lancar
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa hafal surat Al-Fatihah dengan lancar
II. Materi Pokok

Surat A-Fatihah ayat 1-7
III. Metode Pembelajaran

Hafalan, demonstrasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
 Guru mengkondisikan kelas
 Guru dan siswa membaca doa sebelum belajar
 Guru mengabsen siswa
 Melafalkan surat pendek selama lima menit (bacaan surat
terjadwal setiap hari)
 Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang
 Mengemukakakn tujuan pembelajaran “menghafal surat Ak-
Fatihah”
 Siswa menyiapkan Juzz Amma
 Membagi kelompok
B. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al-Fatihah
dan cara menghafalkannya ayat demi ayat
 Siswa melafalkan surat Al-Fatihah bersama-sama (secara
klasikal) 2 sampai tiga kali
 Siswa melafalkan surat Al-Fatihah ayat demi ayat secara
berkelompok
 Guru melafalkan surat bacaan Al-Fatihah dengan fasih dan
para siswa menirukannya dengan baik
 Siswa melafalkan surat Al-Fatihah dengan makhraj yang jelas
 Guru memperhatikan bacan siswa serta membetulkan jika
masih ada siswa yang salah melafalkannya
 Siswa melafalkan surat Al-Fatihah secara berulang-ulang
hingga terdengar dari setiap mereka makhraj yang jelas
 Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al-Fatihah hingga
lancar
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan hafalan surat
Al-Fatihah
 Guru menganjurkan siswa agar membaca “Basmallah” setiap
kali mereka akan memulai pekerjaan yang baik, seperti makan, minum,
belajar, berangkat sekolah ketika mereka selesai mengerjakan yang baik
guru menganjurkan siswa mengucapkan “Hamdallah” sebagai ungkapn
rasa syukur mereka kepada Allah SWT
 Guru menerapkan bacaan Surat Al-Fatihah dalam pelaksanaan
shalat lima waktu kepada siswa
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara bersama-sama (klasikal) melafalkan kembali
bacan surat Al-Fatihah
 Guru memperhatikan dan mendengarkan surat AL-Fatihah
yang dibacakn siswa
 Guru meminta agar siswa rajin mengulang-ulang bacaan surat
Al-Fatihah hingga hafal
 Guru menutup, mengakhiri pelajaran dengan mmbaca
hamdallah/doa
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Juzz Amma dan terjemahannya, Buku PAI kelas I, rangkuman
VI. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
Bentuk Instrumen : PG dan Essay
Instrumen :
 Tulislah surat Al-Fatihah ayat kedua!
 Bacalah QS Al-Fatihah dengan lancar!
 Setiap siswa dimi9nta untuk melafalkan surat Al-Fatihah dengan tujuan
untuk melihat dan mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat
Al-Fatihah
Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

Kepala SDN Cibereng I Guru PAI
KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2 x Pertemuan)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah melalui ciptaanNya
Indikator :
 Menyebutkan macam-macam ciptaan Allah SWT yang nyata dan gaib
 Membedakan antara ciptaan Allah dengan buatan manusia
 Menuliskan beberapa ciptaan Allah SWT yang nyata dan yang gaib
Siswa beriman dan menyebutkan serta hafal rukum iman
II. Materi Pokok

Rukun Iman

Ceramah, tanya jawab, hafalan

A. Kegiatan Awal
 Melafalkan surat pendek selama lima menit
(bacaan surat terjadwal setiap hari)
 Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang
sekarang
 Mengemukakakn tujuan pembelajaran ”Rukun
Iman”
B. Kegiatan Inti
 Guru mengajak siswa untuk memperhatikan alam
semesta melihat dan mengingat serta merenungkan macam-macam
ciptaa Allah SWT seperti langit, bumi, lautan, daratan, manusia, jin,
malaikat, tumbuh-tumbuhan, binatang, dll
 Guru memotivasi anak untuk membantu siswa
dalam merenungkan macam-macam ciptaan Allah SWT sehingga siswa
dapat menyebutkan ciptan Allah SWT sebanyak-banyaknya
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa
mengenai ciptaan Allah SWT serta membetulkan apabila ada siswa
yang masih salah menjawab dengan cara ditanyakannya lagi kepada
temannya yang lain
 Guru mengajak siswa untuk memperhatikan
benda-benda disekitarnya (dalam kelas)
 Siswa menyebutkan macam-macam benda di
dalam kelas
 Siswa menyebutkan macam-macam benda buatan
manusia
 Siswa dapat membedakan antara ciptaan Allah
SWT dengan benda-benda buatan manusia
 Guru memberikan sedikit penjelasan bahwa
ciptaan Allah SWT tidak bisa ditiru oleh manusia
 Setelah siswa dapat menyebutkan macam-macam
ciptaan Allah SWT, siswa dapat membedakan ciptaan Allah dengan
buatan manusia
 Guru mengajak siswa untuk menuliskan macam-
macam ciptaan Allah SWT yang telah disebutkan oleh siswa
 Guru mengajak siswa untuk memelihara macam-
macam benda buatan manusia yang telah disebutkan oleh siswa
 Siswa menuliskan macam-macam ciptaan Allah
SWT dan menuliskan macam-macam buatan manusia masing-masing
lima dalam kolom yang berbeda sehingga terlihat jelas perbedaannya
C. Kegiatan Akhir
 Guru memeriksa hasil tulisan siswa serta
memberi pujian kepada siswa yang dapat menyebutkan serta
menuliskan macam-macam ciptaan Allah SWT dengan benar
 Guru memberikan penguatan serta menyimpulkan
materi
 Memberitahukan pelajaran yang akan datang
 Pekerjaan Rumah: Buatlah sedikitnya sepuluh
macam gambar ciptaan Allah SWT di kertas polio, hasil karya yang
paling bagus akan ditempelkan di mading
 Guru menutup, mengakhiri pelajaran dengan
membaca hamdallah/doa
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa
sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
Buku PAI pegangan kelas 1, terjemahan Juzz Amma, kitab Tijan Ad Darori,
kaset Rukun Islam
VI. Penilaian
Instrumen :
 Tes lisan
Setiap siswa diminta untuk menyebutkan ciptaan Allah SWT, sebagian
siswa yang lain diminta untuk menyebutkan benda-benda buatan manusia
dengan tujuan untuk meliahat dan mendengar kemampuan siswa dalam
membedakan ciptaan Allah dan buatan manusia untuk mempertebal
keyakinan siswa kepada Allah SWT
 Tes tulisan
Memberikan memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 3 (Tiga)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan 6 (Enam) Rukun Iman
Indikator :
 Menjelaskan Rukum Iman yang pertama yaitu iman kepada Allah SWT
 Menyebutkan nama-nama malaikat yang wajib diketahui
 Menyebutkan kitab-kitab yang wajib diketahui
 Menyebutkan arti rasul, tugasnya serta jumlah rasul yang wajib diketahui
 Menceritakan kejadian hari akhir
 Menyebutkan pengertian qodo dam qodar
Siswa beriman dan menyebutkan serta hafal rukum iman
II. Materi Pokok

Rukun Iman

Ceramah, tanya jawab, hafalan

A. Kegiatan Awal
 Melafalkan surat pendek selama lima menit (bacaan surat terjadwal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran ”Rukun Iman”
 Guru mengajak siswa
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan tentang rukun iman yang pertama
yaitu iman kepada Allah SWT
 Siswa menjelaskan pendengaran guru
 Mengadakan tanya jawab mengenai bukti-bukti kekuasaan Allah
SWT
 Guru melafalkan lagu sepuluh malaikat
 Siswa menirukan guru menyanyikan lagu sepuluh malaikat
 Guru dan siswa menyanyikan lagu sepuluh malaikat dengan
berulang-ulang
 Guru mendemonstrasikan lagu sepuluh malaikat di depan kelas
secara kelompok dan perorangan
 Menuliskan lagu sepuluh malaikat
 Guru mengadakan tanya jawab tentang kitab-kitab yang wajib
diketahui, sebagian siswa menjawab, guru membetulkan jawaban siswa
apabila masih ada kesalahan
 Guru memberikan penjelasan tentang rukun iman yang keempat
yaitu iman kepada rasul, tugas rasul, arti rasul serta jumlah rasul yang
wajib diketahui
 Guru menceritakan kejadian hari akhir
 Menyebutkan pengertian qodo dan qodar
 Siswa menyebutkan rukun iman secara berurutan
 Siswa menuliskan rangkuman materi yang diberikan oleh guru
C. Kegiatan Akhir
 Guru memeriksa hasil tulisan siswa
 Guru memberikan penguatan serta menyimpulkan materi
 Pekerjaan Rumah : Tulislah kitab-kitab yang wajib diketahui
 Guru menutup, mengakhiri pelajaran dengan membaca
hamdallah/doa
 Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas
dan siswa menjawab salam
Buku PAI pegangan kelas 1, ringkasan materi, terjemahan Juz Amma, kitab
Tijan Ad Darori, kaset Rukun Islam
VI. Penilaian
Tertulis dan lisan
VII. Penilaian
Instrumen :
Tes lisan
 Setiap siswa diminta untuk menyebutkan 6 rukun iman secara urut (untuk
pertemuan pertama)
 Siswa diminta untuk menyanyikan lagu sepeluh malaikat untuk mengetahui
kemampuan siswa dalam menghafalkan sepuluh malaikat dengan mudah
melalui lagu
 Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa dalam bentuk
PG dan isian singkat


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 4 (Empat)
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku terpuji
Indikator :
 Menyebutkan/menjelaskan pengertian jujur
 Membedakan perilaku jujur dan tidak jujur
 Memberikan contoh perbuatan jujur
 Menyebutkan keuntungan orang yang jujur
 Menunjukkan sikap jujur
 Menerapkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Siswa terbiasa berperilaku jujur
II. Materi Pokok

Membiasakan perilaku jujur

Ceramah, tanya jawab, hafalan, demonstrasi, lagu/nyanyian

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Apersepsi, motivasi prestasi
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Perilaku Terpuji”
 Membacakan wacana tentang jujur
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan pertanyan tentang pengertian jujur
 Siswa menjawab pertanyaan guru, dan gutu memberi pujian kepada
sswa yang dapat menjawab dengan benar serta mengajak teman-
temannya yang lain untuk melakukan “tepuk Woow”
 Guru menyajikan kisah “gadis miskin yang jujur”
 Siswa mendengarkan, mencermati dan merenungkan kisah tersebut
serta diberikan kesempatan untuk bertanya
 Siswa memberikan beberapa contoh perbuatan jujur seperti; tidak
nyontek ketika ulangan, tidak berbohong ketika bicara dan dapat
membedakan perlaku jujur dan tidak jujur dari kisah tadi
 Guru memberikan penjelasan mengenai keuntungan orang yang
jujur diantaranya; menjadi anak yang dipercaya, hati menjadi tenang
dan tentram, serta menjadi anak yang disukai. Serta kerugian orang
yang tidak jujur (suka berbohong) diantaranya; dijauhi dan tidak disukai
teman, tidak mendapatkan kepercayaan serta hati pun tidak tenang
karena takut kalau bohongnya/ketidak jujurannya ketahuan orang lain
sehingga untuk menutupi kebohongan yang pertama harus melakukan
kebohongan selanjutnya dan begitu seterusnya
 Guru mengajak siswa untuk selalu berperilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari sehinga siswa dapat merasakan ketenangan hati
karena selalu jujur
 Guru memperlakukan Zona “Tambatan Lokasi” untuk
mempraktekkan perilaku jujur khususnya di dalam kelas
C. Kegiatan Akhir
 Guru memperlakukan Zona “Tambatan Lokasi” untuk
mempraktekkan perilaku jujur khususnya di dalam kelas
hamdallah/doa
Buku PAI pegangan kelas 1, ringkasan materi, buku kisah orang-orang soleh
VI. Penilaian
Tertulis dan lisan dan perbuatan
Penilaian
Instrumen : Tulislah beberapa keuntungan orang yang berperilaku
juju
Tes lisan
 Siswa secara berkelompok diminta untuk mempraktekkan perilaku jujur di
zona “tambatan lokasi”


