Oleh : SUBAIDI, S.Pd.

I
 A. IFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : SUBAIDI, S.Pd.I
Instansi/Sekolah : SMPN 2 Giligenting
Jenjang / Kelas : SMP / 7
Alokasi Waktu : 3 X 3 Pertemuan (9 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

B. KOMPONEN INTI
Fase Capaian Pembelajaran : D

Domain
Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Awal
Pertanyaan Pemantik
Profil Pancasila
Kata kunci
Target Peserta Didik :
Peserta didik Reguler
Fikih
 Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan
ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, riba, rukhsah, serta
mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai
ibadah qurban.
 Menjelaskan hakikat salat dan zikir sebagai pencegah perbuatan
keji dan munkar.
 Membuat karya berupa quote yang mengandung isi bahwa salat
dan zikir dapat mencegah perbuatan keji dan munkar.
 Mengamalkan salat lima waktu dan zikir secara konsisten
sehingga dapat mencegah perbuatan keji dan munkar
Peserta didik Mampu melaksanakan salat dan zikir
a. Apa makna salat?
b. Apa itu Zikir?
c. Mengapa salat dan zikir penting dilaksanakan?
d. Bagaimana dampak salat dan zikir untuk kehidupan?
e. Bagaimana salat dan zikir yang dapat mencegah perbuatan keji
dan munkar?
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia
 bernalar Kritis
Makna salat, Makna Zikir, Mencegah Perbuatan Keji dan Munkar

Jumlah Siswa :
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti
atau lebih banyak)

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis

Model Pembelajaran
 Tatap muka

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :

 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)
Metode :
a. inquiry
b. every one is teacher
c. produk

Sarana dan Prasarana

a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif
(MPI), handphone, kamera, kertas karton, spidol warna, atau media lain
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif

Materi Pembelajaran
Menghadirkan Salat Dan Zikir Dalam Kehidupan
a. Makna Salat dan Zikir
b. Hikmah Salat dan Zikir
c. Salat dengan sebagai pemaknaan salat dan zikir
d. Perilaku ketakwaan Istikamah
e. Hikmah Salat dan Zikir

Sumber Belajar :
a. Sumber belajar:
1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
2) Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Jakarta: Kemdikbud
RI
3) Zaenal Abidin,.2020. Fiqh Ibadah. Yogyakarta: CV. Deepublish
b. Sumber belajar lain yang relevan:
1) Ibnu Qayyim al-Jauziyah. 2018. Hikmah dan Rahasia Sholat (e-book), dalam Google Play
Book.
2) Materi Tambahan pada Aplikasi Digital Siswa PAI dengan Barcode Khusus (sesuai Buku
Siswa)

Persiapan Pembelajaran :
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa

Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan pertama: Pembelajaran inquiry
 Kegiatan awal (10 menit)
• Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD
Pembelajaran interaktif, Kertas karton, Spidol atau media lain.
• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat
pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan,
lingkup dan teknik penilaian.
• Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.

 Kegiatan Inti (100 menit)

• Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi yang
akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja, Foto/Video, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan hakikat salat dan zikir
• Peserta didik mengidentifikasi masalah yaitu hakikat salat dan zikir dalam kehidupan sehari-
hari.
• Peserta didik merumuskan hipotesis salat dan zikir adalah perintah Allah Swt.
• Peserta didik diminta mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang hakikat salat dan zikir
dan hikmah melaksanakan salat dan zikir dalam dalam kehidupan sehari-hari dari berbagai
sumber belajar.
• Peserta didik Menganalisis dan mengiterpretasikan data.
• Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung

 Kegiatan Penutup (10 menit)

• Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu
pembelajaran.
• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam
proses pembelajaran
 • Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta
didik
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening
sejenak dan berdoa
• Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan terhadap
kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Pertemuan kedua : pembelajaran teknik every one is teacher.

 Kegiatan awal (10 menit)
• Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD
Pembelajaran interaktif, Kertas karton, Spidol atau media lain.
• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat
pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan,
lingkup dan teknik penilaian.
• Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.

 Kegiatan Inti (100 menit)

• Guru membagikan Kertas/ kartu kepada peserta didik,
• Peserta didik dimeminta untuk menuliskan pertanyaan tentang perilaku ketakwaaan dan
menghindari keburukan dan menjalankan salat dengan istikamah.
• Peserta didik diminta untuk menumpulkan kertas tersebut secara acak, kemudian bagikan
kembali kertas tersebut dan pastikan kertas pertanyaan tadi tidak dibagikan kepada orang yang
sama serta meminta untuk membacakan sekaligus menjawab pertanyaannya.
• Guru meminta peserta didik untuk membacakan dan menjawab pertanyaan tersebut.
• Setelah jawaban diberikan meminta kembali kepada peserta didik lannya untuk melengkapi
jawaban tersebut.
• Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung

 Kegiatan Penutup (10 menit)

• Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu
pembelajaran.
• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam
proses pembelajaran
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta
didik
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening
sejenak dan berdoa
• Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan terhadap
kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Pertemuan ketiga: model pembelajaran berbasis produk

 Kegiatan awal (10 menit)
• Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD
Pembelajaran interaktif, Kertas karton, Spidol atau media lain.
• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat
pilihan, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian,
posisi, dan tempat duduk peserta didik.
• Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan,
lingkup dan teknik penilaian.
• Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing.

