SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP ……………………

Kelas/Semester : VII/1&2 (Ganjil – Genap)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Standar Kompetensi : KI1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini Q.S. al-Mujādilah
bahwa Allah akan meninggikan derajat orang yang /58: 11, Q.S. ar-
beriman dan berilmu.
2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu
sebagaiimplementasiQ.S.al-Mujādilah/58:11,
Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan hadis terkait.
3.1 Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11, Q.S.
ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait tentang
menuntut ilmu
4.1 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S.
ar-Rahmān /55: 33 dengan tartil.
4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah
/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat
menuntut ilmu dengan pesanQ.S. al-
Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 MenyimakbacaanQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 MencermatiartiQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33sertahadistentangsemangatmenuntutilmu.
Rahmān /55: 33  Menyimakpenjelasantentanghukumbacaan“Al”Syamsiyahdan“Al”Qamariyah.
serta hadis tentang  Mengajukanpertanyaantentangpentingnyabelajaral-Qur’ān,apamanfaatbelajarilmutajwid,ataupertanyaan lain
semangat menuntut yang relevan.
ilmu.  MenanyakancaramembacadanmenghafalkanQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 Mengajukanpertanyaanmengenaihukumbacaan“Al”Syamsiyahdan“Al”Qamariyah.
 DiskusimenyusunartikataQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33menjaditerjemahsecarautuh.
 SecaraberpasanganmembacadanmenghafalkanQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 Secaraberkelompokmencaridanmengumpulkanlafazyangmengandunghukumbacaan“Al”Syamsiyahdan“Al”
Qamariyah di dalam mushaf al-Qur’ān.
 Berdiskusi tentang pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupansehari-hari.
 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. al-Mujādilah/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55:
33.
 Mengklasifikasilafazyangmengandunghukumbacaan“Al”Syamsiyahdan“Al”Qamariyahyangterdapatpada
Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
 Melakukankoreksisecaraberkelompokterhadaphasil pengumpulanlafalyangmengandungbacaan“Al”
Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.
 Membuat paparan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari dengan pesan yang
terkandungdalamQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 MendemonstrasikanhafalanQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 Menunjukkan/memaparkanhasildiskusimaknaQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 MenanggapipaparanmaknaQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.

Gurusekali.com

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini
bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas,
sabar, dan pemaaf.
2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf
sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4:
146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:
134, dan Hadis terkait.
3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134serta
hadis terkait tentang ikhlas, sabar, danpemaaf.
4.2 4.2.1 Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134
dengan tartil.
4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134 dengan lancar.
4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan
pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
Imrān/3: 134.
3.1 Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui,
Maha Waspada, Maha Mendengar, danMaha
Melihat.
Gurusekali.com
 Menyajikanpaparanhasilpencarianhukumbacaan“Al”Syamsiyahdan“Al”QamariyahdalamQ.S.al-Mujādilah
/58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.
 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-haridengan pesan yang terkandung
dalamQ.S.al-Mujādilah/58:11,Q.S.ar-Rahmān/55:33.
 Menyusun kesimpulan maknaayat dengan bimbinganguru.
Q.S. an-Nisá/4: 146,  MenyimakbacaanQ.S.an-Nisá/4:146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134.
Q.S. al-Baqarah/2:  MencermatiartiQ.S.an-Nisá/4:146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134.
153, dan Q.S. Áli  Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mimsukun.
Imrān/3: 134 dan  Mengajukanpertanyaantentangpentingnyabelajaral-Qur’ān,apamanfaatbelajarilmutajwid,ataupertanyaan
Hadis terkait lain yang relevan dan aktual.
tentang ikhlas,  MenanyakancaramembacadanmenghafalkanQ.S.an-Nisá/4:146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:
sabar, dan pemaaf. 134.
 Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mimsukun.
 DiskusimenyusunartiperkataQ.S.an-Nisá/4:146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134menjadi
terjemah secara utuh.
 Secara berpasangan membaca dan menghafalkan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S.Áli
Imrān/3: 134.
 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macam-macam hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim
sukun di dalam mushafal-Qur’ān.
 Mengumpulkan informasi mengenai ikhlas, sabar, dan pemaaf dari berbagaisumber.
 Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153,
dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
 Mengidentifikasidanmengklasifikasihukumbacaannunsukun,tanwin,danmimsukundalamQ.S.an-Nisá/4:146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
 Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh hukum bacaan nun sukun,
tanwin, dan mimsukun.
 Membuat paparan hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaafdengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
 Menunjukkan/memaparkanhasildiskusimaknaQ.S.an-Nisá/4:146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:
134.
 MenanggapipaparanmaknaQ.S.an-Nisá/4:146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134.
 Menyajikanpaparanhasilpencarianhukumbacaannunsukun,tanwin,danmimsukundalamQ.S.an-Nisá/4:146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.
 Menyajikan paparan mengenai hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4:
146,Q.S.al-Baqarah/2:153,danQ.S.ÁliImrān/3:134.
 Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbinganguru.
Al-Asma‘u al-Husna:  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada AllahSwt.
al-’Alim, al-Khabir,  Menyimak dan mencermati penjelasan mengenai iman kepada AllahSwt.
 Membaca dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. besertaartinya.
 3.2 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan as-Sami’, dan al-  Mengajukan pertanyaan tentang iman kepada AllahSwt.
kerja keras sebagai implementasi makna al-’Alim, Bashir.  Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual tentang keimanan kepada AllahSwt.
al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.  Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada AllahSwt.
3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-  Secaraberkelompokmengumpulkancontoh-contohnyataperilakuyangmencerminkanal-Asma‘ual-Husna:al-
Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. ’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan  Mendiskusikanmaknaal-Asma‘ual-Husna:al-’Alim,al-Khabir,as-Sami’,danal-Bashir.
orangyangmeneladanial-Asma‘ual-Husna:al-  Menghubungkan makna dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. dengan konteks kehidupansehari-hari.
’Alim,al-Khabir,as-Sami’,danal-Bashir.  Menghubungkanmaknaal-Asma‘ual-Husna:al-’Alim,al-Khabir,as-Sami’,danal-Bashirdengancontohperilaku
manusia dalam kehidupansehari-hari.
 Menyajikanpaparantentangmaknaal-Asma‘ual-Husna:al-’Alim,al-Khabir,as-Sami’,danal-Bashirdan
penerapannya dalam kehidupansehari-hari.
 Menanggapipertanyaandanmemperbaikipaparantentangal-Asma‘ual-Husna:al-’Alim,al-Khabir,as-Sami’,dan
al-Bashir.
 Menyusunkesimpulan.

