DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX 

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Nama Guru : Aisyah Rizky Amalia, S.Pd

Nama Sekolah : SDIT Daarussalaam
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Pokok Bahasan :  What’s Your Name?
Kelas/Semester : III/ 1
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit (1 Pertemuan)
______________________________________________________________________________
1. Tujuan Pembelajaran
Attitude : 1.1 Mengungkapkan secara lisan untuk menyebutkan nama, umur, dan alamat
 Setelah mempelajari bagaimana menyebutkan nama, umur, dan alamat,
peserta didik diharapkan dapat berperilaku sebagai orang yang rendah hati
dan ramah (SKL Memiliki Keterampilan Hidup)
Knowledge : 1.2 Menggunakan ungkapan untuk menyebutkan nama, umur, dan alamat
 Setelah mempelajari bagaimana menyebutkan nama, umur, dan alamat,
peserta didik diharapkan dapat mengungkapkan nama, umur, dan alamat
dalam menjaga silahturahmi (SKL Berkepribadian yang Matang dan
Berakhlak Mulia)
Skill : 1.3 Menulis ulang ekspresi yang sangat sederhana untuk menyebutkan nama,
umur, dan alamat
 Setelah mempelajari bagaimana menyebutkan nama, umur, dan alamat,
peserta didik diharapkan dapat menulis ulang mngekspresikan secara
sederhana dalam menyebutkan nama, umur, dan alamat (SKL Memiliki
Aqidah yang Lurus)

2. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menjalankan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social
dan alam dalam jagkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, meghitung,
menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang atau teori.

3. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Memahami instruksi dan informasi 1.1.1 Menanggapi instruksi yang sangat
yang sangat sederhana dalam konteks sederhana secara lisan
lingkungan siswa
2 2.1 Mengungkapkan instruksi dan 2.1.1 Menggunakan ekspresi untuk
informasi yang sangat sederhana menyebutkan nama, umur, dan alamat
berdasarkan konteks sekitar siswa
3 3.1 Menulis teks fungsional sangat 3.1.1 Tulis teks fungsional yang sangat
sederhana dalam konteks sekitar siswa sederhana

4. Materi Pembelajaran
General Sequences to introduce Self
 Mention name : My name is … or I’m … (name)
 Mention age : I’m … (number) years old
 Mention address : I live in … (city or country)
I live on … (road’s name)

5. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Terpadu
Model : Cooperative Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah, penugasan dan unjuk kerja

6. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

A. Media Pembelajaran :
 Video pembelajaran interaktif https://www.youtube.com/watch?v=8zhrZlFS5Yw
(How to introduce yourself for kids)
B. Alat Pembelajaran :
 Laptop, proyektor, papan tulis, alat tulis, dan speaker.
C. Sumber Pembelajaran :
 Buku Stairway 3 A Fun and Easy English Book, Platinum,Tiga Serangkai Solo.
 Kamus Bahasa Inggris

7. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap Deskripsi Kegiatan Tools Waktu
Kegiatan
Opener  Peserta didik memberi salam dan mengawali Ledger 10
pelajaran dengan berdoa. Papantulis Menit
 Peserta didik berdoa bersama-sama dipimpin salah Alat tulis
satu peserta didik.
 Peserta didik didata kehadirannya.
 Peserta didik menyimak penyampaian tujuan dan
manfaat dari pembelajaran.
 Peserta didik menerima pencapaian cakupan materi
dan langkah pembelajaran yang akan dilakukan.
 Peserta didik mengetahui lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
 Peserta didik menerima motivasi agar bersemangat
untuk belajar materi baru di kelas baru.

Telaah  Peserta didik menyimak video yang ditampilkan Laptop 42

oleh guru tentang pengenalan diri. LCD Menit
(https://www.youtube.com/watch?v=8zhrZlFS5Yw) Proyektor
 Peserta didik membuka buku paket Stairaway
menyimak materi yang akan di pelajari pada
pertemuan ini pada halaman 3-10.

Eksplorasi  Peserta didik menyebutkan kosakata dan artinya

tentang pengenalan diri secara bersama-sama
berdasarkan video yang sudah diamati dengan
lantang.
 Peserta didik mengerjakan LKPD secara mandiri
menuliskan perkenalan diri mereka masing-masing.
Rumuskan  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
 Peserta didik menanyakan penjelasakan guru yang
belum di pahami tentang kosakata yang berkaitan
dengan materi
 Guru menjawab pertanyaan sswa
 Peserta didik dibagi menjadi berpasangan untuk
mempraktikan bagaimana saling memperkenalkan
diri dalam bahasa Inggris.
a. What is you name? My name is …
b. How old are you? I am … years old
c. Where do you live? I live in …
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk saling berdiskusi
Presentasikan  Peserta didik dengan semangat mendemontrasikan
 ke depan kelas secara berpasangan dan bergantian
bagaimana saling berkenalan dengan bahasa Inggris.
 Peserta didik dan guru memberikan penilaian dan
masukan terhadap penampilan peserta didik.
Aplikasikan  Peserta didik di ingatkan lagi bagaimana
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
 Peserta didik menyebutkan nama, umur, dan alamat
menggunakan bahasa Inggris dengan lantang.

