RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ……………………………………………
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/Gasal
Materi : Bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.7 Menghayati ajaran 1.7.1 Melakukan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
bersuci dari hadas berdasarkan syari’at Islam.
kecil dan hadas besar 1.7.2 Senantiasa menjaga kesucian badan dari hadas kecil
berdasarkan syari’at dan hadas besar setiap waktu
Islam
2 2.7 Menunjukkan 2.7.1 Membiasakan berperilaku hidup bersih di sekolah
perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar
sebagai wujud berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
ketentuan bersuci dari 2.7.2 Membiasakan berperilaku hidup bersih di rumah
hadas besar sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar
berdasarkan berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
ketentuan syari’at
Islam
3 3.7 Memahami 3.7.1 Menjelaskan pengertian bersuci dari hadas kecil dan
ketentuan bersuci dari hadas besar.
hadas kecil dan besar 3.7.2 Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
berdasarkan hadas besar.
ketentuan syari’at 3.7.3 Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan
Islam hadas besar.
4 4.7 Menyajikan cara 4.7.1 Membuat paparan tata cara bersuci dari hadas kecil dan
bersuci dari hadas hadas besar dalam bentuk power point.
kecil dan besar 4.7.2 Mempresentasikan wudhu, tayamum, dan mandi wajib
melalui paparan dan video pendek.

Karakter : Religius, integritas, disiplin percaya diri dan kerja keras

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
Melalui pembelajaran dengan metode saintifik, peserta didik dapat:
KD 1.7 : setiap pertemuan
1.7.1 Mengikuti ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam
dengan tepat .

1
 KD 2.7 :
2.7.1 Membiasakan perilaku hidup bersih di sekolah sebagai wujud ketentuan bersuci dari
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
2.7.2 Membiasakan berperilaku hidup bersih di rumah sebagai wujud ketentuan bersuci dari
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
KD 3.7
3.7.1 Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan benar
3.7.4 Menunjukkan contoh bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dengan benar

Pertemuan Kedua:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
KD 1.7 :
1.7.1 Mengikuti ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam.
1.7.2 Mematuhi ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syari’at Islam.
KD 2.7 :
2.7.1 Membiasakan perilaku hidup bersih di sekolah sebagai wujud ketentuan bersuci dari
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
2.7.2 Membiasakan berperilaku hidup bersih di rumah sebagai wujud ketentuan bersuci dari
hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.
KD 3.7 :
3.7.2 Menerangkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar secara benar
3.7.3 Menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
Islam.
KD 4.7 :
4.7.1 Mendemontrasikan contoh bersuci dari hadas kecil secara tepat
4.7.2 Mendemontrasikan contoh bersuci dari hadas besar secara tepat
4.7.3 Mempresentasikan ketentuan wudhu, tayammum, dan mandi besar melalui paparan dan
video pendek secara benar

Fokus Penguatan Karakter: kedisiplinan, kebersihan, kerja sama

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
a. Materi Regular
- Pengertian Thaharah ( Faktual )
Taharah artinya bersuci dari najis dan hadas. Najis adalah kotoran yg menjadi sebab
terhalangnya seseorang untuk beribadah kepada Allah Swt. sedangkan hadas adalah
keadaan tidak suci pada diri seorang muslim yang menyebabkan ia tidak boleh salat ,
tawaf, dan lain sebagainya. (Konseptual)
- Macam-macam Najis (konseptual)
Najis mukhaffafah, najis Mutawassitah, dan najis mugaladah.
- Cara mensucikan najis mukhaffafah, najis Mutawassitah, dan najis mughaladah (
metakognitif)
- Hadas ada dua macam, yaitu hadas kecil dan hadas besar.
- Sebab sebab hadas kecil dan hadas besar
- Cara mensucikan hadas kecil dan hadas besar ( metakognitif)

b. Materi Remedial
- Pengertian Thoharoh
- Pengertian najis dan hadas
- Macam macam Najis
- Cara mensucikan najis
- Macam macam hadas
- Sebab sebab hadas kecil dan hadas besar
- Cara mensucikan hadas

c. Materi Pengayaan
- Hakekat bersuci dari najis dan hadas
- Hikmah bersuci dari najis dan hadas

2
 2. Pertemuan Ke-2
a. Materi Regular
- Pengertian Wudhu ( Konseptual )
- Tata cara Wudhu (Prosedural)
- Pengertian Tayamum( Konseptual )
- Tata cara tayamum (Prosedural)
- Pengertian mandi wajib ( Konseptual )
- Tata cara mandi wajib (Prosedural)

b. Materi Pengayaan
- Hakekat Wudhu
- Hakekat tayamum
- Hakekat mandi wajib

c. Materi Remedial
˗ Pengertian Wudhu
˗ Tata cara Wudhu
˗ Pengertan Tayamum
˗ Tata cara tayamum
˗ Pengertian mandi wajib
˗ Tata cara mandi wajib

E. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ilmiah (saintifik) dan Pembelajaran
berbasis Proyek

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Presentasi Power Point
b. Video pembelajaran/Film tentang bersuci
c. Laptop/Komputer
d. LCD Projector
e. White Board/Black Board
f. Hand phone

2. Bahan
a. Pensil/ Spidol.
b. Kertas
c. CD/Flash Disk
d. Bahan-bahan lainnya.

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
( halaman 33-42 )
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.
4. Lingkungan Sekitar, orang tua, masyarakat

H. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
1. Pendahuluan ( 10 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat ( religius)
 Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya/leterasi)

3
  Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.(disiplin)
 Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.(semangat menuntut ilmu)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan
pertama tentang tatacara bersuci
 Guru menayakan pridiksi dari materi ini apa yang kira kira akan di capai
 Guru menayakan infrensi (kesimpulan sementara) yang diketahui oleh siswa
terkait materi tersebut
 Guru membagi peserta didik dalam 6 kelompok masing masing 5 orang.( gotong
royong)

2. Kegiatan inti ( 100 menit)

Mengamati
 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan
kebersihan.
 Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketentuan bersuci dari najis dan hadas
kecil serta hadas besar.
 Membaca dalil naqli mengenai ketentuan bersuci dari najis dan hadas kecil serta hadas
besar.

Menanya
 Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan bersuci dari
najis dan hadas kecil serta hadas besar.
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas
besar.
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan bersuci
dari hadas kecil dan hadas besar.
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
 Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.
Asosiasi
 Membuat analisis tata cara bersuci dari najis dan hadas kecil serta hadas besar.
 Merumuskan manfaat bersuci dari najis dan hadas kecil serta hadas besar.
hadas kecil dan hadas besar.

Komunikasi
 Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan bersuci dari najis dan hadas kecil serta
hadas besar.
 Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dari najis dan hadas kecil serta
hadas besar.
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan kesimpulan.

3. Penutup
 Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
 Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”, yakni:
- Kelompok yang benar dalam mengidentifikasi hukum bacaan mad.
- Kelompok yang paling baik dalam membaca al-quran.
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

4
PERTEMUAN KEDUA:
1. Pendahuluan ( 15 menit )
a. Guru mengucapkan salam, mengajak siswa untuk mengecek kerapian meja dan
kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu siswa memimpin doa.
b. Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat-ayat Alquran pilihan terutama
terkait dengan materi pembelajaran dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
c. Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan melakukan
diskusi interaktif tentang manfaat hidup bersih dilingkungan rumah dan
sekolah misalnya:”Anak-anak apa yang kalian rasakan kalau kelas ini kotor
sampah berserakan dimana mana? “
d. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki siswa
melalui tanya jawab dengan siswa tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar
e. Guru meminta siswa mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk
mengikuti pelajaran.
f. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
g. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran untuk pertemuan kedua
tentang tatacara bersuci
h. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran siswa dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek
i. Guru meminta siswa untuk mencatat (dan mengklarifikasi) lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan oleh guru (sikap, pengetahuan dan
keterampilan).

2. Kegiatan inti ( 90 menit)

Penentuan Proyek
Guru bersama siswa menentukan tema proyek melalui diskusi interaktif
misalnya: anak sebelum sholat ketika dalam kondisi hadas kecil kita harus
melakukan apa?
Bagimana kalau kita melakukan proyek membuat video tentang tata cara
berwudhu dan tayamum. Tetapi sebelumnya selesaikan laporan berikut
sebagai bahan membuat video!
Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek
1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek.
2. Guru dan siswa menyepakati jadwal rencana pembuatan proyek berupa
laporan dan video tentang wudhu dan tayamum
3. Guru menjelaskan sistematika laporan proyek melalui tayangan power
point dari LCD proyektor.
4. Guru memandu siswa membuat kelompok (setiap kelompok terdiri dari
4-5 siswa) dengan mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas
siswa.
5. Setiap kelompok siswa membentuk pengurus kelompok (ketua,
sekretaris, bendahara, anggota).
Penyusunan Jadwal Pelaksanaan
1. Guru bersama siswa menentukan jadwal pembuatan.
2. Guru bersama siswa menentukan jadwal penyusunan laporan.
3. Guru bersama siswa menentukan jadwal presentasi laporan.
Setelah penyusunan jadwal pelaksanaan disepakati, siswa dipandu oleh guru
untuk menggali pengetahuan yang harus dikuasai terkait pengetahuan
tentang tentang pengertian, tata cara dan ketentuan ketentuan berwudhu dan
tayamum

