RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Nama Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tanggunggunung
Mata Pelajaran : PAI-BP
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman
Alokasi Waktu : 1x3jp (Pertemuan 2)
A. Kompetensi Inti :
● Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

● Kompetensi Inti 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleran, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
● Kompetensi Inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
● Kompetensi Inti 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar :
● 1.7. Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
Islam
● 2. 7 Menunjukkan perilaku hidup bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas
besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam
● 3.7. Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at
Islam
● 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar

C. IPK :
● 1.7.1. Membiasakan diri berdoa sebelum pelajaran dimulai

● 2.7.1 Membiasakan diri disiplin di sekolah

● 3.7.1 Mendeteksi berbagai jenis hadats

● 3.7.2 Merinci tahapan bersuci dari hadats dengan benar

● 4.7.1 Mempraktekkan wudhu dengan benar

● 4.7.2 Menyajikan simulasi mandi besar dengan benar

D. Tujuan Pembelajaran
 ● 1.7.1.1 Setelah mendengarkan penjelasan pendidik, peserta didik diharapkan mampu
membiasakan diri berperilaku syukur di sekolah
● 2.7.1.1 Setelah mendengarkan penjelasan pendidik, peserta didik diharapkan mampu
membiasakan diri berperilaku disiplin di sekolah
● 3.7.1.1 Setelah mengikuti diskusi kelas, peserta didik diharapkan mampu mendeteksi
berbagai jenis hadats dengan benar
● 3.7.1.2 Setelah mengikuti diskusi kelas, peserta didik diharapkan mampu merinci cara
bersuci dari hadats dengan benar
● 4.7.1.1 Setelah memperhatikan penjelasan guru, peserta didik diharapkan mampu
mempraktekkan wudhu dengan benar
● 4.7.1.2 Setelah mengikuti melalui diskusi, peserta didik diharapkan mampu
mensimulasikan mandi besar dengan benar

E. Materi Pembelajaran
Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman
Bagian 2

a) Dalil naqli terkait bersuci (Faktual)

1). Q.S Baqoroh : 222

Artinya : …sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertaubat dan

menyukai orang-orang yang menyucikan diri (Al Baqoroh : 222)
2). Hadits Nabi
‫) الُّط ُهوُر َش ْط ُر ا ْيَم اِن‬: ‫قاَل َر ُس وُل ِهللا َص ىَّل ُهللا َعَلْي ِه َو َس َمَّل‬
‫ِإل‬
Artinya Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda, ‘Bersuci itu sebagian
dari iman (HR. Muslim)

b) Hadats dan menghilangkannya (Konseptual)

1) Pengertian Hadats

Thaharah
Najis
keadaan tidak suci pada diri seorang
Hadats muslim yang menyebabkan ia tidak
boleh salat , tawaf, dan lain
sebagainya

2) Pembagian Hadats

Buang angin (kentut)

Buang air kecil (Kencing)

Macam-macam Hadats
Kecil Buang air besar (BAB)

Tidur
 3) Cara menghilangkan hadats

Cara menghilangkan Wudhu

Hadats
Hadats kecil
Tayamum
(Syarat tertentu)

Mandi besar
Hadats besar
Tayamum
(Syarat tertentu)

c) Tata cara mengilangkan hadats (Prosedural)

 1. Niat

Tata cara 2. Membasuh Muka

Tata
MandiWudhu
Cara Besar Niat
3. Membasuh Tangan sampai siku

4. mengusap sebagian kepala

Meratakan air ke seluruh tubuh
5. Membasuk kaki sampai mata kaki

6. Tertib

d) Hikmah hidup bersih (Metakognitif)

● Mendidik manusia untuk berperilaku bersih

● Orang yang bersih akan terhindar dari penyakit

● Rosulullah bersabda bahwa orang yang membiasakan wudhu akan bersinar

wajahnya kelak saat dibangkitkan dari kubur
● Dapat memelihara keimanan, keindahan, kenyamanan dan kesehatan

F. Pendekatan, Model dan Merode Pembelajaran :

● Pendekatan Pembelajaran Scientific

● Model Pembelajaran : PBL

 ● Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

● Media :
1) Laptop
2) Hp
3) Linktree : https://linktr.ee/anismufarohah
● Alat/bahan : Jaringan Wifi, Kran, air

