RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

MODUL AJAR MODEL 2

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDI PEKERTI (PAI-BP)

Judul Materi :
“Menghadirkan Shalat dan
Dzikir dalam kehidupan

Kelas : VII
Semester : I

Elemen :
Akhlak
Penyusun :
HIDAYAT.,S.Pd.I

RPP-2

KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP AL–MADINAH
SK.No. 421.9/KEP.379.a/DISDIK/2012 NPSN : 20279875
Jl. Raya Singaparna – Garut Km. 10 Kp. Warung Cikopi Ds. Salebu
Kec. Mangunreja Kab. Tasikmalaya Prov. Jawa Barat
Email : smpalmadinah@ymail.com No. HP. 085323382283 Pos 46462
 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar : Menghadirkan Shalat dan Dzikir dalam kehidupan

Sekolah : SMP AL MADINAH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Menghadirkan Shalat dan Dzikir dalam kehidupan
Fase/Kelas : D / VII
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 Menit)
Tahun Pelajaran : 2023
Nama Penyusun : Hidayat.,S.Pd.I
Kompetensi Awal:
 Peserta didik mengenal pengertian salat dan zikir
 Peserta didik mampu mempraktekkan salat dan zikir
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
 Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia;
 Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin :
1. Berkeadaban (ta’addub);
2. Keteladanan (qudwah);
3. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ).
Sarana dan Prasarana:
Pembelajaran dapat didukung oleh alat pembelajaran seperti kertas, spidol, kamera, HP, LCD
Projector, Speaker aktif, Note book, CD Pembelajaran interaktif, atau media lain.
Target Peserta Didik:
Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular (28 sd 32 orang). Peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor.
Tujuan Pembelajaran
Melalui metode diskusi dan menonton tayangan video, peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pemahaman hakikat shalat dan dzikir berdasarkan QS. al-Ankabut/29: 45 dengan
menggunakan bahasa sendiri dan mengomunikasikannya secara baik dan lugas
2. Merumuskan manfaat aktivitas salat dan dzikir dalam kehidupan nyata dan menceritakan
pengaruh salat dalam tindakan.
3. Merancang solusi aktivitas salat dan dzikir terhadap bentuk penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan.
4. Mempraktikkan shalat lima waktu dengan baik dan benar.
5. Mendokumentasikan aktivitas shalat dengan baik dan benar.
Pertemuan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Kesatu 1. Menjelaskan pemahaman hakikat shalat dan dzikir berdasarkan QS. al-
Ankabut/29: 45 dengan menggunakan bahasa sendiri dan
mengomunikasikannya secara baik dan lugas
Kedua 2. Merumuskan manfaat aktivitas salat dan dzikir dalam kehidupan nyata dan
menceritakan pengaruh salat dalam tindakan.
3. Merancang solusi aktivitas salat dan dzikir terhadap bentuk penjagaan atas
diri sendiri dari keburukan.
Ketiga 4. Mempraktikkan shalat lima waktu dengan baik dan benar.
5. Mendokumentasikan aktivitas shalat dengan baik dan benar.
1. Pemahaman Bermakna:
a. Memaknai salat dan zikir dalam kehidupan.
b. Salat untuk Meraih Ketakwaaan dan Menghindari Perilaku Tercela.
 c. Hikmah melaksanakan Salat dan BerzikirMengamalkan salat lima waktu dan zikir secara
istikamah.
2. Pertanyaan Pemantik:
1) Apa makna salat? Apa itu Zikir?
2) Mengapa salat dan zikir penting dilaksanakan?
3) Bagaimana dampak salat dan zikir untuk kehidupan?
4) Bagaimana salat dan zikir yang dapat mencegah perbuatan keji dan munkar?
3. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
2. Memastikan kondisi kelas kondusif
3. Mempersiapkan bahan tayang
4. Mempersiapkan lembar kerja siswa
Alokasi
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pertemuan Ke 1 3 JP
Materi : Makna hakikat shalat dan dzikir berdasarkan QS. al-Ankabut/29: 45 dan Q.S. (3x40)
al-Ạza̅b/33: 41)
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP-1)
Kegiatan pembukaan: 30’
1. Guru mempersiapkan media/alat peraga/bahan atau media lain, Pembelajaran dibuka
dengan salam dan doa. Peserta didik membaca ayat atau surah pilihan. Kesiapan
belajar peserta didik diperhatikan dengan pemeriksaan kehadiran, posisi tempat duduk
siswa, dan kerapihan pakaian.
2. Guru mengecek kehadiran siswa. Peserta didik mengingatkan kembali Classroom
Rules (Peraturan kelas). Guru mengingatkan kembali kepada peserta didik terkait
prosedur/peraturan kelas (aturan mengangkat tangan; jika ada, waktu ke toilet,
atau prosedur lainnya yang telah disepakati bersama, misal: mengangkat tangan
ketika hendak bertanya dan menjawab). Peserta didik ditampilkan beberapa gambar
yang berkaitan dengan shalat dan diberi kesempatan untuk memberikan komentarnya
terhadap gambar tersebut serta mengungkapkan keadaan dan perasaannya sebagai
aplikasi SEL (Social Emotional Learning).
a. Apa yang dilihat?
b. Apa yang dirasakan?
c. Apa yang dipikirkan?
d. Apa yang akan dilakukan?
3. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik oleh guru, diantaranya:
1) Apa makna shalat?
2) Pentingkah shalat dilaksanakan? Mengapa?
3) Bagaimana pengaruh shalat dalam tindakan?
https://youtu.be/nhaTgntD5wU
https://www.youtube.com/watch?v=SwIRsQkEslI