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 5 (Lima)
Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
Indikator :
 Menyebutkan/menjelaskan pengertian berperilaku bertangung jawab
 Membedakan perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab
 Memberikan contoh perilaku bertanggung jawab
 Menyebutkan keuntungan orang yang bertanggung jawab
 Menunjukkan sikap bertanggung jawab
 Menerapkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Siswa membiasakan perilaku bertanggung jawab
II. Materi Pokok

Perilaku tertpuji, bertanggung jawab

Ceramah, tanya jawab

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Perilaku Bertanggung Jawab”
B. Kegiatan Inti
 Guru menyajikan wacana berjudul “perilaku bertanggung jawab”
 Guru membacakan wacana tersebut
 Guru memberikan penjelasan tentang perilaku bertanggung jawab
 Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa mengenai perbedaan
perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab
 Siswa memberikan contoh perilaku bertanggung jawab dan tidak
bertanggung jawab menyuruh beberapa orang siswa untuk menceritakan
kembali kisah yang telah dibaca di depan kelas
 Siswa menyebutkan contoh perbuatan bertanggung jawab dan tidak
bertanggung jawab
 Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan orang yang
bertanggung jawab akibat dari perbuatan tidak bertanggung jawab
 Guru menganjurkan agar siswa selalu bertanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Guru menutup, mengakhiri pelajaran engan membaca
hamdallah/doa
Buku PAI pegangan kelas 1, rangkuman materi, buku kisah orang-orang soleh
VI. Penilaian
Instrumen :
 Tulislah beberapa contoh perilaku bertanggung jawab!
Tes lisan
 Siswa secara berkelompok diminta untuk mempraktekkan perilaku
bertanggung jawab di zona “tambatan lokasi”


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 6 (Enam)
Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
Indikator :
 Menyebutkan macam-macam alat kebersihan
 Membedakan yang bersih dan yang kotor
 Membersihkan badan, pakaian, tempat shalat, tempat tidur dan tempat belajar
 Menerapkan kebiasaan mencuci tangan sebelum dan sesudah melakukan
aktivitas
Siswa membiasakan perilaku hidup bersih
II. Materi Pokok

Perilaku tertpuji, hidup bersih


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Menghubungkan pelajaran yang lalu dengan yang sekarang, motivasi
prestasi (ice breaking/game)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Perilaku Hidup Bersih”
B. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan akibat kebiasaan tidak mencuci tangan sebelum
dan sesudah melakukan aktivitas, guru meminta siswa untuk
menyebutkan macam-macam alat kebersihan
 Siswa menyebutkan macam-macam alat kebersihan lalu menuliskan
macam-macam alat kebersihan tersebut sebanyak sepuluh macam
 Guru memberikan penjelasan serta memperlihatkan beberapa contoh
gambar, pakaian, serta ruangan yang kotor sehingga siswa dapat
membedakan hal-hal yang kotor dan yang bersih serta akibat tidak
menjaga kebersihan
 Siswa mendengarkan penjelasan guru serta diberikan kesempatan
untuk mengajukan beberapa pertanyaan
 Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan orang yang selalu
menjaga kebersihan
 Siswa menuliksan keutungan orang yang selalu menjaga kebersihan
 Guru mengajak siswa untuk memeriksa pakaian masing-masing
 Siswa memperlihatkan pakaiannya sehingga terlihat pakaian yang
bersih dan kotor
 Guru menganjurkan siswa untuk selalu menjaga kebersihan badan,
pakaian, tempat shalat, tempat tidur dan tempat belajar
 Guru menjelaskan manfaat mencuci tangan sebelum dan sesudah
melakukan aktivitas
 Guru menjelaskan akibat kebiasaan tidak mencuci tangan sebelum
dan sesudah melakukan aktivitas
 Guru memperlihatkan gambar-gambar berbagai macam penyakit
akibat kebiasaan tidak mencuci tangan sebelum dan sesudah melakukan
aktivitas
 Guru dan siswa mempraktekkan cara mencuci tangan yang benar
 Guu menganjurkan siswa untuk menerapkan kebiasaan mencuci
tangan sebelum dan sesudah melakukan aktivitas disekolah maupun di
rumah
C. Kegiatan Akhir
 Guru mengajak semua siswa untuk mengambil sampah yang ada
disekitar tempat duduknya masing-masing lalu mempraktekkan
mencuci tangan yang benar
 Siswa kembali ketempat duduknya masing-masing
hamdallah/doa
Gambar-gambar mengenai kebersihan dan teknik cuci tangan yang bebar/buku
PAI pegangan siswa, rangkuman materi pelajaran
VI. Penilaian
Tertulis, lisan dan penerapan penilaian
Instrumen :
 Tulislah macam-macam alat kebersihan!
Tes lisan
 Masing-masing siswa mempraktekkan mencuci tangan yang benar


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 7 (Tujuh)
Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Indikator :
 Menyebutkan/menjelaskan pengertian berperilaku disiplin
 Membedakan perilaku disiplin dan tidak tidak disiplin
 Memberikan contoh perilaku disiplin
 Menyebutkan keuntungan orang yang disiplin
 Menunjukkan sikap disiplin
 Menerapkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Siswa membiasakan perilaku disiplin
II. Materi Pokok

Perilaku tertpuji, disiplin


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Apersepsi, memotivasi siswa (game)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Perilaku Disiplin”
B. Kegiatan Inti
 Guru menyajkan wacana bejudul “perilaku disiplin”
 Guru membacakan wacana tersebut
 Guru memberikan penjelasan tentang perilaku disiplin,
menempatkan perilaku disiplin dalam hal apa saja yang perlu diketahui
oleh siswa
perilaku disiplin dan tidak disiplin
 Siswa memberikan contoh perilaku disiplin dan tidak disiplin
terbiasa berperilaku disiplin
terbiasa berperilaku disiplin
 Guru menganjurkan agar siswa selalu berperilaku disiplin dalam
kehidupan sehari-hari sehingga perilaku ini menjadi karakter setiap
siswa
 Siswa dapat menunjukkan perilaku disiplin terutama ketika belajar
di sekolah maupun ketika sedang mengikuti upacara bendera
 Siswa menuliskan keuntungan orang yang berperilaku disiplin
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
Buku PAI kelas I, Rangkuman Materi, Buku Kisah Orang-orang Soleh
VI. Penilaian
Instrumen :
 Sebutkanlah kerugian orang yang tidak mau berperilaku disiplin!
Tes perbuatan
 Siswa akan diniai perilaku disiplinnya ketika pelaksanaan upacara bendera
hari senin.


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 8 (Delapan)
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tatacara bersuci
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
Indikator :
 Menjelaskan pengertian bersuci
 Menyebutkan alat-alat bersuci
 Menuliskan macam-macam alat bersuci
Siswa dapat menyebutkan pengertian bersuci serta alat-alat untuk bersuci
II. Materi Pokok

Bersuci

Ceramah, tanya jawab, praktek

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Bersuci”
B. Kegiatan Inti
 Guru menyajkan wacana bejudul “Bertoharoh/Bersuci”
 Guru membacakan wacana tersebut, siswa mengikuti bacaan guru
 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian bersuci
 Guru mengadakan tanya jawab kepada siswa mengenai pengertian
bersuci
 Siswa menyebutkan macam-macam alat yang bisa digunakan untuk
bersuci
 Guru memberitahukan bahwa alat bersuci yang paling utama adalah
air yang suci dan mensucikan namun boleh digunakan alat lain apabila
tiak ada air seperti: batu, tisu, daun dan yang lainnya asalkan bukan
benda tajam, benda yang najis atau benda yang licin
 Guru menyebutkan 7 macam air yang suci dan mensucikan
 Siswa menuliskan macam-macam air yang suci dan mensucikan
tersebut
 Siswa menyebutkan lalu menuliskan maca-macam alat untuk bersuci
selain air
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan pekerjaan rumah: Carilah/baw macam-macam
alat bersuci selain air
hamdallah/doa
Buku PAI pegangan kelas I, Kisah Safinatun Naja
VI. Penilaian
Tertulis dan lisan
Instrumen :
 Sebutkanlah 7 macam air yang suci dan mensucikan!


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 9 (Sembilan)
Standar Kompetensi : 4. Mengenal tatacara bersuci
Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
Indikator :
 Menyucikan kubul dan dubur setelah buang air kecil dan buang air besar
 Menyebutkan macam-macam cara bersuci
 Mendemonstrasikan salah satu cara bersuci
Siswa dapat menyebutkan pengertian bersuci serta alat-alat untuk bersuci
II. Materi Pokok

Bersuci

Ceramah, tanya jawab, praktek

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Bersuci”
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan pelajaran tentang pengertian kubul dan dubur
 Menunjukkan tatacara membersihkan kubul dan dubur setelah buang
air kecil dan buang air besar
 Menyebutkan manfaat serta keharusan membersihkan kubul dan
dubur setelah buang air kecil dan buang air besar
 Siswa menyimak penjelasan guru
 Mengadakan tanya jawab mengenai tatacara membersihan kubul dan
dubur
 Guru menunjukkan tatacara membersihkan kubul dan dubur apabila
tidak ada air yang suci dan mensucikan contoh: cara bersuci dengan
batu atau tisu, batu yang digunakan untuk bersuci harus ada tiga batu,
satu batu hanya untuk satu kali diusapkan ke dubur/kubul begitupun tisu
sedikitnya harus ada tiga lembar tisu dan satu lembar tisu hana untuk
sayu kali usap
 Siswa mencoba mempraktekkan/mencoontohkan tatacara istinjak di
depan kelas (adegan pura-pura)
 Guru memberikan penjelasan mengenai macam-macam cara bersuci
 Siswa menyebutkan lalu menuliskan macam-macam cara bersuci
 Siswa menyebutkan lalu menuliskan macam-macam cara untuk
bersuci, diantaranya; cebok istinjak, mandi, wudu dan tayamum
 Siswa mendemonstrasikan tatacara istinjak
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
Buku PAI pegangan kelas I, Kisah Safinatun Naja, alat peraga
VI. Penilaian
Tertulis dan lisan
Instrumen :
 Alat-alat bersuci selain air diantaranta adalah…..
Tes lisan
 Mempaktekkan istinjak atau cebok yang benar


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 10 (Sepuluh)
Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan Upacara Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
Indikator :
 Menjelaskan pengertian Rukun Islam
 Menyebutkan Rukun Islam secara urut
 Menunjukkan hafal rukun Islam
 Melafalkan kalimat syahadat dengan artinya
 Menyebutkan nama dan waktu shalat fardhu
 Mengenal maca-macam zakat
 Menyebutkan arti dan hikmah puasa
 Mejelaskan rukun Islam yang kelima
Siswa dapat menyebutkan pengertian rukun Islam serta hafal rukun Islam
secara urut
II. Materi Pokok

