REFLEKSI DIRI

SEMESTER 1 TAHUN 2021

MA. PLUS AL-MASHDUQIAH

PATOKAN KRAKSAAN PROBOLINGGO

OLEH
LUTFI
GURU PENGAMPU FIQIH

JL. IR. H. JUANDA 370 KODE POS 67282

KECAMATAN KRAKSAAN KABUPATEN PROBOLINGGO
 SURAT KETERANGAN
No: 123/A.1/MA.P_M/XI/2021

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama :Akhmad Bashori, M.Pd.I
NIP :-
Jabatan :Kepala Madrasah
Sekolah/Tempat Tugas : MA. Plus Al-Mashduqiah
Alamat Sekolah : Jl. Ir. H. Juanda No. 370 Patokan Kraksaan Probolinggo
Telepon/HP : 082330510763

Dengan ini menerangkan bahwa:

Nama :Lutfi
NIP :-
Jabatan : Guru
Telepon/HP : 082330422673
Bidang Studi Diampu :Fikih

Benar-benar telah melaksanakan kegiatan Refleksi Pembelajaran pada semester ganjil tahun
pelajaran 2021/2022 pada mata pelajaran fiqih di MA. Plus Al-Mashduqiah Patokan Kraksaan
Probolinggo
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat digunakan sebagaimana
mestinya

Kraksaan, 23 November 2021

Kepala Madrasah

Akhmad Bashori, M.Pd.I

 REFLEKSI PEMBELAJARAN
SEMESTER 1
Jurnal Mengajar dan Kasus Pelaksanaan Pembelajaran
di MA. Plus Al-Mashduqiah Kraksaan Probolinggo

TEMA: FIQIH DAN PERKEMBANGANNYA

No Ketidaksesuaian antara Kasus/Permasalahan
Kendala yang Terjadi
. Rencana dan Pelaksanaan yang Timbul

1. Siswa masih kurang percaya Dalam berinteraksi antar Ada beberapa siswa yang
diri dan kurang interaktif sesama siswa masih terlihat masih kurang mampu
dalam pembelajara malu dalam berinteraksi berinteraksi dengan
temannya karena merasa
kurang mampu dalam
pelajaran

2. Siswa masih kurang Dalam pembelajaran siswa Saat siswa akan mengikuti
memperhatikan persiapan masih ada yang tidak alat pembelajaran di dalam
kelengkapan belajar tulisnya yang tidak lengkap kelas, beberapa dari
mereka masih ada yang
kehilangan pen atau alat
tulis lainnya.

3. Siswa belum terbiasa dengan Siswa masih kesulitan dan Siswa masih terbiasa
aturan baru saat andemi belum beradaptasi kewajiban mengikuti pembelajaran di
memakai masker di dalam kelas tanpa memakai
kelas masker saat pandemi
Daftar Penyelesaian Kasus Pelaksanaan Pembelajaran
No Alternatif Solusi /
Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
. Tindakan

1. Siswa masih malu dan Siswa masih kurang percaya Guru melakukan
enggan untuk diri dan malu untuk pendekatan khusus (self
mempresentasikan hasil berkomunikasi ketika ada guru approchment) dan
kerjanya memotivasi siswa serta
memberiakn reward bagi
siapa yang berani
berbicara di depan

2. Siswa masih tidak hafal lagu Siswa masih grogi dan tidak Berkoordinasi dengan wali
padamu negeri saat diminta percaya diri ketika diminta kelas dan kepala madrasah
untuk menyanyikan menyqanyikan lagu padamu agar setiap siswa diberikan
negeri secara individu waktu khusus untuk
pelatihan bernyanyi

3. Siswa masih masih tidak Siswa masih belum beradaptasi Guru stand by terlebih
mencuci tangan sebelum dengan kebiasaan mencuci dahulu di depan kelas dan
masuk kelas saat pandemi tangan dengan baik saat mebawa hand sanitizer
pandemic sebelum siswa datang ke
kelas dan kemudian
mengarahkan siswa untuk
mencuci tangan terlebih
dahulu.
TEMA: PENYELENGGARAAN JENAZAH
No Ketidaksesuaian antara Kasus/Permasalahan
Kendala yang Terjadi
. Rencana dan Pelaksanaan yang Timbul

1. Siswa belum mengerti arti Ada beberapa siswa hanya bisa Siswa menyangka bahwa
dari ucapan “Inna Lillahi wa mengucapkan ucapan “Inna ucapan “Inna Lillahi wa
Inna Ilahi Raji’un” Lillahi wa Inna Ilahi Raji’un” Inna Ilahi Raji’un”
yanta memahami maksud dan hanyalah diucapkan
tujuan dari ucapan tersebut khusus ketika ada orang
yang meninggal

2. Siswa tidak hafal nama-nama Kebanyakan siswa tida Siswa tidak dapat
surat pendek di juz 30 mengetahui urutan dan nama- membacakan surat-surat
nama surat pendek yang ada di pendek sesuai urutannya
juz 30 karena tidak mengetahui
nama-namanya

3. Siswa tidak menulis doa Beberapa siswa tidak Ketika siswa diminta
dengan tulisan Arab mengetahui kaidah penulisan menulis doa dalam bahas
Arab Arab, keanyakan mereka
menulis dengan tulisan
latinnya karena mereka
tidak mengetahui cara
menulis dalam bahasa
Arab

4. Siswa tidak menulis poin- Siswa tidak dapat Beberapa siswa hanaya
poin penting dari hasil diskusi menyebutkan kesimpulan dari melakukan diskusi
mereka materi pembelajaran pembelajaran namun tidak
menulis poin-poin
pentingnya sebelumdari
kegiatan diskusi materi
pembelajaran
Daftar Penyelesaian Kasus Pelaksanaan Pembelajaran
No Alternatif Solusi /
Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
. Tindakan

1. Siswa menyangka bahwa Ketidak pahaman dan ketidak Siswa diberi penjelesan
ucapan “Inna Lillahi wa Inna mengertian tentang bahasa tentang arti dan maksud
Ilahi Raji’un”hanyalah Arab dari ucapan “Inna Lillahi
diucapkan khusus ketika ada wa Inna Ilahi Raji’un”
orang yang meninggal serta kapan ucapan
tersebut harus
disampaikan.

