RPP FIQIH KELAS VII SEMESTER 1 & 2

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Guru Pamong

H. Moh. Yusuf Ali,S.Ag

DI SUSUN OLEH :

Nama : Ahmad Badrut Tamam

Nim : 2019.043.01.3827

Prodi : PAI Semester v

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUTTAQWA

SUCI MANYAR GRESIK 2021/2022

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Sekolah : SMP Ma’arif NU
Mata Pelajaran : Fiqih BAB 1
Materi Pokok : Hadas dan Najis
Kelas/Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Meyakini pentingnya bersuci dari hadas dan najis
2.1 Membiasakan diri berperilaku bersih sebagai implementasi dari pemahaman tentang tata cara bersuci
3.1 Memahami hadas dan najis dan tata cara menyucikanya
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis

C. INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1.1 Melaksanakan bersuci dari hadats ketika berhadats

1.1.2 Melaksanakan bersuci dari najis ketika terkena najis
2.1.1 Menunjukkan kesadaran cara bersuci dari hadats
2.1.2 Menunjukkan kesadaran cara bersuci dari najis
3.1.1 Menyebutkan pengertian najis
3.1.2 Menunjukkan dalil tentang najis
3.1.3 Menjelaskan macam – macam najis
3.1.4 Membedakan macam – macam najis
3.1.5 Menerapkan tatacara bersuci dari najis
3.1.6 Menyebutkan pengertian hadats
3.1.7 Menunjukkan dalil tentang hadats
3.1.8 Menjelaskan macam – macam hadats
3.1.9 Membedakan macam – macam hadats
3.1.10 Menerapkan tatacara bersuci hadats
4.1.1 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari hadats
4.1.2 Mendemostrasikan tatacara bersuci dari najis

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama:(2 Jam Pelajaran)

a. Kegiatan Awal ( 15 menit)
 Salah satu peserta didik memimpin doa awal pembelajaran
 Pengkondisian kelas dengan senam otak ataupun bernyanyi yang riang
 Mengingatkan pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan pelajaran baru
 Penjelasan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
 Penjelasan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran
 Pembentukan kelompok diskusi secara hiterogen dan seimbang
b. Kegiatan inti ( 60 menit)
 Mengamati
  Mengamati gambar macam-macam najis, mandi, berwudhu, tayamum, dan istinjak.
 Menyimak hasil pengamatan gambarnya
 Membaca materi tentang pengertian dan tatacara bersuci
 Menanya
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang bentuk najis dan hadats, serta tatacara bersuci
 Eksperimen/explore
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik
 Mencari data tentang ketentuan hadats dan najis, serta tata cara bersuci
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian
 Mengasosiakan
 Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain
 Mengidentifikasi ketentuan tata cara bersuci dan perbedaan hadas dengan najis
 Menganalis hikmah disyariatkannya bersuci dari hadas dan najis
 Merumuskan hikmah dari kisah tentang adzab bagi yang tidak bersih ketika beristinjak
 Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga kebersihan setelah menyimak kisah
tersebut
 Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan tatacara bersuci dari hadats dan najis (wudhu, mandi, tayamum, dan
tata cara istinja)
 Melaksanakan tanya jawab
 Menyimpulkan materi pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan bersuci
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Kegiatan Penutup ( 15 menit)

 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah dikuti
secara langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik secara tertulis
ataupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap spsiritual dan sikap
sosial
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan dengan
salam dan berjabat tangan

Pertemuan Kedua:(2 Jam Pelajaran)

a. Kegiatan Awal ( 15 menit)
 Salah satu peserta didik memimpin doaawal pembelajaran
 Pengkondisian kelas dengan senam otak ataupun bernyanyi yang riang
 Mengingatkan pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan pelajaran baru
 Penjelasan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai
 Penjelasan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran
 Pembentukan kelompok diskusi secara hiterogen dan seimbang
b. Kegiatan Inti
Mengamati
 Mengamati gambar macam-macam najis, mandi, berwudhu, tayamum, dan istinjak.
 Menyimak hasil pengamatan gambarnya
 Membaca materi tentang pengertian dan tatacara bersuci
Menanya
 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan terkait tentang bentuk najis dan hadats, serta tatacara bersuci
Eksperimen/explore
 Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik
 Mencari data tentang ketentuan hadats dan najis, serta tata cara bersuci
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian

Mengasosiakan
 Menilai dan menganalisa hasil presentasi kelompok lain
 Mengidentifikasi ketentuan tata cara bersuci dan perbedaan hadas dengan najis
  Menganalis hikmah disyariatkannya bersuci dari hadas dan najis
 Merumuskan hikmah dari kisah tentang adzab bagi yang tidak bersih ketika beristinjak
 Memotivasi peserta didik agar senantiasa menjaga kebersihan setelah menyimak kisah
tersebut
Mengkomunikasikan
 Mendemonstrasikan tatacara bersuci dari hadats dan najis (wudhu, mandi, tayamum, dan tata
cara istinja)
 Melaksanakan tanya jawab
 Menyimpulkan materi pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang ketentuan bersuci
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

c. Kegiatan Penutup ( 15 menit)

 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah dikuti secara
langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik secara tertulis
ataupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap spsiritual dan sikap
sosial
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan dengan salam
dan berjabat tangan

E. JENIS PENILAIAN

1. Penilaian Efektif
Penilaian pada kegiatan mengamati dan bertanya
2. Penilaian Kognitif

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran: Video, Laptop, LCD.
2. Alat/Bahan: Kertas Karton, Spidol.
3. Sumber Belajar: Buku Guru fiqih, Buku siswa Mapel fiqih, Buku, Al-Quran dan Terjemahan,

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Ma’arif NU

Mata Pelajaran : FIQIH BAB 2
Kelas/Semester : VII/ I
Materi Pokok : WAKTU-WAKTU SALAT LIMA WAKTU
Alokasi Waktu : 2 Jp (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.3 Menghayati hikmah dari ketentuan waktu salat lima waktu
2.3 Membiasakan berperilaku disiplin dan tepat waktu sebagai implementasi dari pemahaman
tentang waktu-waktu salat fardlu
3.3 Memahami waktu-waktu salat lima waktu
4.3 Menpresentasikan penentuan waktu salat lima waktu

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1 Membiasakan sikap disiplin waktu
2.3.1 Membiasakan berkata jujur
3.3.1 Menjelaskan ketentuan waktu melaksanakan salat lima waktu
3.3.2. Menjelaskan batas-batas waktu untuk salat lima waktu
3.3.3 Menyebutkan waktu-waktu yang dilarang untuk melakukan salat
4.1.1 Mempresentasikan penentuan waktu salat lima waktu

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa dengan dipimpin salah satu peserta didik
 Guru mengabsensi kehadiran peserta didik dan menanyakan kabarnya
 Guru mengadakan apersepsi, menanyakan materi yang telah dipelajari dan menghubungkan
materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang waktu-waktu pelaksanaan salat di
daerahnya masing-masing

2. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

 Peserta didik membaca materi yang berhubungan dengan waktu-waktu salat

 Peserta didik mendengarkan penjelasakan guru tentang waktu-waktu salat lima waktu
Menanya

 Memotivasi untuk mengajukan pertanyaan.

