3.VII GANJIL-GENAP Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMPN 21 PEKANBARU

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan  Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S.
agama yang dianutnya. meyakini bahwa Allah akan meninggikan bahwa Allah akan meninggikan derajat orang yang ar-Rahmān /55: 33 serta hadis
derajat orang yang beriman dan berilmu. beriman dan berilmu. tentang semangat menuntut
KI2: Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut  Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu ilmu.
perilaku jujur, disiplin, santun, ilmu sebagai implementasi Q.S. al- sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah /58: 11,
percaya diri, peduli, dan bertanggung Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 Q.S. ar-Rahmān /55: 33 dan hadis terkait.
jawab dalam berinteraksi secara dan hadis terkait.
efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1. Memahami makna Q.S. al-Mujadilah /58: 11,  Menyebutkan arti Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S.
pengetahuan faktual, konseptual, Q.S. ar-Rahman /55: 33 dan Hadis terkait al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut
prosedural, dan metakognitif pada tentang menuntut ilmu ilmu.
tingkat teknis dan spesifik sederhana  Menjelaskan makna Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang al-Mujādalah/58:11 serta hadis tentang menuntut
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, ilmu.
budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-
kemanusiaan, kebangsaan, dan Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujādalah/58:11.
kenegaraan terkait fenomena dan  Menjelaskan hukum bacaan mad dalam Q.S. ar-
kejadian tampak mata. Rahmān/55:33 dan Q.S. al-Mujā dalah/58:11.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-  Menunjukan bacaan Q.S. ar-Rahmān/55:33 dan Q.S.
mengolah, dan menyaji secara kreatif, Rahmān /55: 33 dengan tartil. al-Mujādalah/58:11 dengan tartil.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, 4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah /58:  Mendemontrasikan hafalan Q.S. ar-Rahmān/55:33
dan komunikatif, dalam ranah konkret 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33. dan Q.S. al-Mujādalah/58:11 dengan lancar.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang 4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut  Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut
dipelajari di sekolah dan sumber lain ilmu dengan pesanQ.S. al-Mujādilah /58: 11, ilmu sebagai implementasi Q.S. ar-Rahmān/55:33
yang sama dalam sudut pandang teori. Q.S. ar-Rahmān /55: 33. dan Q.S. al-Mujādalah/58:11, serta hadis terkait
By susanti wijaya
Subtopik
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.2 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan  Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini  Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-
agama yang dianutnya. meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli
yang ikhlas, sabar, dan pemaaf. sabar, dan pemaaf. Imrān/3: 134 dan Hadis terkait
KI2: Menghargai dan menghayati 2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan  Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf tentang ikhlas, sabar, dan
perilaku jujur, disiplin, santun, pemaaf sebagai implementasi pemahaman sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: pemaaf.
percaya diri, peduli, dan bertanggung Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3:
jawab dalam berinteraksi secara dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. 134, dan Hadis terkait.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S.  Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan
pengetahuan faktual, konseptual, al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 tanwin dalam Q.S. an- Nisá/4:146, Q.S. al-
prosedural, dan metakognitif pada serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134
tingkat teknis dan spesifik sederhana pemaaf.  Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan tanwin
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dalam Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-Baqarah/2:153,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134.
budaya dengan wawasan  Menyebutkan arti Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S. al-
kemanusiaan, kebangsaan, dan Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrá n/3:134 serta
kenegaraan terkait fenomena dan hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
kejadian tampak mata.  Menjelaskan makna makna Q.S. an-Nisá/4:146,
Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3: 134
serta hadis tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2.1 Membaca Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-  Mendemontrasikan bacaan Q.S. an-Nisá/4:146, Q.S.
mengolah, dan menyaji secara kreatif, Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134 dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dengan tartil. tartil.