1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. Iman kepada  MengamatidanmemberikomentargambaratautayanganyangterkaitdenganimankepadamalaikatAllahSwt.

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan Malaikat Allah Swt.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada malaikat AllahSwt.
makna iman kepada malaikat.  Membaca dalil naqli tentang iman kepada malaikat Allah Swt. besertaartinya.
3.4 Memahami makna iman kepada malaikat  Mengajukan pertanyaan tentang malaikat Allah, atau pertanyaan lain yangrelevan.
berdasarkan dalil naqli.  Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupansehari-hari.
4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan  Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada malaikat AllahSwt.
iman kepada malaikat Allah Swt.  Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat
Allah Swt.
 Mendiskusikan makna beriman kepada malaikat AllahSwt.
 Menghubungkan tugas para malaikat dengan fenomena kehidupansehari-hari.
 Merumuskan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupansehari-hari.
 Menyajikan paparan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt dalam
kehidupansehari-hari.
 Menyajikan paparan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupansehari-hari.
 Menanggapi pertanyaan danmemperbaiki.
 Menyusunkesimpulan.
1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah Jujur, amanah,  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan jujur, amanah, danistiqamah.
adalah perintah agama. istiqamah sesuai  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur, amanah, danistiqamah.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan Q.S. al-  Membaca Q.S. al-Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait denganartinya.
dalam kehidupan sehari-hari. Baqarah/2:42, Q.S.  Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, danistiqamah.
3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan al-Anfal /8: 27, Q.S.  Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan lain yang relevan
istiqamah. al-Ahqaf /46: 13 dan danaktual.
4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan Hadis terkait.  Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari
istiqamah. melalui berbagaisumber.
 Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur,
amanah, danistiqamah.
 Merumuskanmaknajujur,amanah,danistiqamahsesuaidenganQQ.S.al-Baqarah/2:42,Q.S.al-Anfāl/8:27,
Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.