 Mengajukan pertanyaan terkait tentang waktu-waktu salat lima waktu

Eksperimen/explore
  Menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta didik
 Mencari data dan informasi tentang waktu salat lima waktu
 Menjelaskan hasil pengamatan masing-masing secara bergantian

Mengasosiakan
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain
 Merumuskan hikmah penentuan waktu-waktu salat lima waktu
 Mengemukakan pendapat tentang hikmah dari kisah tentang sahabat atau ulama
dengan ibadah salatnya
 Memotivasi peserta didik agar melaksanakan salat tepat waktu setelah menyimak kisah
tersebut

Mengkomunikasikan
 Memaparkan bagan tentang waktu-waktu salat lima waktu
 Mempresentasikan penentuan waktu salat lima waktu
 Merefleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

3. Penutup (10menit)

 Melakukan refleksi dengan meminta pendapat peserta didik tentang kegiatan

pembelajaran yang telah dialami.

 Bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi ajar yang telas disajikan
selama pembelajaran,

 Melaksanakan post test secara lisan

 Mengajak peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan berdoa

E. PENILAIAN

No Soal Kunci jawaban skor

1 Jelaskan waktu Waktu 'Isya adalah dari hilangnya syafaq
melaksanakan solat isak merah sampai terbit fajar shadiq (Rasulullah
saw kerap kali menta'khirkan 'Isya hingga
sepertiga malam)

2 Terangkan batas untuk Batas akhir untuk melaksanakan salat magrib

mengerjakan salat adalah sampai terbenam syafaq yang merah
magrib (cahaya merah di kaki langit sebelah barat)

3 Sebutkan 2 waktu yang a. Ketika matahari sedang tepat di puncak

dilarang untuk ketinggiannya hingga tergelincirnya
melaksanakn salat
b. Sesudah 'Ashar hingga terbenam matahari.

c. Ketika terbit matahari sehingga naik

setombak/lembing

Pedoman penskoran :

Skor 3 jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban

Skor 2 jika kurang sesuai dengan kunci jawaban

Skor 1 jika jawaban tidak tepat

Skor yang diperoleh

Nilai = -------------------------- x 100

Skor maksimal

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran: Buku Fikih kelas VII

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : SMP Ma’arif NU

Mata Pelajaran : Fikih BAB 3
Kelas/Semester : 7/1
Materi Pokok : ketentuan sujud sahwi
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.6 Meyakini pentingnya sujud sahwi
2.6 Membiasakan diri berperilaku taat dan tanggungjawab sebagai implementasi dari
pemahaman
tentang ketentuan sujud sahwi
3.6 Memahami ketentuan sujud sahwi
4.6 Memperagakan sujud sahwi

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.6.1 Membiasakan melakukan sujud sahwi
2.6.1 Membiasakan disiplin
2.6.2 Membiasakan berkata jujur
3.6.1 Menjelaskan pengertian sujud sahwi
3.6.2 Menjelaskan hukum sujud sahwi
3.6.3 Menjelaskan dalil sujud sahwi
3.6.4 Menjelaskan syarat dan rukun sujud Sahwi
4.6.1 Mempraktekkan sujud sahwi

D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
pembuka
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar beritannya
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak ataupun diajak
bernyanyi yang riang
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran
 Kegiatan Inti
 MENGAMATI
 o Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian sujud sahwi
o Peserta didik membaca hukum sujud sahwi
o Peserta didik mendengar dalil sujud sahwi

 MENANYA Peserta didik menanyakan hal – hal yang berkaitan dengan sujud
sahwi
o Pesrta didik mengungkapkan pendapatnya tentang sujud sahwi

 MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
o Peserta didik melakukan diskusi tentang tata cara sujud sahwi
o Peserta didik menggali dari apa yang diamati dari tayangan video tentang sujud
sahwi

 MENGASOSIASI
o Peserta didik memberikan kesimpulan tentang haji dan umrah
o Peserta didik membuat peta konsep tentang haji dan umrah

 MENGKOMUNIKASIKAN
 Peserta didik mempresentasikan sujud sahwi
 Peserta didik mendemontrasikan sujud sahwi
 Penutup ( 10 menit):
 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah
dikuti secara langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik secara
tertulis ataupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI
2
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan
dengan salam dan berjabat tangan dengan seluruh peserta didik

E. PENILAIAN Instrumen penilaian

NO PERNYATAAN SIKAP YA TD
1 Saya yakin Allah suka dengan orang yang sujud sahwi
2 Saya yakin sujud sahwi itu bagi orang yang ragu - ragu dalam shalat
3 Saya yakin jika orang yang sujud sahwi itu tidak lupa
4 Saya yakin jika sujud sahwi diawal shalat
5 Saya yakin jika jika sujud sahwi dengan 2 rakaat

Jawaban YA= Skor 1, TIDAK= 0

Skor Perolehan
NILAI = ------------------------- x 4 =
Skor Maksimal

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media Pembelajaran : Video,Laptop dan LCD

2.Alat/bahan : Peralatan sholat ( sajadah,mukena,dll )
3. Sumber belajar : Buku Fikih kelas VII lslam
Guru pamong Gresik,08 Maret 2022
Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Ma’arif NU

Mata Pelajaran : FIQIH BAB 4
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Ketentuan Salat Lima Waktu
Alokasi Waktu : 4 JP (2 X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.2. Menghayati Hikmah dari ketentuan sholat lima waktu
2.2. Membiasakan diri berprilaku tertib dan disiplin sebagai implementasi dari pemahaman
tentang sholat lima waktu
3.2 Memahami ketentuan sholat lima waktu
4.2 Mempraktekkan sholat lima waktu

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.2.1. Membiasakan sikap disiplin
2.2.1. Membiasakan sikap jujur dan menghargai sesama
3.2.1 .Mengidentifikasi pengertian Salat lima waktu
3.2.2 .Menunjukkan dalil dalil di syariatkannya Salat lima waktu
3.2.3 Menjelaskan syarat Salat lima waktu
3.2.4 .Menjelaskan rukun Salat lima waktu
3.2.5 .Menjelaskan sunnah Salat lima waktu
3.2.6 .Menjelaskan yang membatalkan Salat lima waktu
3.2.7 .Bacaan- bacaan Salat lima waktu
4.2.1.Mendemonstrasikan Salat lima waktu
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa dengan dipimpin salah satu
peserta didik
 Guru mengabsensi kehadiran peserta didik dan menanyakan kabarnya
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam tangan/
menyanyi dengan lagu.......
 Guru mengadakan apersepsi, menanyakan materi yang telah dipelajari dan
menghubungkan materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
 Gurur menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi

b. Kegiatan Inti (60 menit):

 Mengamati (10 menit)
 Peserta didik mengamati video yang berhubungan dengan shalat
 Peserta didik mendengarkan penjelasakan guru tentang pengertian , dasar hukum
shalat,syarat wajib dan syarat sah
 Menanya (10 menit)
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya tentang apa yang mereka lihat di video
tentang shalat
 Peserta didik memberi umpan balik tentang pengertian shalat, dalil tentang
shalat,syarat wajib dan syarat sah shalat
 Eksplorasi/eksperimen (10 menit)
 Masing-masing peserta didik membaca buku tentang tentang pengertian shalat, dalil
tentang shalat,syarat wajib dan syarat sah shalat
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang pengertian shalat, dalil tentang
shalat,syarat wajib dan syarat sah shalat dengan baik dan benar
 Mengasosiasi/merumuskan (10 menit)
 Masing-masing kelompok merumuskan tentang pengertian shalat, dalil tentang
shalat,syarat wajib dan syarat sah shalat dengan baik
 Mengkomunikasikan (20 menit)
 Masing-masing kelompok .mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian
shalat, dalil tentang shalat,syarat wajib dan syarat sah
c. Penutup (10 menit):.
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran serta menguatkan
pengertian,dalil,syarat wajib,syarat sah shalat.
 Guru mengadakan tes lisan.
 Guru menjelaskan secara singat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi, seperti harus selalu
mendirikan shalat dengan baik dan benar, sehingga dapat terhindar dari perbuatan
fasik dan munkar.
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengajak berdoa dan dilanjutkan dengan salam

