(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan pengertian thaharah.
b. Menjelaskan pengertian hadas.
c. Menjelaskan pengertian najis.
d. Menjelaskan macam-macam hadas.
e. Menjelaskan macam-macam najis.
2. Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil dan besar
b. Menjelaskan hikmah thaharah
3. Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menampilkan praktik tentang tata cara wudlu yang baik dan benar.
b. Menampilkan praktik tentang tata cara tayamum yang baik dan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pengertian thaharah.
b. Pengertian hadas.
c. Pengertian najis.
d. Macam-macam hadas.
e. Macam-macam najis.
2. Pertemuan 2
a. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan besar
b. Hikmah thaharah
3. Pertemuan 3
a. Praktik wudlu
b. Praktik tayamum
E. Metode Pembelajaran
1. Metode/Pendekatan Ilmiah (Saintifik)
2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah
3. Model Pembelajaran Kontekstual
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Kertas Gambar
d. Alat Tulis
3. Sumber Belajar
a. Abdul Kadir Ahmad,L.C.,M.A.,Direktorat Pendidikan Madrasah,Direktorat
Jenderal Pendidikan Islam,Kementrian Agama.2014
b. Mampuono, Desain dan Template Power Point
c. MGMP PAI MTs Kabupaten Tangerang
2) Menanya:
1. Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan tanya
jawab segala sesuatu yang terkait tentang tugas/proyek yang berkaitan
dengan materi pembelajaran.
4) Mengasosiasi:
a. Peserta didik secara berkelompok atau individu mencoba menuliskan
atau menyimpulkan isi gubahan lirik lagu, lukisan, dan cerita
pengalaman hidup yang telah dibuat.
b. Peserta didik mempersiapkan diri secara kelompok atau individu untuk
menampilkan lagu, lukisan, dan cerita pengalaman hidup tersebut, dan
mendiskusikan bagaimana teknik penampilan yang dapat menarik
perhatian.
5) Mengkomunikasikan:
a. Peserta didik secara berkelompok atau individu mempresentasikan hasil
proyek yang sudah jadi di depan kelas dengan berbagai kreasi dan
kreativitas kelompoknya masing-masing.
b. Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi pendapat,
kritik, dan saran dari kelompok lain.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan (15 menit )
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan ayat
pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan
tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara
komunikatif yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
b. Menanya:
1. Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan tanya
jawab segala sesuatu yang terkait tentang tahapan diskusi pemecahan
masalah, ruang lingkup materi, dll.
d. Mengasosiasi:
a) Peserta didik secara berkelompok merumuskan hasil diskusinya. Dapat
berupa naskah tulisan tangan atau presentasi dengan power point.
e. Mengkomunikasikan:
a. Peserta didik secara berkelompok atau individu bergantian memaparkan
hasil diskusinya kepada kelompok yang lain.
b. Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi pendapat,
kritik, dan saran dari kelompok lain.
3. Pertemuan 3
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2. Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surah dan ayat
pilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3. Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7. Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.
2) Menanya:
a) Peserta didik dengan guru atau antarpeserta didik melakukan tanya
jawab segala sesuatu yang terkait tentang tahapan diskusi pemecahan
masalah, ruang lingkup thaharah dan lingkungan alam sekitar, dll
5) Mengkomunikasikan:
a) Peserta didik secara berkelompok atau individu menyajikan hasil
pengamatan, wawancara, dan kajiannya tntang tharah dan kebersihan
diri dan lingkungan
b) Peserta didik secara berkelompok atau individu menanggapi pendapat,
kritik, dan saran dari kelompok lain.
H. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :
jaran tidak
selalu sering
No Aspek Pengamatan g pernah
skor skor
skor 3 skor 1
4 2
1 Keterbukaan
2 Ketekunan
3 Kerajinan
4 Tanggung jawab
5 Kedisiplinan
6 Kerjasama
7 Ramah dengan teman
Skor
Skor maksimal
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Isian
c. Instrumen :
1. Jelaskan pengertian thaharah!
2. Jelaskan pengertian hadas!
3. Jelaskan pengertian najis!
4. Jelaskan macam-macam hadas!
5. Jelaskan macam-macam najis!
6. Jelaskan tata cara bersuci dari hadas kecil!
7. Jelaskan tata cara bersuci dari hadas besar!
8. Jelaskan hikmah / manfaat thaharah!
9. Tulislah urutan praktik wudlu yang baik dan benar!
10. Tulislah urutan praktik tayamum yang baik dan benar!
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance/Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :
1. Menggubah Lirik Lagu
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
• Keindahan bahasa 20
• Kesesuaian dengan tema 20
• Keaslian (orisinalitas) hasil gubahan 20
• Kesesuaian dengan nada musik 20
• Penyajian/presentasi 20
Skor Total
2. Membuat Lukisan
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
• Keindahan lukisan 20
• Kesesuaian dengan tema 20
• Tingkat kesulitan/kerumitan 20
• Kerapian/kebersihan lukisan 20
• Penyajian/presentasi 20
Skor Total
4. Praktik Wudlu
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
• Rukun wudlu 20
• Doa niat, doa sebelum dan sesudah
20
wudlu
• Sunah wudlu 20
• Keseriusan saat praktik 20
• Keruntutan aktivitas wudlu (Tertib) 20
Skor Total
5. Praktik TAyamum
Skor Perolehan
Aspek yang dinilai
Maksimal Skor
• Rukun tayamum 20
• Doa niat dan sesudah tayamum 20
• Sunah tayamum 20
• Keseriusan saat praktik 20
• Keruntutan aktivitas tayamum (Tertib) 20
Skor Total