RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PPL 3

TENTANG
SEMUA BERSIH HIDUP JADI NYAMAN
” TATA CARA MANDI BESAR, TAYAMUM DAN HIKMAH THAHARAH ”
PEMBELAJARAN KE-3

Nama : SAMSUL PALAH , S. Pd. I

No. Peserta : 640574000369
Kelas :H

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
SULTAN AJI MUHAMMAD IDRIS
SAMARINDA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Biatan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ Ganjil
Materi Pokok : Mandi Wajib, Tayamum dan Hikmah Thaharah
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam
2.7. Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar
berdasarkan ketentuan syari’at Islam
3.7. Memahami ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at
Islam
4.7. Menyajikan cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasrkan ketentuan syariat Islam

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KD Indikator
3.7 Memahami ketentuan bersuci dari 3.7.7. Menjelaskan tata cara mandi wajib (C3)
hadas kecil dan hadas besar 3.7.8. Memperagakan tata cara tayamum(C3)
berdasarkan ketentuan syari’at Islam 3.7.9. Menjelaskan hikmah thaharah (C2)
4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas 4.7.4. Menampilkan praktek tentang tata cara
kecil dan hadas besar berdasrkan Mandi wajib yang baik dan benar
ketentuan syariat Islam 4.7.5. Menampilkan praktek tentang tata cara
tayamum yang baik dan benar
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ketiga
Tujuan Pembelajaran pada materi Pokok ini, diharapkan:
3.7.7 Peserta didik setelah kerja kelompok / berdiskusi dapat Menjelaskan tata cara
mandi wajib dengan benar
3.7.8 Melalui pengamatan video peserta didik dapat mendemonstrasikan tata cara tayamum
dengan benar
3.7.9 Peserta didik setelah kerja kelompok / berdiskusi dapat Menjelaskan hikmah
thaharah
4.7.4. Melalui kegaiatan diskusi peserta didik dapat mempraktekkan tata cara mandi
wajib dengan benar
4.7.5. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat mempraktekan tata cara tayamum
dengan benar

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) = Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong

Royong dan Integritas

E. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

Prosedur
1) Menjelaskan tata cara mndi wajib
Niat, mencuci tangan, membersihkan najis, wudlu, membasahi seluruh tubuh
2) Menjelaskan tata cara tayamum
Niat, mengusap muka, dan mengusap kedua tangan

Konsep
3) Menjelaskan hikmah thaharah
Terhindar dari penyakit, mendekatkan diri kepada Allah, menjaga kemuliaan

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran: Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Berbasis Masalah/ Problem Based Learning (PBL)
Langkah kerja ( sintak ) model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran adalah
sebagai berikut.
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

G. Media Pembelajaran
1. Media
a. Vidio tentang thaharah (mandi wajib, dan tayamum)
b. Audio visual berupa slide power point
c. LKPD
d. LCD Proyektor

2. Bahan dan Alat

a. Spidol
b. Laptop
H. Sumber Belajar
1. Buku Siswa: Muhammad Ahsan, dkk, 2016, Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--. Edisi Revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,. viii, 224 hlm: 32-45
2. Buku Guru: Muhammad Ahsan, dkk, 2016, Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--. Edisi Revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,. viii, 224 hlm: 24-33
3. PPT tentang macam-macam air dan wudlu
4. Vidio materi pembelajaran di link https://www.youtube.com/watch?v=tbedjQW1GPI
dan https://www.youtube.com/watch?v=3LDCnJl6vF8
5. LKPD

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Diskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa 15 Menit
bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan
penuh khidmat.
2. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran,
kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai.
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
5. Guru malakukan Apersepsi:
- Apakah kalian pernah mimpi basah?
- Apakah kalian pernah tayamum?
- Mengapa harus mandi wajib?
- Apa yang harus dilakukan jika tidak ada air
untuk bersuci?
Kegiatan Orientasi peserta didik kepada masalah 90 Menit
Inti 1. Guru menayangkan media pembelajaran berupa PPT
dan video youtube. TK (Technological Knowledge)
2. Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tau siswa, tentang topic yang
akan dibahas. (Critical Thinking andProblem
Solving)
- Pernahkan kalian mimpi basah?
- Apa yang harus dilakukan?