Pertemuan 2

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

  Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa dengan dipimpin salah satu
peserta didik
 Guru mengabsensi kehadiran peserta didik dan menanyakan kabarnya
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam tangan/
menyanyi dengan lagu.......
 Guru mengadakan apersepsi, menanyakan materi yang telah dipelajari dan
menghubungkan materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
 Gurur menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi

b. Kegiatan Inti (60 menit):

 Mengamati (10 menit)
 Peserta didik mengamati gambar yang berhubungan dengan shalat
 Peserta didik membaca materi tentang rukun shalat,sunnah haiat,sunnah ab’at dan
hal-hal yang membatalkan shalat
 Menanya (10 menit)
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya tentang apa yang mereka lihat di gambar
tentang shalat
 Peserta didik tanya jawab tentang rukun,sunnah haiat,sunnah ab’at dan yang
membatalkan shalat
 Eksplorasi/eksperimen (10 menit)
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang tentang rukun,sunnah haiat,sunnah
ab’at dan yang membatalkan shalat
 Mengasosiasi/merumuskan (10 menit)
 Masing-masing kelompok merumuskan tentang rukun,sunnah haiat,sunnah ab’at
dan yang membatalkan shalat
 Mengkomunikasikan (20 menit)
 Masing-masing kelompok mempresentasiakn rukun,sunnah haiat,sunnah ab’at dan
yang membatalkan shalat secara bergiliran sesuai dengan penjelasan guru.
c. Penutup (10 menit):.
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran serta menguatkan tata cara
pelaksanaan shalat.
 Guru mengadakan tes lisan.
 Guru menjelaskan secara singat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi, seperti harus selalu
mendirikan shalat dengan baik dan benar, sehingga dapat terhindar dari perbuatan
fasik dan munkar.
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengajak berdoa dan dilanjutkan dengan salam
d. Penilaian,Remedial dan Pengayaan
a. Tes tulis
b. Bentuk instrumen
Uraian

e. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Scientific, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran discovery.
Strategi : - Pencarian informasi (information search)
- Dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialogue and critical thinking –
DDCT)
- Simulasi
Metode : Ceramah, tanya jawab, , drill, demonstrasi,diskusi,inquiri,resitasi
Guru pamong Gresik,08 Maret 2022
Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : SMP Ma’arif NU

Materi : azan dan iqomah
Mata Pelajaran : FIQIH BAB 5
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 1 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menghayati makna azan dan ikamah
2.4 Membiasakan diri berperilaku peduli sebagai implementasi dari pemahaman tentang azan
dan ikamah
3.4 Memahami ketentuan azan dan ikamah
4.4 Mempraktikkan azan dan ikamah

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.4.1 Meyakini kebenaran
2.4.1 Membiasakan menjawab bacaan azan sesuai ketentuan
2.4.2 Membiasakan diri untuk melaksanakan azan dan ikamah
2.4.3 Membiasakan diri memenuhi panggilan Allah melalui azan dan ikamah
3.4.1 Menyebutkan pengertian azan dan ikamah
3.4.2 Menunjukkan hukum azan dan ikamah
3.4.3 Menjelaskan ketentuan azan dan ikamah
4.4.1 Mendemontrasikan tata cara azan ikamah
4.4.2 Melafalkan doa setelah azan

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
NO URAIAN KEGIATAN WAKTU
1 PERTEMUAN KE I
PENDAHULUAN : 10 menit
 Guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu peserta didik
memimpin doa pembuka
 Guru mengabsensi peserta didik
 sambil menanyakan kabar
beritannya
 Guru mengadakan tes kemampuan
awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan
psikis peserta didik melalui senam
otak ataupun diajak bernyanyi yang
riang
 Guru menjelaskan tujuan
mempelajari materi dan kompetensi
yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah yang
akan dilaksanakan selama proses
pembelajaran
 Guru menjelaskan secara singkat
tujuan pembelajaran serta
kompetensi yang akan dicapai

2 KEGIATAN INTI (60 Menit)

1. Mengamati
 Peserta didik mencermati suara
10 Menit
azan dan ikamah
 Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang azan
dan ikamah
2. Menanya 15 Menit
 Peserta didik member
tanggapan tentang azan dan
ikamah
 Peserta didik melalui
keterangan guru menanyakan
tentang pengertian azan dan
ikamah, dalil azan, syarat
15 Menit
muazin serta etika ketika
mendengar azan

3. Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok
menggali/membaca buku
tentang pengertian azan dan 10 Menit
ikamah, syarat muazin serta
etika ketika mendengar suara
azan
 Masing-masing kelompok
mencari dalil tentang azan
pada buku paket
 Masing-masing bereksperimen
sesama anggota kelompoknya
tentang cara azan dan ikamah
yang benar

4. Mengasosiasi
 Masing-masing kelompok
merumuskan tentang
 pengertian azan dan ikamah,
dalil azan, bacaan azan dan
ikamah, serta etika ketika
mendengar suara azan

5. Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok
secara bergantian
mempresentasikan hasil
diskusi seputar azan dan
ikamah, masing-masing
kelompok secara bergantian
mendemontrasikan cara azan
dan ikamah di depan kelas/ di
musholla

3 PENUTUP 10 enit
 Guru dan peserta didik bersama-
sama menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Guru memberi tugas untuk
dikerjakan di rumah
 Guru memberi pesan moral terkait
dengan materi
 Guru mengakhiri pembelajaran
dengan membaca hamdalah dan
salam

E.PENILAIAN
1. Teknik penilaian
1.1. Penilaian Diri
1.2. Penilaian Sejawat
2.3. Observasi
2.4.Catatan/Jurnal
3.1. Tes Tulis
3.2. Tes Lisan
3.3. Tugas Terstruktur
4.1. Unjuk Kerja
4.2. Proyek
4.3. Produk
4.4.Portofolio

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Gambar orang azan dan ikamah,
2. Alat/Bahan: kertas karton, sepidol, lem
3. Sumber Pembelajaran: buku paket Fiqih kelas VII, CD Pembelajaran Interaktif Fikih MTs

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL
H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam
NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : SMP MA’ARIF NU BENJENG

 Mata pelajaran : Fiqih BAB 6
Kelas/Semester : VII / I
Materi Pokok : Indahnya Shalat Berjamaah
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
4. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
B. KOMPETENSI DASAR
1.5 Meyakini hikmah salat berjamaah
2.5 Membiasakan sikap kebersamaan dan kekeluargaan sebagai implementasi dari pemahaman
tentang sholat berjamaah
3.5 Menganalisis ketentuan salat berjamaah
4.5  Mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah

C.INDIKATOR PENCAPAIAN

1.5 .1 Membiasakan sholat berjamaah

2.5.1 Membiasakan sikap peduli terhadap sesama

3.5.1 Menyebutkan pengertian salat berjamaah

3.5.2 Menunjukkan dalil salat berjamaah
3.5.3 Menunjukkan manfaat salat berjamaah
3.5.4 Menjelaskan syarat-syarat menjadi imam
3.5.5 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.5.6 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
3.5.7 Menjelaskan ketentuan imam yang lupa
4.5.1 Mempraktekkan tata cara salat berjamaah

D. Materi Pembelajaran
Ketentuan shalat berjamaah
1. Pengertian Salat Jamaah
2. Hukum dan Dalil Salat Jamaah
3. Syarat Imam dan makmum
a. Syarat Menjadi Imam
b. Syarat Menjadi Makmum
c. Cara Melakukan Salat Jamaah
d. Ketentuan Makmum Masbuq
e. Cara Mengingatkan Imam yang Lupa
f. Cara Menggantikan Imam yang batal

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A.Pendahuluan1.
Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 )
  Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
pembuka
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar beritannya
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak ataupun diajak
bernyanyi yang riang
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi secara hiterogen dan seimbang

F. Kegiatan Inti
Mengamati ( 60 )
 Guru meminta peserta didik untuk membaca materi tentang shalat berjamaah
dengan teliti dan rasa ingin tahu. Selanjutnya guru memberikan penguatan.
 Peserta didik diminta untuk melihat dan mencermati tayangan tentang shalat
jamaah.
 Berdasarkan gambar atau tayangan, dengan dipandu guru, meminta beberapa
peserta didik mendemonstra-sikan tata cara shalat berjamaah, peserta didik lain
mencermati baik secara individual ataupun klasikal.

Menanya
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok
mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan shalat berjamaah dan tata
caranya.
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan
kepada kelompok lain. Kelompok lain menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
 Peserta didik menerima penguatan dan penjelasan materi dari guru tentang shalat
berjamaah dan tata caranya..

Mengeksperimen/Mengexplorasi
 Peserta didik mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah. Pada waktu itu juga
guru langsung membimbing dan membetulkan tata cara shalat berjamaah yang
kurang tepat secara klasikal hingga selesai dengan penuh disiplin, tanggung jawab,
dan santun.
 Guru memberikan penguatan tata cara shalat berjamaah dan kembali
mendemonstrasikan tata cara shalat berjamaah yang diikuti oleh peserta didik
secara klasikal.

Asosiasi
 Setelah guru memberikan lembar kerja secara kelompok, peserta didik merumuskan
jawaban dengan penuh teliti, tanggung jawab dan kerja sama/gotong royong
dengan anggotanya.

Komunikasi.
 Peserta didik mewakili kelompoknya menyampaikan hasil diskusi tentang shalat
jamaah dan tata caranya.
 Peserta yang lain baik secara individual maupun kelompok menanggapi hasil
presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).
Penutup
 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
  Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah
dikuti secara langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik secara
tertulis ataupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap KI 1 dan KI 2
 Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan
dengan salam dan berjabat tangan dengan seluruh peserta didik

E. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1) Instrumen Penilaian

Jenis Teknik
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen Skor
Penilaian Penilaian
Menjelaskan pengertian Tes lisan Uraian Jelaskan pengertian shalat 4
shalat berjamaah dan berjamaah!
dalilnya
Tes lisan Uraian Sebutkan dasar hukum 4
Menyebutkan dasar hukum shalat berjamaah!
shalat berjamaah Sebutkan syarat sah shalat 4
Menyebutkan syarat sah Tes Lisan Uraian berjamaah!.
shalat berjamaah. Praktikkan tata cara shalat 4
Mendemontrasikan tata cara berjamaah?
shalat berjamaah! Unjuk kerja Performan

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media Pembelajaran : Video,Laptop dan LCD

2.Alat/bahan : Peralatan sholat ( sajadah,mukena,dll )
3. Sumber belajar : Buku Fikihkelas VII

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

Ahmad Badrut Tamam

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag NIM.2019.043.01.3827
NIP.0863745647200012

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP MAARIF NU BENJENG
Mata Pelajaran : Fikih BAB 7
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Materi Pokok : Zikir dan doa sesudah shalat
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (3 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 meyakini manfaat zikir dan doa
2.7 membiasakan diri berprilaku santun danm percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman tentang zikir dan doa setelah salat.
3.7 memahami tata cara berzikir dan doa sesudah salat
4.7 mengdemontrasikan zikir dan doa setelah salat

C. INDIKATOR
1.1.1 Menunjukkan sikap tenang dalam menjalani kehidupan
1.1.2 Menunjukkan prilaku konaah,kerja keras dalam kehidupan
2.7.1 Membiasakan berzikir dan berdoa sesudah shalat
2.7.2 Membiasakan berdoa sesudah solat
3.7.1 Menjelaskan pengertian zikir
3.7.2 Menjelaskan pengertian doa
3.7.3 Menunjukkan dalil zikir dan doa
3.7.4 Menyebutkan manfaat zikir dan doa
3.7.5 Menyebutkan adab atau tatacara zikir dan doa
3.7.6 Mengidentifikasi waktu yang mustajab untuk berdoa
3.7.7 Menunjukkan contoh bacaan zikir dan doa
4..7.1 Mendemonstrasikan zikir setelah shalat
1.4.2 Menghafalkan doa sesudah shalat

D. MATERI PEMBELAJARAN:
1. Pertemuan 1
 Pengertian zikir dan doa
 Dalil zikir dan doa
 Manfaat zikir dan doa
2. Pertemuan 2
 Adab atau tatacara zikir dan doa
 Waktu –waktu yang mustajab untuk zikir dan doa
 Tempat –tempat yang mustajab untuk zikir dan doa
 Contoh –contoh bacaan zikir dan doa
3. Pertemuan 3
 Praktik zikir dan doa sesudah salat
 Hafalan bacaan zikir dan doa sesudah salat
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. PENDAHULUAN (10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
c. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. KEGIATAN INTI (60 menit)

 MENGAMATI
o Peserta didik mengamati gambar/ ilustrasi zikir melalui LCD,Vidio
o Peserta didik menyampaikan hasil pengamatan individu tentang dzikir dan doa
oPeserta didik mengamati tulisan pengertian dalil dan manfaat dzikir doa di buku
bacaan
 MENANYA
 Guru menanya hasil pengamatan individu atau kelompok dari gambar LCD
 Peserta didik merangkum pertanyaan dari pengamatan gambar LCD
 Peserta didik lain menaggapi hasil pengamatan tentang zikir dan doa
 MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
o Masing-masing individu secara bergantian menyampaikan zikir dan doa
o peserta didik menggabungkan ekperimen pribadi kepada kelompok tata cara zikir
dan doa
 MENGASOSIASI
o Guru dan siswa merumuskan tentang pengertian, dalil, manfaat zikir dan doa
o Masing-masing kelompok membuat gambar peta konsep tentang pengertian dalil
dan manfaat zikir dan doa
 MENGKOMUNIKASIKAN
 Secara bergantian, kelompok menyampaiakan peserta didik pengertian dalil dan
manfaat zikir dan doa dengan benar
 Kelompok lain menyimak dengan seksama memberikan tanggapan secara
bergantian

3 PENUTUP ( 10 menit):

 Peserta didik melalukan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
 Peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru mengadakan post tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik
secara tertulis ataupun lisan
 Peserta didik menulis secara singkat materi yang sudah di pelajari
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman sikap
 Peserta didik berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul Majlis) dilanjutkan
dengan salam dan berjabat tangan dengan seluruh peserta didik

Pertemuan 2
1. PENDAHULUAN (10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
c. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran

2. KEGIATAN INTI (60 menit)

 MENGAMATI
o Peserta didik melihat tayangan film /vidio tata cara dzikir dan doa
o Peserta didik mengamati tayangan film/vidio tata cara dzikir doa
o Objek pengamatan pada, adab ,waktu ,tempat sesuai film cara dikir dan doa
o Siswa mengamati buku siswa bacaan bacaan dikir dan doa.