Energizer  Tepuk perkenalan

1) Hello… Hello…
2) Hi.. Hi.. Hi…
3) Hello… Hi… Hi…
4) My name is… Amalia
5) Im… 9 years old
6) Im live….in Sangatta
7) Nice to meet you~
Kaitkan dan  Peserta didik bersama menyimpulkan materi 8
Simpulkan pembelajaran. Menit
 Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
bertanya.
 Peserta dan guru merefleksikan materi pembelajaran
hari ini.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran
dipertemuan berikutnya.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
agar lebih semangat menghafal kosakata bahasa
Inggris.
 Peserta didik mampu mengenalkan diri
Duniawi menggunakan bahasa Inggris dimana pun berada dan
terus berlatih.

Ukhrowi  Guru mengingatkan kepada peserta didik bahwa

umat islam adalah keluarga oleh karena itu maka
jalinlah kekerabatan dengan silahturahmi dan saling
mengena satu sama lain.
“Lalu, Allah berfirman, ‘siapa yang bersilahturahmi
denganmu, Aku menyambung kebaikanya dan siapa
yang memutus silahturahmi denganmu, Aku
memutus (kebaikan darinya). (HR Bukhari)
 Memotivasi peserta didik agar membuka jalinan
silahturahmi seluas-luasnya agar medapatkan
kebaikan.
 Closure  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengungkapkan hikmah apa yang dapat
diambil setelah mempelajari materi What’s your
name?
 Guru memberikan pantun
Mari nanda memanjat kelapa
Hari panas sangat dahaga
Adat baik bertutur sapa
Sopan santun harus dijaga
 Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa
berdoa dan salam.

8. Penilaian Terpadu
Ranah Assessment for Learning Assessment as Learning Assessment of Learning
Attitude (Sikap)  Guru memberi  Presentasi di depan  Menumbuhkan
apresiasi terhadap kelas sikap percaya diri
siswa yang telah  Siswa mengapresiasi  Berani tampil di
mempresentasikan siswa lainnya depan kelas
 Tertib saat teman
presentasi
Knowledge  Guru menguatkan  Dapat menyebutkan  Siswa mampu
(Pengetahuan) hasil kesimpulan bagaimana name, menyebutkan
age, and address. name, age, and
address degan
mengerjakan LKPD
Skill  Guru menugaskan  Mempresentasikan  Siswa mampu
(Keterampilan) siswa untuk kata kerja yang mempertunjukan
menghafalkan kata dihafal kata kerja dengan
kerja dalam bahasa  Siswa memberi lafal yang tepat.
Inggris umpan balik terkait
 Guru memberikan presentasi kepada
umpan balik siswa lainnya
terhadap siswa yang
telah
mempresentasikan
tugasnnya.

9. Penerapan Introflex
 Individualisasi  Mengajukan pertanyaan kepada siswa yang belum aktif dalam
pembelajaran
 Memancing siswa untuk mengungkapkan ilmu yang mereka
miliki terkait materi
 Memberikan apresiasi
Interaksi  Tanya jawab Ketika diskusi
 Berdiskusi dalam kelompoknya masing-masing

Observasi  Guru menjadi fasilitator atas jalannya diskusi

 Guru mengecek hasil kerjanya
 Identifikasi

Refleksi  Evaluasi
 Mengajak siswa mengungkapkan hikmah dari pembelaran dari
awal sampai akhir
 Berdoa

10. Lampiran
A. Instrumen Penilaian
1) Penilaian Spiritual dan Sosial (KI-1 dan 2)
Berikan skor pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang diberikan skor antara 1 sampai
dengan 4 (Sangat Baik=4, Baik=3, Cukup=2, Kurang=1).
No Nama Berdoa Jujur Disiplin Tanggung Menghargai Skor Nilai
Jawab

Skor maksimal = 24

Skor Perolehan
Nilai= x4
Skor Maksimal

2) Penilaian Pengetahuan
Arrange the words into a good sentences. Number one has been done for you.
1. My – Pedro – is – name = My name is Pedro
 2. Johny-I-am = …
3. Live – I – Surabaya – in = …
4. Old – I – 12 – years – am = …
5. Shinta – my – is – name = …
6. I – in – Medan – live = …
7. 9 – I – am – old – years = …
Jumlah jawaban yang benar
Skor akhir= x 10 0
jumlah soal

3) Penilaian Keterampilan
No Aspek yang dinilai Indikator Skor
1 Mengartikan Siswa dapat mengartikan kosakata bahasa inggris dengan baik 25
kosakata Siswa belum dapat mengartikan kosakata bahasa inggris dengan 15
baik
2 Membaca kosakata Siswa dapat membaca kosakata bahasa inggris dengan baik 25
Siswa belum dapat membaca kosakata bahasa inggris dengan baik 15
3 Melafalkan kosakata Siswa dapat melafalkan kosakata bahasa inggris dengan lancar 25
Siswa belum dapat melafalkan kosakata bahasa inggris dengan 15
lancar
4 Menulis kosakata Siswa dapat menulis kosakata bahasa inggris dengan baik dan 25
cepat dalam buku catatan
Siswa belum dapat menulis kosakata bahasa inggris dengan baik 15
dan cepat dalam buku catatan
Skor akhir = Jumlah skor yang diperoleh siswa

Sangatta, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris

Siti Rokhmah Sobariyah,S.Pt Aisyah Rizky Amalia, S.Pd

D - 140 D - 590