dan komunikatif, dalam ranah konkret 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146,  Mendemontrasikan hafalan Q.S. an-Nisá/4:146,
dan ranah abstrak sesuai dengan yang Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134
dipelajari di sekolah dan sumber lain 134 dengan lancar. dengan lancar
yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2.3Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan  Menunjukkan contoh perilaku ikhlas, sabar dan
pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, pemaaf sebagai implementasi Q.S. an-Nisá/4:146,
Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134,
134. serta hadis yang terkait
 Menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar dan
pemaaf sebagai implementasi Q.S. an-Nisá/4:146,
Q.S. al-Baqarah/2:153, dan Q.S. Ali-Imrán/3:134,
By susanti wijaya
Subtopik
serta hadis yang terkait
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.3 Meyakini bahwa Allah Swt. Maha  Meyakini bahwa Allah Swt. Maha Mengetahui,  Al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim,
agama yang dianutnya. Mengetahui, Maha Waspada, Maha Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Mendengar, dan Maha Melihat. Melihat. Bashir.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun,  Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti,
perilaku jujur, disiplin, santun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi dan kerja keras sebagai implementasi makna
percaya diri, peduli, dan bertanggung makna al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al- al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
jawab dalam berinteraksi secara Bashir.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna:  Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan
pengetahuan faktual, konseptual, al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. iman kepada Allah swt.
prosedural, dan metakognitif pada  Menyebutkan pengertian al-Asma‘u al-Husna
tingkat teknis dan spesifik sederhana (al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menjelaskan makna al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
budaya dengan wawasan  Mengidentifikasi perilaku beriman kepada Allah
kemanusiaan, kebangsaan, dan swt.
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Menyajikan contoh perilaku yang  Melaksanakan perintah Allah swt atas dasar iman
mengolah, dan menyaji secara kreatif, mencerminkan orang yang meneladani al- kepada Allah swt.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-  Mencontohkan perilaku yang mencerminkan
dan komunikatif, dalam ranah konkret Sami’, dan al-Bashir. keteladanan dari sifat al-Asma‘u al-Husna (al-’Alim,
dan ranah abstrak sesuai dengan yang al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir).
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.  Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.  Iman kepada Malaikat Allah
agama yang dianutnya. Swt.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai  Menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan
perilaku jujur, disiplin, santun, cerminan makna iman kepada malaikat. makna iman kepada malaikat.
percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara
By susanti wijaya
Subtopik
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat  Menyebutkan pengertian iman kepada malaikat-
pengetahuan faktual, konseptual, berdasarkan dalil naqli. malaikat Allah.
prosedural, dan metakognitif pada  Menyebutkan dalil naqli dan 'aqli tentang iman
tingkat teknis dan spesifik sederhana kepada Malaikat.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menjelaskan tugas-tugas malaikat.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menerangkan keterkaitan tugas malaikat dengan
budaya dengan wawasan perbuatan.
kemanusiaan, kebangsaan, dan  Mengidentifikasi perilaku beriman kepada malaikat.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.4 Menyajikan contoh perilaku yang  Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada
mengolah, dan menyaji secara kreatif, mencerminkan iman kepada malaikat Allah malaikat.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Swt.  Melaksanakan perintah Allah atas dasar iman
dan komunikatif, dalam ranah konkret kepada malaikat.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah  Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah  Jujur, amanah, istiqamah sesuai
agama yang dianutnya. adalah perintah agama. adalah perintah agama. dengan Q.S. al-Baqarah/2:42,
KI2: Menghargai dan menghayati 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan  Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah Q.S. al-Anfal /8: 27, Q.S. al-
perilaku jujur, disiplin, santun, istiqamah dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari. Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah,  Menyebutkan pengertian jujur, sesuai dengan Q.S.
pengetahuan faktual, konseptual, dan istiqamah. al-Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
prosedural, dan metakognitif pada  Menjelaskan makna jujur sesuai dengan Q.S. al-
tingkat teknis dan spesifik sederhana Baqarah/2:42 dan hadis yang terkait.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menyebutkan pengertian amanah sebagai
By susanti wijaya
Subtopik
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
budaya dengan wawasan terkait.
kemanusiaan, kebangsaan, dan  Menjelaskan makna amanah sebagai implementasi
kenegaraan terkait fenomena dan dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
kejadian tampak mata.  Menyebutkan pengertian istiqamah sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al- Ahqaf/46:13
dan hadis yang terkait.