Rukun Islam


A. Kegiatan Awal
 Mengumpulkan dan memeriksa PR siswa
setiap hari)
 Apersepsi, memotivasi siswa
 Menyanyikan lagu “Rukun Islam”
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Rukun Islam”
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian rukun Islam
 Siswa medengarkan penjelasan guru mengenai rukun Islam
 Guru membacakan wacana tentang rukun Islam, siswa mengikuti
melafalkan apa yang dibacakan oleh guru tentang rukun Islam
 Siswa membaca rukun Islam secara urut
 Siswa mengulang-ulang hafal urutan rukun Islam
 Guru melafalkan dua kalimat syahadat dan artinya
 Siswa mengikuti lafal dua kalimat syahadat yang dibacakan oleh
guru
 Siswa mengulang-ulang hafalan dua kalimat syahadat
 Guru memperhatikan bacaan serta membetulkannya apabila masih
ada yang salah melafalkan
 Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang shalat lima waktu
 Siswa menunjukkan/menyebutkan nama dan waktu shalat lima
waktu
 Guru menjelaskan pengertian zakat, macam-macam zakat secara
singkat serta orang yang berhak menerima zakat
 Guru menjelaskan arti dan hikmah puasa serta kewajiban umat Islam
untuk melaksanakan ibadah puasa di bulan Ramadhan serta siswa
berlatih untuk belajar berpuasa sejak kecil
 Guru menjelaskan rukun Islam yang terakhir yaitu Ibadah Haji,
Ibadah Haji wajib hanya bagi orang yang mampu saja yaitu mampu
biaya, mampu perjalanan serta mampu kesehatan
 Siswa menyimak penjelasan guru serta menuliskan rangkuman
rukun Islam yang diberikan oleh guru
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
Buku PAI pegangan kelas I, Kisah Safinatun Naja, kaset lagu Rukun Islam
VI. Penilaian
Tertulis dan lisan
Instrumen :
 Tulislah dua kalimat syahadat!
Tes Lisan
 Siswa menyebutkan 5 Rukun Islam (individual)


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kelas/Semester : II / I
Standar Kompetensi : Menghafal Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : Mengenal Huruf Hijaiyyah
Indikator :
 Membaca huruf hijaiyyah
 Menulis huruf hijaiyyah
 Menunjukkan hafal huruf hijaiyyah
Siswa hafal huruf hijaiyyah dengan lafal dan makhraj yang benar
II. Materi Pokok

Huruf Hijaiyyah


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Mengenal Huruf Hijaiyyah”
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan bahwa ada 28 huruf hijaiyyah yang
harus dilafalkan serta dihafalkan oleh siswa secara fasih
 Siswa melafalkan huruf hijaiyyah yang 28 dengan fasih dalam
bentuk lagu “huruf hijaiyyah”
 Siswa menirukan lafal lagu huruf hijaiyyah yang dibacakan oleh
guru secara klasikal 2 – 3 kali
 Guru memberikan penjelasan cara melafalkan dan cara
menghafalkan huruf hijaiyyah huruf demi huruf secara fasih
 Siswa mengulang-ngulang lafal huruf hijaiyyah huruf demi huruf
dengan fasih secara klasikal
 Guru memperhatikan bacaan siswa serta membetulkannya apabila
masih ada yang salah dalam melafalkannya
 Guru menganjurkan siswa untuk terus melafalkan huruf hijaiyyah
sampai hafal tidak hanya di sekolah
 Siswa meuliskan huruf hijaiyyah dengan benar cara penulisannya
 Guru memperhatikan cara menulis siswa serta memberikan
penjelasan cara menulis huruf berbahasa arab harus dari sebelah kanan
dan sesuai dengan garis (tatacara menulis/khat yang benar)
C. Kegiatan Akhir
 Guru secara perorangan mendemonstrasikan lafal huruf hijaiyyah di
depan kelas
hamdallah/doa
Buku PAI pegangan kelas 2, Buku Qiroati Jilid I
VI. Penilaian
Penilaian : Tertulis dan lisan
Bentuk Instrumen : PG, Isian dan Essay
Instrumen :
 Tulislah dua kalimat syahadat!
Tes Lisan
 Mendemonstrasikan hafal huruf hijaiyyah dengan lafal yang fasih dan benar
makhrajnya


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Menghafal Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : Mengenal tanda baca (harakat)
Indikator :
 Membacakan huruf hijaiyyah dengan lafal dan makhraj yang benar
 Menulis huruf hijaiyyah
 Menunjukkan hafal huruf hijaiyyah
Siswa hafal huruf hijaiyyah dengan lafal dan makhraj yang benar
II. Materi Pokok

Huruf Hijaiyyah


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Mengenal Huruf Hijaiyyah”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan 28 huruf hijaiyyah yang bertanda baca “fathah”
dibaca “A” dengan fasih
 Guru melafalkan 28 huruf hijaiyyah yang bertanda baca “kasrah”
 Guru melafalkan 28 huruf hijaiyyah yang bertanda baca “dhummah”
 Guru melafalkan 28 huruf hijaiyyah yang bertanda baca “fahah,
kasrah dan dummah” dengan cara disatukan cara membacanya dengan
fasih dan jelas makhrajnya
 Siswa menirukan lafal huruf hijaiyyah bertanda baca yang dibacakan
oleh guru secara klasikal 2 – 3 kali
 Guru memberikan penjelasan cara melafalkan dan cara
menghafalkan huruf hijaiyyah yang bertanda baca huruf demi huruf
secara fasih
 Guru memberitahukan siswa cara mudah melafalkan dan menghafal
huruf hijaiyyah yang bertanda baca dengan cara perhatikan serta
hafalkan dulu tanda baca “fathah, kasrah dan dummah” setelah terlebih
dahulu hafal huruf hijaiyyah yang berjumlah 28
 Siswa mengulang-ulang lafal huruf hijaiyyah huruf demi huruf
dengan fasih secara klasikal
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan lafal huruf hijaiyyah
bertanda baca di depan kelas
bertanda baca di depan kelas
bertanda baca sampai hafal tidak hanya di sekolah
 Siswa menuliskan huruf hijaiyyah bertanda baca dengan benar cara
penulisannya
penjelasan ara menulis huruf berbahasa arab harus dari sebelah kanan
dan harus sesuai dengan garis (tatacara menulis/khat yang benar)
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
Buku PAI Pegangan Kelas 2, Buku Qiroati Jilid I
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Isian
Instrumen :
 Tulislah 28 huruf hijaiyyah yang bertanda baca fathah!
Tes Lisan
 Mendemonstrasikan hafal huruf hijaiyyah dengan lafal yang fasih dan benar
makhrajnya

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : Menyebutkan Lima Asmaul Husna
Indikator :
 Melafalkan lima Asmaul Husna
 Menunjukkan hafal lima Asmaul Husna
Siswa hafal Asmaul Husna
II. Materi Pokok

Asmaul Husna


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Asmaul Husna”
B. Kegiatan Inti
 Guru menyajikan nasyid Asmaul Husna (media cetak rekaman)
 Siswa mendengarkan serta menyimak lafal Asmaul Husna dari
nasyid yang disajikan oleh guru
 Guru dan siswa menirukan lafal nasyid Asmaul Husna secara
bersama-sama/klasikal
 Guru dan siswa mengulang-ulang lafal nasyid Asmaul Husna
 Guru memberikan penjelasan Asmaul Husna yang perlu dilafalkan
ada lima yaitu; Ar Rahman, Ar Rahim, Al Ahda, Malik dan As Shomad
 Guru memberi teknik menghafal Asmaul Husna yang cepat dan
menyenangkan yaitu dengan teknik “memori leaning of Asmaul Husna”
 Siswa mengikuti tahapan-tahapan teknik tersebut dengan baik agar
tercapai tujuan yang diinginkan
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan lafal Asmaul Husna
 Guru menganjurkan siswa untuk terus melafalkan Asmaul Husna
sampai hafal
 Serta menerapkannya untuk selalu dibaca setiap kali selesai
melaksanakan shalat lima waktu
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
Buku Pegangan PAI, Teks Asmaul Huna, Kaset ESQ
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Isian dan Essay
Instrumen :
 Tulislah lima Asmaul Husna yang telah dihafal!
 Mendemonstrasikan hafal Asmaul Husna dengan lafal yang fasih dan benar
(individual)


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : Mengartikan Lima Asmaul Husna
Indikator :
 Melafalkan lima Asmaul Husna
 Menunjukkan hafal lima Asmaul Husna
Siswa hafal lima Asmaul Husna dengan artinya
II. Materi Pokok

Asmaul Husna


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Asmaul Husna”
 Menyiapkan materi Asmaul Husna
B. Kegiatan Inti
 Guru mengartikan lima Asmaul Husna satu persatu
 Siswa mendengarkan serta menyimak lima Asmaul Husna dengan
artinya
 Siswa mengulang-ulang Asmaul Husna satu persatu secara
berurutan dengan artinya
 Guru mengadakan tanya jawab mengenai Asmaul Husna
 Siswa diberikan kesempatan untuk menghafalkan satu persatu
Asmaul Husna dan artinya dengan teknik “memori leaning of Asmaul
Husna” yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya
 Guru memperhatikan bacaan/hafalan siswa serta membetulkannya
apabila masih ada yang salah dalam melafalkannya maupun dalam
mengartikannya
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan lafal Asmaul Husna
 Guru menganjurkan siswa untuk terus melafalkan Asmaul Husna
sampai hafal
 Serta menerapkannya untuk selalu dibaca setiap kali selesai
melaksanakan salat lima waktu
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan Pekerjan Rumah; tulislah lima Asmaul Husna dan
arttinya dengan tulisan yang benar, indah serta rapih
hamdallah/doa
Buku Pegangan PAI, Teks Asmaul Huna, Kaset ESQ
VI. Penilaian
Instrumen :
 Apa arti Ar Rahman ?
 Mendemonstrasikan hafal Asmaul Husna dengan lafal yang fasih dan benar
(individual)


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mencontoh Perilaku Terpuji
Kompetensi Dasar : Menampilkan perilaku rendah hati
Indikator :
 Menjelaskan pengertian rendah hati
 Memberikan contoh perbuatan rendah hati
 Menyebutklan keuntungan orang yang rendah hati
 Menerapkan perilaku rendah hari dalam kehidupan sehari-hari
Siswa berperilaku rendah hati
II. Materi Pokok

Perilaku rendah hati

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Perilaku Rendah Hati”
B. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian rendah hati, dan kebalikan dari sikap
rendah hati (sombong)
 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai pengertian rendah hati,
dan kebaikan dari sikap rendah hati
 Guru meminta siswa untuk membaca wacana mengenai rendah hari
dari buku pegangan
 Siswa membaca dan mencermati wacana dari buku pegangan
mengenai perilaku rendah hati
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai contoh sikap rendah
hati kebalikan dari sikap rendah hati serta keuntungan bagi orang yang
memiliki sikap rendah hati
 Siswa melakukan diskusi dengan teman satu bangku untuk
memberikan contoh sikap rendah hati dan kebalikan dari sikap rendah
hati bersama teman diskusi satu bangku
 Guru memeriksa hasil diskusi siswa
 Guru dan siswa membahas hasil diskusi untuk menyebutkan
beberapa contoh sikap rendah hati
 Guru menganjurkan agar siswa menunjukkan sikap rendah hati
dalalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan Pekerjan Rumah; tulislah beberapa keuntungan
orang yang mempunyai sikap rendah hati
hamdallah/doa
Buku Pegangan PAI kelas 2, alat peraga, rangkuman materi, Buku Kisah Anak
Shaleh (Mizan)
VI. Penilaian
Penilaian : Tertulis, lisan dan perbuatan
Instrumen :
 Salah satu keuntungan orang yang berperilaku rendah hati adalah…..


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : Menampilkan perilaku hidup sederhana
Indikator :
 Menjelaskan pengertian perilaku hidup sederhana
 Memberikan contoh perilaku hidup sederhana
 Menyebutklan keuntungan orang yang berperilaku hidup sederhana
 Menerapkan perilaku hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari
Siswa berperilaku hidup sederhana
II. Materi Pokok

Perilaku hidup sederhana


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Perilaku Hidup Sederhana”
B. Kegiatan Inti
 Guru menyajikan wacana berjudul “hidup sederhana”
 Siswa membaca dan mencermati wacana tersebut
 Guru memberikan penjelasan tentang perilaku hidup sederhana
perilaku hidup sederhana dan tidak hidup sederhana
 Siswa memberikan contoh perilaku hidup sederhana dan tidak hidup
sederhana
terbiasa berperilaku hidup sederhana
 Guru memberikan penjelasan tentang kerugian/akibat orang yang
tidak mau berperilaku hidup sederhana
 Guru menganjurkan agar siswa selalu berperilaku hidup sederhana
dalam kehidupan sehari-hari sehingga perilaku ini menjadi karakter
setiap siswa
 Siswa dapat menunjukkan perilaku hidup sederhana dalam
 Siswa menuliskan keuntungan orang yang berperilaku hidup
sederhana
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
Shaleh (Mizan)
VI. Penilaian
Teknik : Isian dan Essay
Instrumen :
 Salah satu kerugian orang yang tidak mau berperilaku sederhana…..


