Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI1: Menghargai dan menghayati 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan  Q.S. al-Mujādilah
ajaran agama yang dianutnya. bahwa Allah akan meninggikan derajat orang meyakini bahwa Allah akan meninggikan /58: 11, Q.S. ar-
yang beriman dan berilmu. derajat orang yang beriman dan berilmu. Rahmān /55: 33
KI2: Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut  Menunjukkan perilaku semangat menuntut serta hadis
perilaku jujur, disiplin, santun, ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah ilmu sebagai implementasi Q.S. al- tentang semangat
percaya diri, peduli, dan /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan hadis Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 menuntut ilmu.
bertanggung jawab dalam terkait. dan hadis terkait.
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1. Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11,  Menyebutkan arti Q.S. ar-Rahmān/55:33
pengetahuan faktual, Q.S. ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis
konseptual, prosedural, dan tentang menuntut ilmu tentang menuntut ilmu.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan makna Q.S. ar-Rahmān/55:33
teknis dan spesifik sederhana dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 serta hadis
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang menuntut ilmu.
tentang ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam
teknologi, seni, budaya dengan Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-
wawasan kemanusiaan, Mujādalah/58:11.
kebangsaan, dan kenegaraan  Menjelaskan hukum bacaan mad dalam Q.S.
terkait fenomena dan kejadian ar-Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujā
tampak mata. dalah/58:11.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-  Menunjukan bacaan Q.S. ar-Rahmān/55:33
menalar, mengolah, dan Rahmān /55: 33 dengan tartil. dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 dengan tartil.
menyaji secara kreatif, 4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah /58:  Mendemontrasikan hafalan Q.S. ar-
produktif, kritis, mandiri, 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33. Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11
kolaboratif, dan komunikatif, 4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut dengan lancar.
dalam ranah konkret dan ranah ilmu dengan pesanQ.S. al-Mujādilah /58: 11,  Menampilkan contoh perilaku semangat
abstrak sesuai dengan yang Q.S. ar-Rahmān /55: 33. menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. ar-
dipelajari di sekolah dan Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11,
sumber lain yang sama dalam serta hadis terkait
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan  Q.S. an-Nisá/4:
ajaran agama yang dianutnya. bahwa Allah mencintai orang-orang yang meyakini bahwa Allah mencintai orang- 146, Q.S. al-
ikhlas, sabar, dan pemaaf. orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf. Baqarah/2: 153,
KI2: Menghargai dan menghayati 2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan  Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan dan Q.S. Áli
perilaku jujur, disiplin, santun, pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. pemaaf sebagai implementasi pemahaman Imrān/3: 134 dan
percaya diri, peduli, dan an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, Hadis terkait
bertanggung jawab dalam Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. tentang ikhlas,
berinteraksi secara efektif sabar, dan
sesuai dengan perkembangan pemaaf.
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-  Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun
pengetahuan faktual, Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta dan tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S.
konseptual, prosedural, dan hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan
teknis dan spesifik sederhana tanwin dalam Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
berdasarkan rasa ingin tahunya Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
tentang ilmu pengetahuan,  Menyebutkan arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S.
teknologi, seni, budaya dengan al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá
wawasan kemanusiaan, n/3:134 serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan
kebangsaan, dan kenegaraan pemaaf.
terkait fenomena dan kejadian  Menjelaskan makna makna Q.S.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
tampak mata. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
Q.S. Ali-Imrán/3: 134 serta hadis tentang
ikhlas, sabar, dan pemaaf.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2.1 Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-  Mendemontrasikan bacaan Q.S.
menalar, mengolah, dan Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
menyaji secara kreatif, dengan tartil. Q.S. Ali-Imrán/3:134 dengan tartil.
produktif, kritis, mandiri, 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S.  Mendemontrasikan hafalan Q.S.
kolaboratif, dan komunikatif, al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan
dalam ranah konkret dan ranah dengan lancar. Q.S. Ali-Imrán/3:134 dengan lancar
abstrak sesuai dengan yang 4.2.3Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan  Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, sabar
dipelajari di sekolah dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. dan pemaaf sebagai implementasi Q.S. an-
sumber lain yang sama dalam al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134. Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
sudut pandang teori. Ali-Imrán/3:134, serta hadis yang terkait
 Menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar
dan pemaaf sebagai implementasi Q.S. an-
Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S.