Penyelesaian proyek dengan di fasilitasi dan monitoring Guru:

1. Diskusi interaktif yang dipandu oleh guru untuk menyimpulkan tentang
pengertian, tata cara dan ketentuan ketentuan berwudhu dan tayamum

5
 2. Setiap kelompok siswa mengerjakan tugas dari guru untuk mencari
pengetahuan tentang: tentang pengertian, tata cara dan ketentuan
ketentuan berwudhu dan tayamum. dengan membaca buku siswa dan
panduan LKS-1.
3. Guru memfasilitasi siswa dalam mengerjakan pembuatan laporan dan
video tentang tatacara wudhu dan tayamum
Penyusunan Laporan dan Presentasi
1. Peserta didik membuat laporan
berupa hasil proyek (laporan/portofolio dan video tentang wudhu)
2. Kelompok siswa yang paling baik
hasilnya diminta melakukan presentasi di depan kelas. Siswa lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu
jalannya presentasi dan diskusi antar siswa, melakukan konfirmasi serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Evaluasi Proses dan Hasil Proyek
1. Guru dan peserta didik pada akhir pembelajaran melakukan refleksi
terhadap aktifitas dan hasil tugas proyek

Kegiatan Penutup:(15 menit)

1) Peserta didik diminta menyimpulkan secara tertulis terhadap pemahaman
peserta didik selama proses pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
4) Guru dan peserta didik mengungkapkan pesan moral menjaga kebersihan
diri dan lingkungan yang diperoleh dari pembelajaran hari ini.
5) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
7) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan
berdoa.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Aspek sikap : Observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman
b. Aspek Pengetahuan: Tes tertulis
c. Aspek Ketrampilan: Praktik, proyek dan produk
2. Instrumen penilaian dan pedoman perskoran :
a. Pertemuan pertama
Sikap : (1) Spiritual,
Lembar Jurnal Sikap Spiritual
No Waktu Catatan Prilaku Butir Sikap Tanda Tangan Tindak lanjut

Lembar : Penilaian Diri Sikap Spiritual

No. Pernyataan Ya Tidak
1 Saya bersyukur kepada Allah karena diberi kesehatan

6
 2 Saya bersyukur kepada Allah karena lingkuang rumah saya bersih
3 Saya bersyukur karena lingkungan sekolah saya bersih dan sehat
4 Saya selalu mandi pagi dan sore hari
5 Saya selalu berwudhu sebelum sholat dan bepergian
6 Saya selalu membersihkan diri setelah buang air kecil dan BAB
7 Sebagai Remaja putri saya selalu mandi wajib setelah habis masa
Haid

Lembar : Penilaian antar teman Sikap Spiritual

No. Pernyataan Ya Tidak
1 Teman bersyukur kepada Allah karena diberi kesehatan
2 Teman bersyukur kepada Allah karena lingkuang rumah saya bersih
3 Teman bersyukur karena lingkungan sekolah saya bersih dan sehat
4 Teman selalu mandi pagi dan sore hari
5 Teman selalu berwudhu sebelum sholat dan bepergian
6 Teman selalu membersihkan diri setelah buang air kecil dan BAB
7 Sebagai Remaja putri Teman selalu mandi wajib setelah habis masa
Haid

Sikap : (2) Sosial

Kisi-kisi:
No. Indikator
2.7.1 Mengembangkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci
1 dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.

2.7.2 Membiasakan berperilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci

2 dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.

Lembar Jurnal Sikap Sosial

No Waktu Catatan Prilaku Butir Sikap Tanda Tangan Tindak lanjut

Lembar penilaian diri sikap sosial :

No Pernyataan Ya Tidak
1. Saya menjaga sikap hidup bersih
2. Saya melakukan piket kebersihan di sekolah
3 Saya selalu membantu orang tua membersihkan lingkunan
rumah

Lembar penilaian antar teman sikap social

7
No Pernyataan Ya Tidak
1. Teman saya selalu menjaga sikap hidup bersih
2. Teman saya selalu melakukan piket kebersihan di sekolah
3 Teman saya selalu membantu orang tua membersihkan
lingkunan rumah

Pengetahuan
Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen
3.7.1 Menjelaskan ketentuan bersuci Jelaskan pengertian bersuci dari
1. dari hadas kecil dan hadas hadas kecil dan hadas besar!
besar.
3.7.2 Menerangkan tata cara bersuci Jelaskan tata cara wudhu!
2. dari hadas kecil dan hadas
besar.
3.7.3 Menunjukkan tata cara bersuci Bagaimanakah tata cara wudhu
3. dari hadas kecil dan hadas dalam kereta api?
besar berdasarkan syariat Islam.
3.7.4 Menunjukkan contoh bersuci Bagaimanakah tatacara
4. dari hadas kecil dan hadas menghilangkan hadas besar?
besar.