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : Menampilkan adab buang air besar dan air kecil
Indikator :
 Menjelaskan adab buang air besar dan air kecil
 Hafal doa masuk kamar kecil
 Hafal doa keluar kamar kecil
 Menuliskan adab buang air besar dan kecil
 Menerapkana adab buang air besar dan kecil dalam kehidupan sehari-hari
Siswa menerapkan adab buang air besa dan kecil
II. Materi Pokok

Adab buang air besar dan kecil

Ceramah, tanya jawab, simulasi

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Adab buang air besar dan air
kecil”
B. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian adab buang air besar dan kecil
 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai adab buang air besan dan
air kecil
 Guru meminta siswa untuk menuliskan adab buang air besar dan air
kecil
 Guru melafalkan doa masuk kamar kecil
 Siswa menirukan lafal doa masuk kamar kecil dengan benar
 Siswa mengulang-ulang lafal doa masuk kamar kecil secara klasikal
 Guru meminta untuk melafalkan doa masuk kamar kecil seara
berkelompok di depan kelas
 Guru memperhatikan bacan siswa serta membetulkannya apabila
masih ada yang salah dalam melafalkan doa masuk kamar kecil
 Guru melafalkan doa keluar dari kamar kecil
 Siswa menirukan lafal doa keluar dari kamar kecil
 Siswa berulang-ulang lafal doa keluar kamar kecil secara klasikal
 Guru meminta unttuk melafalkan dia keluar kamar kecil secara
kelompok di depan kelas
masih ada yang salah dalam melafalkan doa keluar kamar kecil
 Guru meminta siswa untuk mensimulasikan adab buang air besar
dan kecil secara runtut contoh: sebelum masuk kamar kecil membaca
doa dulu, mendahulukan kaki kiri, di dalam kamar kecil tidak boleh
bermain-main, berbicara dan diusahakan memakai alas kaki, ketika
keluar kamar kecil mendahulukan kaki kanan dan membaca doa keluar
dari kamar kecil. Simulasi ini dilakukan oleh beberapa siswa di depan
kelas
 Guru menganjurkan siswa untuk menerapkan adab buang air besar
dan kecil ini dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan Pekerjan Rumah; tulislah doa masuk kamar kecil
serta doa keluar dari kamat kecil
hamdallah/doa
Shaleh (Mizan), gambar dan poster
VI. Penilaian
Instrumen :
 Tulislah doa sebelum masuk kamar kecil!
 Mendemonstrasikan adab buang air besar dan kecil


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mengenal tatacara berwudhu
Kompetensi Dasar : Membiasakan wudhu dengan tertib
Indikator :
 Menghafal niat wudhu dan artinya
 Menyebutkan rukun wudhu
 Menyebutkan urutan wudhu
 Menyebutkan sunah-sunah wudhu
 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu
 Mempraktekkan wudhu secara tertib
Siswa membiasakan wudhu dengan tertib
II. Materi Pokok

Berwudhu


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Berwudhu”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan niat wudhu dan artinya
 Siswa menirukan lafal niat wudhu dan artinya dengan benar
 Siswa mengulang-ulang lafal niat wudhu dan artinya secara klasikal
 Guru meminta untuk melafalkan niat wudhu dan artinya secara
 Guru meminta siswa untuk menuliskan niat wudhu dan artinya
 Guru menuliskan niat wudhu dan artinya
 Guru menjelaskan pengertian rukun wudhu serta jumlah rukun
wudhu
 Guru menjelaskan urutan wudhu yang tertib dengan menggunakan
alat peraga
 Siswa memperhatikan penjelasan guru serta dapat membedakan
urutan wudhu dan rukun wudhu
 Guru menjelaskan pengertian sunah wudhu serta menyebutkan
sunah-sunah wudhu
 Siswa menuliskan sunah-sunah wudhu
 Guru menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan wudhu
 Siswa menuiskan hal-hal yang dapat membatalkan wudhu
 Guru mensimulasikan tatacara wudhu yang tertib sesuai urutan di
depan kelas
 Siswa menyimak serta menirukan simulasi guru
B. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan Pekerjan Rumah; Latihan wudhu dengan tertib di
rumah sebelum praktek di sekolah (masuk penilaian)
hamdallah/doa
- Buku Pegangan PAI kelas 2, kaset/CD, praktek wudhu, gambar/poster
praktek wudhu
- Buku Pegangan PAI Kelas 2, alat peraga, rangkuman materi, buku Kisah
Anak Saleh (Mizan), gambar dan poster
VI. Penilaian
 Tulislah niat wudhu dan artinya!
 Mendemonstrasikan wudhu secara individual

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mengenal tatacara berwudhu
Kompetensi Dasar : Membaa doa setelah berwudhu
Indikator :
 Menghafalkan doa setelah wudhu
 Menuliskan doa setelah wudhu
 Membiasakan membaca doa setelah wudhu setiap selesai wudhu
Siswa membiasakan wudhu dengan tertib
II. Materi Pokok

Berwudhu


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Berwudhu”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan doa setelah wudhu
 Siswa menirukan lafal doa setelah wudhu
 Siswa mengulang-ulang lafal doa setelah wudhu
 Guru meminta untuk melafalkan doa setelah wudhu secara
 Guru meminta siswa untuk menuliskan doa setelah wudhu
 Guru menuliskan doa setelah wudhu
 Guru menjelaskan bahwa membaca doa setelah wudhu merupakan
rangkaian urutan wudhu yang terakhir
 Guru menganjurkan agar siswa membiasakan membaca dia setelah
wudhu setia selesai wudhu
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberikan Pekerjan Rumah; Buatlah kelompok, satu
kelompok delapan atau sepuluh orang lalu setiap kelompok membuat
urutan wudhu yang tertib di kertas karton
hamdallah/doa
- Buku Pegangan PAI kelas 2, kaset/CD, praktek wudhu, gambar/poster
praktek wudhu
VI. Penilaian
Penilaian : Tertulis, lisan dan praktek
 Tulislah doa setelah wudhu
 Melafalkan doa setelah wudhu


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Menghafal bacaan shalat
Kompetensi Dasar : M elafalkan bacaan shalat
Indikator :
 Melafalkan bacaan shalat
 Menghafalkan bacaan shalat
Siswa dapt melafalkan bacaan shalat
II. Materi Pokok

Bacaan Shalat

Melafalkan, demonstrasi

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Melafalkan bacaan shalat”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan bacan shalat dimulai dari niat shalat lima waktu
yaitu: shalat shubuh, dzuhur, ashar, maghrib dan isya
 Siswa menirukan bacan niat shalat shubuh, dzuhur, ashar, maghrib
dan isya
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan niat shalat shubuh, dzuhur,
ashar, maghrib dan isya
 Guru meminta untuk melafalkan niat shalat shubuh, dzuhur, ashar,
maghrib dan isya secara berkelompok di depan kelas
 Guru melafalkan bacaan takbiratul ikhram dan doa iftitah
 Siswa menirukan bacaan takbiratul ikhram dan doa iftitah
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan takbiratul ikhram dan doa
iftitah
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan takbiratul ikhram dan doa
iftitah secara kelompok di depan kelas
 Guru melafalkan bacaan Al-Fatihah dan surat pendek yang telah
dihafal siswa
 Siswa menirukan bacan Al-Fatihah dan surat pendek yang telah
dihafal siswa
 Guru melafalkan bacaan ruku
 Siswa menirukan bacaan ruku
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan ruku
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan ruku secara individual
masing-masing dengan lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru melafalkan bacan I’tidal
 Siswa menirukan bacaan I’tidal
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan I’tidal
 Guru meminta untuk melafalkan bacan I’tidal secara individual
 Guru melafalkan bacaan sujud
 Siswa menirukan bacaan sujud
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan sujud
 Guru meminta untuk melafalkan bacan sujud secara individual
dengan lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru melafalkan bacaan duduk antara dua sujud
 Siswa menirukan bacaan duduk antara dua sujud
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan duduk antara dua sujud
 Guru meminta untuk melafalkan bacan duduk antara dua sujud
secara individual dengan lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru melafalkan bacaan tasyahud awal
 Siswa menirukan bacaan tasyahud awal
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan tasyahud awal
 Guru meminta untuk melafalkan tasyahud awal secara kelompok
 Guru meminta untuk melafalkan bacan tasyahud awal secara
individual dengan lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru melafalkan bacaan tasyahud akhir
 Siswa menirukan bacaan tasyahud akhir
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan tasyahud akhir
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan tasyahud akhir secara
kelompok dengan lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru melafalkan bacaan qunut
 Siswa menirukan bacaan qunut
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan qunut
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan qunut secara kelompok
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan qunut secara individual
 Guru melafalkan bacaan salam
 Siswa menirukan bacaan salam
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan salam secara individual
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
- Buku Pegangan PAI kelas 2, alat peraga/gambar dan poster, CD praktek
shalat
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : PG, sian dan Essay
Instrumen
 Tulislah bacaan rukuk
 Mendemonstrasikan bacaan shalat dengan lafal yang fasih dan benar


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 11 (Sebelas)
Standar Kompetensi : Menghafal bacaan shalat
Kompetensi Dasar : Menghafal bacaan shalat
Indikator :
Siswa dapat melafalkan bacaan shalat
II. Materi Pokok

Bacaan Shalat


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Melafalkan bacaan shalat”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan bacan shalat dimulai dari niat shalat lima waktu
yaitu: shalat shubuh, dzuhur, ashar, maghrib dan isya
 Siswa menirukan bacan niat shalat shubuh, dzuhur, ashar, maghrib
dan isya
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan niat shalat shubuh, dzuhur,
ashar, maghrib dan isya
 Guru meminta untuk melafalkan niat shalat shubuh, dzuhur, ashar,
maghrib dan isya secara berkelompok di depan kelas
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan niat shalat
 Siswa menirukan bacaan takbiratul ikhram dan doa iftitah
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan takbiratul ikhram dan doa
iftitah
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan takbiratul ikhram dan doa
iftitah secara kelompok di depan kelas
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan doa iftitah dan
takbiratul ihram
 Guru melafalkan bacaan Al-Fatihah dan surat pendek yang telah
dihafal siswa
 Siswa menirukan bacan Al-Fatihah dan surat pendek yang telah
dihafal siswa
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan Al-Fatihah dan
surat pendek yang telah dihafal siswa
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan ruku secara individual
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan ruku
 Guru melafalkan bacan I’tidal
 Guru meminta untuk melafalkan bacan I’tidal secara individual
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan I’tidal
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan sujud secara individual
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan sujud
 Guru meminta untuk melafalkan bacan duduk antara dua sujud
secara individual dengan lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan duduk antara dua
sujud
 Guru meminta untuk melafalkan tasyahud awal secara kelompok
 Guru meminta untuk melafalkan bacan tasyahud awal secara
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan tasyahud awal
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan qunut secara kelompok
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan qunut secara individual
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan qunut
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan salam secara individual
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan salam
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
- Buku Pegangan PAI kelas 2, alat peraga/gambar dan poster, CD praktek
shalat
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : PG, Isian dan Essay
Instrumen
 Tulislah bacaan rukuk
 Do’a iftitah artinya……