Mengorganisasikan peserta didik

3. Peserta didik membentuk kelompok kecil yang terdiri dari
3 orang
4. Guru membagikan bahan ajar dan LKPD kepada
Peserta Dididk (TPACK)
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama
dengan baik dalam kelompok masing-masing.

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

6. Guru mendorong peserta didik mengumpulkan

informasi dari buku siswa terkait dengan macam-
macam air
7. Peserta didik mengidentifikasi data dan mencoba
strategi pemecahan masalah dibimbing guru
8. Guru memberikan penjelasan tentang tata cara mandi
wajib dan tayamum serta hikmah thaharah seperti yang
ada pada PPT.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

9. Siswa berdiskusi menemukan tata cara mandi wajib dan

tayamum serta hikmah tahharah yang ada di LKPD.
10. Peserta didik menyelesaikan lembar kerja kelompok
11. Peserta didik mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah
12. Siswa mempraktekkan tata cara mandi wajib dan
tayamum

Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

13. Dengan bimbingan guru peserta didik saling

menanggapi proses penyelesaian masalah yang disajikan
14. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
 Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hariini?
2. Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan reward kepada “kelompok
peserta didik terbaik”.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan pentingnya sikap disiplindan saling
menghargai antara satu sama lain, seperti saat
berdiskusi harus menghargai pendapat teman, saling
membantu jika ada yang kesulitan dan tepat waktu saat
mengerjakan tugas.
5. Kelas ditutup dengan do’a bersama dipimpin oleh
salah seorang siswa.

J. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Sikap Spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Lampiran 1 Saat Penilaian untuk
Observasi pembelajaran dan pencapaian
berlangsung. pembelajaran
(assessment for
and of learning)

2. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Soal-soal Lampiran 5 Setelah Penilaian
esei pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)

3. Keterampilan
Contoh
Waktu
No. Teknik Bentuk Instrumen Butir Keterangan
Pelaksanaan
Instrumen
1 prakatik Soal Lampiran 6 Saat Penilaian
keterampilan praktik pembelajaran untuk, sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)
4. Pembelajaran Remedial

Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari

KKM=75. Remidial berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian atau analisis kesulitan belajar.
Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta didik tersebut tidak mencapai
kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya. Adapun bentuk
kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya. Guru
membimbing peserta didik dengan menjelaskan materi yang belum dipahami
peserta didik kemudian peserta didik mengerjakan soal evaluasi kembali

Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 7)

5. Pembelajaran Pengayaan

Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama
dengan KKM=75. Jika ada waktu, guru memberikan pengayaan pada peserta
didik. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan
atau pendalaman materi (kompetensi).

Format kegiatan pengayaan (lampiran 8)

Biatan, 12 Oktober 2022

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti

Drs. Arham Samsul Palah, S.Pd.I

NIP. 19690815 200312 1 003
 Instrumen Penilaian

Lampiran 1. Lembar Observasi Penilaian Spiritual

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : VII A
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Periode Pengamatan : Tanggal ...............

Indikator sikap :
1. Membuktikan hidup bersih dengan mandi wajib dan tayamum
2. Membuktikan hidup bersih badan, pakaian dan tempat tinggal/kelas

Jumlah
No. Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 4) Peroleh Skor Tuntas
Nama Peserta Didik an / Tidak
Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3 Akhir Tuntas
Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Lampiran 2. Lembar Penilaian Diri (Penilaian Spiritual)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : ...
Kelas : ...
Semester : ...

No Pernyataan Ya Tidak
Saya menjaga hidup bersih dengan berwudlu setiap batal
1.
wudlu
Saya menjaga hidup bersih pada rambut, kuku dan anggota
2.
badan saya

3. Saya menjaga hidup bersih pada pakaian saya

Saya menjaga hidup bersih pada kelas dan tempat tinggal

4.
saya
Nama Sekolah : SMP ...........................
Kelas/Semester : VII / 1
Tahun Pelajaran : ..................................

