SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Fikih

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
TM
1.1 Menjalankan 1.1.1 Melaksanakan Ketentuan Peserta didik: a. Observasi 6 x 3 JP a. Buku Pendidikan Fikih
syariat Islam mandi wajib setelah syariat Islam a. menceritakan pengalaman dan Kelas VII, Majelis
tentang thaharah mengalami hadats tentang berhadats besar dan cara Penilaian Dikdasmen PP
besar. thaharah mensucikannnya diri Muhammadiyah
b. Melihat vidio pembelajaran b. Video pembelajaran
tentang : (1) tata cara mandi tentang : (1) tata cara
1.1.2 Melakukan wajib, (2) tata cara tayammum, mandi besar , (2) tata
tayamum setelah (3) tata cara wudlu cara tayammum, (3)
mengalami hadats c. Mengindentifikasi tata cara tata cara wudlu
besar ketika tidak mandi wajib c. Mushaf At-Tanwir dan
mendapatkan air d. membuat peta konsep tentang Terjemahnya Terbitan
atau sakit ketentuan thaharah berdasar PP Muhammadiyah
syariat islam d. Kumpulan hadits
2.1 Memiliki sikap 2.1.1 Bersegera e. mempresentasikan peta b. Observasi shahih pilihan
perilaku hidup membersihkan konsep tentang thaharah dan
bersih dan pakaian dari najis berdasar syariat islam. Penilaian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
TM
| Kurikulum ISMUBA |

percaya diri dalam 2.1.2 Bersegera f. Mendemonstrasikan tata cara diri

penampilan melakukan mandi mensucikan diri dari hadats
wajib karena hadats sesuai ketentuan berdasar
besar syariat Islam
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan g. Mempraktikkan tata cara c. Tes tulis
ketentuan syariat pengertian hadats wudlu
Islam tentang besar
thaharah 3.1.2 Menjelaskan dasar
hukum tentang
hadats besar
3.1.3 Menjelaskan hal-hal
yang menyebabkan
hadats besar.
3.1.4 Menjelaskan tata
cara mensucikan
| 101 |

diri dari hadats

besar
3.1.5 Memberikan
pengertian wudlu
3.1.6 Menjelaskan
tentang tatacara
berwudlu
3.1.7 Menyebutkan hal
yang membatalkan
| SMP Muhammadiyah |

wudlu
4.1 Mempresentasikan 4.1.1 Menyajikan peta d. Penilaian
ketentuan syariat konsep tentang produk
Islam tentang ketentuan thaharah
thaharah berdasar syariat
Islam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
TM
| Kurikulum ISMUBA |

4.1.2 Mempraktikkan
ketentuan thaharah
sesuai dengan
ketentuan yang
berdasar syariat
Islam
1.2 Menunaikan shalat 1.2.1 Bersegera Ketentuan Peserta didik: a. Tes tulis 8 mgg x a. Buku Pendidikan Fikih
fardlu mempersiapkan diri syari’at Islam a. mengamati tayangan video 3 JP Kelas VII; Majelis
untuk melakukan tentang shalat pembelajaran tentang shalat Dikdasmen PP
shalat. fardlu fardlu, Muhammadiyah
1.2.2 Bersegera b. memahami dan menghafal b. Video pembelajaran
menunaikan shalat dalil Al-Qur’an dan hadits tentang shalat fardlu
tentang shalat fardlu dan shalat
2.2 Memiliki sikap 2.2.1 Melaksanakan c. menunjukan syarat wajib dan b. Unjuk berjama`ah sesuai
disiplin sebagai shalat fardlu ketika syarat sah shalat kerja HPT Muhammadiyah
| 102 |

implementasi waktu shalat d. menunjukan rukun shalat, c. Buku tuntunan shalat

shalat fardlu (adzan) sunah shalat dan hal-hal yang sesuai HPT
berkumandang. membatalkan shalat Muhammadiyah
(ketentuan waktu e. memadukan gerakan shalat d. Mushaf At-Tanwir
shalat) fardlu dan bacaan shalat fardlu dan Terjemahnya
2.2.2 Mengurutkan f. membedakan pengertian Terbitan PP
gerakan dan shalat fardlu, Muhammadiyah
bacaan shalat fardlu g. melakukan simulasi shalat e. Kumpulan hadits
sesuai dengan fardlu shahih pilihan
faham h. mempraktekan shalat fardlu,
| SMP Muhammadiyah |