● Sumber belajar :
1. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII
2. You tube = https://youtu.be/x6n5ZPIfy4E
3. Jurnal =
https://drive.google.com/file/d/1i6uV0Nry6u5h14ZPBJEL_zXAzRGSyt6T/view?
usp=sharing
4. LKPD 1 = https://www.liveworksheets.com/c?
a=a&sr=y&im=n&ms=uz&l=eu&i=tzxtzud&r=uh&db=0&f=dzddzfus&cd=dilrxzgmzgxn
xw2ngnngexpxg
5. LKPD 2 = https://forms.gle/RZEFQ38fJqGtdpcZA

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama (observasi sikap
spiritual)
b) Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
c) Guru meminta salah satu siswa memimpin menyebutkan butir-butir Pancasila
diikuti seluruh siswa
d) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
e) Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai.
f) Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi

2. Kegiatan inti ( 100 menit)

a. Guru menampilkan ayat al Qur’an dan hadits (dalil naqli) tentang Thaharah pada buku
dan materi yang dishare lewat Linktree
b. Guru mengajak siswa membaca ayat bersama-sama
c. Guru memberikan contoh kasus hadats besar dan hadats kecil pada link LKPD
https://www.liveworksheets.com/c?
a=a&sr=y&im=n&ms=uz&l=eu&i=tzxtzud&r=uh&db=0&f=dzddzfus&cd=dilrxzgmz
gxnxw2ngnngexpxg dan siswa diminta membaca dan memecahkan kasus pada LKPD
Bersama kelompok diskusinya
d. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum di pahami, di mulai dari pertanyaan factual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik tentang materi)
e. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk saling bertukar informasi pada tentang
materi dalam diskusi
 f.Guru menyampaikan materi PPT melalui LCD atau bisa diakses link
https://youtu.be/x6n5ZPIfy4E
g. Guru memberikan pendapat pada hasil diskusi peserta didik tentang materi
h. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan pada hasil pembelajaran dan diskusi
materi
i. Guru memberikan memberikan contoh berwudhu dan simulasi mandi
j. Siswa secara acak diminta mempraktekkan wudhu dengan benar
k. Siswa secara acak mensimulasikan mandi besar
l. Guru memberikan tugas penilaian pada link LKPD 2 :
https://forms.gle/RZEFQ38fJqGtdpcZA
3. Penutup
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran
b. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama

I. Penilaian Pembelajaran, Pengayaan dan Remedial

1. Penilaian Sikap spiritual : Observasi (terlampir)
2. Penilaian siap sosial : Observasi (terlampir
3. Penilaian pengetahuan : Tes tulis pilihan ganda (Terlampir)
4. Penilaian ketrampilan : Tes unjuk kinerja (terlampir)

Mengetahui, Tulungagung, 12 Juli 2021

Kepala SMPN 2 Tanggunggunung Guru Mata Pelajaran PAI-BP

TEGUH, S.Pd., M.Pd ANIS MUFAROHAH,S.Pd.I

NIP. 19630312 198512 1 004 NIP. 19870502 201903 2 007

Lampiran
1. Penilaian Sikap Spiritual
TUGAS PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL OBSERVASI
JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tanggunggunung

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran :. PAI-BP
Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Sikap yang diamati : Taat beragama, Syukur, Berdoa, dan toleransi beragama

Kejadian/ Butir Positif/ Tindak

No Waktu Nama
Perilaku Sikap Negatif Lanjut

TUGAS EVALUASI SIKAP SOSIAL OBSERVASI

JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tanggunggunung

Kelas/Semester : VII/Ganjil

Tahun pelajaran : 2021/2022

Mata Pelajaran : . PAI-BP

Kompetensi Inti 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

Sikap yang diamati : Jujur, Disiplin, Tanggungjawab, Santun, peduli,percaya diri

Kejadian/ Butir Positif/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Negatif

TUGAS PENILAIAN KOGNITIF

MODEL KISI-KISI TES TERTULIS
BENTUK PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tanggunggunung

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran :. PAI-BP
Materi : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman

Kompetensi Level No
No Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Kognitif Soal

1 3.7. Semua 3.7.1 C4 1 Pilihan ganda

Memahami Bersih Mendeteksi
ketentuan Hidup jenis hadats
bersuci dari Jadi dari contoh
hadas besar Nyaman kasus
berdasarkan
ketentuan
syari’at Islam 3.7.2 C4 4 Pilihan ganda

Menemukan
jenis hadats
dari beberapa
contoh kasus

C4 3 Pilihan ganda

3.7.2 C5 2 Pilihan ganda

Menyimpulkan C5 5 Pilihan ganda

cara bersuci
dari hadats
dalam sebuah
kasus

PENILAIAN KOGNITIF
TES TULIS PILIHAN GANDA

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tanggunggunung

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran :. PAI-BP
Materi : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KD : 3.7 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
IPK : 3.7.1 Mendeteksi berbagai jenis hadats
3.7.2 Merinci cara bersuci dari hadats dengan benar

Tujuan Pembelajaran:

Pilihlah jawaban yang paling benar!

1. Saif adalah seorang anak umur 13tahun. Pukul 04.00 pagi dia bangun dan merasakan hal yang
tidak biasa. Semalam dia bermimpi aneh dan terbangun merasakan basah celananya . Saif
merasa jika ia tidak mengompol dan air yang membasahi celananya jelas berbeda dengan air
kencing yg biasa dikeluarkan. Saif kemudian ingat penjelasan guru agamanya bahwa saat laki-
laki telah mencapai usia baligh, dia akan bermimpi basah dan mengeluarkan mani/sperma.
Berdasarkan ilustrasi diatas maka saif dalam keadaan....
a. Hadats kecil
b. Hadats besar
c. Hadats sedang
d. Hadats ringan
2. Saif adalah seorang anak umur 13tahun. Pukul 04.00 pagi dia bangun dan merasakan hal yang
tidak biasa. Semalam dia bermimpi aneh dan terbangun merasakan basah celananya . Saif
merasa jika ia tidak mengompol dan air yang membasahi celananya jelas berbeda dengan air
kencing yg biasa dikeluarkan. Saif kemudian ingat penjelasan guru agamanya bahwa saat laki-
laki telah mencapai usia baligh, dia akan bermimpi basah dan mengeluarkan mani/sperma.
Berdasarkan ilustrasi diatas, jika saif ingin melakukan sholat shubuh maka yang perlu
dilakukan adalah....
a. Mandi besar dan wudhu
b. Wudhu dan Istinjak
c. Istinjak dan mandi besar
d. Istinjak dan Wudhu
3. Berikut ini adalah hal yang tidak menyebabkan wudhu seseorang batal, kecuali...
a. Dani berwudhu sebelum berangkat menghadiri acara aqiqoh dirumah tetangganya. Di
acara tersebut dia makan hidangan sampai kenyang kemudian bersendawa
b. Hadi selalu berwudhu sebelum berangkat ke sekolah. Saat tiba di sekolah dia bergurau
dengan teman sekelasnya dan bersentuhan kulit dengan Luluk
c. Eko adalah seorang dokter kandungan di RSUD dr.Iskak Tulungagung. Setelah wudhu, dia
memakai sarung tangan dan menyentuh perut ibu hamil yang merasakan kontraksi.
d. Farid seorang Polisi lalu lintas. sebelum berangkat kerja ia selalu berwudhu. Pagi itu ia
marah-marah pada segerombolan orang yang menjadi penyebab kemacetan.
4. Berikut ini adalah contoh hadats besar kecuali ….
a. Saat pulang sekolah Isma merasakan basah di celana dalamnya. Ketika dilihat ternyata ia
mengeluarkan darah. Isma bingung dan mengadu pada ibunya. Ibu Isma hanya
tersenyum kemudian mengucap hamdalah seraya berkata bahwa Isma telah baligh
karena telah haidh.
b. Pagi tadi Bu Zulaihah baru saja melahirkan sepasang bayi kembar yang lucu. Ia
membutuhkan banyak pembalut karena berada pada masa nifas.
c. Resti diminta ibunya untuk mendampingi adiknya mengikuti rekreasi di sekolah. Selama
perjalanan cuaca sangat panas, akhirnya dia banyak sekali minum jus jeruk. Sampai di
tempat wisata Resti sering sekali ke kamar mandi untuk buang air kecil.
d. Bulan lalu Miftah melaksanakan khitan. Setelah sembuh dari luka khitan dia merasa
sedikit berbeda. Seringkali ia mimpi aneh dan bangun dalam keadaan basah oleh sperma.
5. Ibrahim tinggal tidak jauh dari masjid Nurul Hidayah. Setiap hari dia terbiasa melakukan sholat
fardhu berjamah di sana. Setelah sholat maghrib pada malam jum’at, di masjid biasa diadakan
pembacaan surat yasin, tahlil dan doa dipimpin oleh ta’mir masjid. Para jamaah umumnya
tidak pulang seusai pembacaan doa, mereka menunggu jamaah sholat isya dan pulang setelah
jamaah Isya’. Para jamaah memanfaatkan waktu dengan berdzikir, membaca al qur’an atau
sekedar mengobrol ringan dengan jamaah yang lain. Siang tadi Ibrahim mengikuti lomba MFQ
di kantor Kemenag Tulungagung, Ia merasa lelah dan tidur telentang di serambi masjid saat
menunggu sholat Isya’. Ibrahim kaget dan bangun saat mendengar suara iqomah
berkumandang. Ia harus bergerak cepat agar tidak ketinggalan jamaah sholat Isya.
Berdasarkan ilustrasi diatas yang harus dilakukan oleh Ibrahim adalah …
a. Berdiri langsung mengikuti jamaah sholat isya’
b. Mandi besar dan langsung mengikuti samaah sholat isya
c. Membasuh muka dan kedua tangan saja kemudian mengikuti sholat isya’
d. Berwudhu dan langsung mengikuti jamaah sholat isya’

KUNCI JAWABAN
TES TULIS PILIHAN GANDA

1. Kunci jawaban B
 2. Kunci jawaban A
3. Kunci jawaban B
4. Kunci jawaban C
5. Kunci jawaban D

TUGAS PENILAIAN KETRAMPILAN

Rubrik Penilaian Kinerja
Satuan Pendidikan : SMPN 2 Tanggunggunung
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran :. PAI-BP
Materi : Semua Bersih Hidup Jadi Nyaman
KI 3 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
KD : 4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar
IPK : 4.7.1 Mempraktekkan wudhu dengan benar
Indikator Soal : Praktek Wudhu

Kriteria Skor Indikator

4 Peserta didik mampu melafalkan niat dengan lancar dan benar dalam Bahasa
arab dan Bahasa indonesia
3 Peserta didik mampu melafalkan niat dalam Bahasa arab saja dengan
lancar
3 Peserta didik mampu melafalkan niat dalam Bahasa Indonesia saja dengan
Niat lancar
2 Peserta didik mampu melafalkan niat secara mandiri tetapi belum lancer
1 Peserta didik masih sulit melafalkan niat secara mandiri (butuh bantuan
orang lain)
0 Peserta didik belum mampu melafalkan niat
4 Peserta didik membasuh muka dengan benar 3x basuhan
3 Peserta didik membasuh muka dengan benar tetapi kurang dari 3x
Membasuh basuhan
muka 2 Peserta didik membasuh muka tetapi kurang merata
1 Peserta didik membasuh muka tetapi harus dibantu penjelasan orang laian
0 Peserta didik tidak mengerti cara membasuh muka
4 Peserta didik membasuh tangan sampai siku dengan benar 3x basuhan
3 Peserta didik membasuh tangan sampai siku dengan benar tetapi kurang
Membasuh
dari 3x basuhan
kedua
2 Peserta didik membasuh tangan tetapi tidak sampai pada siku
tangan
1 Peserta didik membasuh tangan tetapi harus dibantu penjelasan orang
sampai siku
lain
0 Peserta didik tidak mengerti cara membasuh tangan
4 Peserta didik mengusap sebagian kepala dengan benar 3x usapan
3 Peserta didik mengusap sebagian kepala dengan benar tetapi kurang dari
Mengusap 3x usapan
Sebagian 2 Peserta didik mengusap ujung rambut saja
Kepala 1 Peserta didik mengusap Sebagian kepala tetapi harus dibantu penjelasan
orang lain
0 Peserta didik tidak mengerti cara mengusap sebagaian kepala
4 Peserta didik membasuh kaki sampai mata kaki dengan benar 3x basuhan
Membasuh 3 Peserta didik membasuh kaki sampai mata kaki dengan benar tetapi
kedua kaki kurang dari 3x basuhan
sampai 2 Peserta didik membasuh kaki tetapi tidak merata sampai mata kaki
mata kaki 1 Peserta didik membasuh kaki tetapi harus dibantu orang lain
0 Peserta didik tidak mengerti cara membasuh kaki
4 Peserta didik mampu melakukan rangkaian wudhu secara tertib dan benar
lengkap
3 Peserta didik mampu wudhu dengan 1rangkaian yang tidak tepat urutan
Tertib
2 Peserta didik mampu wudhu dengan 2-3rangkaian yang tidak tepat urutan
1 Peserta didik mampu wudhu tetapi lebih dari 3 rangkaian yang tidak tepat
0 Peserta didik mengerti rangkaian wudhu
Jumlah skor 24
 Pengelolaan Penilaian Kinerja
Skor Jumlah
No Nama Membasu Membasu Mengusap Membasu Skor Nilai
Niat Sebagian Tertib
h muka h Tangan Kepala
h kaki
4 4 (24)
4 4 4 4