No KD INDIKATOR SOAL KUNCI

1 3.7 3.7.1 Menguraikan tata cara 1. Bagaimana 3. – Niat
Memaham mandi wajib (C4- tata cara
i ketentuan HOTS) mandi - Mencuci tangan
bersuci 3.7.2 Memperagakan tata wajib? - Membersihkan
dari hadas cara tayamum(C3) 2. Bagaimana anggota tubuh yang
besar tata cara dianggap kotor
berdasarka tayamum? - Mencuci kembali
n tangan
ketentuan - Berwudlu
syari’at - Membasahi kepala
Islam - Memisah-misah
rambut
- Membasahi seluruh
tubuh

4. - Niat, bersama dengan

sapuan pertama.
- Mengusap seluruh bagian
wajah dengan tanah.
- Mengusap kedua tangan
sampai siku.
- Tertib.

3.7.3 Menjelaskan hikmah 1. Sebutkan 2. – Terhindar dari

thaharah (C2) hikmah penyakit
thaharah!
- Bersinar wajahnya
saat dibangkitkan dari
alam kubur
- Sarana mendekatkan
diri kepada Allah
- Hidup lebih nyaman
Lampiran 6 Instrumen penilaian keterampilan
Nama Sekolah : SMP ...............................
Kelas/Semester : VII A / 1
Tahun Pelajaran : .............................
KD : 4.7 Menyajikan tata cara tayamum

format penilaian unjuk Nama Aspek yang Tindak

Jumlah Ketuntasan
kerja: Praktik tayamum peserta dinilai Nilai Lanjut
Skor
:No. didik 1 2 3 4 T TT R P
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai ..... ( disesuaikan dengan nilai KKM )
TT : Tidak Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
P : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian

1) Niat Wudlu Skor 30.
a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan sempurna, skor 30.
b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap
dan kurang sempurna, skor 20.
c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang
lengkap, skor 10.
2) Gerakan Wudlu : Skor 20.
a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 30.
b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 20.
c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 10.
3) Doa sesudah Wudlu : Skor 30.
a) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40.
b) Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30.
c) Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20
d) Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10
4) Tertib : Skor 20
a) Jika peserta didik melaksanakan praktik Wudlu dengan tertib, skor 20.
b) Jika peserta didik melaksanakan praktik Wudlu tidak tertib, skor 10.
Lampiran 7 Format kegiatan pembelajaran dan hasil peniliaian Remidial

Nama Sekolah : SMP ..........................

Kelas/Semester : VII A / 1
Tahun Pelajaran : ............................

No KD INDIKATOR SOAL KUNCI

1 3.7 3.7.1 Menguraikan tata cara 1. Bagaimana 5. – Niat
Memaham mandi wajib (C4- tata cara
i ketentuan HOTS) mandi - Mencuci tangan
bersuci 3.7.2 Memperagakan tata wajib? - Membersihkan
dari hadas cara tayamum(C3) 2. Bagaimana anggota tubuh yang
besar tata cara dianggap kotor
berdasarka tayamum? - Mencuci kembali
n tangan
ketentuan - Berwudlu
syari’at - Membasahi kepala
Islam - Memisah-misah
rambut
- Membasahi seluruh
tubuh

6. - Niat, bersama dengan

sapuan pertama.
- Mengusap seluruh bagian
wajah dengan tanah.
- Mengusap kedua tangan
sampai siku.
- Tertib.

3.7.3 Menjelaskan hikmah 1. Sebutkan 3. – Terhindar dari

thaharah (C2) hikmah penyakit
thaharah!
- Bersinar wajahnya
saat dibangkitkan dari
alam kubur
- Sarana mendekatkan
diri kepada Allah
- Hidup lebih nyaman
Lampiran 8 Format Kegiatan Pengayaan

Nama Sekolah : SMP .............................

Kelas/Semester : VIII A / 1
Tahun Pelajaran : .............................
Bentuk Kegiatan : Penugasan Kelompok

No KD INDIKATOR SOAL Keterangan

1 3.7.1 Menjelaskan tata 1. Buatlah skema
3.7 cara mandi wajib dan tata cara mandi
Memahami tayamum wajib dan
ketentuan tayamum
bersuci dari 3.7.2 Menjelaskan hikmah 2. Menyebutkan
hadas besar thaharah hikmah thaharah
berdasarkan
ketentuan
syari’at Islam