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kelas/Semester : III / I
Standar Kompetensi : Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : Membaca kalimat dalam Al-Qur’an
Indikator :
 Melafalkan kalimat Al-Qur’an dengan harkat dan makhraj yang baik dan
benar
 Mendemonstrasikan hafal kalimat Al-Qur’an dengan harakat dan makhraj
yang benar
Siswa membaca kalimat Al-Qur’an dengan makhraj yang baik dan benar
II. Materi Pokok

Kalimat Al-Qur’an

Melafalkan, demonstrasi

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Membaca kalimat dalam Al-
Qur’an”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan kalimat Al-Qur’an dengan harakat dan makhraj
yang baik dan benar
 Siswa menirukan lafal kalimat Al-Qur’an yang dibacakan oleh guru
secara klasikal 2 – 3 kali
 Guru membeerikan penjelasan cara melafalkan dan cara
menghafalkan kalimat Al-Qur’an yang baik dan benar
 Siswa mengulang-ulang lafal kalimat Al-Qur’an dengan harakat dan
makhraj yang baik dan benar secara klasikal
masih ada yang salam dalam melafalkannya
 Guru menganjurkan siswa untuk terus melafalkan kalimat Al-Qur’an
dengan harakat dan makhraj yang baik dan benar
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan bacaan kalimat Al-
Qur’an dengan harakat dan makhraj yang baik dan benar
 Siswa menuliskan kalimat Al-Qur’an dengan harakat dan makhraj
yang baik dan benar cara penulisannya
penjelasan cara menulis huruf berbahasa Arab harus dari sebelah kanan
C. Kegiatan Akhir
Qur’an dengan harakat dan makhraj yang baik dan benar di depan kelas
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
 Mendemonstrasikan bacaan kalimat Al-Qur’an dengan harakat dan makhraj
yang baik dan benar


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mengenal kalimat dalam Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : Membaca kalimat dalam Al-Qur’an
Indikator :
 Menuliskan kalimat Al-Qur’an dengan harkat dan makhraj yang baik dan
benar
 Menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Al-Qur’an
 Mendemonstrasikan hafal kalimat Al-Qur’an dengan harakat dan makhraj
yang benar
Siswa membaca kalimat Al-Qur’an dengan makhraj yang baik dan benar
II. Materi Pokok

Kalimat Al-Qur’an

Imla, demonstrasi

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Menulis kalimat dalam Al-
Qur’an”
 Siswa mempersiapkan alat tulis
B. Kegiatan Inti
 Guru mendiktekan (imla) kata dan kalimat Al-Qur’an dengan benar
 Siswa menyimak dengan baik lalu menuliskan kata dan kalimat
yang didiktekan oleh guru
 Guru mengumpulkan dan memeriksa hasil tulisan siswa
 Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan menulis kata dan
huruf Al-Qur’an sesuai perintah guru secara individual di papan tulis
membetulkannya apabila masih ada yang salah dalam menuliskannya
 Guru menganjurkan siswa untuk terus berlatih menulis kata dan
kalimat Al-Qur’an dengan benar
C. Kegiatan Akhir
Qur’an dengan harakat dan makhraj yang baik dan benar di depan kelas
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
 Siswa secara perseorangan mendemonstrasikan menulis kata dan kalimat
Al-Qur’an dengan benar di depan kelas


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kelas/Semester : III/I
Standar Kompetensi : Mengenal sifat wajib Allah SWT
Kompetensi Dasar : Menyebutkan 5 sifat wajib bagi Allah SWT
Indikator :
 Menyebutkan 5 sifat wajib bagi Allah SWT: wujud, qidam, baqo,
mukholafatullillahawaditsi, qiyamuhubinafsihi
 Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT
Siswa hafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT
II. Materi Pokok

Sifat wajib bagi Allah SWT : wujud, qidam, baqo, mukholafatullillahawaditsi,
qiyamuhubinafsihi


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Menulis kalimat dalam Al-
Qur’an”
B. Kegiatan Inti
 Guru memperdengarkan nasyid/lagu lima sifat wajib bagi Allah
SWT
 Siswa mendengarkan nasyid 5 sifat wajib bagi Allah SWT
 Siswa secara bersama-sama menirukan nasyid lima sifat wajib bagi
Allah SWT
 Guru melafalkan 5 sifat wajib bagi Allah SWT
 Siswa menirukan bacaan lima sifat wajib bagi Allah SWT
 Siswa mengulang-ulang lafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT secara
kelompok di depan kelas
 Guru memperhatikan bacan siswa serta membetulkannya apabila
 Guru menganjurkan siswa untuk menghafalkan 5 sifat wajib bagi
Allah SWT
 Siswa menuliskan 5 sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar cara
penulisannya
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan 5 sifat wajib bagi
Allah SWT di depan kelas
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
 Mendemonstrasikan hafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT dengan lafal yang
fasih dan benar makhrajnya


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Mengenal sifat wajib Allah SWT
Kompetensi Dasar : Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT
Indikator :
 Mengartikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT: wujud, qidam, baqo,
mukholafatullillahawaditsi, qiyamuhubinafsihi
 Menunjukkan hafal arti 5 sifat wajib bagi Allah SWT
 Mengimani Allah SWT dengan segala sifat wajibnya
 Menghafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT
Siswa hafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT
II. Materi Pokok

Sifat wajib bagi Allah SWT : wujud, qidam, baqo, mukholafatullillahawaditsi,
qiyamuhubinafsihi


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Mengartikan 5 sifat wajib bagi
Allah SWT”
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan arti 5 sifat wajib bagu Allah SWT
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti 5 sifat wajib
bagi Allah SWT
 Siswa secara bersama-sama menirukan nasyid 5 sifat wajib bagi
Allah SWT dan artinya
 Guru melafalkan 5 sifat wajib bagi Allah SWT dan artinya
 Siswa menirukan bacaan 5 sifat wajib bagi Allah SWT dan artinya
 Guru meminta untuk melafalkan 5 sifat wajib bagi Allah SWT dan
artinya secara kelompok di depan kelas
 Guru menganjurkan siswa untuk menghafalkan 5 sifat wajib bagi
Allah SWT dan artinya
 Siswa menuliskan arti 5 sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar
cara penulisannya
 Siswa mendemonstrasikan 5 sifat wajib bagi Allah SWT dengan
artinya secara individual
 Guru mengharapkan setelah hafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT,
siswa semakin meyakini Allah SWT sebagai Tuhan yang patut
disembah dengan segala sifat-Nya
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan 5 sifat wajib bagi
Allah SWT di depan kelas
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
 Mendemonstrasikan hafal 5 sifat wajib bagi Allah SWT dengan lafal yang
fasih dan benar makhrajnya


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : Menampilkan perilaku percaya diri
Indikator :
 Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
 Memberikan contoh perilaku percaya diri
 Menyebutkan keuntungan orang yang berperilaku percaya diri
 Menerapkan perilaku percaya diri dalam kehidupan sehari-hari
Membiasakan perilaku percaya diri
II. Materi Pokok

Perilaku percaya diri


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Membiasakan perilaku percaya
diri”
B. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian percaya diri, dan kebalikan dari percaya
diri
 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai pengertian percaya diri, dan
kebalikan dari percaya diri
 Guru meminta siswa untuk membaca wacana mengenai percaya diri
dari buku pegangan
 Siswa membaca dan mencermati wacana dari buku pegangan mengenai
perilaku percaya diri
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai contoh sikap percaya
diri kebalikan dari sikap percaya diri serta keuntungan bagi orang yang
memiliki sikap percaya diri
 Siswa melakukan diskusi dengan teman satu bangku untuk memberikan
contoh sikap percaya diri serta keuntungan bagi orang yang memiliki
sikap percaya diri
 Siswa menuliskan beberapa contoh sikap bersama teman diskusi atau
satu bangku
 Guru memeriksa hasil diskusi dalam bentuk tulisan siswa
 Guru dan siswa membahas hasil diskusi untuk menyebutkan beberapa
contoh sikap percaya diri
 Guru menganjurkan agar siswa dapat menerapkan perilaku percaya diri
dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberitahukan pelajaran yang akan datang
 Guru memberikan pekerjaan rumah: Tulislah beberapa keuntungan
orang yang mempunyai sikap percaya diri
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
 Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa dalam bentk PG
dan isian singkat


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : Menampilkan perilaku tekun
Indikator :
 Menjelaskan pengertian perilaku tekun
 Memberikan contoh perilaku tekun
 Menyebutkan keuntungan orang yang berperilaku tekun
 Menerapkan perilaku tekun dalam kehidupan sehari-hari
Membiasakan perilaku tekun
II. Materi Pokok

Perilaku tekun


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Membiasakan perilaku tekun”
B. Kegiatan Inti
 Guru menyajikan wacana berjudul “bersikap tekun”
 Guru memberikan penjelasan/pengertian tentang perilaku tekun
perilaku tekun dan tidak tekun (malas)
 Siswa memberikan contoh perilaku hidup tekun dan tidak tekun
 Guru memberikan penjelasan tentang kerugian/akibat orang yang tidak
mau berperilaku tekun
 Guru menganjurkan agar siswa selalu berperilaku tekun dalam
kehidupan sehari-hari sehingga perilaku ini menjadi karakter setiap
siswa
 Siswa dapat menunjukkan perilaku hidup tekun dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa menuliskan keuntungan orang yang berperilaku tekun
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
dan isian singkat
 Guru menyalin wacana berjudul “hidup sederhana”



NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : Menampilkan perilaku hemat
Indikator :
 Menjelaskan pengertian perilaku hemat
 Memberikan contoh perilaku hemat
 Menyebutkan keuntungan orang yang berperilaku hemat
 Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari
Membiasakan perilaku hemat
II. Materi Pokok

Perilaku hemat


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Membiasakan perilaku hemat”
B. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan pengertian hemat, dan kebalikan dari hemat yaitu
sikap boros
 Siswa mendengarkan penjelasan mengenai pengertian hemat, dan
kebalikan dari hemat
 Guru meminta siswa untuk membaca wacana mengenai hemat dari
buku pegangan
 Siswa membaca dan mencermati wacana dari buku pegangan mengenai
perilaku hemat
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai contoh sikap hemat
kebalikan dari sikap hemat serta keuntungan bagi orang yang memiliki
sikap hemat
 Siswa melakukan diskusi dengan teman satu bangku untuk memberikan
contoh sikap hemat dan kebalikan dari sikap hemat serta keuntungan
bagi orang yang memiliki sikap hemat
 Siswa menuliskan beberapa contoh sikap hemat bersama teman diskusi
satu bangku
 Guru memeriksa hasil diskusi dalam bentuk tulisan siswa
 Guru dan siswa membahas hasil diskusi untuk menyebutkan beberapa
contoh sikap hemat
 Guru menganjurkan agar siswa dapat menerapkan perilaku hemat dalam
C. Kegiatan Akhir
 Guru memeriksa Pekerjaan Rumah: Tulislah beberapa keuntungan
orang yang mempunyai sikap hemat
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Instrumen
dan isian singkat


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Melaksanakan shalat dengan tertib
Kompetensi Dasar : Menghafal bacaan shalat
Indikator :
Siswa dapat melafalkan bacaan shalat
II. Materi Pokok

Praktek shalat


A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Menghafalkan bacaan shalat”
B. Kegiatan Inti
 Guru melafalkan bacaan shalat dimulai dari niat shalat lima waktu:
shalat subuh, dzuhur, ashar, maghrib dan isya
 Siswa mendengarkan, memperhatikan lalu menirukan bacaan niat shalat
subuh, dzuhur, ashar, maghrib dan isya
 Siswa mngulang-ulang lafal bacaan niat shalat subuh, dzuhur, ashar,
maghrib dan isya
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan niat shalat subuh, dzuhur,
ashar, maghrib dan isya secara kelompok di depan kelas
 Guru meminta siswa untuk melafalkan bacaan niat shalat