Ali-Imrán/3:134, serta hadis yang terkait
KI1: Menghargai dan menghayati 1.3 Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui,  Meyakini bahwa Allah Swt. Maha  Al-Asma‘u al-
ajaran agama yang dianutnya. Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Husna: al-’Alim,
Melihat. Mendengar, dan Maha Melihat. al-Khabir, as-
KI2: Menghargai dan menghayati 2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun,  Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, Sami’, dan al-
perilaku jujur, disiplin, santun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi teliti, dan kerja keras sebagai implementasi Bashir.
percaya diri, peduli, dan makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
bertanggung jawab dalam Bashir. Bashir.
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna:  Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait
pengetahuan faktual, al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. dengan iman kepada Allah swt.
konseptual, prosedural, dan  Menyebutkan pengertian al-Asma‘u al-
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
metakognitif pada tingkat Husna (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
teknis dan spesifik sederhana al-Bashir).
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menjelaskan makna al-Asma‘u al-Husna
tentang ilmu pengetahuan, (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
teknologi, seni, budaya dengan Bashir).
wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi perilaku beriman kepada
kebangsaan, dan kenegaraan Allah swt.
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyajikan contoh perilaku yang  Melaksanakan perintah Allah swt atas dasar
menalar, mengolah, dan mencerminkan orang yang meneladani al- iman kepada Allah swt.
menyaji secara kreatif, Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-  Mencontohkan perilaku yang mencerminkan
produktif, kritis, mandiri, Sami’, dan al-Bashir. keteladanan dari sifat al-Asma‘u al-Husna
kolaboratif, dan komunikatif, (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
dalam ranah konkret dan ranah Bashir).
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.  Beriman kepada malaikat-malaikat Allah  Iman kepada
ajaran agama yang dianutnya. Swt. Malaikat Allah
KI2: Menghargai dan menghayati 2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai  Menunjukkan perilaku disiplin sebagai Swt.
perilaku jujur, disiplin, santun, cerminan makna iman kepada malaikat. cerminan makna iman kepada malaikat.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat  Menyebutkan pengertian iman kepada
pengetahuan faktual, berdasarkan dalil naqli. malaikat-malaikat Allah.
konseptual, prosedural, dan  Menyebutkan dalil naqli dan 'aqli tentang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
metakognitif pada tingkat iman kepada Malaikat.
teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan tugas-tugas malaikat.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menerangkan keterkaitan tugas malaikat
tentang ilmu pengetahuan, dengan perbuatan.
teknologi, seni, budaya dengan  Mengidentifikasi perilaku beriman kepada
wawasan kemanusiaan, malaikat.
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyajikan contoh perilaku yang  Menunjukkan contoh perilaku beriman
menalar, mengolah, dan mencerminkan iman kepada malaikat Allah kepada malaikat.
menyaji secara kreatif, Swt.  Melaksanakan perintah Allah atas dasar
produktif, kritis, mandiri, iman kepada malaikat.
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah  Meyakini bahwa jujur, amanah, dan  Jujur, amanah,
ajaran agama yang dianutnya. adalah perintah agama. istiqamah adalah perintah agama. istiqamah sesuai
KI2: Menghargai dan menghayati 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan  Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan dengan Q.S. al-
perilaku jujur, disiplin, santun, istiqamah dalam kehidupan sehari-hari. istiqamah dalam kehidupan sehari-hari. Baqarah/2:42,
percaya diri, peduli, dan Q.S. al-Anfal /8:
bertanggung jawab dalam 27, Q.S. al-
berinteraksi secara efektif Ahqaf /46: 13 dan
sesuai dengan perkembangan Hadis terkait.
