RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 3 SINGKAWANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : X/1

Materi Pokok : Showing Care

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ucapan rasa
simapti dan menambahkan ungakapan kesantunan dalam bertanaya dan
menyuruh, dengan memperahtikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
seacara benar dan sesusai dengan konteks.
1. Siswa dapat menganalisis dan mengidentifikasi teks tulis lisan dan sederhana
showing care.
2. Siswa dapat membuat teks lisan dan tulis sederhana showing care.
3. Siswa dapat menampilkan teks lisan dan tulis sederhana showing care.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, siswa diharapkan mampu:

 1. Menunjukkan kesungguhan belajar Bahasa Inggris dalam komunikasi tentang
perhatian dengan guru dan teman.
2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3. Mengiddentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perhatian dan responnya.
4. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon perhatian.

D. Materi Pembelajaran.

a. Materi konseptual (PPT)

 Social function
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Purpose
Memberikan kenyamanan kepada seseorang yang mempunyai masalah atau dalam
kesusahan.
 How do we show sympathy?
o Directly/orally
o Letter, message, call
 Showing care context

Formal Neutral Informal

I’m extremely sorry to hear I’m sorry to hear that. That’s awful.
that.

I was deeply sorry to hear You must be very upset. Oh dear.

What a terrible situation for I know how it feels. Poor you.

you.

You have my deepest How terrible/ awful. What a shame.

sympathy.

Please accept my What extremely bad luck.

condolences.*

 Responses
 Responses

Thank you for your sympathy.

Thank you very much.

Thank you. You are truly a good friend.

I appreciate your thoughts and prayers.

It was very nice of you to think of me in this sadness time.

 Contoh Dialog
F. Metode Pembelajaran

Pendekatan: Scientific Approach

Teknik: Role Play

Metode: Menyimak, mengidentifikasi, penugasan kelompok

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media: Google Meet, Power Point, Kahoot!

2. Alat dan Bahan: Laptop dan Samrtphone

H. Sumber Belajar

Buku Bahasa Inggris Kelas X Kurikulum 2013 Buku Siswa Semester 1 (PDF)

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Rincian Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
 Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan meminta satu orang
peserta didik untuk memimpin doa untuk
menerapkan sikap religius.
  Guru mengecek kehadiran siswa dengan
melalui daftar absen untuk menerapkan sikap
disiplin.
Apersepsi
 Guru menyampaikan sedikit pembelajaran
yang akan dibahas.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru.
 Guru menanyakan tentang pengalaman
peserta didik yang berkaitan dengan materi
yang akan disampaikan.
 Guru menanyakan tentang pengalaman
peserta didik yang berkaitan dengan materi
yang akan disampaikan.
 Peserta didik merespon pertanyaan guru.
Motivasi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik tentang manfaat materi yang akan
dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Pemberi Acuan
 Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pembelajaran kepada peserta didik.
Inti Stimulasi
 Guru memberikan stimulasi kepada siswa
dengan menyampaikan materi melaui slide
show.
 Peserta didk diminta untuk merespon
pertanyaan pertanyaan guru.
Identifikasi 40 menit
 Guru menampilkan contoh contoh dialog
dalam kehidupan sehari hari dalam konteks
perhatian
 Peserta didik diminta untuk megidentifikasi
 ungkapan yang menunjukkan perhatian dan
responnya.
Tanya Jawab
 Guru bertanya kepada siswa tentang
perbedaan ungkapan menunjukkan perhatian
dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia.
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Penugasan
 Guru meminta peserta didik untuk membuat
sebuah dialog secara berpasangan.
 Peserta didik membuat dialog.
Presentasi
 Guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil dialog yang sudah
dibuat.
 Guru memberikan feedback.
Evaluasi
 Guru memberikan pin quiz kepada peserta
didik.
 Peserta didik menuju website yang
disediakan.
 Guru menampilkan soal dengan fitur
sharescreen.
 Peserta didik mengerjakan quiz dengan
disipilin.
Penutup 10 menit
 Guru meminta peserta didik untuk membuat
kesimpulan pembelajaran.
 Guru menutup pembelajaran dengan meminta
salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Lembar Kerja Siswa

 Remedial dan Pengayaan

 Untuk remidial dan pengayaan, peserta didik diminta untuk membuat kartu ucapan
tentang showing care.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Instrumen Penilaian Sikap

No Nama Siswa Aspek Sikap Yang Jumlah Skor Kode

Dinilai Skor Sikap Nilai
RG JJ TJ DS
1. Lilastri 75 10 10 75 350 87.5 SB
0 0

Keterangan

1. RG : Religius
2. JJ : Jujur
3. TJ : Tanggung Jawab
4. DS : Disiplin

Catatan

1. Aspek perilaku dalam kriteria

100 : Sangat Baik
75 : Baik
50 : Cukup
25 : Kurang
2. Skor maksimal
=Jumlah Sikap yang dinilai× Jumlah Kritera
=100 × 4
= 400
3. Skor Sikap
350
= =87.5
4
4. Kode nilai/predikat
75.01 – 100.00 = Sangat Baik (SB)
50.01 – 75.00 = Baik (B)
 25.01 – 50.00 = Cukup (C)
00.00 – 25.00 = Kurang (K)

2. Penilaian Keterampilan (Produk)

Instrumen kerja: Peserta didik secara berpasangan membuat dan mempresetasikan hasil
diolog pendek tentang showing care.

Kriteria Kurang Cukup Baik Sangat Baik

Pelafalan Pelafalan tidak Pelafan sedikit Beberapa Semua
jelas dan tidak jelas dan bisa kosakata tidak pelafalan jelas
dapat dipahami dipahami jelas dan mudah
pelafalannya dipahami
dan bisa
dipahami
Kelancaran Terbata bata Agak terbata Lancar, namun Lancar dan
dan sering bata dan kurang agak terbat bata tidak terbata
berhenti. lancar bata
Vocabulary Penggunaaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
kosakata sedikit kosakata tidak kosakata tepat kosakata
dan tidak tepat tepat namun dan bisa kompleks, tepat,
bisa dipahami dipahami dan mudah
dipahami

Cara Penilaian

No Nama Siswa Perolehan Skor Jumlah Nilai

K. 1 K. 2 K. 3
Skor Akhir
1. Group 1 3 3 3 9 75
Lastri
Juned
Rumus perhitungan nilai siswa sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh

 ×100
Skor maksimal
 9
 ×100=75
12