 Siswa mendengarkan, memperhatikan lalu menirukan bacaan takbiratul
ihram dan doa iftitah
 Siswa mengulang-ulang lafal bacaan takbiratul ihram dan doa iftitah
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan takbiratul ihram dan doa iftitah
secara kelompok di depan kelas
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan doa iftitah dan
takbiratul ihram
 Guru melafalkan bacaan Al-Fatihah dan surat pendek yang telah dihafal
siswa
 Siswa mendengarkan, memperhatikan lalu menirukan bacaan Al-
Fatihah dan surat pendek yang telah dihafal siswa
 Guru meminta untuk menghafalkan bacaan Al-Fatihah dan surat pendek
yang telah dihafal siswa

 Guru meminta untuk melafalkan bacaan ruku secara individual dengan
lafal yang jelas dan benar makhrajnya
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan ruku
 Guru melafalkan bacaan I’tidal
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan I’tidal secara individual dengan
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan I’tidal

 Guru meminta untuk melafalkan bacaan sujud secara individual dengan
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan sujud

 Guru meminta untuk melafalkan bacaan duduk antara dua sujud secara
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan duduk antara dua
sujud
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan tasyahud awal secara kelompok
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan tasyahud awal secara

 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan tasyahud akhir

 Guru meminta untuk melafalkan bacaan qunut secara kelompok dengan
 Guru meminta untuk melafalkan bacaan qunut secara individual dengan
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan qunut

 Guru meminta untuk melafalkan bacaan salam secara individual dengan
 Guru meminta siswa untuk menghafalkan bacaan salam
 Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan bacaan shalat dari mulai
niat, takbiratul ihram, doa iftitah, surat Al-Fatihah, surat pendek, ruku,
I’tidal, qunut, sujud, duduk antara dua sujud, tasyahud awal, tasyahud
akhir sampai salam sesuai urutan bacaan shalat
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
D. Alat/Bahan/Sumber Belajar
-
E. Penilaian
Penilaian : Lisan
Instrumen


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : Melaksanakan shalat dengan tertib
Kompetensi Dasar : Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat
Indikator :
Siswa dapat mempraktekkan bacaan dan gerakan shalat
II. Materi Pokok

Praktek shalat

Simulasi/demokrasi

A. Kegiatan Awal
setiap hari)
 Mengemukakan tujuan pembelajaran “Menampilkan keserasian gerakan
dan bacaan shalat”
B. Kegiatan Inti
 Guru memperlihatkan keserasian antara gerakan dan
bacaan shalat
 Siswa memperhatikan lalu menirukan guru
 Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan gerakan
dan bacaan shalat dari mulai niat, takbiratul ihram, doa iftitah, surat Al-
Fatihah, surat pendek, ruku, I’tidal, qunut, sujud, duduk antara dua
sujud, tasyahud awal, tasyahud akhir sampai salam sesuai urutan bacaan
shalat
 Guru menganjurkan siswa untuk menerapkan keserasian
antara gerakan dan bacaan shalat setiap kali siswa melakukan shalat,
serta dapat membiasakan diri untuk selalu melaksanakan kewajiban
shalat fardu
C. Kegiatan Akhir
hamdallah/doa
-
VI. Penilaian
Penilaian : Lisan
 Mendemonstrasikan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat secara
individual
 Memberikan tes tertulis


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kelas/Semester : IV / I
Standar Kompetensi : 1. Membaca Surat-surat Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar
Indikator :
 Melafalkan surat Al-Fatihah dengan benar
 Menyebutkan isi kandungan surat Al-Fatihah
 Mendemonstrasikan hafalan surat Al-Fatihah
 Hafal surat AL-Fatihah dengan lancar
Siswa mampun melafalkan dan hafal QS Al-Fatihah dengan lancar
II. Materi Pokok

Surat Al-Fatihah

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
 Mengemukakan tujuan pelajaran “menghafal surat Al-Fatihah”
 Siswa menyiapkan Juz Amma
 Siswa bersama-sama mebaca QS Al-Fatihah
B. Kegiatan Inti
 Siswa menirukan lafal surat Al-Fatihah yang dibacakan oleh guru
 Siswa melafalkan surat Al-Fatihah dengan makhraj yang jelas
 Guru memperhatikan bacaan siswa serta membetulkan jika masih
ada siswa yang salah melafalkannya
 Siswa melafalkan surat Al-Fatihah secara berulang-ulang hingga
terdengar dari setiap mereka makhraj huruf yang jelas
 Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al-Fatihah hingga lancar
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan/berkompetisi
melafalkan surat Al-Fatihah
 Menjelaskan isi kandungan surat Al-Fatihah
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara bersama-sama (klasikal) melafalkan kembali bacaan
surat Al-Fatihah
 Guru memerhatikan dan mendengakan surat Al-Fatihah yang
dibacakan siswa
 Guru meminta agar siswa rajin mengulang-ulang bacaan surat Al-
Fatihah hingga hafal
 Bersama-sam mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdallah/doa
 Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan
siswa menjawab salam
- Juz Amma dan terjemahannya, Buku PAI kelas 4, Tafsir Juz Amma
VI. Penilaian
Instrumen
 Bacalah QS Al-Fatihah dengan lancar
 Tulislah AQ AL-Fatihah ayat ke 5!


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 1. Membaca Surat-surat Al-Qur’an
Kompetensi Dasar : 1.2 Membaca QS Al-Ikhlas
Indikator :
 Melafalkan surat Al-Ikhlas dengan benar
 Mendemonstrasikan hafalan surat Al-Ikhlas
 Hafal surat AL-Ikhlas dengan lancar dan benar
Siswa mampun melafalkan dan hafal QS Al-Ikhlas dengan lancar dan benar
II. Materi Pokok

Surat Al-Ikhlas

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi; mengulang-ulang bacaan surat Al-Ikhlas
 Siswa bersama-sama mebaca QS Al-Ikhlas
B. Kegiatan Inti
 Siswa menirukan lafal surat Al-Ikhlas dengan lancar dan benar yang
dibacakan oleh guru/tutor sebaya
 Siswa melafalkan surat Al-Ikhlas dengan makhraj yang jelas
 Guru memperhatikan bacaan siswa serta membetulkan jika masih
ada siswa yang salah melafalkannya
 Siswa melafalkan surat Al-Ikhlas secara berulang-ulang hingga
terdengar dari setiap mereka makhraj huruf yang jelas dengan
bimbingan guru
 Siswa secara perorangan mendemonstrasikan/berkompetisi
melafalkan surat Al-Ikhlas
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara bersama-sama (klasikal) melafalkan kembali bacaan
surat Al-Ikhlas
 Guru memerhatikan dan mendengakan surat Al-Ikhlas yang
dibacakan siswa
 Guru meminta agar siswa rajin mengulang-ulang bacaan surat Al-
Ikhlas hingga hafal
 Bersama-sam mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdallah/doa
- Juz Amma dan terjemahannya, Buku PAI kelas 4, Tafsir Juz Amma
VI. Penilaian
Instrumen
 Bacalah QS Al-Fatihah dengan lancar


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat Jaiz Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan sifat wajib Allah SWT
Indikator :
 Menyebutkan jumlah sifat jaiz Allah SWT
 Menunjukkan sontoh-sontoh sifat jaiz Allah SWT
 Menyebutkan pengertian sifat jaiz Allah SWT
 Menyebutkan nama Al-Qur’an, surat dan ayat yang menerangkan bahwa
Allah mempunyai sifat jaiz
 Melafalkan ayat Al-Qur’an yang menerangkan sifat jaiz
 Menyalin ayat Al-Qur’an yang menerangkan bahwa Allah SWT mempunyai
sifat jaiz
Siswa mampun mengimani bahwa Allah SWT mempunyai sifat jaiz
II. Materi Pokok

Sifat jaiz Allah SWT


A. Kegiatan Awal
 Apersepsi untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajar siswa
diajak untuk memikikan contoh-contoh takdir Allah dalam kehidupan
sehari-hari
B. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan tentang sifat jaiz yang dimiliki Allah
SWT
 Siswa menunjukkan contoh-contoh sifat jaiz Allah SWT
 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
 Menyebutkan nama Al-Qur’an, surat dan ayat yang menerangkan
bahwa Allah mempunyai sifat jaiz
 Melafalkan ayat Al-Qur’an yang menerangkan sifat jaiz
 Menyalin ayat Al-Qur’an yang menerangkan bahwa Allah
mempunyai sifat jaiz
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru mengadakan refleksi mengenai proses dan hasil
belajar
 Guru memberi pengayaan berupa pertanyaan sebagai umpan balik
 Menutup dan mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdallah/doa
- Buku pegangan PAI kelas 4, Buku Mutiara dalam Ilmu Tauhid,
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Isian dan pilihan ganda
Instrumen : Portofolio
 Bacalah daftar kejadian sehari-hari yang menunjukkan Allah SWT
mempunyai sifat jaiz


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 3. Menceitakan kisah Nabi
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam As
Indikator :
 Menceritakan kisah Nabi Adam As
 Menunjukkan sikap meneladani kisah Nabi Adam As
Siswa mampu meneladani kegigihan dan ketekunan Nabi Adam As
II. Materi Pokok
Kisah Nabi Adam As

Cerita, tanya jawab

A. Kegiatan Awal
 Guru mengkondisikan kelas, membaca doa sebelum belajar dan absensi
 Apersepsi untuk memotivasi siswa
 Mendengarkan sejarah singkat Nabi Adam As yang disampaikan oleh
guru
B. Kegiatan Inti
 Membaca kisah Nabi Adam As; Asal mula proses penciptaan Adam,
alasan ketidaksetujuan malaikat atas penciptaan Nabi Adam As, asalan
sujud penghormatan kepada Nabi Adam As, alasan pembangkangan
iblis, permohonan iblis ketika diusir dari surga, sumpah Allah ketika
mengabulkan permohonan iblis
 Menunjukkan meneladani kegigihan dan ketekunan Nabi Adam As
dalam berusaha mempertahankannya
C. Kegiatan Akhir
belajar
 Siswa menuliskan portofolio membuat kliping kisah Nabi Adam As
- Buku pegangan PAI kelas 4, buku Kisah Nabi dan Rasul
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Isian dan essay
Instrumen
 Bagaimanakah asal mula proses penciptaan Adam?
 Bagaimanakan sumpah Allah ketika mengabulkan permohonan iblis?


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad
SAW
Indikator :
 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
 Menunjukkan, mengambil hikmah dari kelahiran Nabi Muhammad SAW
Siswa mampu mengambil hikmah dari kelahiran Nabi Muhammad SAW
II. Materi Pokok

Kisah Nabi Muhammad Saw

Cerita, tanya jawab

A. Kegiatan Awal
 Guru menjelaskan masa sebelum Nabi Muhammad Saw lahir secara
singkat
B. Kegiatan Inti
 Membaca kisah kelahiran Nabi Muhammad Saw
 Menunjukkan mensyukuri nikmat kehidupan yang bebas, didalam
menuntut ilmu sehingga menghilangkan kebodohan
 Menunjukkan sikap rajin dan giat dalam belajar
C. Kegiatan Akhir
belajar
 Siswa menuliskan portofolio yang diberikan guru
VI. Penilaian
Instrumen
 Buatlah rangkuman tentang sejarah Nabi Muhammad Saw


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak
Nabi Muhammad SAW
Indikator :
 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
 Menunjukkan, meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad
SAW
 Mengambil hikmah dari kelahiran Nabi Muhammad SAW
Siswa mampu meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
II. Materi Pokok

Kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw

Cerita, tanya jawab

A. Kegiatan Awal
 Menyimak sejarah singkat masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
B. Kegiatan Inti
 Membaca kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW:
kesabaran, kegigihan dalam menghadapi hidup tanpa kasih sayang
kedua orang tuanya
 Berlatih berperilaku sabar dan jujur sejak kecil
 Mempraktikkan gigih dan selalu giat dalam belajar dan beribadah
C. Kegiatan Akhir
 Guru meminta siswa agar mau mencermati, meneladani kisah masa
kanak-kanak Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari
VI. Penilaian
Instrumen
 Sebutkan gelar apa yang diberikan kepada Nabi Muhammad SAW karena
kejujurannya ketika masih kecil!
 Buatlah daftar nama-nama sifat terpuji yang ada pada diri Rasulullah SAW!


