Analisa Bahan Ajar Dari Video yang berjudul :

" KTSP K13 & K13 REVISI. APA PERBEDAANNYA? ”

PERBEDAAN KTSP DENGAN KURIKULUM 2013
Diah Ayu Muayyadah
Riza Rizqiana A.H
M. Sobakhus Surur
Nadia

a. Tulislah 5 konsep dan deskripsinya yang anda temukan dalam Bahan Ajar!
1. PERBEDAAN KURIKULUM 2013 (K13) dengan KURIKULUM 2013 REVISI (K13
REVISI)
1. Nama kurikulum tidak berubah menjadi kurikulum nasional tapi tetap “Kurikulum
2013 Edisi Revisi” yang berlaku secara Nasional.
2. Penilaian sikap KI 1 dan KI 2 sudah ditiadakan di setiap mata pelajaran hanya
agama dan ppkn namun “KI tetap dicantumkan dalam penulisan RPP”.
3. Jika ada 2 “nilai praktik” dalam 1 KD, maka yang diambil adalah nilai yang tertinggi.
Penghitungan “nilai keterampilan” dalam 1 KD ditotal (praktek, produk, portofolio)
dan diambil nilai rata – rata. Untuk pengetahuan, bobot penilaian harian, dan
penilaian akhir semester itu sama.
4. Pendekatan saintifik 5M bukanlah satu – satunya metode saat mengajar dan
apabila digunakan maka susunannya tidak harus berurutan.
5. “Silabus Kurtilas” edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom. Yaitu “KD, materi
pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran”.
6. Perubahan “terminologi” ulangan harian menjadi “penilaian harian”, UAS menjadi
“penilaian akhir semester” untuk semester 1 dan “penilaian akhir tahun” untuk
semester 2. Dan sudah tidak ada lagi UTS, langsung ke penilaian akhir semester.
7. “Dalam RPP”, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran yang digunakan
dan “materi dibuat dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik penilaian” (jika
ada).
8. “Skala penilaian” menjadi “1 – 100”. “Penilaian sikap” diberikan dalam bentuk
“predikat dan deskripsi”.
9. Remedial diberikan untuk yang kurang namun sebelumnya siswa diberikan
pembelajaran ulang. Nilai Remedial adalah nilai yang dicantumkan dalam hasil.
2. KARAKTERISTIK KTSP KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Analisa Bahan Ajar MODUL10 KB3_EVA MAHANI HASYANAH

 KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun, dikembangkan, dan dilakukan
oleh masing – masing satuan edukasi yang sudah siap mengembangkannya dengan
menyimak sistem edukasi nasional.
KARAKTERISTIK KTSP:
1. Pemberian otonomi luas kepada sekolah dan satuan pendidikan
Artinya sekolah diberi kewenangan untuk mengembangkan pembelajaran yang
cocok dengan situasi dan keperluan peserta didik serta tuntutan masyarakat.
2. Partisipasi Masyarakat dan orang tua yang tinggi
Hal ini berarti masyarakat dan orang tua tidak hanya mendukung sekolah melalui
biaya tetapi juga ikut merumuskan serta mengembangkan program – program
yang dapat menambah kualitas pendidikan.
3. Kepemimpinan yang demokratis dan profesional
Kepala sekolah, guru, dan seluruh penyelenggara kurikulum harus terampil dan
memiliki integritas profesional. Begitupun dalam proses pemungutan keputusan
kepala sekolah harus mengimplementasikan secara demokratis.
4. Tim kerja yang kompak dan transparan
Hal ini dikarenakan keberhasilan KTSP adalah hasil sinergi dari kolaborasi dari tim
yang kompak dan transparan.
3. KARAKTERISTIK KURIKULUM 2013
Secara umum kurikulum ini bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar
memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif,
kreatif, inovatif dan afektif. Serta mampu berkontribusi pada kehidupan masyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Adapun karakteristiknya antara lain :
1. Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, pengetahuan,
dan keterampilan, serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan
masyarakat.
2. Menempatkan sekolah sebagai bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar agar peserta didik mampu menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar.
3. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pegetahuan, dan keterampilan.
4. Mengembangkan kompetensi yang dinyatakan dalam bentuk Kompetensi Inti kelas
yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran.
5. Mengembangkan Kompetensi Inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing
elements) Kompetensi Dasar. Semua Kompetensi Dasar dan proses pembelajaran

Analisa Bahan Ajar MODUL10 KB3_EVA MAHANI HASYANAH

 dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam Kompetensi
Inti.
6. Mengembangkan Kompetensi Dasar bedasar pada prinsip akumulatif, saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan
jenjang pendidikan.
4. KURIKULUM 2013 REVISI
Kurikulum ini merupakan perbaikan dari kurikulum 2012 sebelumnya, adapun
karakteristiknya antara lain :
1. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Karakter tersebut adalah religious, nasionalis, integritas, gotong royong, dan
mandiri.
2. Literasi
Kemampuan literasi ini diharapkan dapat disisipkan dalam setiap tujuan
pembelajaran.
3. Creative, Critical thinking, Communicative, Collaborative (4C)
Kemampuan kreatif, berpikir kritis, komunikatif, dan kolaboratif yang merupakan
kemampuan bekal bagi peserta didik di abad 21.
4. Higher order thinking skill
Pembelajaran ini harus memberikan kemampuan pembelajaran tingkat tinggi. Hal
ini diharapkan peserta didik dapat bersaing di kancah dunia.
5. KARAKTERISTIK RPP KTSP, RPP 2013, DAN RPP K13 REVISI
a) Berikut adalah karakteristik RPP KTSP:
1. Kompetensi dasar diturunkan dari Standar Kompetensi (SK)
2. Terdiri dari 1 Kompetensi Dasar (KD) untuk 1 atau beberapa pertemuan
b) Berikut adalah karakteristik RPP 2013:
1. Kompetensi Dasar diturunkan dari Kompetensi Inti, diantaranya adalah :
KI 1 – Spiritual
KI 2 – Sikap & Sosial
KI 3 – Pengetahuan
KI 4 – Keterampilan
2. Terdiri dari 1 atau beberapa KD untuk 1 kali pertemuan
c) Berikut adalah karakteristik RPP K13 REVISI:
1. Mengintegrasi PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) dalam pembelajaran
2. Mengintegrasikan literasi