 Menjelaskan makna istiqamah sebagai
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah,  Menunjukkan contoh perilaku amanah sebagai
mengolah, dan menyaji secara kreatif, dan istiqamah. implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, terkait.
dan komunikatif, dalam ranah konkret  Menampilkan contoh perilaku amanah sebagai
dan ranah abstrak sesuai dengan yang implementasi dari Q.S. al-Anfal/8:27 dan hadis yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain terkait.
yang sama dalam sudut pandang teori.  Menunjukkan contoh jujur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al-Baqarah/ 2:42 dan hadis
yang terkait.
 Menampilkan perilaku jujur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. al-Baqarah/ 2:42 dan hadis
yang terkait.
 Menunjukkan contoh perilaku istiqamah sebagai
 Menampilkan contoh perilaku istiqamah sebagai
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada  Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang  Empati, terhadap sesama,
agama yang dianutnya. orang tua dan guru, dan berempati terhadap tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah hormat dan patuh kepada kedua
sesama adalah perintah agama. perintah agama. orang tua dan guru.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh  Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
perilaku jujur, disiplin, santun, kepada orang tua dan guru, dan berempati orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama
percaya diri, peduli, dan bertanggung terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
By susanti wijaya
Subtopik
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada  Menyebutkan arti tentang perilaku empati terhadap
pengetahuan faktual, konseptual, kedua orang tua dan guru, dan empati sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8.
prosedural, dan metakognitif pada terhadap sesama.  Menjelaskan makna perilaku empati terhadap
tingkat teknis dan spesifik sederhana sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menyebutkan arti tentang perilaku hormat dan patuh
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kepada orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-
budaya dengan wawasan Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
kemanusiaan, kebangsaan, dan  Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada
kenegaraan terkait fenomena dan orang tua dan guru sesuai dengan Q.S.
kejadian tampak mata. al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada  Menunjukkan contoh perilaku empati terhadap
mengolah, dan menyaji secara kreatif, kedua orang tua dan guru, dan empati sesama sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, terhadap sesama.  Menampilkan perilaku empati terhadap sesama
dan komunikatif, dalam ranah konkret sebagai implementasi dari Q.S. an-Nisã'/4:8.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang  Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh
dipelajari di sekolah dan sumber lain kepada orang tua dan guru sebagai implementasi
yang sama dalam sudut pandang teori. dari Q.S. al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
 Menampilkan perilaku hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S.
al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil  Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan  Ketentuan bersuci dari hadas
agama yang dianutnya. dan hadas besar berdasarkan syariat Islam. hadas besar berdasarkan syariat Islam. kecil dan hadas besar.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai  Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud
perilaku jujur, disiplin, santun, wujud ketentuan bersuci dari hadas besar ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan
percaya diri, peduli, dan bertanggung berdasarkan ketentuan syari’at Islam. ketentuan syari’at Islam.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar  Menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
pengetahuan faktual, konseptual, berdasarkan ketentuan syari’at Islam. hadas besar berdasarkan syariat Islam.
By susanti wijaya
Subtopik
prosedural, dan metakognitif pada  Melaksanakan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
tingkat teknis dan spesifik sederhana hadas besar berdasarkan syariat Islam.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, hadas besar.
budaya dengan wawasan  Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
kemanusiaan, kebangsaan, dan hadas besar.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.  Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, hadas besar.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,  Mempraktikkan bersuci dari hadas kecil dan hadas
dan komunikatif, dalam ranah konkret besar dalam kehidupan seharihari.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai  Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai  Salat berjamaah
agama yang dianutnya. implementasi pemahaman rukun Islam. implementasi pemahaman rukun Islam.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai  Menunjukkan perilaku demokratis sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi pelaksanaan salat berjamaah. implementasi pelaksanaan salat berjamaah.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.  Menjelaskan pengertian salat wajib berjamaah dan
pengetahuan faktual, konseptual, dasar hukumnya.
prosedural, dan metakognitif pada  Menjelaskan syarat sah salat berjamaah.
tingkat teknis dan spesifik sederhana  Menyebutkan hukum salat masbuk.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menyebutkan halangan salat berjamaah.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menyebutkan keutamaan salat berjamaah.
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.8 Mempraktikkan salat berjamaah.  Menunjukkan tata cara salat wajib berjamaah.
By susanti wijaya
Subtopik
mengolah, dan menyaji secara kreatif,  Mendemontrasikan tata cara salat wajib berjamaah.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,  Melaksanakan salat wajib berjamaah sebagai
dan komunikatif, dalam ranah konkret implementasi dari pemahaman rukun Islam.
dan ranah abstrak sesuai dengan yang  Menunjukkan tata cara salat berjamaah.
dipelajari di sekolah dan sumber lain  Mempraktikkan salat berjamaah dalam kehidupan
yang sama dalam sudut pandang teori. sehari-hari.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai  Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi  Ketentuan Salat Jum’at
agama yang dianutnya. implementasi pemahaman ketaatan beribadah. pemahaman ketaatan beribadah.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap  Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama dan
perilaku jujur, disiplin, santun, sesama dan lingkungan sebagai implementasi lingkungan sebagai implementasi pelaksanaan salat
percaya diri, peduli, dan bertanggung pelaksanaan salat Jum’at. Jum’at.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.  Menjelaskan pengertian salat Jumat.
pengetahuan faktual, konseptual,  Menjelaskan hukum dasar salat Jumat
prosedural, dan metakognitif pada  Menjelaskan syarat mendirikan salat Jumat.
tingkat teknis dan spesifik sederhana  Menerangkan perbuatan sunnah yang terkait dengan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang salat Jumat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  Menerangkan beberapa halangan melaksanakan
budaya dengan wawasan salat Jumat.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.9 Mempraktikkan salat Jum’at.  Menunjukkan tata cara salat Jumat.
mengolah, dan menyaji secara kreatif,  Melaksanakan salat Jumat sebagai implementasi
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dari pemahaman surah al- Jumu’ah /62: 9.
dan komunikatif, dalam ranah konkret  Menunjukkan contoh pelaksanaan salat Jumat
dan ranah abstrak sesuai dengan yang  Mempraktikkan salat Jumat
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika  Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian  Ketentuan Salat jamak qasar.
agama yang dianutnya. bepergian jauh (musafir) sebagai jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman
implementasi pemahaman ketaatan beribadah. ketaatan beribadah.
By susanti wijaya
Subtopik
KI2: Menghargai dan menghayati 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai  Menunjukkan perilaku disiplin sebagai
perilaku jujur, disiplin, santun, implementasi pelaksanaan salat jamak qasar. implementasi pelaksanaan salat jamak qasar.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.  Menjelaskan pengertian salat jama' qasar.
pengetahuan faktual, konseptual,  Menerangkan syarat-syarat salat jama' qasar.
prosedural, dan metakognitif pada  Menjelaskan macam-macam salat yang bisa
tingkat teknis dan spesifik sederhana dijamak dan atau di qasar.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.10 Mempraktikkan salat jamak dan qasar.  Menunjukkan tata cara salat jama' qasar.
mengolah, dan menyaji secara kreatif,  Melaksanakan salat jamak qasar sebagai
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah.
dan komunikatif, dalam ranah konkret  Menunjukkan contoh tata cara salat jama' dan
dan ranah abstrak sesuai dengan yang qasar.
dipelajari di sekolah dan sumber lain  Mempraktikkan salat jamak dan qasar
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad  Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. Sejarah perjuangan Nabi
agama yang dianutnya. saw. periode Makkah dalam menegakkan periode Makkah dalam menegakkan risalah Allah Muhammad Saw. periode Makkah
risalah Allah Swt. Swt.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw.
perilaku jujur, disiplin, santun, saw. periode Makkah. periode Makkah.