 MENANYA
 Peserta didik menginventaris pertanyaan pengamatan film zikir dan doa
 Peserta didik dimohon menyampaikan pertanyaan kepada kelompok lain
tentang objek zikir dan doa
 peserta didik mencatat pertanyaan yang belum terjawab tentang cara zikir dan
doa berkaitan objek film
 MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
o Masing kelompok secara menggali informasi pertanyaan yang belum terjawab
melalui tayangan film dan buku siswa
o Masing-masing peserta didik secara bergantian menyampaikan pendapat
gagasan tentang objek
 MENGASOSIASI
o Peserta didik merumuskan tentang informasi yang disampaikan kelompok
o Masing-masing kelompok membuat gambar peta konsep tentang objek zikir dan
doa

 MENGKOMUNIKASIKAN
 peserta didik maju kedepan kelas di wakili ketua kelompok menyampaikan
rumusan gagasan sesuai dengan objek yang berkembang

3. PENUTUP (10 menit)

a. peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward terhadap kelompok yang mampu memberikan gagasan
ide tentang objek
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan 3
1. PENDAHULUAN (10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a dengan asmaul husna
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 c. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
d. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
e. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
2. KEGIATAN INTI (60 menit)
 MENGAMATI
o Peserta didik mengamati / mendengarkan bacaaan tentang dzikir dan doa secara
fasih melalui LCD/Recorder
o Peserta didik memperhatikan bacaan dzikir doa dengan khitmat

 MENANYA
 Peserta didik memberi pertanyaan dari hasil mendengarkan zikir dan doa melalui
LCD/recoder bacaan zikir dan doa
 Siswa yang lain menyimak pertanyaan dari hasil pendengaran.
 Melalui tayangan LCD, peserta didik bertanya ulang tentang cara zikir dan doa
 MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
o Guru mengexplorasi bacaan zikir dan doa dari pendengaran atau pengalaman
peserta dari rumah
o Masing-masing peserta didik secara bergantian dapat menyampaikan bacaan
bacaan zikir dan doa
 MENGASOSIASI
o Guru dan siswa merumuskan tentang bacaa zikir dan doa sesuai tuntunan
rosullaah.SAW
o Masing-masing kelompok membuat gambar peta konsep tentang zikir dan doa

 MENGKOMUNIKASIKAN
 Secara bergantian, masing-masing peserta didik mendemonstrasikan menirukan
zikir dan doa dengan benar sesui pengdengaran LCD/recorder
 Peserta didik yang lain menyimak hasil tiruan bacaan zikir dan doa sesuai lagu
mahroj dalam LCD/recorder

3. PENUTUP (10 menit)

a. Peserta didik menyimpulkan materi praktek hafalan pembelajaran secara

demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan menulis kembali bacaan zikir dan doa.
c. Guru memberikan reward terhadap kelompok yang mampu mempraktikkan dan
menghafalkan bacaan zikir dan doa dengan baik dan benar
d. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
4 PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Meyakini bahwa zikir dan doa merupakan sarana
1. Terlampir
mendekatkan diri kepada Allah swt
Meyakini bahwa zikir dan doa dapat berpengaruh
2. Terlampir
terhadap pribadi seorang muslim
Meyakini bahwa zikir dan doa merupakan salah
3. Terlampir
satu ibadah kepada Allah
 Meyakini bahwa zikir dan doa diperintahkan Allah
4. Terlampir
SWT dan RosululNya
Meyakini bahwa Allah swt akan mengabulkan doa
5. Terlampir
hamba-Nya

Instrumen: Terlampir

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Suka mengajarkan ilmu pengetahuan kepada
1. Terlampir
temannya.
Segera memberikan bantuan pemahaman ketika
2. Terlampir
dimintai tolong temannya tentang pelajaran.
Tidak pelit ketika temannya meminjam buku
3. Terlampir
pelajaran.
Tidak menyombongkan diri karena ilmu yang ia
4. Terlampir
miliki.
Tidak membeda-bedakan pergaulan dengan dasar
5. Terlampir
kepandaian.

Instrumen: Terlampir

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tertulis
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
Dapat menjelaskan pengertian
1. Jelaskan pengertian zikir secara istilah
zikir
Dapat mengidentifikasi manfaat
2. Sebutkan manfaat zikir dan doa
zikir dan doa
Dapat mengartikan salah satu
3. ayat alquran yang berkaitan Artikan Q.S Al A’raf ayat 55
dengan doa
Dapat menyebutkan waktu yang Sebutkan waktu-waktu yang mustajab
4.
mustajab untuk zikir dan doa untuk berdoa
Dapat mengidentifikasi bacaan
5. Tuliskan bacaan tasbih dan takbir
zikir

Instrumen: Terlampir

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

Dapat menghafalkan bacaan

1. Hafalkan lafal zikir sesudah salat
zikir dan doa sesudah salat
 Dapat mempraktikkan zikir dan
2. Praktikkan zikir dan doa sesudah salat
doa sesudah salat

Instrumen: Terlampir
F. MEDIA/ AlAT BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
1. LCD proyektor
2. Recorder
3. Lap top
4. Film zikir dan doa
2. Alat Bahan dan sumber belajar
1. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku pegangan siswa Fiqih Kelas VII

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

Ahmad Badrut Tamam

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag NIM.2019.043.01.3827
NIP.0863745647200012

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP MAARIF NU BENJENG
Mata Pelajaran : Fikih BAB 1
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Meraih Khidmat dengan Mengagungkan Jum’at
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (4 x 40 menit)

A.KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini kewajiban melaksanakan salat jumat
2.1 Membiasakan diri berprilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman tentang
ketentuan salat jumat
3.1 Memahami ketentuan salat jumat
4 1. Mempraktekkan salat jumat
4.2Mempraktekkan kutbah jumat

C. INDIKATOR
1.1.1 Terbiasa melaksanakan shalat jum’at berdasarkan syariat Islam
1.1.2 Bersegera melaksanakan salat jumat
1.2.1 Terbiasa shalat Jum’at berdasarkan ketentuan syariat
1.2.2 Mendengarkan khutbah Jum’at dengan tenang
1.2.3 Menjauhi hal-hal yang dapat mengurangi pahala shalat Jum’at
1.3.1 Menjelaskan pengertian shalat Jum’at
1.3.2 Menyebutkan dalil tentang shalat Jum’at
1.3.3 Menjelaskan syarat shalat Jum’at
1.3.4 Menjelaskan sunah shalat Jum’at
1.3.5 Menjelaskan adab ketika khutbah jum’at berlangsung
1.3.6 Menjelaskan pengertian khutbah Jum’at
1.3.6 Menjelaskan syarat Khutbah Jum’at
1.3.7 Menjelaskan rukun khutbah Jum’at
1.3.8 Menjelaskan sunah khutbah Jum’at
1.4.1 Mempraktikan shalat Jum’at
1.4.2 Mendemonstrasikan Khutbah Jum’at