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan  Menyebutkan pengertian jujur, sesuai
pengetahuan faktual, istiqamah. dengan Q.S. al-Baqarah/2:42 dan hadis
konseptual, prosedural, dan yang terkait.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan makna jujur sesuai dengan Q.S.
teknis dan spesifik sederhana al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menyebutkan pengertian amanah sebagai
tentang ilmu pengetahuan, implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan
teknologi, seni, budaya dengan hadis yang terkait.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan makna amanah sebagai
kebangsaan, dan kenegaraan implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan
terkait fenomena dan kejadian hadis yang terkait.
tampak mata.  Menyebutkan pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
 Menjelaskan makna istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan  Menunjukkan contoh perilaku amanah
menalar, mengolah, dan istiqamah. sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27
menyaji secara kreatif, dan hadis yang terkait.
produktif, kritis, mandiri,  Menampilkan contoh perilaku amanah
kolaboratif, dan komunikatif, sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27
dalam ranah konkret dan ranah dan hadis yang terkait.
abstrak sesuai dengan yang  Menunjukkan contoh jujur sebagai
dipelajari di sekolah dan implementasi dari pemahaman Q.S. al-
sumber lain yang sama dalam Baqarah/ 2:42 dan hadis yang terkait.
sudut pandang teori.  Menampilkan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-
Baqarah/ 2:42 dan hadis yang terkait.
 Menunjukkan contoh perilaku istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
 Menampilkan contoh perilaku istiqamah
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
al- Ahqaf/46:13 dan hadis yang terkait.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada  Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada  Empati, terhadap
ajaran agama yang dianutnya. orang tua dan guru, dan berempati terhadap orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama, hormat
sesama adalah perintah agama. sesama adalah perintah agama. dan patuh kepada
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI2: Menghargai dan menghayati 2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada  Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kedua orang tua
perilaku jujur, disiplin, santun, orang tua dan guru, dan berempati terhadap kepada orang tua dan guru, dan berempati dan guru.
percaya diri, peduli, dan sesama dalam kehidupan sehari-hari. terhadap sesama dalam kehidupan sehari-
bertanggung jawab dalam hari.
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada  Menyebutkan arti tentang perilaku empati
pengetahuan faktual, kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap terhadap sesama sebagai implementasi dari
konseptual, prosedural, dan sesama. Q.S. an-Nisã'/4:8.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan makna perilaku empati
teknis dan spesifik sederhana terhadap sesama sebagai implementasi dari
berdasarkan rasa ingin tahunya Q.S. an-Nisã'/4:8.
tentang ilmu pengetahuan,  Menyebutkan arti tentang perilaku hormat
teknologi, seni, budaya dengan dan patuh kepada orang tua dan guru sesuai
wawasan kemanusiaan, dengan Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis
kebangsaan, dan kenegaraan yang terkait.
terkait fenomena dan kejadian  Menjelaskan perilaku hormat dan patuh
tampak mata. kepada orang tua dan guru sesuai dengan
Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada  Menunjukkan contoh perilaku empati
menalar, mengolah, dan kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap terhadap sesama sebagai implementasi dari
menyaji secara kreatif, sesama. Q.S. an-Nisã'/4:8.
produktif, kritis, mandiri,  Menampilkan perilaku empati terhadap
kolaboratif, dan komunikatif, sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-
dalam ranah konkret dan ranah Nisã'/4:8.
abstrak sesuai dengan yang  Menunjukkan contoh perilaku hormat dan
dipelajari di sekolah dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
sumber lain yang sama dalam implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
sudut pandang teori. hadis yang terkait.
 Menampilkan perilaku hormat dan patuh
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan
hadis yang terkait.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan  Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil  Ketentuan
ajaran agama yang dianutnya. hadas besar berdasarkan syariat Islam. dan hadas besar berdasarkan syariat Islam. bersuci dari hadas
KI2: Menghargai dan menghayati 2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai  Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai kecil dan hadas
perilaku jujur, disiplin, santun, wujud ketentuan bersuci dari hadas besar wujud ketentuan bersuci dari hadas besar besar.
percaya diri, peduli, dan berdasarkan ketentuan syari’at Islam. berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar  Menunjukkan tata cara bersuci dari hadas
pengetahuan faktual, berdasarkan ketentuan syari’at Islam. kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
konseptual, prosedural, dan Islam.
metakognitif pada tingkat  Melaksanakan tata cara bersuci dari hadas
teknis dan spesifik sederhana kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
berdasarkan rasa ingin tahunya Islam.
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas
teknologi, seni, budaya dengan kecil dan hadas besar.
wawasan kemanusiaan,  Menerangkan tata cara bersuci dari hadas
kebangsaan, dan kenegaraan kecil dan hadas besar.