Kegiatan Inti: 75’

Guru memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dipertemuan hari ini. Peserta
didik menjelaskan hakikat shalat dan dzikir berdasarkan Al-Qurán QS. al-Ankabut/29:
45 dan Q.S. al-Ạza̅b/33: 41)
 Peserta didik secara berkelompok atau mandiri merumuskan ketentuan shalat dan dzikir
dengan baik dan mengerjakan LKPD mengenai hakikat dan ketentuan shalat dengan
baik dan benar.
(Contoh: LKPD yang dapat diberikan kepada peserta didik: lampiran 1) dan
peserta didik dapat membaca dan menelaah bacaan terkait materi dimaksud. (tercantum
pada lampiran materi.1).

Kegiatan Penutup 15’

Peserta didik memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Peserta didik
mengungkapkan perasaan setelah belajar hakikat shalat. Peserta didik dimotivasi agar
tetap semangat beribadah terutama shalat agar senantiasa terhindar dari perbuatan buruk
dan tetap terjaga oleh Allah Swt dan mengaitkannya dengan dimensi Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia dengan memahami kehadiran
Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan pemahamannya tentang kualitas atau
sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang
bertanggung jawab dan dapat Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai
dengan tuntunan agama/kepercayaan, serta berpartisipasi pada perayaan hari-hari besar.
Peserta didik merefleksikan pembelajaran pada materi yang telah diajarkan. Kegiatan
pembelajaran ditutup dengan do’a bersama yang dipimpin oleh seorang peserta didik yang
ditunjuk.
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Tes tulis dan portfolio/projec
Refleksi
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
1) Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2) Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3) Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai kemampuan?
Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis?
Pertemuan ke-2 3 JP
Materi : Peran aktivitas shalat dan dzikir dalam tindakan 3 x 40’
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP-2 dan 3)
Kegiatan pembukaan: 15’
1. Guru mempersiapkan media/alat peraga/bahan atau media lain, Pembelajaran dibuka
dengan salam dan doa. Peserta didik membaca ayat atau surah pilihan. Kesiapan
belajar peserta didik diperhatikan dengan pemeriksaan kehadiran, posisi tempat duduk
siswa, dan kerapihan pakaian.
2. Guru mengecek kehadiran siswa. Peserta didik diingatkan terkait Classroom Rules
(Peraturan kelas). Peserta didik senantiasa merapihkan dahulu meja belajar, dan
mengecek di sekitar area belajarnya agar selalu bersih. Peserta didik ditanya terkait
materi yang telah dipelajari sebelumnya. Pertanyaan yang diajukan guru kepada
peserta didik diantaranya:
1) Bagaimana pendapatmu tentang orang yang hanya berdoá saja dan tidak melakukan
sebuah ibadah yang dilakukan dengan cara bergerak, mengucapkan atau lainnya
yang ditampilkan pada sebuah ritual shalat? Apakah tetap dikatakan ia
melaksanakan shalat? Kemukan pendapatmu?
2) Bagaimana menurut pendapatmu bahwa shalat itu dapat mempengaruhi tindakan?
Kemukakan alasannya?
Guru mengobservasi peserta didik yang terlibat aktif dalam menjawab dan memberikan
penilaian:

Kriteria Penilaian:
Nilai 3 : Aktif dan berani menjawab tanpa diminta (leadership terlihat) dan jawaban
tepat/sesuai
Nilai 2 : Aktif dan berani menjawab tanpa diminta (leadership terlihat) dan jawaban
kurang tepat/mendekati kesesuaian jawaban
Nilai 1 : Berani / dapat menjawab saat ditunjuk dan jawaban sesuai / mendekati
kesesuaian
3. Peserta didik diajukan pertanyaan pemantik oleh guru sebagai stimulus
pembelajaran selanjutnya, dengan pertanyaan:
1) Bagaimana pengaruh shalat terhadap Tindakan?
2) Mengapa masih terdapat orang yang melaksanakan shalat, namun ia
cenderung masih berbuat keburukan? Kemukakan alasanmu?
3) Mengapa kita perlu shalat? Bagaimana manfaatnya terhadap kehidupan?
4) Peserta didik menyimak tayangan video terkait dengan pengaruh shalat dalam
Tindakan. Link video: https://youtu.be/hScc8ASu6a0

Kegiatan Inti: 90’

1. Peserta didik secara berkelompok menjelaskan pengaruh shalat dalam Tindakan.
Peserta didik secara berkelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa)
diminta untuk membaca dan mennelaah berbagai sumber tentang pengaruh shalat
dalam Tindakan. Peserta didik secara berkelompok merumuskan manfaat aktivitas
salat dalam kehidupan nyata dan menceritakan pengaruh salat dalam tindakan dengan
baik dan benar. Peserta didik merancang solusi aktivitas salat terhadap bentuk
penjagaan atas diri sendiri dari keburukan dengan baik dan tepat.
2. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan hasil belajarnya dengan
menggunakan PowerPoint/Mind Mapping/atau sejenisnya (seperti Canva, Slidesgo
dan lain-lain) sebagai implementasi pembelajaran model e-learning. Adapun rubrik
yang akan dinilai pada pembuatan hasil karya tersebut dapat memperhatikan rubrik
yang telah tersedia (lampiran 2). Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya di
hadapan guru dan teman-temannya dan Guru memberikan feedback dari hasil belajar
yang telah diselesaikannya

Kegiatan Penutup: 15’

