Oleh

Ahmad Nurbekti, S.Pd.

FIQIH Kelas VII
MTs Darussalamah
 MODUL AJAR
Nama Ahmad Nurbekti, S.Pd. Jenjang/Kelas MTs/7 FIQIH

Asal MTs Darussalamah Mapel FIQIH

Sekolah

Alokasi 360 Menit Jumlah 32

Waktu 3 X Pertemuan Peserta didik

Profil Beriman bertakwa kepada Moda Tatap Muka

Pelajar Tuhan Yang Maha Esa serta Pembelajaran
Pancasila Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya

Fase D Elemen Mapel FIQIH IBADAH

Tujuan Peserta didik mengidentifikasi dan menyajikan laporan hasil identifikasi

Pengamalan Fiqih Ibadah

Kata Kunci Thaharoh (bersuci) dalam menjalankan Ibadah, Menjalankan Kewajiban Sholat
Lima waktu dan Berdzikir mengharap Ridho Alloh.

Deskripsi Moda pembelajaran yaitu Tatap Muka

Umum
Pembelajaran Pertemuan 1:

a. Peserta didik menyimak Materi yang di sampaikan, mengamati, mencatat

hal penting dalam buku, mengajukan pertanyaan terkait dengan mata
pelajaran baik secara langsung maupun tertulis.
b. Peserta didik membaca sumber bahan ajar yang diberikan guru materi
tentang pengertian Thaharoh (Bersuci), macam-macam air yang

2
 mensucikan, menjelaskan kembali pengertian Thaharoh yang dipaparkan
oleh guru berdasarkan beberapa pendapat ahli, sikap/perilaku Peserta didik
dapat dapat diamati saat berdiskusi bagi siswa yang moda tatap muka dan
dapat dilihat saat menyampaikan presentasi hasil laporan
c. Peserta didik mengerjakan tugas mandiri secara individu dalam menyusun
laporan hasil identifikasi Thaharoh yang berlaku dalam kehidupan
masyarakat untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2:
a. Peserta didik menampilkan presentase Macam-macam air yang dapat
digunakan untuk bersuci , peserta didik lain menyimak ditampilkan
teman sebayanya
b. Peserta didik melaksanakan tanya jawab mengenai macam macam air,
tata cara bersuci yang berlaku di masyarakat sehingga memahami arti
penting bersuci dalam beribadah, Peserta didik menyimak penjelasan
arti penting bersuci, hukum bersuci dalam menjalankan ibadah
c. Penilaian sikap peserta didik dapat diamati saat kegiatan tanya jawab
bagi siswa yang moda tatap muka
d. Peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri mengisi format
identifikasi Ciri ciri air suci dan mensucikan untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 3 :
a. Peserta didik mengidentifikasikan Air yang suci untuk Berwudhu dengan
mengisi tabel yang telah disediakan dalam tugas
b. Peserta didik memberikan contoh peristiwa peristiwa yang berkaitan
dengan syarat Rukun bersuci, contoh-contoh Najasah (Najis).
c. Peserta didik menjabarkan Macam-Macam perkara Najis, Dan cara
mensucikannya
d. Peserta didik bersama guru mengulas tatacara bersuci yang baik dan

3
 benar sesuai kaidah Fiqih .

Materi Ajar, 1. Pengertian Thaharoh

alat, dan 2. macam macam air dan sifatnya
bahan 3. Arti penting Bersuci dalam beribadah
4. Tatacara bersuci (Wudhu)
5. Ciri ciri Najis, sifat dan cara mensucikannya
6. Syarat Rukun Bersuci

Alat dan bahan:

a. Video/foto tokoh masyarakat

b. Buku Panduan Fiqih Ibadah
c. Perlengkapan lainnya

Sarana a. Ruang kelas dengan pengaturan tempat untuk mudah proses belajar
Prasarana b. Gawai/laptop (opsional)
c. Jaringan internet (opsional)

MODUL AJAR

1, Informasi Umum Perangkat Ajar

Penyusun :-
Jenjang : MTs
Kelas : 7 (tujuh)
Alokasi Waktu : 360 menit (3 x Pertemuan)
Tahun : 2023
2. Tujuan Pembelajaran
Fase :

4
Elemen : FIQIH IBADAH
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mengidentifikasi, menyajikan laporan hasil identifikasi, dan
menghargai keberagaman norma yang berlaku dalam masyarakat
Indikator Capaian
Tujuan Pembelajaran :
a. Mengkategorikan air berdasarkan pembagian dan hukum
kegunaannya.
b. Mengklasifikasikan benda-benda selain air sebagai alat
bersuci.
c. Mendemonstrasikan pengamatan terhadap macam-macam
air yang dapat digunakan bersuci di lingkungan sekitar
sekolah.
d. Membuat kesimpulan secara individual terhadap data yang
diperoleh dari kegiatan pengamatan terhadap
macammacam air yang dapat digunakan bersuci di
lingkungan sekitar sekolah
Kata kunci : Thaharoh (bersuci) dalam menjalankan Ibadah, Menjalankan Kewajiban
Sholat Lima waktu dan Berdzikir mengharap Ridho Alloh.
Ketrampilan :
➢ Memahami alat-alat bersuci dari najis dan hadats
➢ Mengkomunikasikan penggunaan alat-alat bersuci dari najis dan hadats.
➢ Menerapkan tata cara bersuci dari hadats dan najis.
➢ Mempraktekkan tata cara bersuci dari hadats dan najis
➢ Menganalisis ketentuan shalat fardhu lima waktu
➢ Mengkomunikasikan hasil analisis tata cara shalat fardhu lima waktu.

• Pertanyaan Esensial :

➢ Alat yang Digunakan Untuk bersuci, menurut jenis dan sifat?

➢ Macam-macam Najis?

➢ Syarat Rukun dan Tatacara Bersuci?

5
3. Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan
Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia, bernalar kritis dan memecahkan
masalah
4.Sarana dan Prasaran
• Ruang kelas dengan pengaturan tempat untuk bermain peran/Lingkungan sekolah
• Gawai/laptop (opsional)
• Jaringan internet (opsional)
5. Target peserta didik
 Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan hambatan belajar
 Peserta didik berpencapaian tinggi
 Peserta didik dengan ketunaan
6. Jumlah Peserta didik
Maksimum 32 peserta didik
7. Ketersediaan Materi
Alternatif penjelasan, metode, atau aktifitas, untuk Peserta didik yang sulit memahami konsep :
YA/Tidak

8. Moda Pembelajaran
 Tatap Muka
 PJJ Daring
 PJJ Tatap Muka
 Paduan antara tatap muka dan Pengamatan
9. Assemen
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran
a. Asessmen individu
b. Asesmen kelompok
c. Keduanya.

6
Jenis asesmen:
a. Perfoma
b. Tertulis : Berbentuk tes esai
10. Kegiatan Pembelajaran
Pengaturan Peserta didik : Metode :
 Individu  Tanya Jawab  Eksplorasi
 Berpasangan  Presentasi  Permanen
 Berkelompok (>2 orang)  Demontrasi  Ceramah
 Project  Simulasi
 Eksprerimen
11. Materi ajar, alat dan bahan yang diperlukan
a. Materi
Materi atau Sumber Pembelajaran yang Utama
1) Fiqih Ibadah ( THAHAROH)
Thaharoh menurut Bahasa berarti bersih. Sedang Thaharoh menurut Syara ialah
mengerjakan sesuatu yang menyebabkan seseorang dapat mengerjakan sholat dan
semisalnya. Cara Bersuci dari hadast adalah dengan mengerjakan wudhu, mandi dan
tayyamum, sedangkan cara bersuci dari najisadalah dengan menghilangkan najis yang ada
di badan, tempat dan pakaian.
Macam-macam air di tinjau dari Segi Hukumnya
a. Air suci mensucikan, yaitu air mutlak
b. Air suci dan dapat mensucikan, tetapi makruh digunakan pada badan, semisal air
musyammas
c. Air suci tetapi tidak dapat mensucikan, seperti air ,musta’mal dan air yang sudah
berubah sifatnya.
2) Syarat Wajib Bersuci (Wudhu)
Terdapat syarat wajib antara lain :
a. Islam
b. Baligh
c. Berakal
3) Syarat- syarat pelaksanaan wudhu :

7
 a. Menggunakan air suci dan mensucikan
b. Mengalirnya air pada anggota wudhu yang harus dibasuh
c. Tida terdapat sesuatu pada anggota wudhu yang bias merubah sifat air dengan kuat
, seperti pewarna dll
d. Tida terdapat sesuatu yang dapat menghalangi sampainya air ke anggota wudlu,
seperti lilin cat dll.
e. Masuknya waktu sholat bagi orang yang mengalami Istihadloh dan orang beser
4) Rukun-Rukun Wudlu
a. Niat Wudlu
b. Membasuh Wajah
c. Membasuh tangan Hingga siku-siku
d. Mengusap sebagian kepala
e. Membasuh kaki hingga mata kaki
f. Tartib
5) Najasa (Najis) adalah suatu perkara yang dianggap kotor oleh syara yang dapat mencegah
keabsyahan sholat, seperti darah, air seni, kotoran manusia atau hewan dll:
6) Macam- Macam perkara Najis
a. Benda Cair (secara Dzatiyah) yang dapat memabukan
b. Anjing dan Babi
c. Bangkai
d. Darah
b. Alat dan bahan dan perkiraan biaya untuk 32 Peserta Didik yang diperlukan

a. Gambar gambar ilustrasi tentang tatacara bersuci

b. Video
c. Modul berupa cerita study kasus masyarakat
d. Gawai/laptop
e. Jaringan internet
f. Buku Fiqih Ibadah
g. Spidol
h. Papan tulis

8
c. Perkiraan biaya untuk 32 Peserta Didik
a. Gambar ilustrasi = Rp.15.000.00
b. Karton = Rp. 3.000.00
c. Spidol = Rp.7.000,00
(Harga menyesuaikan HET setempat)

12. Persiapan pembelajaran

1. Mempersiapkan Gambar ilustrasi tentang suasana tatacara bersuci memlalui vidio
2. Mempersiapkan video pembelajaran cara bersuci yg baik dan benar
3. Mempersiapkan Buku paket PPKN pokok bahasan Norma
4. Guru Menyiapkan teks berita media on line
5. Peserta didik mempersiapkan gawai/ bahan pengetahuan dari sumber yg ada
13. Urutan Kegiatan Belajar
Info Kegiatan Alokasi
Kegiatan belajar ini dibuat dalam moda pembelajaran yang berbeda yaitu moda waktu
pengamatan dan moda Tatap Muka yang di jadikan sebagai satu kesatuan tahap (menit)
kegiatan pembelajaran inti yang terdiri dari yaitu tahap pencarian infomasi (dilakukan
secara daring ) tahap pengumpulan informasi (dilakukan pengamatan bias melalui
daring/Tatap Muka ) dan tahap kesimpulan kegiatan ( dilakukan secara daring atau
Tatap Muka ) lalu ditutup dengan kegiatan penutup dan kesimpulan oleh guru dan
peserta didik pada akhir kegiatan pembelajaran (daring/Tatap Muka

PERTEMUAN PERTAMA
Kegiatan Pembukaan 40 menit
Tatap Muka Pengamatan
1. Guru mengucapkan salam dan 1. Guru memberitahukan kepada
menanyakan kabar peserta didik peserta didik, untuk bersiap siap
2. Peserta didik melaksanakan melakukan pengamatan
presensi kehadiran aktivitas sehari-hari.

9
3. Guru menyampaikan kompetensi
dan tujuan pembelajaran untuk
mempersiapkan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran tatap muka
di kelas
4. Guru melaksanakan apersepsi
dengan menanyakan bahasan
diskusi minggu lalu mengenai materi
yg telah disampaikan
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan langkah kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Tatap Muka
1. Peserta didik diberikan bekal
informasi oleh guru mengenai
pengertian Thaharoh, Wudlu,
Najasah( Najis) dengan
menampilkan video tayang yang
relevan sebagai bahan observasi
materi ajar.
2. Guru mengamati perilaku siswa
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
3. Guru mendampingi dan
mengawasi peserta didik dalam
dalam telaah video dan teks
2. Guru mengucapkan salam dan
memonitoring bisa
menggunakan komunikasi
online
3. Peserta didik melaksanakan
presensi kehadiran melalui
geogle from
4. Guru melaksanakan apersepsi
dengan menanyakan bahasan
diskusi Fiqih ibadah
5. Menyampaika tujuan pembelajaran
dan langkah kegiatan pembelajaran.
6. Guru melaksanakan apersepsi
dengan menanyakan bahasan
diskusi minggu lalu Thaharoh
Pengamatan
1. Peserta didik diberikan bekal
informasi oleh guru mengenai
pengertian Thaharoh, Wudlu,
Najasah( Najis) dengan
menampilkan video tayang yang
relevan sebagai bahan observasi
materi ajar
2. Setelah menayangkan video
tayang peserta didik diberikan
kesempatan untuk membuat
kelompok mencari informasi
menelaah lebih dalam.
10
 tentang layanan masyarakat 3. Melalui WA guru berkomunikasi
untuk membayar pajak dengan siswa mendampingi
kendaraan bermotor, sambil telaah video
menilai sikap dan keterampilan 4. Peserta didik secara
peserta didik secara tatap muka berkelompok diberikan waktu
4. Peserta didik secara berkelompok oleh guru untuk membuat
dan bergantian mengemukakan pelaporan tentang telaah
pendapat dengan santun tentang tayangan video.
hasil telaah tayangan video
5. Guru mengambil nilai sikap dan
keterampilan saat peserta didik
sedang melaksanakan presentasi
telaah video di depan kelas.
6. Guru memberikan penguatan
materi tentang pengertian
Thaharoh dan macam macam
syarat Rukunnya dalam
beribadah.
7. Peserta didik mencatat hal hal
yang penting megenai
pengertian Thaharoh, macam air
bersuci dan syarat rukunnya

Kegiatan Penutup
Tatap Muka Pengamatan
1. Guru memberikan masukan atas
1. Guru memberikan masukan atas hasil
telaah vidio yang telah di
telaah video yang telah di
presentasikan ,bersama-sama
presentasikan ,bersama-sama
peserta didik menyiapkan bahan
peserta didik menyiapkan bahan
kesimpulan materi yang
kesimpulan materi yang dibelajarkan
dibelajarkan secara online

11
2. Peserta didik dengan bimbingan
guru bersama sama menyimpulkan
hasil kegiatan belajar memahami
Tatacara bersuci yang berlaku dalam
beribadah
3. Guru memberikan penilaian sikap
dan ketrampilan saat peserta didik
mempresentasikan telaah video yang
dihubungkan dengan materi
memahami syarat rukun bersuci
4. Guru memberikan tugas kelompok
secara mandiri mengenai air yang
suci dan mensucikan, najis dan cara
mensucikannya
5. Peserta didik dan guru bersama sama
menutup kegiatanbelajar dengan
berdoa.
2. Peserta didik dengan bimbingan
guru bersama sama
menyimpulkan hasil kegiatan
belajar memahami tatacara
bersuci dalam beribadah
3. Guru memberikan penilaian
sikap dan ketrampilan Saat
peserta didik saat
memperesentasikan telaah vidio
yang dihubungkan dengan
materi memahami Syarat rukun
bersuci
4. Guru memberikan tugas secara
mandiri mengenai mengenai air
yang suci dan mensucikan, najis
dan cara mensucikannya
5. Peserta didik dan guru bersama
sama menutup kegiatanbelajar
dengan berdoa.
12
 14. Refleksi Guru
• Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
• Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran?
• Apakah peserta didik dapat memahami tayangan video pembelajaran yang dibuat guru?
• Apakah peserta didik mampu mengidentifikasi Tata Cara bersuci ?
• Apakah peserta didik mampu memahami pentingnya Syarat Rukun dalam bersuci
• Apakah rencana pembelajaran telah dilaksanakan dengan runtut dan sistematik ?

15.Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Asessmen Individu
 Assessmen kelompok
 Keduanya
Kompetensi dan cara melakukan penilaian :
 Penilaian sikap : Dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati
sikap peserta didik dalam kegiatan pembelajaran baik
secara Tatap Muka maupun daring antara lain dengan
pembiasaan salam, berdoa sebelum belajar, patuh
terhadap tata tertib selama kegiatan belajar .
 Penilaian pengetahuan: Melalui tes Tertulis dan lisan dalam bentuk lisan
 Penilaian keterampilan: Melalui observasi proses, hasil diskusi dan hasil
pekerjaan melalui pembuatan resume tentang norma
yang berlaku di kehidupan masyarakat di dalam
kegiatan Individu/kelompok, siswa memiliki keterampilan
dalam mengemukakan pendapat

13
Kriteria Penilaian Pengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan( Soal Pilihan Ganda)
Bila jawaban benar diberi skor 4
Bila jawaban salah diberi skor 0
Jumlah perolehan skor
Nilai = x Nilai ideal (misalnya 100)
Jumlah skor maksimum

2. Penilaian Sikap

No. Nama Kriteria Sikap Rerata Nilai

Gotong royong Bernalar Kreatif
Kritis

3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Keterampilan
No. Nama Rerata
Penguasaan Kemampuan Menjawab Nilai
Materi Argmumentasi pertanyaan

Pedoman Penskoran:
4 = sangat baik
3 = baik

14
 2 = cukup
1 = kurang

16.Pertanyaan refleksi untuk Peserta Didik

• Bagiamana yang menurutmu yang paling sulit dari materi memahami Thaharoh yang ada
pada tayangan vidio pembelajaran yang di buat oleh guru
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
• Bagaimana kamu memahami pentingnya bersuci sesuai Syarat Rukun beribadah ?
17.Daftar Pustaka

• Al-quran Al-Karim
• Ath_Thobari, Muhammad bin Jarir, Jami’Ul Bayan’an Ta’wili Aayil Quran (Tafsir Thobari),
Dar Hijr, Kairo, Cet. 1,2001
• Az-Zuhali, Wahabah Bin Musthofa, at Tafsir Al Munir Fi Al Aqidah Wa asy-Syariah Wa Al-
Hayat, Daru Al-fikr Al-Mu’ashir, Damaskus, Cet.II,1418 H
• H. Tolhah Ma’ruf, Moh. Halimi, Syaikhul Hakim, Abdulloh CBR, Nanang Ni’amillah,
Fuad’hasan. Panduan Lengkap Beribadah ( FIKIH IBADAH), Lembaga Ta’lif Wannasyr. Jawa
Timur

15