Muhammadiyah
3.2 Memahami 3.2.1 Menjelaskan c. Tes tulis
ketentuan shalat pengertian shalat
fardlu fardlu
3.2.2 Menentukan
keutamaan dan
ketentuan waktu
shalat fardlu
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
TM
| Kurikulum ISMUBA |

3.2.3 Menunjukkan dalil

Al-Qur’an tentang
shalat fardlu
3.2.4 Membedakan
syarat wajib , rukun
shalat fardlu
3.2.5 Menyebutkan hal
yang membatalkan
shalat
4.2 Mempraktekkan 4.2.1 Membiasakan tata d. Penilain
shalat fardlu cara dan bacaan diri
shalat fardlu
4.2.2 Melakukan shalat
fardlu dalam
kehidupan sehari
| 103 |

hari
1.3 Menunaikan shalat 1.3.1 Melaksanakan Ketentuan Peserta didik: a. Tes tulis 4 x 3 JP a. Buku Pendidikan Fikih
berjama`ah shalat berjama`ah syariat Islam a. mengamati tayangan video kelas VII ; Majelis
tentang shalat pembelajaran tentang shalat Dikdasmen PP
berjama`ah berjama`ah; shalat munfarid Muhammadiyah
1.3.2 Menyeru dan b. memahami dan menghafal b. Video pembelajaran
mengajak dalil tentang shalat berjama`ah tentang shalat fardlu
melakukan shalat c. menunjukan syarat sah shalat dan shalat berjama`ah
berjama`ah berjama`ah sesuai HPT
d. menjelaskan adzan dan Muhammadiyah
| SMP Muhammadiyah |

1.3.2 Mengikuti gerakan kewajiban menjawab seruan c. Buku tuntunan shalat

yang dilakukan oleh adzan dan do’a adzan, iqomah sesuai HPT
imam e. membedakan pengertian Muhammadiyah
shalat berjama`ah dan shalat d. Mushaf At-Tanwir dan
2.3 Memiliki sikap 2.3.1 Melaksanakan munfarid Terjemahnya Terbitan
disiplin sebagai shalat berjama’ah f. mengklasifikasikan syarat PP Muhammadiyah
implementasi ketika waktu shalat menjadi imam dan syarat e. Kumpulan hadits
shalat berjama’ah telah tiba ma’mum shahih pilihan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
TM
| Kurikulum ISMUBA |

Mengerjakan shalat g. menyebutkan macam-macam

berjama`ah setiap makmum
saat sebagai h. mempraktikkan shalat
implementasi berjama`ah dan shalat
ketaatan kepada munfarid
Allah Swt. i. Mempraktikkan adzan dan
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan iqamah c. Tes tulis
ketentuan shalat pengertian shalat
berjama’ah berjama`ah
3.3.2 Menentukan
keutamaan shalat
berjama`ah
3.3.3 Mengklasifikasikan
syarat menjadi
imam, syarat
| 104 |

menjadi makmum
dan macam-macam
makmum
3.3.4 Menunjukkan dalil
tentang shalat
berjama`ah
3.3.5 Menjelaskan adzan
dan iqamah
| SMP Muhammadiyah |