Perwakilan peserta memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Peserta
didik mengungkapkan perasaan setelah belajar pengaruh shalat dalam Tindakan. Peserta
didik dimotivasi agar tetap semangat beribadah terutama shalat agar senantiasa terhindar
dari perbuatan buruk dan tetap terjaga oleh Allah Swt dan mengaitkannya dengan dimensi
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia dengan
memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran manusia di
bumi sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab, berani dan konsisten
menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi konsekuensinya untuk
diri sendiri dan orang lain. Peserta didik merefleksikan pembelajaran tentang materi yang
telah diajarkan dan guru menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya. Kegiatan
pembelajaran ditutup dengan do’a bersama yang dipimpin oleh seorang peserta didik yang
ditunjuk.
Refleksi Peserta Didik:
Kurang Tidak
Pertanyaan Refleksi Setuju
Setuju Setuju
1. Menumbuhkan rasa persaudaraan kepada sesama.
2. Membantu orang yang membutuhkan.
3. Berperilaku sopan.
4. Berperilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari.
5. Tidak menyakiti perasaan orang lain.
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Tes tulis dan portfolio/projec
Pertemuan ke-3 3 JP
Materi : Mengamalkan Shalat 5 Waktu 3 x 40’
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP-4 dan 5)
Kegiatan pembukaan:
1. Guru mengawali dengan salam dan mengecek kehadiran siswa. Peserta didik
mengingat kembali Classroom Rules(Peraturan kelas). Peserta didik senantiasa
merapihkan dahulu meja belajar, dan mengecek di sekitar area belajarnya agar selalu
bersih. Peserta didik diajukan pertanyaan tentang materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Guru bertanya terkait manfaat dan pengaruh shalat dalam tindakan:
a. Bagaimana menurut kalian orang yang rendah hati dan bertanggung jawab termasuk
orang yang menghayati dalam aktivitas shalatnya?
b. Bagaimana pendapatmu tentang shalatnya orang yang masih cenderung berbuat
keburukan dalam kehidupan nyata.
2. Peserta didik menyimak tayangan video tentang tata cara shalat yang benar. Link
video: https://youtu.be/My7anREara4 Peserta didik menyimak tayangan video
tersebut, dan guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan
komentarnya terhadap video tersebut dan mengungkapkan pendapatnya sebagai
aplikasi SEL (Social Emotional Learning); Peserta didik diberikan feedback secara
kualitatif dari diskusi yang telah dilakukan dan mencatat siapa saja peserta didik yang
aktif dalam diskusi dan menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Inti :
1. Guru menjelaskan secara singkat terkait tata cara shalat. Peserta didik secara
berkelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 siswa) membaca dan mengkaji
berbagai sumber tentang ketentuan shalat (pada lampiran materi 2). Peserta didik
secara berkelompok mendemonstrasikan tata cara shalat dengan baik dan benar.
Peserta didik mendokumentasikan berupa gambar atau video terkait tata cara shalat
dengan baik dan benar.
2. Peserta didik secara berkelompok membuat laporan hasil belajarnya dengan
menggunakan PowerPoint atau sejenisnya (seperti Canva, Slidesgo dan lain-lain)
sebagai implementasi pembelajaran model e-learning. Peserta didik mempresentasikan
hasil karyanya di hadapan guru dan teman-temannya. Link Video:
https://youtu.be/4n16ldBAzns

Kegiatan Penutup:
Perwakilan siswa memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. Peserta didik
mengungkapkan perasaan setelah belajar dan mempraktikkan tata cara shalat. Peserta
didik dimotivasi agar tetap semangat beribadah terutama shalat agar senantiasa terhindar
dari perbuatan buruk dan tetap terjaga oleh Allah Swt dan mengaitkannya dengan dimensi
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia dengan
memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran manusia di
bumi sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab dan dapat Melaksanakan ibadah
secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama/kepercayaan, serta berpartisipasi
pada perayaan hari-hari besar. Peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah
disampaikan oleh guru. Pertemuan ditutup dan menunjuk salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a selesai belajar.
Pertanyaan Refleksi Ya Tidak
1. Salat tepat waktu
2. Melaksanakan salat sunah
3. Belajar sungguh-sungguh untuk salat khusyuk
4. Berzikir setiap waktu
5. Disiplin dalam belajar
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
Tes tulis dan portfolio/projec
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Remedial/Perbaikan:
a. Pengayaan dan Remidial
 Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang
b. Materi Pengayaan :
Shalat khusyuk dapat mencegah perbuatan buruk. Tentu kalian sering mendengar kata
khusyuk. Dalam Al-Qur’an dijelaskan bahwa salat itu sangat berat kecuali bagi orang
yang khusyuk. Cari ayat, terjemah, dan isi kandungan ayat yang berkenaaan dengan
hal ini, baik dalam buku maupun sumber lainnya! Hasilnya diserahkan pada gurumu
untuk diberikan penilaian!
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7 . Jakarta:
Kemdikbud RI
c. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian
Agama RI, dalam https://quran.kemenag.go.id/
d. Zaenal Abidin,. 2020. Fiqh Ibadah. Yogyakarta: CV. Deepublish
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan

Kepala Sekolah Guru PAI

HIDAYAT.,S.Pd.I HIDAYAT.,S.Pd.I
NRKS : 19023L0130212231164456 NUPTK :
LAMPIRAN-LAMPIRAN