Pedoman perskoran: ………..

No Kunci skor
1.
2.
3.
4.
Jumlah Skor 100

b. Pertemuan kedua: Keterampilan

1. Penilaian Projek
1.1 Kisi kisi penilaian Projek

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

1 .7 Menyajikan cara Wudhu 1. Siswa dapat Projek
Tayamum menjelaskan tata cara:
bersuci dari hadas
Mandi Wajib a. Wudhu,
kecil dan besar b. Tayamum dan
c. Mandi Wajib

skor
No Aspek yang dinilai 0 1 2 3

1 Kemampuan menjelaskan ketentuan wudhu

2 Kemampuan meenjelaskan tata cara wudhu

8
3 Kemampuan menjelaskan ketentuan tayamum
4 Kemampuan menjelaskan tata cara tayamum
5 Kemampuan menjelaskan ketentuan mandi wajib
6 Kemampuan menjelaskan tata cara mandi wajib
7 Kemampuan membuat laporan proyek tentang
wudhu, tayamum, dan mandi wajib
8 Kemampuan mempresentasikan tentang wudhu,
tayamum, dan mandi wajib secara mandi wajib

Rubrik Penilaian Projek

No Indikator Rubrik
1 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
menjelaskan ketentuan benar
wudhu 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
2 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
meenjelaskan tata cara benar
wudhu 3 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
3 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
menjelaskan ketentuan benar
tayamum 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
4 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
menjelaskan tata cara benar
tayamum 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
5 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
menjelaskan ketentuan benar
mandi wajib 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
6 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
menjelaskan tata cara benar
mandi wajib 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
7 Kemampuan membuat 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
laporan proyek tentang benar
wudhu, tayamum, dan 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
mandi wajib 1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
0 = Tidak ada penjelasan
8 Kemampuan 3 = Penjelasan ketentuan wudhu lengkap dan
mempresentasikan benar
tentang wudhu, 2 = Penjelasan benar dan tidak lengkap
tayamum, dan mandi 1 = Penjelasann tidak benar dan tidak lengkap
wajib secara 0 = Tidak ada penjelasan
berkelompok

2. Penilaian Produk
Kisi-kisi:
No. KD Indikator Instrumen

9
 1 4.7 4.7.1 1. buatlah video cara bersuci dari
Menyajik Mendemonstrasikan hadas kecil yaitu:
an cara cara bersuci dari hadas a. Wudhu
bersuci kecil dengan wudhu b. tayamum
dari hadas dan tayamum Dengan tata cara yang benar
kecil dan 2. Kerjakan secara berkelompok (5
besar Orang) dalam waktu 1 jpl

Nilai
Aspek penilaian Bobot Jumlah
1 2 3 4 5
Kesesuaian Tema 10%
Kreasi dan inovasi 10%
Kesesuaian ketentuan:
a. Rukun wudhu 50%
b. Sunnah wudhu 10%
c. Doa setelah Wudhu 10%
Kekompakan kelompok 10%
Keterangan penilaian:
1 = tidak sesuai 2 = Kurang sesuai 3 = cukup sesuai 4= sesuai 5= sangat sesuai

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Nilai = Skor x bobot

5

3. Penilaian Praktek
No. Indikator Butir Instrumen
4.7.1 Mendemontrasikan contoh bersuci Mempraktikkan tatacara bersuci
1. dari hadas kecil.
dari hadas kecil.
4.7.2 Mendemontrasikan contoh bersuci Mempraktikkan tatacara bersuci
2 dari hadas besar. dari hadas besar.

4.7.3 Mengklasifikasikan rukun-rukun Mengklasifikasikan rukun-rukun

3 wudhu, tayammum, dan mandi besar. wudhu dari gambar-gambar
wudhu.

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial

10
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa belum mencapai
ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11 - 49% siswa belum mencapai
ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% siswa belum mencapai ketuntasan.

2. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai

ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
pengayaan yaitu tugas berupa penugasan paparan tentang bersuci melalui
wudhu, tayamum dan mandi wajib.

Surabaya,
Mengetahui; Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti,

--------------------------- -----------------------------

11