Analisa Bahan Ajar MODUL10 KB3_EVA MAHANI HASYANAH

 3. Mengintegrasikan dan mengembangkan 4C (Critical thinking, Communicative, dan
Collaborative)
4. Mengintegrasikan HOTS (Higher Order thinking Skills).
b. Lakukan evaluasi dan refleksi atas pemaparan materi pada bahan ajar.
Kurikulum merupakan aspek pembelajaran yang paling penting karena memuat ketentuan
belajar, penyelesaian, dan kompetensi yang harus dicapai siswa. Di Indonesia sendiri,
kurikulum telah melalui berbagai tahapan perkembangan hingga saat ini dengan kurikulum
K13. Kurikulum K13 sebenarnya sangat berbeda dengan kurikulum sebelumnya yaitu
KTSP. Tingkat kemahiran yang ingin dicapai K13 adalah mandiri, keterampilan dan sikap
siswa, sedangkan di KTSP hanya menekankan knowledge dan sikap siswa. Pada era
K13, pramuka wajib diikuti oleh semua siswa, sedangkan pada era KTSP pramuka tidak
diwajibkan mengikuti. Ketentuan ini dibuat untuk menanamkan rasa cinta tanah air melalui
kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Proses pembelajaran K13 sangat berbeda dengan
KTSP. Di usia ini, siswa akan diberikan banyak tugas mandiri dengan masukan minimal
dari guru karena guru sekarang memimpin, bukan mengajar. Siswa akan dilatih untuk
melakukan sesuatu secara mandiri. Dalam kompetisi K13, topik-topik yang ada
digabungkan secara ilmiah (dicampur menjadi satu) melalui program BUKU THEME.
Misalnya, dalam suatu mata pelajaran, kita akan mempelajari lebih dari satu konsep
(matematika, IPA, PKn, seni dan lainnya). Dalam kurikulum KTSP, guru akan berbaik hati
memberikan poin lebih jika nilai siswa tidak tuntas, sedangkan di K13, nilai murni
berdasarkan apa yang telah siswa coba. Selain itu, KTSP hanya menekankan pada
pengetahuan, sedangkan pada K13 terdapat 3 penekanan, yaitu pengetahuan,
keterampilan, dan sikap.
c. Tulislah kelebihan dan kekurangan terkait dengan penjelasan materi pada Bahan
Ajar.
Kelebihan
Penyampaian yang dipaparkan penulis dalam video di atas sejalur dengan judul/tema
yang disampaikan.
Kekurangan
Ada beberapa istilah/kosakata yang sulit dipahami sehingga menjadi miskonsepsi jika
tidak dikaji/didengar lebih dalam lagi.
d. Kaitkan isi Bahan Ajar dengan Nilai Moderasi Beragama.
Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus sebagai pedoman
dalam pelaksanaan pendidikan. Kurikulum dapat (paling tidak sedikit) meramalkan hasil
pendidikan/pengajaran yang diharapkan karena ia menunjukkan apa yang harus dipelajari

Analisa Bahan Ajar MODUL10 KB3_EVA MAHANI HASYANAH

dan kegiatan apa yang harus dialami oleh peserta didik. Pembaharuan kurikulum perlu
dilakukan sebab tidak ada satu kurikulum yang sesuai dengan sepanjang masa, kurikulum
harus dapat menyesuaikan dengan perkembangan zaman yang senantiasa cenderung
berubah. Kurikulum 2006 (KTSP) kurikulum yang paling efisien adalah kurikulum 2006
(KTSP) yang berorientasi pada sistem PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan
Menyenangkan) karena ditangan gurulah kurikulum ini dapat hidup dan berkembang
sebab pengembangan materi kurikulum akan baik apabila sesuai dengan tingkat
perkembangan nalar siswa, perbedaan perseorangan dan kemampuan daya serap siswa,
suasana pembelajaran yang kondusif, serta sarana dan sumber belajar yang tersedia.
Untuk Kurikulum 13 diintegrasikan dengan mata pelajaran yang lain seperti PAI dan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang diajarkan secara terpadu sesuai
dengan tema yang dibahas. Intinya, yang dihapuskan adalah nama pelajarannya namun
substansi pelajarannya tidak ada satu pun yang dihilangkan. Kurikulum dalam
perjalanannya harus selalu menyesuaikan dengan perkembangan zaman, kemajuan
ipteks, dan tuntutan masyarakat. Dengan kata lain, kemungkinan-kemungkinan apa yang
terjadi di masa depan harus diantisipasi lewat pengembangan kurikulum secara terus
menerus,seperti halnya kurikulum K13 yang akan berubah menjadi Program Merdeka
belajar. Kaitannya dengan pengembangan kurikulum, masa depan harus dilihat dari dua
sudu pandang. Masa depan merupakan suatu kajian yang penting bagi siswa,
kemungkinan- kemungkinan yang akan terjadi di masa depan dapat digunakan sebagai
dasar pengembangan wawasan kependidikan untuk mempersiapkan anak-anak didik
memasuki abad masa depan.

Analisa Bahan Ajar MODUL10 KB3_EVA MAHANI HASYANAH