 Kegiatan Inti (100 menit)

• Guru memulai Pembelajaran dengan pertanyaan tentang quote.
• Peserta didik diminta untuk membuat quote mengenai salat dan zikir mencegah perbuatan keji
dan munkar dalam IG atau media lainnya.
• Peserta didik mempresentasikan hasil produk.
• Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung
• Mengevaluasi pengalaman saat membuat produk, bersama melakukan refleksi..

 Kegiatan Penutup (10 menit)

• Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu
pembelajaran.
• Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam
 proses pembelajaran
• Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta
didik
• Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening
sejenak dan berdoa
• Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan terhadap
kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap
positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan: Remedial
 Pengayaan diberikan untuk menambah  Remedial dapat diberikan kepada peserta
wawasan peserta didik mengenai materi didik yang capaian kompetensi dasarnya
pembelajaran yang dapat diberikan kepada (KD) belum tuntas.
peserta didik yang telah tuntas mencapai  Guru memberi semangat kepada peserta
kompetensi dasar (KD). didik yang belum tuntas.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak  Guru akan memberikan tugas bagi peserta
ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan didik yang belum tuntas dalam bentuk
peserta didik. pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya
peserta didik yang sudah mencapai bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
pembelajaran pengayaan untuk perluasan penilaian.
atau pendalaman materi

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian :
a. Penilaian Sikap Spiritual

Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Semester : ……………………………

Petunjuk:
Berilah tanda centang (v) pada kolom “Ya” atau “Tidak” dengan jawaban yang jujur.
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Salat tepat waktu.
2 Melaksanakan salat sunah.
3 Belajar sungguh-sungguh untuk salat khusyuk.
4 Berzikir setiap waktu.
5 Disiplin dalam belajar

b. Penilaian Sikap Sosial

Nama : ……………………………
Kelas : ……………………………
Semester : ……………………………
c. Keterampilan
1. Membuat peta konsep tentang hubungan salat dengan zikir !

Aspek yang dinilai

No. Nama Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.

Skor Maksimal: 100

2. Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai makna salat dan zikir.

Aspek yang dinilai Jumlah

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor
1.
2.
3.
Dst.
Aspek Penilaian:

1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3

2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 3

Skor Maksimal: 100

3. Membuat quote yang mengandung isi bahwa salat dan zikir dapat mencegah perbuatan keji dan
munkar dalam media sosial atau media lain.

Nama Kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama Produk :

Rubrik Penilaian posteri

Skor (1-5)
No. Nama
1 2 3 4 5
1. Perencanan
 a. ProsesPersiapan
b. Bentuk/jenis
Tahapan proses penyusunan
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik pengolahan
Kerjasama kelompok
Tahap akhir
a. Bentuk / Jenis tampilan
3
b. Kreatifitas
c. Inovasi
Total Skor

Refleksi Guru:
Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai kemampuan?
d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis?

Refleksi Peserta Didik:

Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah dialami
a. Apa kesan kalian tentang materi ini?
 b. Materi apa yang sudah kalian fahami?
c. Bagian mana yang belum kalian fahami?
d. Masihkah ada kesulitan dalam membaca al-Qur’an?

C. LAMPIRAN
Daftar Pustaka:
a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
b. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI
c. Zaki Zamani. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula. Jakarta: Medpress Digital
d. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2020. Qur’an Kemenag. Jakarta: Kementerian Agama RI,
dalam https://quran.kemenag.go.id/

Glosarium:
Makna salat,
Makna Zikir,
Mencegah Perbuatan Keji dan Munkar

Lembar Kerja :
Bahan Bacaan Guru :
a. Lajnah Pentashih Mushaf al-Qur’an. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian
Agama RI

b. Puslit Lektur dan Khazanah Keagamaan. 2014. Kamus Istilah Keagamaan. Jakarta: Kementerian
Agama
c. Zamani, Zaki. 2018. Tuntutan Belajar Tajwid bagi Pemula. Jakarta: Medpress Digital

Bahan Bacaan Peserta Didik :

Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP Kelas VII tahun 2021

Penulis
Rudi Ahmad Suryadi
Sumiyati

Penelaah
Aam Abdussalam
Muhammad Ahsan

Penyelia
Pusat Kurikulum dan Perbukuan

Ilustrator
Edi Dharma

Penyunting
Asep Andi Rahman

Penata Letak (Desainer)

Ahmad Ridwan Khanafi

Penerbit
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat

Sumenep, 02 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Giligenting Guru Mata Pelajaran

ABBUL KHAIR, S.Pd SUBAIDI, S.Pd.I

NIP.19700419 199903 1 002 NIP. 197507082021211002