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. Pendahuluan ( 10 menit )
b. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 c. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
d. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
e. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
f. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
g. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

2. Kegiatan inti ( 10 menit)

MENGAMATI
a. Secara berkelompok peserta didik mengamati gambar dan video tentang salat
Jum’at
b. Tiap kelompok mengidentifikasi pertanyaan shalat jum’at dan khutbah Jum’at dari
hasil pengamatan gambar
c. Peserta didik membaca literatur pengamatan dalam buku bacaan
MENANNYA
a. Kelompok saling memberi pertanyaan kepada kelompok lain dari hasil pengamatan
shalat jum’at
b. Peserta didik secara kelompok mencari hasil pengamatan untuk menjawab soal dari
kelompok lain.
c. Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi ketentuan shalat jum’at

MENGEXPLORASI
1 Guru menggali pengalaman peserta didik tentang ketentuan salat jumat
2 Kelompok mendapat tugas membaca, memahami dan mendiskusikan serta membuat
ringkasan dari jawaban pertanyaan.

MENGASOSIASI
2) Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan
apa yang telah mereka pelajari di kelompoknya.
3) Kelompopk membuat peta konsep ketentuan salat jumat
4) Kembalikan suasana kelas seperti semula kemudian tanyakan seandainya ada
persoalan-persoalan yang tidak terpecahkan dalam kelompok.
MENGKOMUNIKASI
5) Kelompok menyampaikan hasil telaah dari ketentuan salat berjamaah mereka
terhadap materi yang dipelajari.
6) Kelompok yang lain menaggapi hasil kerja kelompok lain secara bergantian.

1. Penutup (10 menit)

a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
demokratis.
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
dengan menulis dengan bahasa peserta didik sendiri di buku tugas.
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
d. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

PERTEMUAN 2.
2. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat;
 b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat
sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.

3. Kegiatan inti ( 10 menit)

MENGAMATI
1. peserta didik secara individu mengamati video tentang khutbah Jum’at
2. Tiap kelompok mengidentifikasi pertanyaan khutbah Jum’at dari hasil pengamatan
gambar
3. Peserta didik membaca literatur pengamatan dalam buku bacaan

MENANNYA
a. Kelompok saling memberi pertanyaan kepada kelompok lain dari hasil pengamatan
khutbah Jum’at
b. Peserta didik secara kelompok mencari hasil pengamatan untuk menjawab soal dari
kelompok lain.
c. Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasi ketentuan khutbah Jum’at

MENGEXPLORASI
a. Guru menggali pengalaman peserta didik tentang ketentuan kutbah jumat
b. Kelompok mendapat tugas membaca, memahami dan mendiskusikan serta membuat
ringkasan dari jawaban pertanyaan.

MENGASOSIASI
a. Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan
apa yang telah mereka pelajari di kelompoknya.
b. Kelompopk membuat peta konsep ketentuan kutbah jumat
c. Kembalikan suasana kelas seperti
semula kemudian tanyakan seandainya ada persoalan-persoalan yang tidak
terpecahkan dalam kelompok.
MENGKOMUNIKASI
a. Kelompok menyampaikan hasil telaah dari ketentuan salat berjamaah mereka
terhadap materi yang dipelajari.
b. Kelompok yang lain menaggapi hasil kerja kelompok lain secara bergantian.

2. Penutup (10 menit)

1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik
menyimpulkan materi pembelajaran secara demokratis.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menulis dengan bahasa peserta didik
sendiri di buku tugas.
3. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
4. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

Pertemuan 3
 1.PENDAHULUAN (10 menit )

f. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a dengan asmaul husna
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
g. Guru mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
h. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
i. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran
j. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
2. KEGIATAN INTI (60 menit)
 MENGAMATI
o Peserta didik mengamati gambar salat jumat melalui LCD
o Peserta didik memperhatikan gambar praktik salat jumat dengan teliti
o Objek pengamatan pada gambar salat jumat dan kutbah jumat

 MENANYA
 Peserta didik memberi pertanyaan dari hasil mengamati gambar salat jumat dan
ketentuan kutbah jumat
 Siswa yang lain menyimak, bertanya dari hasil pendengaran.
 Melalui tayangan LCD, guru bertanya demontrasi salat jumat dan kutbah jumat
 MENGEKSPLORASI/EKSPERIMEN
o Guru mengexplorasi pendengaran atau pengalaman peserta dari rumah
tentang demontrasi salat jumat dan kutbah jumat
o Masing-masing peserta didik secara bergantian dapat menyampaikan tata cara
demontrasi salat jumat dan kutbah jumat
 MENGASOSIASI
o Guru dan siswa merumuskan demontrasi salat jumat dan kutbah jumat sesuai
ketentuan
o Masing-masing kelompok membuat gambar peta konsep tentang salat jumat
dan ketentuan kutbah jumat

 MENGKOMUNIKASIKAN
 Secara bergantian, masing-masing peserta didik mendemonstrasikan menirukan
salat jumat dengan benar
 Secara bergantian peserta didik mendemontrasikan kutbah jumat
 Peserta didik yang lain menyimak praktek kutbah jumat sesuai dalam LCD

3. PENUTUP (10 menit)

f. Peserta didik menyimpulkan materi praktek hafalan pembelajaran secara

demokratis.
g. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan menulis kembali praktek salat jumat dan kutbah jumat.
h. Guru memberikan reward terhadap peserta didik yang mampu mempraktikkan
salat jumat dan kutbah jumat dengan baik dan benar
i. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
j. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.

D. PENILAIAN
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
E. MEDIA/ALAT,BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media
Gambar
Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
Sumber Bahan
a.Buku Fikih Kelas VII

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Madrasah : SMP MAARIF NU BENJENG

Mata Pelajaran : Fikih BAB 2
Materi : jamak dan qasar
Kelas/Semester : VII/II
Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong,kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghayati hikmah dari ketentuan salat Jamak dan Qasar
2.2 Membiasakan diri berperilaku tanggungjawab sebagai implementasi dari pemahaman tentang
ketentuan salat Jamak dan Qasar
3.2 Memahami ketentuan salat Jamak dan Qasar
4.2 Mempraktikan salat Jamak dan Qasar

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.2.1 Meyakini kebenaran tentang diperbolehkannya salat jamak dan qasar dalam keadaan tertentu
2.2.1 Membiasakan diri tetap melaksanakan kewajiban salat fardhu walaupun dalam keadaan
sulit, karena agama Islam memberikan rukhsah (keringanan) yaitu melaksanakan salat
dengan cara jamak dan qasar dalam keadaan tertentu (darurat)
3.2.1 Menjelaskan pengertian salat jamak
3.2.2 Menyebutkan macam-macam salat jamak
3.2.3 Mengidentifikasi syarat salat jamak
3.2.4 Menjelaskan tata cara salat jamak
3.2.5 Menjelaskan pengertian salat qasar
3.2.6 Mengidentifikasi syarat-syarat salat qasar
3.2.7 Membedakan salat jamak dengan salat qasar
4.2.1 Mendemonstrasi kan tata cara salat jamak
4.2.2 Mendemonstrasi kan tata cara salat qasar

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-satu
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
  Pengkondisian kelas dengan senam otak ataupun bernyanyi yang riang
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
 Guru menyampaiakan garis besar materi yang akan dicapai dan menanyakan
pelajaran yang telah lalu (apersepsi).