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam As
Indikator :
 Menceritakan kisah taubatnya Nabi Adam as
 Menunjukkan sikap meneladani kisah taubatnya Nabi Adam as
Siswa mampu meneladani sifat terpuji Nabi Adam As
II. Materi Pokok

Kisah taubatnya Nabi Adam as

Cerita, tanya jawab, diskusi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Membaca kisah perilaku taubatnya Nabi Adam as: kecakapan hidup,
menggali informasi, perbuatan-perbuatan yang tidak boleh dilakukan,
kesadaran akan potensi diri yang dapat berbuat salah dan dapat
bertaubat
 Mempraktekkan cara bertaubat yang benar
C. Kegiatan Akhir
 Guru meminta siswa agar mau mencermati, meneladani kisah
taubatnya Nabi Adam dalam kehidupan sehari-hari
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : PG dan essay
Instrumen
 Tuliskah doa permohonan taubatnya Nabi Adam as dan artinya


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak
Nabi Muhammad SAW
Indikator :
 Menceritakan kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
 Menunjukkan perilaku meneladani kesabaran, kegigihan dan kejujuran Nabi
Muhammad SAW
Siswa mampu meneladani sifat sabar, gigih dan jujur dari perilaku masa kecil
Nabi Muhammad SAW
II. Materi Pokok

Kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW

Cerita, diskusi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Membaca kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW::
lahir dalam keadaan yatim, masa kecil sudah yatim piatu, tetap gigih
dan sabar dalam menjalani hidup, tidak pernah malas, rajin dalam
bekerja dan selalu bersikap jujur
 Mempraktekkan gigih dan selalu giat dalam belajar dan beribadah
 Mendefinisikan perilaku sabar, gigih dan jujur
 Menunjukkan perilaku sabar dan jujur
C. Kegiatan Akhir
 Guru meminta siswa agar mau mencermati, meneladani kisah masa
kanak-kanak Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Essay
Instrumen
 Tuliskah 3 sifat terpuji yang dimiliki Nabi Muhammad SAW dari sejak
kecil!


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan rukun shalat
5.2 Menyebutkan sunah-sunah shalat
Indikator :
 Menyebutkan pengertian rukun shalat dan jumah rukun shalat
 Membedakan rukun shalat dan sunah-sunah shalat
 Mempraktekkan rukun shalat
 Menyebutkan pengertian sunah shalat, macam-macam sunah shalat
 Membedakan antara sunah perbuatan dengan sunah bacaan shalat
 Mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan shalat
Siswa mampu mengerjakan shalat sesuai rukun shalat dan sunah-sunah shalat
II. Materi Pokok

Rukun dan sunah-sunah shalat

Demonstrasi dan drill

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi untuk memotivasi siswa dalam belajar
B. Kegiatan Inti
 Membaca pengertian rukun shalat dan jumlah rukun shalat
 Menyebutkan macam-macam rukun shalat
 Mendemonstrasikan rukun shalat secara berkelompok dengan arahan
guru
 Membaca pengertian sunah-sunah shalat dan macam-macamnya
 Mendemonstrasikan sunah perbuatan dalam shalat
 Melafalkan sunah bacaan shalat
 Mendemonstrasikan keserasian gerakan dan bacaan shalat
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara berjamaah mendemonstrasikan rukun Islam dan sunah
perbuatan shalat
- Buku pegangan PAI kelas 4, tuntunan shalat lengkap
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Praktek
Instrumen
 Sebutkanlah 5 rukun shalat yang kalian ketahui!
 Sebutkanlah 5 macam sunah-sunah shalat!


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat
Kompetensi Dasar : 5.3 Menyebutka syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
Indikator :
 Menyebutkan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat
 Menunjukkan hafal urutan syarat sah dan syarat wajib shalat
 Melafalkan syarat sah dan syart wajib shalat
 Menunjukkan hafal hal-hal yang membatalkan shalat
 Menyebutkan urutan hal-hal yang membatalkan shalat
 Menunjukkan shalat yang batal
Siswa mampu mengerjakan shalat sesuai syarat sah dan syarat wajib shalat
II. Materi Pokok

Syarat wajib dan yang membatalkan shalat

Demonstrasi dan ceramah

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi untuk memotivasi siswa dalam belajar
B. Kegiatan Inti
 Membaca pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat
 Mendemonstrasikan hafalan urutan syarat sah dan syarat wajib
shalat
 Menyebutkan satu-persatu syarat sah dan syarat wajib shalat
 Menyebutkan contoh hal-hal yang membatalkan shalat
 Melafalkan urutan hal-hal yang membatalkan shalat
 Mendemonstrasikan shalat yang batal dan harus diulang kembali
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara berjamaah mendemonstrasikan syarat sah dan syarat
wajib shalat
- Buku pegangan PAI kelas 4, tuntunan shalat lengkap
VI. Penilaian
Bentuk Instrumen : Essay
Instrumen
 Sebutkanlah satu persatu syarat sah dan syarat wajib shalat!
 Sebutkanlah satu persatu hal-hal yang membatalkan shalat!


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 Menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
Indikator :
 Melafalkan QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun dengan harakat dan makhraj yang
benar
 Mendemonstrasikan bacaan QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
 Menunjukkan hafal QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
 Menuliskan QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun dengan baik dan benar
Siswa mampu membaca QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun dengan benar
II. Materi Pokok

QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
 Pengkondisian kelas, salam, berdo’a dan absen
 Siswa sama-sama membaca Juz Amma 5 – 10 menit
 Apersepsi, motivasi
B. Kegiatan Inti
 Menirukan bacaan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun dengan harakat dan
makhraj yang bena
 Megulang-ulang bacaan QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun secara
kelompok/klasikal
 Berkompetensi/musabaqah melafalkan QS. Al-Lahab dan Al-
Kafirun
 Menyalin QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun dengan benar
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal melafalkan kembali QS. Al-Lahab dan Al-
Kafirun
 Guru mengakhiri pelajaran dengan bacaan hamdallah
- Buku pelajaran kelas 5, Juz Amma
VI. Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tes dan non tes
b. Bentuk Instrumen : Tugas menyalin/essay
c. Instrumen :
 Tulislah surat Al-Lahab dan Al-Kafirun dengan baik dan benar


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS. AL-Lahab dan Al-Kafirun
Indikator :
 Menyebutkan arti QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
 Mengartikan QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
 Menuliskan QS. AL-Lahab dan Al-Kafirun secara lengkap dan benar
Siswa mampu membaca dan mengartikan QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
dengan benar
II. Materi Pokok

QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun

Demonstrasi dan resitasi

A. Kegiatan Awal
 Siswa menyiapkan Juz Amma dan terjemahnya
B. Kegiatan Inti
 Menyimak arti QS. AL-Lahab dan Al-Kafirun yang disampaikan
guru
 Melafalkan ayat demi ayat terjemah QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
 Menyalin QS. AL-Lahab dan Al-Kafirun dengan lengkap dan benar
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara bersama-sama (klasikal) melafalkan dan mengartikan
ayat demi ayat QS. Al-Lahab dan Al-Kafirun
- Buku pelajaran kelas 5, Juz Amma dan terjemahnya
VI. Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Essay
c. Instrumen :
 Tulislah surat Al-Lahab dan Al-Kafirun serta artinya


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
Indikator :
 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
 Menuliskan nama-nama kitab Allah SWT
 Menunjukkan hafal nama-nama kitab Allah SWT
Siswa mampu hafal nama-nama kitab Allah SWT yang wajib diketahui
II. Materi Pokok

Nama-nama kitab Allah SWT

Ceramah dan tanya jawab

A. Kegiatan Awal
 Siswa menyiapkan Al-Qur’an
 Siswa sama-sama membaca Al-Qur’an 5 – 10 menit
B. Kegiatan Inti
 Menyimak penjelasan guru tentang nama-nama kitab Allah SWT
 Mengurutkan nama-nama kitab Allah SWT yang wajib diketahui
 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
C. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Siswa diberi tugas menulis nama-nama kitab Allah SWT
 Guru menutup pelajaran tersebut dengan bacaan hamdallah
- Buku pelajaran kelas 5, Al-Qur’an
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima
kitab-kitab Allah SWT
Indikator :
 Menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
 Menuliskan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
Siswa dapat menyebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah
SWT
II. Materi Pokok

Nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Membaca nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
 Menyalin nama-nama rasul yang menerima kitab Allah SWT
C. Kegiatan Akhir
V. Bahan/Sumber Belajar
Buku pelajaran kelas 5, Al-Qur’an
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
Indikator :
 Menunjukkan hafal nama-nama rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
 Menyebutkan pengertian kitab suci
 Menuliskan pengertian Al-Qur’an sebagai penyempurna kitab-kitab
sebelumnya yang merupakan pedoman hidup umat Islam
 Menjelaskan proses turunnya Al-Qur’an yang diwahyukan kepada Khataman
Nabiyyin
 Menuliskan 5 macam fungsi Al-Qur’an
Siswa dapat meyakini bahwa Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir
II. Materi Pokok

Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menyimak penjelasan pengertian kitab suci
 Menyebutkan pengertian Al-Qur’an sebagai penyempurna kitab-
kitab sebelumnya yang merupakan pedoman hidup umat Islam
 Menyebutkan proses turunnya Al-Qur’an secara beragsur-angsur/
tahap demi tahap yang diwahyukan kepada Khataman Nabiyyin
 Menyebutkan 5 macam fungsi Al-Qur’an
C. Kegiatan Akhir
 Siswa diberi tugas menjawab soal-soal isian
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Pengertian kitab suci Al-Qur’an sebagai kitab suci terakhir


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah nabi
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayub as
Indikator :
 Menceritakan kisah Nabi Ayub as
 Meneladani keteguhan iman/kesabaran Nabi Ayub as
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ayub as
Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayub as
II. Materi Pokok

Kisah Nabi Ayub as

Cerita dan tanya jawab

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Mendengarkan kisah Nabi Ayub as
 Membaca kisah Nabi Ayub as (keteguhan iman dan kesabarannya)
 Mengaflikasikan kesabaran dan keteguhan iman Nabi Ayub as
C. Kegiatan Akhir
 Guru meminta agar para siswa mau mencermati dan meneladani kisah
keteguhan iman dan kesabaran Nabi Ayub as
V. Alat/Bahan/Sumber
Buku pelajaran kelas 5, kisah 25 Nabi dan Rasul, Al-Qur’an
VI. Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Isian dan Essay
c. Instrumen :
 Buatlah resume tentang kisah Nabi Ayub as


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa as
Indikator :
 Menceritakan kisah Nabi Musa as
 Meneladani keteguhan iman/kesabaran Nabi Musa as dalam menghadapi
Fir’aun serta kaummnya
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Musa as
Siswa dapat menceritakan dan meneladani kisah Nabi Musa as
II. Materi Pokok

Kisah Nabi Musa as


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Mendengarkan kisah Nabi Musa as
 Membaca kisah Nabi Musa as dalam menghadapi Fir’aun serta
kaumnya
 Mengaflikasikan kesabaran Nabi Musa as dalam kehidupan sehari-
hari
C. Kegiatan Akhir
keteguhan iman dan kesabaran Nabi Musa as
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Buatlah resume tentang kisah Nabi Musa as


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa as
Indikator :
 Menceritakan kisah Nabi Isa as
 Meneladani sifat Nabi Isa as
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Isa as
Siswa dapat menceritakan dan meneladani kisah Nabi Isa as
II. Materi Pokok