By susanti wijaya
Subtopik
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.11 Memahami sejarah perjuangan Nabi  Menceritakan sejarah masa remaja kelahiran Nabi
pengetahuan faktual, konseptual, Muhammad saw. periode Makkah. Muhammad saw.
prosedural, dan metakognitif pada  Menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad
tingkat teknis dan spesifik sederhana saw. periode Mekah.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Muhammad saw. periode Mekah.
budaya dengan wawasan  Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi
kemanusiaan, kebangsaan, dan Muhammad saw. periode Mekah.
kenegaraan terkait fenomena dan  Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah saw.
kejadian tampak mata.  Meneladani perjuangan Rasulullah saw. di Mekah.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.11 Menyajikan strategi perjuangan yang  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
mengolah, dan menyaji secara kreatif, dilakukan Nabi Muhammad saw. periode perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Makkah.  Mendemontrasikan contoh perilaku meneladani
dan komunikatif, dalam ranah konkret perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.12 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad  Menghayati perjuangan Nabi Muhammad Saw.  Sejarah perjuangan Nabi
agama yang dianutnya. saw. Periode Madinah dalam menegakkan Periode Madinah dalam menegakkan risalah Allah Muhammad saw. periode
risalah Allah Swt. Swt. Madinah
KI2: Menghargai dan menghayati 2.12 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad  Meneladani perjuangan Nabi Muhammad Saw.
perilaku jujur, disiplin, santun, saw. periode Madinah. periode Madinah.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi  Menunjukkan contoh perilaku meneladani
pengetahuan faktual, konseptual, Muhammad saw. periode Madinah. perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode
prosedural, dan metakognitif pada Madinah.
tingkat teknis dan spesifik sederhana  Menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Saw. periode Madinah.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
By susanti wijaya
Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.12 Menyajikan strategi perjuangan yang  Menunjukkan strategi perjuangan yang dilakukan
mengolah, dan menyaji secara kreatif, dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Madinah.  Menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan
dan komunikatif, dalam ranah konkret Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran 1.13 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-  Menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa  Sikap terpuji
agama yang dianutnya. Khulafa al-Rasyidun sebagai penerus al-Rasyidun sebagai penerus perjuangan Nabi al-Khulafa al-Rasyidun
perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Allah
menegakkan risalah Allah Swt. Swt.
KI2: Menghargai dan menghayati 2.13 Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-  Meneladani perilaku terpuji al-Khulafa al-Rasyidun.
perilaku jujur, disiplin, santun, Rasyidun.
regional.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.13 Memahami sejarah perjuangan dan  Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki oleh al-
pengetahuan faktual, konseptual, kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun. Khulafaur Ar-Rasyidμn.
prosedural, dan metakognitif pada  Menjelaskan sikap terpuji yang dimiliki oleh al-
tingkat teknis dan spesifik sederhana Khulafaur Ar-Rasyidμn.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang  Menunjukkan contoh sikap terpuji al-Khulafaur Ar-
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Rasyidμn.
budaya dengan wawasan  Menampilkan contoh sikap terpuji al-Khulafaur Ar-
kemanusiaan, kebangsaan, dan Rasyidμn.
kenegaraan terkait fenomena dan  Menunjukkan contoh perilaku meneladani sikap
kejadian tampak mata. terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
 Menampilkan contoh perilaku meneladani sikap
terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.13 Menyajikan strategi perjuangan dan  Menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-
mengolah, dan menyaji secara kreatif, kepribadian al-Khulafa al-Rasyidun. Khulafa al-Rasyidun.
By susanti wijaya
Subtopik
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
Ket: Tanda Biru KD Yang dipelajari berdasarkan SK Dirjen Pendis NO.3451 Tahun 2020 (Semester Ganjil)
Tanda orange KD Yang dipelajari berdasarkan SK Dirjen Pendis NO.3451 Tahun 2020 (Semester Genap)
Pekanbaru, Juli 2021

Mengetahui :
Kepala SMPN 21 Pekanbaru Guru Mata Pelajaran
Hj.EFA DEWI,M.Pd SUSANTI WIJAYA,S.Ag

NIP. 19710104 199403 2 005 NIP.19751004 201001 2 003
By susanti wijaya

3.VII GANJIL-GENAP Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.VII GANJIL-GENAP Analisis Keterkaitan KI Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMPN 21 PEKANBARU

Materi Pembelajaran / Topik /

Pekanbaru, Juli 2021

Hj.EFA DEWI,M.Pd SUSANTI WIJAYA,S.Ag

Anda mungkin juga menyukai