Gurusekali.com

1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru, dan berempati terhadap sesama
adalah perintah agama.
2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru, dan berempati terhadap
sesama dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada
kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap
sesama.
4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada kedua
orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.
1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan
hadas besar berdasarkan syariat Islam.
2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud
ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan
ketentuan syari’at Islam.
3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar
berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.
Gurusekali.com
 Menghubungkan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam kehidupan sehari-
hari.
 Memaparkanmaknajujur,amanah,danistiqamahsesuaidenganQ.S.al-Baqarah/2:42,Q.S.al-Anfāl/8:27,Q.S.
al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.
 Memaparkanhubungandalilnaqliperilakujujur,amanah,danistiqamahdengancontohnyatadalamkehidupan sehari-
hari.
 Menyajikanpenerapanperilakujujur,amanah,danistiqamahmelaluidemonstrasi,sosiodrama,ataubentuk
lainnya.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaikipaparan.
 Menyusunkesimpulan.
Empati, terhadap  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan empati, hormat terhadap orang tua
sesama, hormat dan dan guru dalam kehidupansehari-hari.
patuh kepada kedua  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan
orang tua dan guru. sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap empati, hormat terhadap orang tua danguru.
 Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru, atau pertanyaan
lain yangrelevan.
 Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru di sekolah
dan dimasyarakat.
 Mendiskusikandanmengelompokkandatadaninformasitentangmanfaatyangdiperolehdarisikapempati,
hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupansehari-hari.
 Merumuskan makna empati, hormat terhadap orang tua danguru.
 Menghubungkan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam
kehidupansehari-hari.
 Memaparkan makna empati, hormat terhadap orang tua danguru.
 Memaparkan hubungan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam
kehidupansehari-hari.
 Menyajikan penerapan perilaku empati, hormat kepada kedua orang tua dan guru melalui demonstrasi,
sosiodrama, atau bentuklainnya.
 Menanggapi pertanyaan dan memperbaikipaparan.
 Menyusunkesimpulan.
Ketentuan bersuci  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengankebersihan.
dari hadas kecil dan  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
hadas besar.  Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang terkait dengan bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Secara berkelompok mencari data dan informasi untuk menjawab permasalahan yang terkait dengan ketentuan
bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Mengembangkan paparan mengenai ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Berlatih mempraktikkan/ menerapkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.

1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai
implementasi pemahaman rukun Islam.
2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai
implementasi pelaksanaan salat berjamaah.
3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.
4.8 Mempraktikkan salat berjamaah.
1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi Ketentuan Salat
pemahaman ketaatan beribadah.
2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama dan
lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan
salat Jum’at.
3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.
4.9 Mempraktikkan salat Jum’at.
1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian
jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman
ketaatan beribadah.
Gurusekali.com
 Merumuskan ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Mendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Menyajikan paparan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadasbesar.
 Menanggapi pertanyaan dalamdiskusi.
 Merumuskankesimpulan.
Salat berjamaah  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salatberjamaah.
 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salatberjamaah.
 Membaca dalil naqli mengenaisalatberjamaah.
 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salatberjamaah.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salatberjamaah.
 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan
salatberjamaah.
 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salatberjamaah.
 Berlatih mempraktikkan salatberjamaah.
 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah menjadi
paparan yangmenarik.
 Merumuskan prosedur praktik salatberjamaah.
 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salatberjamaah.
 Mendemonstrasikan praktik salatberjamaah.
 Menanggapi pertanyaan dalamdiskusi.
 Merumuskankesimpulan.
 MengamatidanmemberikomentargambaratautayanganyangterkaitdengansalatJum’at.
Jum’at  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salatJum’at.
 Membaca dalil naqli mengenai salatJum’at.
 MengajukanpertanyaantentangketentuansalatJum’at.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salatJum’at.
 Secaraberkelompokmencaridatadaninformasitentangdalilnaqli,ketentuan,tatacara,manfaat,danhalangan
salat Jum’at.
 Mendiskusikandalilnaqli,ketentuan,tatacara,manfaat,danhalangansalatJum’at.
 Berlatih mempraktikkan salatJum’at.
 Mengolahinformasimengenaidalilnaqli,ketentuan,tatacara,manfaat,danhalangansalatJum’atmenjadi
paparan yang menarik.
 Merumuskan prosedur praktik salatJum’at.
 Menyajikanpaparanmengenaidalilnaqli,ketentuan,tatacara,manfaat,danhalangansalatJum’at.
 Mendemonstrasikan praktik salatJum’at.
 Menanggapi pertanyaan dalamdiskusi.
 Merumuskankesimpulan.
Ketentuan Salat  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat jamakqasar.
jamak qasar.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat jamakqasar.
 Membaca dalil naqli mengenai salat jamakqasar.
 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
implementasi pelaksanaan salat jamak qasar.
3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.
4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar.
1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dalam menegakkan risalah Allah
Swt.
2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah.
3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad
saw. periode Makkah.
4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan
Nabi Muhammad saw. periode Makkah.
 Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat jamakqasar.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat jamakqasar.
 Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak
qasar.
 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah jamakqasar.
 Berlatih mempraktikkan salat jamakqasar.
 Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmahsalat jamak qasar menjadi paparan yang
menarik.
 Merumuskan prosedur praktik salat jamakqasar.
 Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamakqasar.
 Mendemonstrasikan praktik salat jamakqasar.
 Menanggapi pertanyaan dalamdiskusi.
 Merumuskankesimpulan.
Sejarah perjuangan  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw.
Nabi Muhammad periodeMakkah.
Saw. periode  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periodeMakkah.
Makkah  Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Makkah sebelum datangnya nabi Muhammadsaw.
 Mengajukan pertanyaan terkait kronologi diangkatnya nabi Muhammad saw. menjadi rasul atau pertanyaan lain
yangrelevan.
 Mengumpulkandatadanfakta(waktu,tempat,peristiwa,dantokoh)padamasakelahiranNabiMuhammadsaw.
 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad saw. diangkat
menjadirasul.
 Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad Saw. berdakwah
diMakkah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periodeMakkah.
 Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Makkah dalam bentuk diagramalur.
 Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw periodeMakkah.
 Menyajikan paparan diagram alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periodeMakkah.
 Menyajikan paparan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periodeMakkah.
 Menanggapipertanyaan.
 Menyusunkesimpulan.