3.3.6 Memperhatikan dan

menjawab suara
adzan ketika
dikumandangkan
adzan
3.3.7 Melafadzkan bunyi
adzan dan iqamah
4.3 Mempraktekkan 4.3.1 Mempraktikkan d. Penilain
shalat berjama`ah tata cara shalat diri
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
TM
| Kurikulum ISMUBA |

berjama`ah
4.3.2 Melakukan shalat
berjama`ah dalam
kehidupan sehari
hari
4.3.2 Mempraktekan
adzan dan iqamah
| 105 |
| SMP Muhammadiyah |
 SILABUS KURIKULUM ISMUBA

Mata Pelajaran : Pendidikan Fikih

| Kurikulum ISMUBA |

Kelas : VII (Tujuh)

Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.4 Menunaikan shalat 1.4.1 Melaksanakan Tata cara a. Dapat menentukan persiapan a. Penilain diri 8 x 3 JP a. Buku Pendidikan Fikih
| 106 |

jum’at sebagai shalat jum’at melaksanakan sebelum shalat jum`at Kelas VII; Majelis
wujud ketaatan sebagai shalat jum’at b. Mampu melakukan shalat Dikdasmen PP
beribadah implementasi dari dan khutbah jum`at dengan baik dan Muhammadiyah
pemahaman Q.S. jum’at benar b. Buku panduan tentang
Al-Jumu’ah ayat 9 c. Menjelaskan pengertian pelaksanaan shalat
1.4.2 Memperhatikan shalat jum’at dan dasar jum’at terbitan HPT
khutbah jum`at hukum shalat jum’at Muhammadiyah
dengan cermat d. Dapat menentukan : Mushaf At-Tanwir dan
2.4 Memiliki sikap 2.4.1 Bertanggung jawab - syarat wajib shalat jum’at b. Observasi Terjemahnya Terbitan
disiplin sebagai bersama melakukan - syarat sah shalat jum’at dan PP Muhammadiyah
| SMP Muhammadiyah |

implementasi ibadah shalat jum’at e. Menjelaskan tatacara : Penilaian c. Kumpulan Hadits

shalat jum’at 2.4.2 Memiliki kepedulian - syarat khutbah jum`at diri shahih pilihan
untuk mengajak - rukun kutbah jum`at
orang lain f. Mendemonstrasikan khutbah
melakukan shalat jum’at
jum` at g. Menyebutkan sunah-sunah
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan shalat jum’at dan halangan c. Tes tulis
ketentuan shalat pengertian dan shalat jum’at
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
jum’at dasar hukum shalat h. Hikmah shalat jum’at
| Kurikulum ISMUBA |

jum`at
3.4.2 Menjelaskan urutkan
syarat-syarat
khutbah jum’at dan
rukun khutbah
jum’at
3,4,3 Menjelaskan
keutamaan dan
ketentuan shalat
jum`at
3.4.4 Menyebutkan
sunah-sunah shalat
jum’at dan
halangan-halangan
shalat jum`at
| 107 |

4.4 Melaksanakan 4.4.1 Mempresentasikan d. Unjuk kerja,

shalat jum’at ketentuan shalat
jum’at Portopolio
4.4.2 Melaksanakan shalat
jum’at berjama`ah
4.4.3 Manceritakan
pengalaman shalat
jum’at di masjid
lingkungan sekolah
| SMP Muhammadiyah |

dan sekitar tempat

tinggal siswa
1.5. Menunaikan shalat 1.5.1 Melaksanakan shalat Ketentuan Peserta didik : a Pengamatan 6 x 3 JP a. Buku Pendidikan Fikih
jama’ ketika jama’ sebagai syari’at Islam a. Mengidentifikasi sebab- dan Kelas VII; Majelis
bepergian yang implementasi tentang shalat sebab dibolehkan shalat penilaian diri Dikdasmen PP
menunjukkan ketaatan beribadah jama’ jama’ (kemudahan/rukhsah) Muhammadiyah
ketaatan 1.5.2 Melakukan shalat b. Menegaskan dasar hukum b. Buku Shalat Jama’ dan
beribadah jama’ sesuai dengan dibolehkannya shalat jama’ Qashar terbitan HPT
ketentuan syariat c. Menjelaskan pengertian Muhammadiyah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Islam sebagai shalat jama’ Mushaf At-Tanwir dan
| Kurikulum ISMUBA |

