MODUL AJAR

Model Pembelajaran Tatap Muka (PTM)

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah
: SDN BLARAN
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FASE : C
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (4 x 35 Menit)
Materi Pokok : BAB 8 Senangnya Berteman
A. Persaudaraan dalam Islam
B.Berteman Tanpa Membedakan Agama
C. Hikmah Berteman Tanpa Membedakan Agama

B. KOMPETENSI AWAL
M engetahui gambaran bersaudara dalam islam
Mengetahui contoh berteman
M engetahui manfaat berteman

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia

D. SARANA DAN PRASARANA

Laptop
A lat bantu audio (speaker)
P royektor
Jaringan internet
Audio atau video Al-Qur’an
Power point interaktif
 Worksheet untuk pembuatan mind mapping/kertas buram/kertas bekas
Video yang relevan dengan materi

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal

F. MODEL PEMBELAJARAN
cooperative learning, penugasan, tanya jawab, student questioner, video coment, problem based
learning
 METODE PEMBELAJARAN
c ooperative learning, penugasan, tanya jawab, student questioner, video coment, problem based
learning

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
P eserta didik mengenal dialog antar agama dan kepercayaan dan menyadari peluang dan tantangan
yang bisa muncul dari keragaman di Indonesia. Peserta didik memahami arti ideologi secara sederhana
dan pandangan hidup dan memahami pentingnya menjaga kesatuan atas keberagaman. Peserta didik
juga memahami pentingnya introspeksi diri untuk menjadi Pribadi yang lebih baik setiap harinya.
Peserta didik memahami pentingnya pendapat yang logis, menerima perbedaan pendapat, dan
menemukan titik kesamaan (kalimah sawāʾ) untuk mewujudkan persatuan dan kerukunan. Peserta didik
memahami peran manusia sebagai khalifah Allah di bumi untuk menebarkan kasih sayang dan tidak
membuat kerusakan di muka bumi.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Meyakini makna persaudaraan dalam Islam dengan benar
Membiasakan berperilaku terpuji saling bersaudara sesuai dengan Islam dengan benar
Menjelaskan makna persaudaraan dalam Islam dengan benar
M enjelaskan tentang berteman tanpa membedakan agama dengan benar
Menemukan hikmah berteman tanpa membedakan agama dengan benar
Meneladani Rasulullah saw. dalam berinteraksi dengan pemeluk agama lain dengan benar
Mempraktikan perilaku bersaudara sesuai dengan Islam dengan benar

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
Berteman adalah salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia yang melibatkan interaksi sosial
dan hubungan antarindividu. Pemahaman bermakna tentang berteman mencakup berbagai elemen dan
nilai-nilai penting
D. PERTANYAAN PEMANTIK
Tahukah kalian, negara kita kaya akan aneka ragam budaya, agama dan adat istiadat? Apakah perbedaan
tersebut menjadikan kita saling berperang? Tidak kan? Lantas, apakah yang mempersatukan kita dengan
berbagai perbedaan dimasyarakat?
Guru dapat memanfaatkan kalimat-kalimat pemantik yang ada pada buku siswa dan mengembangkan
sesuai dengan materi.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
A.P ersaudaraan dalam Islam
Kegiatan Pendahuluan
M empersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD
Pembelajaran interaktif, Spidol media lain yang akan digunakan saat itu.
G uru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat pilihan,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
G uru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempatduduk perserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
Guru menyiapkan alternatif media/alat peraga/alat bantu yangdapat digunakan, baik berupa ilustrasi
gambar atau tayanganvisual (film) yang relevan
G uru memilih beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan

Kegiatan Inti
Guru meminta peserta didik secara individu untuk membaca materi yang terdapat pada buku siswa
tentang persaudaraan dalam Islam.
Peserta didik diminta untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami dalam materi tesebut.
Guru meminta peserta didik yang lain untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Guru memberikan jawaban dan kesimpulan.
Sebagai alternatif guru bisa menjelaskan materi dengan menggunakan power point yang dibuat sendiri
oleh guru.
K emudian guru meminta peserta didik untuk menuliskan hal-hal penting dari penjelasan guru.

Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu pembelajaran.
Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses
pembelajaran
Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik
Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
G uru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
PERTEMUAN KEDUA
B. Berteman Tanpa Membedakan Agama
Kegiatan Pendahuluan
 Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD
Pembelajaran interaktif, Spidol media lain yang akan digunakan saat itu.
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat pilihan,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
G uru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa bersama.
G uru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempatduduk perserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
 Guru menyiapkan alternatif media/alat peraga/alat bantu yangdapat digunakan, baik berupa ilustrasi
gambar atau tayanganvisual (film) yang relevan.
 Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan

Kegiatan Inti
Guru membagi dalam beberapa kelompok dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.
Guru meminta peserta didik untuk membaca kisah Rasulullah dan Pengemis Yahudi Buta.
Guru meminta setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan pelajaran/hikmah yang didapatkan dari
cerita tersebut.
Guru meminta setiap kelompok untuk tampil ke depan untuk menyampaikan hasil diskusinya.
Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi jawaban kelompok.
M etode alternatif yang sejenis dengan ini adalah video coment.

Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu pembelajaran.
Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses
pembelajaran
Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik
M engajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening sejenak dan
berdoa
G uru dan peserta didik bersama-sama mengucapkan hamdalah
Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
G uru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
PERTEMUAN KETIGA
C. Hikmah beriman Kepada Hari Akhir
Kegiatan Pendahuluan
 Mempersiapkan media/alat peraga/bahan berupa LCD Projector, Speaker aktif, Note book, CD
Pembelajaran interaktif, Spidol media lain yang akan digunakan saat itu.
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, pembacaan Al-Qur’an surah/ayat pilihan,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran,
menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan, lingkup dan teknik penilaian.
Mengkondisikan peserta didik agar duduk sesuai kelompoknya masing-masing
P embelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajakpeserta didik berdoa bersama.
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempatduduk perserta didik disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh pesertadidik.
G uru menyiapkan alternatif media/alat peraga/alat bantu yangdapat digunakan, baik berupa ilustrasi
gambar atau tayanganvisual (film) yang relevan.
 Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang digunakan

Kegiatan Inti
Guru mempersiapkan diskusi dengan membagi beberapa kelompok.
Setiap kelompok diberikan materi dari beberapa keuntungan berteman tanpa membedakan.
K elompok 1 menciptakan perdamaian.
Kelompok 2 mempererat tali persaudaraan
K elompok 3 dicintai oleh Allah
K elompok 4 disukai banyak orang
K elompok 5 menjadikan rendah hati
S etiap kelompok membaca, mengamati, dan mendiskusikan materi yang telah berikan.
Masing-masing membuat konsep materi pada kertas plano.
Dua orang yang ditugaskan mencari informasi dari kelompok lain dan mencatat hasil yang diperoleh.
Guru memberikan waktu setiap kunjungan selanjutnya bergeser ke kelompok lain sehingga
mendapatkan materi secara utuh.
Setiap kelompok mendiskusikan hasil dari kelompok lain. Dan menggabungkannya dengan materi
yang dikerjakan.
 Siswa siap mempresentasikan dengan teknik talking stick
Kegiatan Penutup
Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam satu pembelajaran.
Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses
pembelajaran
Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan kepada peserta didik

Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening sejenak dan
berdoa
G uru dan peserta didik bersama-sama mengucapkan hamdalah
F. ASSESSMENT
Jenis asesmen:
Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai)

G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1) Perbaikan
Kesempatan perbaikan nilai diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi nilai minimal dengan
cara meminta mereka mengulang materi yang dirasa sulit terlebih dahulu, lalu mencoba memberikan
penilaian kembali.

2) Pengayaan
Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memenuhi nilai minimal. Kegiatan
pengayaan dapat berupa pendalaman materi dengan melakukan aktivitas pengayaan dan literasi yang
terdapat pada buku siswa
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu aktivitas refleksi peserta didik agar dapat mengemukakan
pendapatnya terhadap materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Kerjakanlah soal berikut ini.
1.T uliskan contoh berteman menurut Islam
2.A pa yang Anda pikirkan mengenai menghormati perbedaan dalam pertemanan
3.M engapa kejujuran penting dalam pertemanan

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESRTA DIDIK

Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 5Kemendikbud RI tahun 2021.
Al-Qur’an dan Terjemahnya, Kementerian Agama RI
www.qurano.com
Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku elektronik, gim, alat peraga, dan lain-lain)
B uku Iqra’/Tilawati.
C. GLOSARIUM
1.P ertemanan: Hubungan sosial yang erat antara dua atau lebih individu yang saling
mendukung, berbagi, dan berinteraksi.
2.K esetiaan: Kualitas menjaga hubungan pertemanan dan tetap mendukung teman, terlepas dari
situasi atau tantangan yang mungkin muncul.
3.K epercayaan: Keyakinan bahwa Anda dapat bergantung pada teman Anda, dan mereka
akan menjaga rahasia Anda serta berperilaku jujur dan adil dalam

D. DAFTAR PUSTAKA
Agus Suprijono. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anita Lie. (2010). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning Di

Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.

B .Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Isjoni. (2010). Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Kementerian Agama Republik Indonesia. 2011. Materi Peningkatan

Guru Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam.
Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Agama Islam.

Muhibbin Syah. (2008). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nana Sudjana. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

MAGETAN 2 Januari 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

TRI PURBO SUGIHARTO, S.Pd. IDA LIANA WATI, S.Pd.

19680129 199112 1 001 19950527 202012 2
011