B. Kegiatan Inti (60 menit) (Saintifik dijabarkan secara operasional yang merujuk pada
langkah-langkan penerapaana metode pembelajaran)
1. Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar musafir salat jamak dan salat qasar
 Peserta didik menyimak hasil pengamatan gambarnya

2. Menanya
 Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang salat
jamak dan qasar
 Peserta didik memberi umpan balik tentang salat jamak dan salat qasar seperti
yang telah ditayangkan
3. Eksperimen/Eksplore
 Guru menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan peserta
didik
 Peserta didik mencari data dan informasi tentang salat jamak dan salat qasar
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian
4. Mengasosiasi
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain
 Membuat bagan dan maping tentang ketentuan salat jamak dan salat qasar
5. Mengkomunikasikan
 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya masing-masing
 Menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan salat jamak dan qasar

C. Penutup (10 menit)

 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah dilaksanakan
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang sudah
dikuti secara langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik secara
lisan untuk mengingat pelajaran yang sudah diajarkan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan bahwa kita harus bersyukur karena Allah telah
memberikan rahmat-Nya melalui salat jamak qashar
 Guru mengajak berdoa akhir pelajaran

2. Pertemuan kedua
A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
 Guru mempersiapkan fisik dan fsikis peserta didik melalui senam game
hand/bernyanyi
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
  Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
 Guru menyampaikan garis besar materi yang akan dicapai dan menanyakan pelajaran
yang telah lalu (apersepsi).

B. Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati
 Membaca materi tentang salat qasar dan jamak qasar
2. Menanya
 Melalui stimulus yang diberikan guru, peserta didik menanyakan tentang salat
qasar, jamak qasar dan hikmahnya
 Guru memberikan stimulus tentang bacaan yang dibaca peserta didik

3. Eksperimen/Eksplore
 Guru menguatkan dengan menjelaskan hasil pengamatan dan pertanyaan
peserta didik
 Peserta didik mencari data dan informasi tentang tata cara salat jamak dan
salat qasar
 Mendiskusikan data/bahan yang diperoleh secara bergantian
4. Mengasosiasi
 Menilai dan menganalisa hasil kelompok lain
 Membuat bagan atau peta konsep tentang tata cara salat jamak dan salat
qasar
5. Mengkomunikasikan
 Secara bergantian, masing-masing kelompok menempelkan rumusan
kesimpulan dan peta konsep yang telah disusun.
 Masing-masing kelompok mendemonstrasikan tata cara salat jamak dan
qashar di depan kelas

C. Penutup (10 menit)

 Guru mengadakan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
 Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran yang
sudah dikuti secara langsung
 Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah disiapkan baik
secara lisan untuk mengingat pelajaran yang sudah diajarkan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan bahwa kita harus bersyukur karena Allah telah
memberi kesehatan dan kesempatan untuk belajar tentang sholat jamak qashar
 Guru mengajak berdoa di akhir pelajaran

E. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik penilaian
1.1. Penilaian Diri
1.2. Penilaian Sejawat
2.3. Observasi
2.4.Catatan/Jurnal
3.1. Tes Tulis
3.2. Tes Lisan
 3.3. Tugas Terstruktur
4.1. Unjuk Kerja
4.2. Proyek
4.3. Produk
4.4.Portofolio

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran: Kaligrafi, Video, Laptop, LCD, Projector
2. Alat/Bahan: Kertas Karton, Spidol, Air,Tanaman hidup
3. Sumber Belajar: Buku Pedoman Guru Fikih, Buku Pegangan Peserta didik Mapel Fikih,

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah/Madrasah : SMP MAARIF NU BENJENG

Matapelajaran : Fikih BAB 3
Materi : sholat dalam berbagai keadaan
Kelas/Semester : VII/II
Alokasi Waktu : 2 JP (40 menit x 2)

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
4. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
5. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
6. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Meyakini kewajiban salat dalam berbagai keadaan
2.3 Terbiasa melaksanakan salat wajib dalam berbagai keadaan
3.3 Memahami kaifiat salat dalam berbagai keadaan
4.3 Memperagakan salat dalam keadaan sakit

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.3.1 Meyakini kebenaran tentang diperbolehkannya salat jamak dan qasar dalam keadaan tertentu
2.3.1 Membiasakan diri tetap melaksanakan kewajiban salat walaupun dalam keadaan sulit,
karena agama Islam memberikan rukhsah (keringanan) yaitu boleh melaksanakan salat
dengan cara duduk, berbaring, terlentang, isyarat dalam keadaan tertentu seperti sakit, dan
lain-lain.
3.3.1. Menjelaskan pengertian salat dalam keadaan sakit
3.3.2 .Menyebutkan macam-macam salat dalam keadaan sakit
3.3.3. Menjelaskan tata cara melaksanakan salat dalam keadaan sakit
3.3.4. Menjelaskan tata cara melaksanakan salat di atas kendaraan
4.3.1. Mendemonstrasikan tatacara melaksanakan salat dalam keadaan sakit
 4.3.2. Mendemonstrasikan tata cara melaksanakan salat di atas kendaraaan

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama
 Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang
peserta didik dengan penuh khidmat;
 Pengkondisian kelas dengan senam otak ataupun bernyanyi yang riang
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
 Guru menyampaiakan garis besar materi yang akan dicapai dan menanyakan pelajaran
yang telah lalu (apersepsi).
2. Kegiatan Inti (60 menit):
 Mengamati (10 menit)
 Peserta didik mengamati gambar/video tentang salat dalam keadaan sakit yang di
tayangkan melalui LCD Projector
 Menanya (10 menit)
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait pengertian shalat dalam
keadaan sakit
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya tentang tatacara melaksanakan salat dalam
keadaan sakit
 Eksplorasi/eksperimen (10 menit)
 Peserta didik secara berkelompok mencari penjelasan dengan membaca buku yang
berkaitan dengan materi ajar, kemudian membandingkan degan hasil yang diamati
sebelumnya.
 Bersama dengan anggota kelompoknya, peserta didik, mendiskusikan hasil temuanya
tentang salat dalam keadaan sakit dan salat di kendaraan
 Masing-masing kelompok mengasosiasi
 Masing-masing kelompok mencatat macam-macam salat dalam keadaan sakit dengan
membuat tata cara melaksanakannya
 Mengkomunikasikan (20 menit)
 Masing-masing kelompok menempelkan hasil diskusinya di papan tulis
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
 Masing-masing kelompok mendemonstrasikan tata cara melaksanakan shalat dalam
keadaan sakit dan salat di atas kendaraan

3. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran serta menguatkan tata cara melaksanakan
shalat dalam keadaan sakit bagi kelompok yang kurang tepat.
 Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan Intisari dari materi pelajaran.
 Guru mengadakan lisan dengan jawaban singkat
 Guru memberikan tugas individu mencari contoh shalat dalam keadaan sakit dan salat di
kendaraan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi, seperti terbiasa melaksanakan
salat wajib dalam berbagai keadaan
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengajak berdoa dan dilanjutkan dengan salam

E. PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.Teknik penilaian
1.1. Penilaian Diri
1.2. Penilaian Sejawat
2.3. Observasi
2.4.Catatan/Jurnal
 3.1. Tes Tulis
3.2. Tes Lisan
3.3. Tugas Terstruktur
4.1. Unjuk Kerja
4.2. Proyek
4.3. Produk
4.4.Portofolio

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Laptop, LCD Projektor, gambar dan video musafir.
2. Alat/Bahan : kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran : buku paket Fikih Kemenag, gambar peta konsep tentang
Salat dalam keadaan darurat, al-Qur’an terjemah, CD Pembelajaran
Fikih MTs

Guru pamong Gresik,08 Maret 2022

Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah/Madrasah : SMP MA’ARIF NU BENJEG

Matapelajaran : FIKIH BAB 4
Kelas/Semester : VII/II
Materi Pokok : Salat sunah muakkad dan Ghairu Muakkad
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.4. Menghayati hikmah dari sholat sunah
2.4 Membiasakan diri berprilaku memiliki semangat dalam melakukan kebaikan sebagai implementasi
dari pemahaman tentang sholat sunah
3.4. Memahami salat sunah muakad dan sholat sunah ghoiru muakad
4.4. Memsimulasikan salat sunah muakkad dan Ghairu Muakkad

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1.4.1 Terbiasa melaksanakan sholat sunah muakad dan ghoiru muakad
2.4.1 Terbiasa bersikap jujur dan disiplin
3.4.1 Menjelaskan pengertian salat sunnah
3.4.2 Menyebutkan macam-macam sholat sunah muakad dan ghoiru muakad
6.2.1 Mempraktikkan tata cara salat sunnah ghoiru muakkad

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa dengan dipimpin salah satu peserta didik
 Guru mengabsensi kehadiran peserta didik dan menanyakan kabarnya
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam tangan
 Guru membentuk kelompok diskusi menjadi 4 kelompok.
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti (60 menit):
 Mengamati (10 menit)
 Peserta didik mengamati video tayangan tatacara salat sunah
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang tatacara salat sunah muakkad dan
ghairu muakkad
 Menanya (10 menit)
 Peserta didik mengungkapkan pendapatnya tentang tayangan tatacara salat sunah
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum difahami terkait dengan tatacara salat sunah
muakkad dan ghairu muakkad
  Eksplorasi/eksperimen (10 menit)
 Masing-masing kelompok menggali dan membaca tentang tatacara salat sunah muakkad
dan ghairu muakkad
 Masing-masing kelompok bereksperimen cara salat sunah muakkad dan ghairu muakkad
 Mengasosiasi (10 menit)
 Masing-masing kelompok mencatat tatacara salat sunah muakkad dan ghairu muakkad
 Mengkomunikasikan (20 menit)
 Masing-masing kelompok menempelkan hasil diskusinya di papan tulis
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
 Masing-masing kelompok mendemonstrasikan tatacara shalat sunnah muakkad dan ghairu
muakkad sesuai dengan tugas kelompoknya
c.Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran serta menguatkan tatacara salat sunah
muakkad dan ghairu muakkad bagi kelompok yang kurang tepat
 Guru mengadakan tes tulis
 Guru menjelaskan secara singat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan materi, seperti harus selalu
melaksanakan shalat salat sunah muakkad dan ghairu muakkad
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengajak berdoa dan dilanjutkan dengan salam

E.PENILAIAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Instrumen
Isilah kolom berikut dengan keadaanmu yang sebenarnya ! Kemudian berilah tanda contreng
() pada jawaban yang kamu sampaikan dengan jujur !
Jawaban
Macam-Macam Salat
No Tanggal Tidak
Sunnah Rawatib Mengerjakan Kadang-Kadang
Pernah
Qobliyah Zuhur
Ba’diyah Zuhur
Qobliyah Ashar
Qobliyah Magrib
Ba’diyah Magrib
Qobliyah Isya
Ba’diyah Isya
Qobliyah Subuh
Skor nilai:
1) Apabila peserta didik s e l a l u mengerjakan salat sunnah rawatib muakkad dan salat sunnah
rawatib ghoiru muakkad, skor 9.
2) Apabila peserta didik kadang-kadang mengerjakan salat sunnah rawatib muakkad dan salat
sunnah rawatib ghoiru muakkad, skor 5.
3) Apabila peserta didik tidak pernah mengerjakan salat sunnah rawatib muakkad dan salat
sunnah rawatib ghoiru muakkad, skor 0.
Skor yang diperoleh
Nilai = ------------------------ x 100
Skor maksimal
2. Uraian
1. Apa yang dimaksud dengan salat sunah rawatib gairu muakkad ?
2. Apa yang dimaksud salat Tahiyatul Masjid ?
3. Apa yang dimaksud salat Witir ?
4. Pada bulan apa salat Tarawih dilakukan ?
5. Ada berapa macam salat sunah rawatib muakkad ? Sebutkan !
No.
Soal Rubrik penilaian Skor
 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat sunnah rawatib ghairu
muakkad dengan lengkap dan sempurna, skor 6.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat sunnah muakkad dengan
lengkap, skor 4.
1 c. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat sunnah muakkad dengan 6
tidak lengkap, skor 2.

Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat Tahiyatul Masjid dengan
2 benar, skor 6. 4
Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian salat Witir dengan benar, skor 6.
3 4
Jika peserta didik dapat menentukan bualan pelaksnaan salat Tarawih dengan
4 benar, skor 6. 6

a. Jika peserta didik dapat menuliskan 5 macam salat rawatib muakkad dengan
benar, skor 10
b. Jika peserta didik dapat menuliskan 4 macam salat rawatib muakkad dengan
benar, skor 8
5 c. Jika peserta didik dapat menuliskan 3 macam salat rawatib muakkad dengan 10
benar, skor 6
d. Jika peserta didik dapat menuliskan 2 macam salat rawatib muakkad dengan
benar, skor 4
e. Jika peserta didik dapat menuliskan 1 macam salat rawatib muakkad dengan
benar, skor 2

Jumlah skor 30

Nilai : Jumlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan uraian) x 100
100

3) Remedial dan Pengayaan

Model Pembelajaran Remedial:
Peserta didik yang Belum memenuhi KKM, diberikan tugas untuk membaca dan
menyusun resume materi pembelajaran, jika sudah selesai diberikan kesempatan untuk
menceritakan pengalaman belajarnya kepada guru
Model Pembelajaran Pengayaan:
Peserta didik yang Sudah memenuhi KKM, diberikan pengayaan berupa proyek yaitu:
melakukan observasi dan wawancara dengan dua orang tokoh agama (ustad dan modin)
Petunjuk kerja: Tuliskan rencana observasi dan wawancara, siapkan instrumen observasi
dan wawancara. lakukan kegiatan mendatangi ustad-modin sesuai dengan jadwal yang
dibuat. Jika sudah selesai susunlah laporannya. Dalam membuat laporan perhatikan latar
belakang, perumusan masalah, pembahsan masalah, kesimpulan dan foto-foto yang
mendukung!

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1.Media Pembelajaran : Video,Laptop dan LCD
2.Alat/bahan : Peralatan sholat ( sajadah,mukena,dll )
3. Sumber belajar : Buku Fikihkelas VII \
Guru pamong Gresik,08 Maret 2022
Mahasiswa PPL

H. Moh..Yusuf Ali,S.Ag Ahmad Badrut Tamam

NIP.0863745647200012 NIM.2019.043.01.3827

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs.H.S.Budiono
NIP.2447743646200033