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.  Menunjukkan contoh bersuci dari hadas
menalar, mengolah, dan kecil dan hadas besar.
menyaji secara kreatif,  Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan
produktif, kritis, mandiri, hadas besar dalam kehidupan seharihari.
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai  Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai  Salat berjamaah
ajaran agama yang dianutnya. implementasi pemahaman rukun Islam. implementasi pemahaman rukun Islam.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai  Menunjukkan perilaku demokratis sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi pelaksanaan salat berjamaah. implementasi pelaksanaan salat berjamaah.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.  Menjelaskan pengertian salat wajib
pengetahuan faktual, berjamaah dan dasar hukumnya.
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan syarat sah salat berjamaah.
metakognitif pada tingkat  Menyebutkan hukum salat masbuk.
teknis dan spesifik sederhana  Menyebutkan halangan salat berjamaah.
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menyebutkan keutamaan salat berjamaah.
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.8 Mempraktikkan salat berjamaah.  Menunjukkan tata cara salat wajib
menalar, mengolah, dan berjamaah.
menyaji secara kreatif,  Mendemontrasikan tata cara salat wajib
produktif, kritis, mandiri, berjamaah.
kolaboratif, dan komunikatif,  Melaksanakan salat wajib berjamaah
dalam ranah konkret dan ranah sebagai implementasi dari pemahaman
abstrak sesuai dengan yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dipelajari di sekolah dan rukun Islam.
sumber lain yang sama dalam  Menunjukkan tata cara salat berjamaah.
sudut pandang teori.  Mempraktikkan salat berjamaah dalam
kehidupan sehari-hari.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi  Menunaikan salat Jum’at sebagai  Ketentuan Salat
ajaran agama yang dianutnya. pemahaman ketaatan beribadah. implementasi pemahaman ketaatan Jum’at
beribadah.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama  Menunjukkan perilaku peduli terhadap
perilaku jujur, disiplin, santun, dan lingkungan sebagai implementasi sesama dan lingkungan sebagai
percaya diri, peduli, dan pelaksanaan salat Jum’at. implementasi pelaksanaan salat Jum’at.
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.  Menjelaskan pengertian salat Jumat.
pengetahuan faktual,  Menjelaskan hukum dasar salat Jumat
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan syarat mendirikan salat Jumat.
metakognitif pada tingkat  Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait
teknis dan spesifik sederhana dengan salat Jumat
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menerangkan beberapa halangan
tentang ilmu pengetahuan, melaksanakan salat Jumat.
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.9 Mempraktikkan salat Jum’at.  Menunjukkan tata cara salat Jumat.
menalar, mengolah, dan  Melaksanakan salat Jumat sebagai
menyaji secara kreatif, implementasi dari pemahaman surah al-
produktif, kritis, mandiri, Jumu’ah /62: 9.
kolaboratif, dan komunikatif,
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dalam ranah konkret dan ranah  Menunjukkan contoh pelaksanaan salat
abstrak sesuai dengan yang Jumat
dipelajari di sekolah dan  Mempraktikkan salat Jumat
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian  Menunaikan salat jamak qasar ketika  Ketentuan Salat
ajaran agama yang dianutnya. jauh (musafir) sebagai implementasi bepergian jauh (musafir) sebagai jamak qasar.
pemahaman ketaatan beribadah. implementasi pemahaman ketaatan
beribadah.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai  Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi pelaksanaan salat jamak qasar. implementasi pelaksanaan salat jamak qasar.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.  Menjelaskan pengertian salat jama' qasar.
pengetahuan faktual,  Menerangkan syarat-syarat salat jama'
konseptual, prosedural, dan qasar.
metakognitif pada tingkat  Menjelaskan macam-macam salat yang bisa
teknis dan spesifik sederhana dijamak dan atau di qasar.