Kisah Nabi Isa as


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Mendengarkan kisah Nabi Isa as
 Membaca kisah Nabi Isa as
 Mengaflikasikan kesabaran Nabi Isa as dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
keteguhan iman dan kesabaran Nabi Isa as
 Siswa mengerjakan soal tertulis
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan beberapa sifat terpuji yang dimiliki Nabi Isa as


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani kisah Nabi Ayub as
Indikator :
 Menceritakan kembali kisah Nabi Ayub as secara singkat/ringkas
 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Ayub as
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ayub as
Siswa dapat meneladani kisah keteguhan iman dan kesabaran Nabi Ayub as
II. Materi Pokok

Kisah Nabi Ayub as


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Mendengarkan kembali kisah Nabi Ayub as secara singkat
 Membaca menuliskan kisah Nabi Ayub as
 Menuliskan sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh Nabi Ayub as
 Mengaflikasikan sikap kesabaran dan keteguhan iman Nabi Ayub as
C. Kegiatan Akhir
keteguhan iman dan kesabaran Nabi Ayub as
 Siswa mengerjakan soal tertulis yang diberikan guru
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh Nabi Ayub as
 Sebutkan lawan kata sifat-sifat terpuji di atas


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani kisah Nabi Musa as
4.3 Meneladani kisah Nabi Isa as
Indikator :
 Menceritakan kembali kisah Nabi Musa as dan Nabi Isa as secara singkat
 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Musa as dan Nabi Isa as
 Mengambil hikmah dari kisah Nabi Musa as dan Nabi Isa as
Siswa dapat meneladani kisah Nabi Musa as dan Nabi Isa as dalam kehidupan
sehari-hari
II. Materi Pokok

Kisah Nabi Musa as dan Nabi Isa as


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menyimak kisah Nabi Musa as dan Nabi Musa Isa as secara singkat
yang dijelaskan oleh guru
 Menyebutkan mukjizat Nabi Musa as dan Nabi Isa as
 Mencontoh kegigihan dan ketabahan Nabi Musa as dan Nabi Isa as
dala menghadapi/memerangi kemungkaran
 Mengaflikasikan sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh Nabi Musa as
dan Nabi Isa as dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Guru meminta agar para siswa mau mencermati dan meneladani
kegigihan dan ketabahan Nabi Musa as dan Nabi Isa as
 Siswa mengerjakan soal tertulis yang diberikan guru
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan sifat-sifat terpuji yang sama-sama dimiliki oleh Nabi Musa as
dan Nabi Isa as

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 11 (Sebelas)
Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan adzan dan iqomah
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan lafadz adzan dan iqomah
Indikator :
 Melafalkan lafadz adzan dan iqomah
 Menuliskan lafadz adzan dan iqomah
 Mendemonstrasikan lafadz adzan dan iqomah
Siswa dapat melafalkan lafadz adzan dan iqomah
II. Materi Pokok

Adzan dan iqomah

Demonstrasi dan drill

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menirukan lafadz adzan dan iqomah yang dicontohkan oleh guru
 Mengulang-ulang lafadz adzan dan iqomah
 Menyalin lafadz adzan dan iqomah
 Berkompetisi melafaldzkan adzan dan iqomah
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal melafalkan lafadz adzan dan iqomah
 Guru memberi tugas kepada siswa agar menghafalkan lafadz adzan dan
iqomah
VI. Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Demonstrasi
c. Instrumen :
 Lafalkan lafadz adzan dan iqomah secara individual


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Pertemuan Ke : 12 (Dua belas)
Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan adzan dan iqomah
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengumandangkan adzan dan iqomah
Indikator :
 Mengumandangkan lafadz adzan dan iqomah
 Menunjukkan hafal lafadz adzan dan iqomah
 Mendemonstrasikan lafadz adzan dan iqomah
Siswa dapat mengumandangkan lafadz adzan dan iqomah
II. Materi Pokok

Adzan dan iqomah

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menirukan lafadz adzan dan iqomah yang dicontohkan oleh guru
 Mengulang-ulang mengumandangkan lafadz adzan dan iqomah
 Berkompetisi melafaldzkan adzan dan iqomah
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal melafalkan lafadz adzan dan iqomah
 Guru memberi tugas kepada siswa agar mengumandangkan lafadz
adzan dan iqomah di Masjid daerah masing-masing setiap waktu shalat
VI. Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Demonstrasi
c. Instrumen :
 Kumandangkan lafadz adzan dan iqomah


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kelas/Semester : VI / I
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
Indikator :
 Melafalkan dengan fasih QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Menuliskan dengan baik dan benar QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Mendemonstrasikan bacaan QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
Siswa dapat membaca QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
II. Materi Pokok

QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menirukan lafadz Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Menyalin dengan baik dan benar Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Berkompetisi membaca Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal mengulang-ulang bacaan Al-Qadr dan Al-Alaq
ayat 1 – 5
Buku pelajaran kelas 6, Juz Amma
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Tuliskan dengan baik dan benar Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
Indikator :
 Mengartikan ayat demi ayat QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Mengamalkan isi kandungan QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Menjelaskan maksud yang terkandung dalam QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat
1-5
Siswa dapat mengartikan QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
II. Materi Pokok

QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menterjemahkan ayat demi ayat QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Menyebutkan isi kandungan QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
 Mengaflikasikan isi kandungan Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
D. Kegiatan Akhir
 Siswa secara kelompok melafalkan dan mengartikan ayat demi ayat QS
Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5
Buku pelajaran kelas 6, Juz Amma
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Tuliskan isi kandungan QS Al-Qadr dan Al-Alaq ayat 1 – 5


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Indikator :
 Menjelaskan pengertian hari akhi
 Menyebutkan nama-nama hari akhir
 Menuliskan nama-nama hari akhir
Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir
II. Materi Pokok

Nama-nama hari akhir


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menyimak pelajaran tentang pengertian hari akhir
 Mengulang-ulang membaca nama-nama hari akhir
 Menyalin nama-nama hari akhir
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal menyebutkan nama-nama hari akhir
 Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan nama-nama hari akhir
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Jelaskan pengertian hari akhir
 Sebutkan nama-nama hari akhir


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir
Indikator :
 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir
 Menuliskan tanda-tanda hari akhir
 Menunjukkan hafal tanda-tanda hari akhir
Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir
II. Materi Pokok

Tanda-tanda hari akhir


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Membaca tanda-tanda hari akhir tentang pengertian hari akhir
 Mengulang-ulang membaca tanda-tanda hari akhir
 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal menyebutkan tanda-tanda hari akhir
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Jelaskan tanda-tanda hari akhir


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan
Musailamah Al-Kadzab
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Indikator :
 Menceritakan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Menuliskan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
 Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
Siswa dapat menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
II. Materi Pokok

Kisah perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Mendengarkan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Menyalin kisah perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
 Mengaflikasikan menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu
Lahab dan Abu Jahal
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal menyebutkan kembali sifat-sifat tercela yang
dimiliki Abu Lahab dan Abu Jahal
 Guru mengakhiri pelajaran dengan bacan hamdallah
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Tuliskan beberapa sifat tercela Abu Jahal dan Abu Lahab
 Tuliskan lawan kata sifat tercela Abu Lahab dan Abu Jahal

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al-Kadzab
Indikator :
 Menceritakan kisah Musailamah Al-Kadzab
 Menuliskan kisah Musailamah Al-Kadzab
 Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Musailamah Al-Kadzab
Siswa dapat menghindari perilaku tercela yang dimiliki Musailamah Al-Kadzab
II. Materi Pokok

Kisah perilaku Musailamah Al-Kadzab


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Mendengarkan kisah Musailamah Al-Kadzab
 Menyalin kisah perilaku Musailamah Al-Kadzab
 Mengaflikasikan menghindari perilaku dengki, hasad seperti
C. Kegiatan Akhir
 Siswa secara klasikal menyebutkan kembali sifat-sifat tercela yang
dimiliki Musailamah Al-Kadzab
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan beberapa perilaku tercela yang dimiliki oleh Musailamah Al-
Kadzab
 Tuliskan lawan kata sifat tercela yang dimiliki oleh Musailamah Al-
Kadzab


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.1 Menghindari dengki perilaku Abu Lahab dan
Abu Jahal
Indikator :
 Menceritakan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Menuliskan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
Siswa dapat menghindari perilaku tercela yang dimiliki Abu Lahab dan Abu
Jahal
II. Materi Pokok

Kisah dengki Abu Lahab dan Abu Jahal


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menyimak kembali kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Membaca kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Mengaflikasikan menghindari perilaku dengki, hasad seperti Abu
Lahab dan Abu Jahal dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Siswa meminta siswa mencermati dan menghindari perilaku tidak
terpuji dalam kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Tulislah beberapa perilaku tercela yang harus dihindari kisah Abu
Lahab dan Abu Jahal


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghindari dengki perilaku bohong Musailamah
Al-Kadzab
Indikator :
 Menceritakan kisah Musailamah Al-Kadzab
 Menuliskan kisah Musailamah Al-Kadzab
 Menghindari perilaku dusta/bohong seperti Musailamah Al-Kadzab
Siswa dapat menghindari sifat dusta/bohong seperti Musailamah Al-Kadzab
II. Materi Pokok

Kisah perilaku desta Musailamah Al-Kadzab


A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Menyimak kembali kisah Musailamah Al-Kadzab
 Membaca kembali kisah Musailamah Al-Kadzab
 Mengaflikasikan menghindari perilaku dusta seperti Musailamah Al-
Kadzab dalam kehidupan sehari-hari
C. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama-sama menyebutkan perilaku-perilaku tercela yang
dimiliki oleh Musailamah Al-Kadzab
VI. Penilaian
c. Instrumen :
 Sebutkan sifat-sifat tercela yang dimiliki oleh Musailamah Al-Kadzab

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan
Indikator :
 Menyebutkan niat shalat tarawih
 Menuliskan tata cara tarawih
 Mendemonstrasikan tata cara tarawih
 Melaksanakan shalat tarawih dan witir di bulan Ramadhan
Siswa dapat melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan dengan benar
II. Materi Pokok

Shalat tarawih di bulan Ramadhan

Demonstrasi

A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Membaca niat shalat tarawih
 Menyalin tata cara shalat tarawih
 Berkompetisi mempraktekkan tata cara shalat tarawih
 Mengaflikasikan shalat tarawih dan shalat witir di bulan Ramadhan
C. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama-sama mendemonstrasikan tata cara shalat tarawih
VI. Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Perbuatan
c. Instrumen :
 Praktekkan tata cara shalat tarawih secara berkelompok

NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan
Kompetensi Dasar : 5.2 Melaksanakan tadarus Al-Qur’an
Indikator :
 Mendemonstrasikan tadarus Al-Qur’an
 Menuliskan hikmah tadarus Al-Qur’an
 Membiasakan tadarus Al-Qur’an
 Menjelaskan hikmah tadarus Al-Qur’an
Siswa dapat melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan dengan benar
II. Materi Pokok

Tadarus Al-Qur’an

Demonstrasi
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
 Membaca Al-Qur’an dengan bimbingan guru
 Menyalin hikmah tadarus Al-Qur’an
 Mengaflikasikan tadarus Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
 Menyebutkan hikmah tadarus Al-Qur’an
 Menyebutkan arti dan maksud lailatul qadar
C. Kegiatan Akhir
 Siswa bersama-sama tadarus Al-Qur’an dengan bimbingan guru
VI. Penilaian
b. Bentuk Instrumen : Perbuatan
c. Instrumen :
 Bacalah Al-Qur’an secara berkelompok


NIP. 19601215 198204 2 003 NIP. 19630911 198610 1 002

RPP Pai Kelas I Sampai Vi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai Kelas I Sampai Vi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui : Cibereng, ……………..…….. 20….

KASRI, S.Pd SAIFUDIN JUHRI, S.Pd.I

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

II. Materi Pokok

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran