Nama : Dra.

Nurul Hajiijah Ijayati

Asal Sekolah : SMP Negeri 1 Loceret TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase : D (SMP Kelas 7, 8, 9) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Pelajaran : Pend. Agama Islam & Budi Pekerti
FASE: D (KELAS 7, 8, 9)
Pada akhir fase D, peserta didik memahami definisi Al-Quran dan hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam. Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan
sebagai bagian yang tidak terpisahkan dalam ajaran Islam. Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga memahami tingginya
semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam. Dalam aspek akidah, peserta didik mendalami enam rukun Iman. Dari segi akhlak, peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk
penjagaan atas diri sendiri dari keburukan. Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita palsu. Peserta didik juga memahami
CAPAIAN definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Quran dan hadis-hadis Nabi. Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.
PEMBELAJARAN Dalam ranah ibadah, peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, ribā, rukhshah, serta mengenal beberapa mazhab fikih. Dalam aspek
FASE D (7, 8, 9): sejarah, peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur
sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN PEKAN/ PROFIL PELAJAR
NO DOMAIN/ELEMEN PER TAHUN KATA/FRASE KUNCI GLOSARIUM
JP PANCASILA
KELAS 7
1 AL-QUR'AN HADITS Memahami definisi Al-Quran dan hadits Nabi serta 7.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian 5 pekan / Menjelaskan makna Al- BERIMAN, BERTAKWA Al-Qur'an, Hadits Nabi, Sumber ajaran
posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam menurut Al-Quran dan Hadits Nabi dengan baik dan 15 JP Qur'an dan Hadits KEPADA TUHAN YANG agama, Hukum bacaan alif lam
Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64, membaca menceritakannya sebagai sumber ajaran Islam MAHA ESA, DAN qamariyyah & alif lam syamsiyyah,
dengan tartil Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 berdasarkan Q.S. Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al- BERAKHLAK MULIA Hukum bacaan gunnah
sesuai ketentuan ilmu tajwid khususnya ketentuan hukum Nahl/16: 64 dengan menggunakan kata-kata
alif lam qamariyyah dan alif lam syamsiyyah, sendiri.
menampilkan sikap cinta terhadap Al-Qur'an dan hadits
Nabi dalam kehidupan nyata. Memahami kekuasaan 7.2 Peserta didik dapat mendemonstrasikan Mendemonstrasikan
Allah SWT melalui penciptaan & pengaturan alam bacaan Q.S al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 bacaan Al-Quran
semesta berdasarkan Q.S. Al-Anbiya'/21:30 dan Q.S. terkait sumber ajaran Islam sesuai dengan kaidah
Al-A'raf/7:54, membaca dengan tartil Q.S. tajwid
Al-Anbiya'/21:30 dan Q.S. Al-A'raf/7:54 sesuai ketentuan
ilmu tajwid khususnya gunnah, mengetahui teori 7.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum Mengidentifikasi bacaan
penciptaan alam semesta. bacaan alif lam qamariyyah & alif lam syamsiyyah alif lam qamariyyah & alif
serta mempraktikkannya dengan baik dan benar. lam syamsiyyah

7.4 Peserta didik mendemostrasikan hafalan Q.S Mendemostrasikan

al-Nisa/5: 59 dan Q.S. al-Nahl/16: 64 terkait hafalan
sumber ajaran Islam dengan lancar dan sesuai
kaidah tajwid
7.5 Peserta didik dapat menampilkan contoh sikap Menampilkan contoh
cinta terhadap Al-Qur'an dan hadits Nabi dalam sikap cinta Al-Qur'an
kehidupan nyata.
7.6 Peserta didik dapat menjelaskan kekuasaan Menjelaskan proses
Allah SWT melalui penciptaan & pengaturan alam penciptaan alam
semesta berdasarkan Q.S. Al-Anbiya'/21:30 dan semesta
Q.S. Al-A'raf/7:54 dengan menggunakan kata-
kata sendiri.

7.7 Peserta didik dapat mendemonstrasikan Menjelaskan proses

bacaan Q.S. Al-Anbiya'/21:30 dan Q.S. penciptaan alam
Al-A'raf/7:54 terkait penciptaan & pengaturanalam semesta
semesta sesuai dengan kaidah tajwid
 7.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum Mengidentifikasi hukum
bacaan gunnah serta mempraktikkannya dengan bacaan gunnah
baik dan benar.
7.9 Peserta didik mendemostrasikan hafalan Q.S. Mendemonstrasikan
Al-Anbiya'/21:30 dan Q.S. Al-A'raf/7:54 terkait hafalan
penciptaan & pengaturan alam semseta dengan
lancar dan sesuai kaidah tajwid

7.10 Peserta didik dapat mengetahui kandungan Memahami teori

Q.S. Al-Anbiya'/21:30 dan Q.S. Al-A'raf/7:54 penciptaan alam
tentang penciptaan alam semesta beserta teori semesta
penciptaannya (teori big bang)

2 AKIDAH Menjelaskan pengertian iman kepada Allah, menggali 7.11 Peserta didik dapat memahami dan 5 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, BERTAKWA Penerapan iman kepada Allah,
dalil naqli terkait iman kepada Allah, mendokumentasikan menjelaskan pengertian iman kepada Allah 15 JP iman kepada Allah KEPADA TUHAN YANG Perilaku yang
contoh perilaku sebagai penerapan iman kepada Allah berdasarkan dalil naqli dari Al-Qur'an dan Hadits. MAHA ESA, DAN mencerminkan iman kepada malaikat
Swt melalui Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, BERAKHLAK MULIA dalam kehidupan sehari-hari.
dan al-Bashir, menjelaskan pengertian iman kepada
malaikat, menggali dalil naqli terkait iman kepada 7.12 Peserta didik dapat membedakan pengertian Membedakan makna
malaikat, menyajikan contoh perilaku yang Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al- asmaul husna
mencerminkan iman kepada malaikat dalam kehidupan Bashir.
sehari-hari. 7.13 Peserta didik mengimplementasikan contoh Mengimplementasikan
perilaku yang mencerminkan Asmaul Husna perilaku asmaul husna
al-‘Alim, al Khabir, al-Sami’, dan al-Bashir dalam
kehidupan sehari-hari.
7.14 Peserta didik memilih contoh perilaku yang Memilih contoh perilaku
mencerminkan Asmaul Husna al-‘Alim, al Khabir, asmaul husna
al-Sami’, dan al-Bashir dalam kehidupan nyata.

7.15 Peserta didik menjelaskan pengertian iman Menjelaskan makna iman

kepada malaikat dan mengomunikasikan kepada malaikat
kandungan dalil (Al-Quran dan hadits Nabi) yang menggunakan kata-kata
terkait iman kepada malaikat dengan sendiri
menggunakan kata-kata sendiri secara baik.

7.16 Peserta didik membedakan nama-nama dan Membedakan nama dan

tugas malaikat dan menemukan fakta kondisi tugas malaikat
terkini kaitannya dalam meyakini adanya malaikat

7.17 Peserta didik mengimplementasikan contoh Mengimplementasikan

sikap dalam kehidupan sehari-hari yang perilaku iman kepada
mencerminkan iman kepada malaikat. malaikat
7.18 Peserta didik menemukan hikmah iman menemukan hikmah
kepada malaikat dan menceritakannya dalam iman kepada malaikat
kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan
bernegara.
7.19 Peserta didik menciptakan peta konsep Menciptakan peta
kehidupan mulai usia baligh hingga tutup usia konsep kehidupan
sebagai cerminan manusia yang mengimani
malaikat di kehidupan nyata.
3 AKHLAK Memahami secara mendalam peran aktivitas salat
sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari
keburukan sebagai impelementasi pengamalan Q.S. Al-
Ankabut/29:45, menemukan hikmah/manfaat salat dalam
kehidupan sehari-hari dan kaitannya salat mencegah
perbuatan keji dan munkar,
7.20 Peserta didik menjelaskan pengertian hakikat 4 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERAKHLAK MULIA Salat mencegah perbuatan keji dan
salat berdasarkan Q.S. Al-Ankabut/29: 45 dengan 12 JP hakikat salat munkar, Menghindari perilaku gibah dan
menggunakan bahasa sendiri dan berita bohong dengan tabayyun
mengomunikasikannya secara baik dan lugas.
7.21 Peserta didik merumuskan manfaat aktivitas Merumuskan manfaat
salat dalam kehidupan nyata dan menceritakan aktivitas salat
pengaruh salat dalam tindakan.

7.22 Peserta didik merancang solusi aktivitas Merancang solusi

salat terhadap bentuk penjagaan atas diri sendiri aktivitas salat
dari keburukan.
7.23 Peserta didik menjelaskan pengertian gibah Menjelaskan pengertian
dikuatkan dengan dalil naqli Q.S. Al-Hujurat/ 49: gibah
12
7.24 Peserta didik mengetahui faktor penyebab Penyebab gibah dan cara
gibah dan cara menghindarinya menghindarinya
7.25 Peserta didik mengetahui pentingnya Pentingnya tabayun
tabayun dalam Islam guna menghindari berita
bohong
4 FIQIH Menjelaskan ketentuan dan tata cara sujud sahwi, 7.26 Peserta didik menjelaskan pengertian sujud 6 Pekan/ Menjelaskan pengertian BERIMAN, BERTAKWA sujud sahwi, sujud syukur, sujud tilawah
tilawah, dan syukur berdasarkan dalil naqlinya, dapat sahwi, tilawah, dan syukur berdasarkan dalil 18 JP sujud sahwi, tilawah, dan KEPADA TUHAN YANG
mempraktikkan ketentuan dan tata caranya sehingga naqlinya syukur MAHA ESA, DAN
tertanam sikap tunduk kepada aturan Allah serta sikap BERAKHLAK MULIA,
7.27 Peserta didik memahami ketentuan dan tata Memahami ketentuan
rendah hati, menjauhkan diri dari perilaku sombong dan
cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sujud sahwi, tilawah, dan
takabur, dan menjadi insan yang pandai bersyukur
berdasarkan dalil naqlinya syukur BERGOTONG-ROYONG,
7.28 Peserta didik membedakan antara sujud Membedakan antara BERNALAR KRITIS.
sahwi, tilawah, dan syukur sujud sahwi, tilawah, dan
syukur
7.29 Peserta didik dapat mempraktikkan Mempraktikkan tata cara
ketentuan dan tata caranya sujud sahwi, tilawah, dan
syukur
7.30 Peserta didik menjelaskan dan memahami Menjelaskan dan
hikmah dibalik sujud sahwi, syukur dan tilawah memahami ketentuan
sehingga tertanam sikap tunduk kepada aturan sujud sahwi, tilawah, dan
Allah serta sikap rendah hati syukur

5 SEJARAH Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan 7.40 Peserta didik dapat memahami dan 4 Pekan/ Memahami dan BERNALAR KRITIS, Menceritakan perjuangan Nabi
PERADABAN ISLAM masa Bani Umayah di Damaskus (Suriah) dan Andalusia mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu 12 JP mendeskripsikan sejarah KREATIF Muhammad Saw di Periode Makkah dan
(Spanyol), menyajikan rangkaian sejarah pertumbuhan pengetahuan pada masa Bani Umayyah di pertumbuhan ilmu Madinah.
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayah di Damaskus Damaskus dan menceritakan dengan pengetahuan pada Bani
dan Andalusia, menemukan tokoh-tokoh ilmuan muslim menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan Umayyah
pada masa Bani Umayyah di Damaskus dan Andalusia, tegas
menunjukkan sikap perilaku yang meneladani ilmuan
muslim pada masa Bani Umayah di Damaskus dan 7.41 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian Menyajikan rangkaian
Andalusia, menganalisis sejarah Bani Umayyah dalam sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada sejarah Bani Umayyah di
membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan, masa Bani Umayyah di Damaskus dan Damaskus dengan
hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan), menceritakan dengan menggunakan kata-kata menghasilkan produk
mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni sendiri secara tegas.
dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.
 muslim pada masa Bani Umayah di Damaskus dan
Andalusia, menganalisis sejarah Bani Umayyah dalam
membangun tata kelola berbagai bidang (pemerintahan,
hukum, sosial, ekonomi, keagamaan, dan pendidikan),
mengenal dan memperjelas dimensi keindahan dan seni
dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.

7.42 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh Menemukan contoh-

ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani contoh ilmuan muslim
Umayyah di Damaskus
7.43 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku
sikap meneladani ilmuan muslim pada masa Bani sikap meneladani ilmuan
Umayyah di Damaskus muslm
7.44 Peserta didik dapat memahami dan Memahami dan
mendeskripsikan sejarah pertumbuhan ilmu mendeskripsikan sejarah
pengetahuan pada masa Bani Umayyah di pertumbuhan ilmu
Andalusia dan menceritakan dengan pengetahuan pada Bani
menggunakan kata-kata sendiri secara jelas dan Umayyah
tegas

7.45 Peserta didik dapat menyajikan rangkaian Menyajikan rangkaian

sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada sejarah pertumbuhan
masa Bani Umayyah di Andalusia dan ilmu pengetahuan Bani
menceritakan dengan menggunakan kata-kata Umayyah di Andalusia
sendiri secara tegas dengan menghasilkan produk dengan menghasilkan
yang menarik. sebuah produk

7.46 Peserta didik dapat menemukan tokoh-tokoh Menemukann contoh-

ilmuan muslim dan peranannya pada masa Bani contoh ilmuan muslim
Umayyah di Andalusia
7.47 Peserta didik dapat menceritakan sejarah Menceritakan sejarah
Bani Umayah di Damaskus dan Andalusia dalam Bani Umayyah di
membangun tata kelola berbagai bidang Damaskus dan Andalusia
(pemerintahan, hukum. Sosial, ekonomi, dalam membangun
keagamaan dan pendidikan dengan negeri
menggunakan kata-kata sendiri secara tegas.

7.48 Peserta didik dapat menemukan dan Menemukan dimensi

memperjelas dimensi keindahan seni dalam Islam keindahan dalam Islam
pada masa Bani Umayyah dan menceritakannya
dengan menggunakan kata-kata sendiri dengan
baik dan menarik.

Mengetahui, Nganjuk, 18 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Loceret Guru Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti

Suhardi, S.Pd Dra. Nurul Hajijah Ijayati

NIP. 19660111 198901 1 005