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar.  Menunjukkan tata cara salat jama' qasar.
menalar, mengolah, dan  Melaksanakan salat jamak qasar sebagai
menyaji secara kreatif, implementasi dari pemahaman ketaatan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
produktif, kritis, mandiri, beribadah.
kolaboratif, dan komunikatif,  Menunjukkan contoh tata cara salat jama'
dalam ranah konkret dan ranah dan qasar.
abstrak sesuai dengan yang  Mempraktikkan salat jamak dan qasar
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.  Menghayati perjuangan Nabi Muhammad Sejarah perjuangan
ajaran agama yang dianutnya. periode Makkah dalam menegakkan risalah saw. periode Makkah dalam menegakkan Nabi Muhammad
Allah Swt. risalah Allah Swt. Saw. periode
KI2: Menghargai dan menghayati 2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Makkah
perilaku jujur, disiplin, santun, periode Makkah. saw. periode Makkah.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi  Menceritakan sejarah masa remaja kelahiran
pengetahuan faktual, Muhammad saw. periode Makkah. Nabi Muhammad saw.
konseptual, prosedural, dan  Menerangkan sejarah perjuangan Nabi
metakognitif pada tingkat Muhammad saw. periode Mekah.
teknis dan spesifik sederhana  Menunjukkan perjuangan yang dilakukan
berdasarkan rasa ingin tahunya Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan perjuangan yang dilakukan
teknologi, seni, budaya dengan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah
kebangsaan, dan kenegaraan saw.
terkait fenomena dan kejadian  Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di
tampak mata. Mekah.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
menalar, mengolah, dan Nabi Muhammad saw. periode Makkah. perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
menyaji secara kreatif, Mekah.
produktif, kritis, mandiri,  Mendemontrasikan contoh perilaku
kolaboratif, dan komunikatif, meneladani perjuangan Nabi Muhammad
dalam ranah konkret dan ranah saw. periode Mekah.
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.12 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.  Menghayati perjuangan Nabi Muhammad  Sejarah
ajaran agama yang dianutnya. Periode Madinah dalam menegakkan risalah Saw. Periode Madinah dalam menegakkan perjuangan Nabi
Allah Swt. risalah Allah Swt. Muhammad saw.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.12 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad periode Madinah
perilaku jujur, disiplin, santun, periode Madinah. Saw. periode Madinah.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
pengetahuan faktual, Muhammad saw. periode Madinah. perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode
konseptual, prosedural, dan Madinah.
metakognitif pada tingkat  Menerangkan sejarah perjuangan Nabi
teknis dan spesifik sederhana Muhammad Saw. periode Madinah.
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan  Menunjukkan strategi perjuangan yang
menalar, mengolah, dan Nabi Muhammad saw. periode Madinah. dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode
menyaji secara kreatif, Madinah.
produktif, kritis, mandiri,  Menjelaskan strategi perjuangan yang
kolaboratif, dan komunikatif, dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode
dalam ranah konkret dan ranah Madinah.
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati 1.13 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-  Menghayati perjuangan dan kepribadian al-  Sikap terpuji
ajaran agama yang dianutnya. Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus al-Khulafa al-
perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam Rasyidun
menegakkan risalah Allah Swt. menegakkan risalah Allah Swt.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.13 Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-  Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-
perilaku jujur, disiplin, santun, Rasyidun. Rasyidun.
percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.13 Memahami sejarah perjuangan dan kepribadian  Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki
pengetahuan faktual, al-Khulafa al-Rasyidun. oleh al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
konseptual, prosedural, dan  Menjelaskan sikap terpuji yang dimiliki oleh
metakognitif pada tingkat al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
teknis dan spesifik sederhana  Menunjukkan contoh sikap terpuji al-
berdasarkan rasa ingin tahunya Khulafaur Ar-Rasyidμn.
tentang ilmu pengetahuan,  Menampilkan contoh sikap terpuji al-
teknologi, seni, budaya dengan Khulafaur Ar-Rasyidμn.
wawasan kemanusiaan,  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
kebangsaan, dan kenegaraan sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
terkait fenomena dan kejadian  Menampilkan contoh perilaku meneladani
tampak mata. sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.13 Menyajikan strategi perjuangan dan  Menyajikan strategi perjuangan dan
menalar, mengolah, dan kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun. kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun.
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMP Qur’an As-Salaam Guru Mata Pelajaran,

Mohammad Fatullah, S.H.I Muhammad Ikbal, S.Pd

NIP/NRK. - NIP/NRK.