1.12 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. Sejarah perjuangan  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw.
Periode Madinah dalam menegakkan risalah Allah Nabi Muhammad periodeMadinah.
Swt. saw. periode  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periodeMadinah.
2.12 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. Madinah  Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Madinah sebelum datangnya nabi Muhammadsaw.
periode Madinah.  Mengajukan pertanyaan terkait hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para sahabat keMadinah.
3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan hijrahnya Nabi Muhammad
saw. periode Madinah. saw. dan para sahabat keMadinah.
4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan  Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin danAnshar.
Nabi Muhammad saw. periode Madinah.  Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan warga non-muslim diMadinah.
 Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan orang-orang kafirMakkah.

Gurusekali.com
  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan peristiwa fathuMakkah.
 Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periodeMadinah.
 Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw.
periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah dalam bentuk diagramalur.
 Mengolah informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga non-
muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orang-orang kafirMakkah.
 Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw.periodeMadinah.
 Menyajikan paparan diagram alur mengenai sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah mulai dari
peristiwa hijrah sampai fathumakkah.
 Menyajikan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga
non-muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orang-orang kafirMakkah.
 Memaparkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periodeMadinah.
 Menanggapipertanyaan.
 Menyusunkesimpulan.

1.13 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa Sikap terpuji  Mengamatidanmemberikomentargambaratautayanganyangterkaitdengan perjuanganal-Khulafaal-Rasyidun.
al-Rasyidun sebagai penerus perjuangan Nabi al-Khulafa al-  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sikap terpujial-Khulafaal-Rasyidun.
Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Allah Rasyidun  Mengajukan pertanyaan mengenai sikap yang dimiliki oleh al-Khulafaal-Rasyidun.
Swt.  Mengajukanpertanyaanterkaitkronologikepemimpinanal-Khulafaal-Rasyidunataupertanyaanlainyangrelevan.
2.13 Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa
3.13 Memahami sejarah perjuangan dan kepribadian al- kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun.
Khulafa al-Rasyidun.  Mengumpulkan informasi mengenai kepribadian al-Khulafaal-Rasyidun.
4.13 Menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-  Mendiskusikan strategi perjuangan al-Khulafaal-Rasyidun.
Khulafa al-Rasyidun.  Menghubungkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa
kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk diagramalur.
 Mengolah informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentukpaparan.
 Merumuskan strategi perjuangan al-Khulafaal-Rasyidun.
 Menyajikan perkembangan Islam pada masa kepemimpinan Khulafaurrasyidin berupa diagram alur yang memuat
waktu, tempat, peristiwa, dantokoh.
 Menyajikan informasi mengenai kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentukpaparan.
 Memaparkan strategi perjuangan al-Khulafaal-Rasyidun.
 Menanggapipertanyaan.
 Menyusunkesimpulan.

Mengetahui, ……............................. 20....../20..........

Kepala Sekolah SMP …………. Guru Mata Pelajaran PAI Kelas 7

................................................................. ………………………………………….
NIP.......................................................... NIP. ....................................................

Gurusekali.com