implementasi d. Menentukan shalat yang Terjemahnya Terbitan

ketaatan beribadah boleh di jama PP Muhammadiyah
2.5. Memiliki sikap 2.5.1 Menentukan dasar e. Menyebutkan macam- b Obesvasi c. Kumpulan hadits
tanggug jawab hukum macam shalat jama’ dan shahih
dalam beribadah dibolehkannya penilaian diri
dalam keadaan shalat jama’
tertentu 2.4.2 Menetukan dasar
secara kritis situasi
diperbolehkannya
shalat jama’
3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan c Tes tulis
ketentuan shalat pengertian shalat
jama’ jama’
3.5.2 Menentukan shalat
yang boleh dijama’
| 108 |

3.5.3 Menjelaskan dan

menyebutkan
macam-macam
shalat jama’
3.5.4 Menjelaskan tata
cara dan ketentuan
shalat jama’
3.5.5 Menjelaskan alasan
diperbolehkan
| SMP Muhammadiyah |

shalat jama’
4.5. Mempraktekkan 4.5.1. Membuat peta d Unjuk kerja
shalat jama’ konsep tata cara
shalat jama’

4.5.2. Mendemonstrasikan
shalat jama’
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.6. Menunaikan shalat 1.6.1 Melaksanakan shalat Ketentuan a. Mengidentifikasi sebab a Pengamatan 4 x 3 JP a. Buku Pendidikan
| Kurikulum ISMUBA |

qashar ketika qashar bagi yang syariat Islam dibolehkan shalat qashar dan Fikih Kelas VII;
keadaan tertentu memenuhi tentang shalat (kemudahan/ruhsah) penilaian diri Majelis Dikdasmen
sebagai persyaratan sebagai qashar b. Menegaskan dasar hukum PP Muhammadiyah
implementasi implementasi dibolehkannya shalat b. Buku Shalat Jama’
ketaatan ketaatan beribadah qashar dan Qashar terbitan
beribadah 1.6.1 Melakukaan shalat c. Menjelaskan pengertian HPT Muhammadiyah
qashar sesuai shalat qashar c. Mushaf At-Tanwir
dengan ketentuan d. Menentukan shalat yang dan Terjemahnya
syari’at Islam boleh di qashar Terbitan PP
sebagai e. Mempresentasikan shalat Muhammadiyah
implementasi qashar d. Kumpulan hadits
ketaatan beribadah f. Mempraktikkan sholat shahih pilihan
2.6. Memiliki sikap 2.6.1 Menentukan dasar qashar b Pengamatan
tanggug jawab hukum g. Menjelaskan shalat jama’ dan
dalam beribadah dibolehkannya qashar penilaian diri
| 109 |

shalat qashar h. Mempresentasikan shalat

2.6.2 Menghormati orang jama’ dan shalat jama’
lain yang qashar
melaksanakan
shalat qashar
3.6. Memahami 3.6.1 Menjelaskan c Tes tulis
ketentuan shalat pengertian shalat
qashar qashar
3.6.2 Menentukan shalat
yang boleh diqashar
| SMP Muhammadiyah |

3.6.3 Menjelaskan
tatacara
mengerjakan shalat
qashar
3.6.4 Menjelaskan alasan
melakukan shalat
qashar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
| Kurikulum ISMUBA |

Waktu
3.6.5 Menjelaskan kaitan
shalat jama’ dan
shalat qashar
4.6. Mempraktekkan 4.6.1. Membuat peta d Unjuk kerja
shalat qashar konsep tata cara
shalat qashar dan
jama’ qashar
4.6.2. Mendemonstrasikan
shalat qashar dan
jama’ qashar
| 110 |
| SMP Muhammadiyah |