2. Siswa tidak dapat Siswa hanya memperhatikan Guru berkoordinasi

membacakan surat-surat bacaan surat-surat pendek saja dengan pembimbing al-
pendek sesuai urutannya dan tidak memeperhatikan quran agar
karena tidak mengetahui nama-nama suratnya memberitahukan siwa
nama-namanya tentang nama surat-surat
pendek yang ada di juz 30

3. Ketika siswa diminta menulis Siswa tidak mengerti dan Guru sekilas memberoan
doa dalam bahas Arab, jarang berlatih menulis dalam pemahaman dan cara
keanyakan mereka menulis bahasa Arab. Siswa jarang menuliskan dalam bahasa
dengan tulisan latinnya mendapatkan latihan untuk Arab dan begitu juga
karena mereka tidak menulis dengan tulisan Arab diberikan latihan menulis
mengetahui cara menulis beberapa doa-doa pendek
dalam bahasa Arab dalam bahasa Arab

4. Beberapa siswa hanaya Siswa terlalu fokus dengan Guru mengingatkan siswa
melakukan diskusi kegiatan diskusi dalam untuk tidak lupa menulis
pembelajaran namun tidak kelompok sehingga lupa untuk poin-poin penting tentang
menulis poin-poin pentingnya menulis poin-poin kesimpulan materi pembelajara dan
sebelumdari kegiatan diskusi dalam materi pembelajaran kemudian meberikan
materi pembelajaran reward kepada yang
terbaik dalam penulisan
poin-poin penting materi
pembelajaran
TEMA: ZAKAT
No Ketidaksesuaian antara Kasus/Permasalahan yang
Kendala yang Terjadi
. Rencana dan Pelaksanaan Timbul

1. Siswa tidak menegetahui Mayoritas siswa tidak Terdapat kebanyakan siswa

niat dalam mengeluarkan menghafal niat ketika tidak mengucapakan niat saat
zakat fitrah meberikan zakat fitrah mau mengeluarkan zakat
fitrah

2. Siswa sulit mengigat haul, Siswa tidak dapat Siswa sansgat sulit
nisab zakat harta yang wajib membedakan nisab, haul dari membedakan dan
dikeluarkan beberapa ketentuan zakat menyebutkan ketentuan nisab
harta (mal) dan haul dalam zakat harta

3. Sisw masih belum Beberapa siswa mengusai Beberapa siswa masih salah
menguasai kaidah ilmu tajwid dalam membaca dalam panjang pendek serta
pembacaan al-quran ayat al-qurana gunah dalam membacakan
ayat-ayat al-quran

4. Siswa belum bisa Beberapa siswa masih salah Beberapa siswa tidak dapat
membedakan ketentuan dari dalam menyebutkan golongan menjelaskan tentang
golongan penerima zakat yang wajib menerima zakat perbedaan dari setiap
golongan yang wjib
menerima zakat, masih sering
tertukar antar satu pengertian
dengan yang lain
Daftar Penyelesaian Kasus Pelaksanaan Pembelajaran
No Alternatif Solusi /
Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
. Tindakan

1. Terdapat kebanyakan siswa Yang mengeluarkan zakat Guru memebrikan lebih

tidak mengucapakan niat saat mereka adalah orang tua, banyak kesempatan dengan
mau mengeluarkan zakat sehingga mereka jarang mensimilasikan pengeluaran
fitrah praktek memebacakan niat zakat
secara langsung

2. Siswa sansgat sulit Terlalu banyaknya ketentuan Guru menggunakan media

membedakan dan harta yang harus dikeluarkan pengenalan nissab dan haul
menyebutkan ketentuan nisab zakatnya sehingga sangat dari zakat harta melalui info
dan haul dalam zakat harta sulit untuk mengingat haul grafis yang mudah diingat
dan nisabnya

3. Beberapa siswa masih salah Beberapa siswa masih belum Guru berkoordisnasi dengan
dalam panjang pendek serta menguasai ilmu tajwid dan wali kelas dan orang tua
gunah dalam membacakan jarang membaca al-quran agar siswa terus dipantau
ayat-ayat al-quran ketika di luar pembelajaran terutama dalam keharusan
membaca al-quran

4. Beberapa siswa tidak dapat Nama-nama golongan ynag Guru akan menjelaskan satu
menjelaskan tentang wajib menerima zakat per satu tentang golongan
perbedaan dari setiap menggunakan bahasa Arab yang wajib menerima zakat
golongan yang wjib sehingga susah untuk diingat dan diberikan pengertian
menerima zakat, masih sering dan sering tertukar secara sederhana dari setiap
tertukar antar satu pengertian pengertiannya golongan yang wajib
dengan yang lain menerima zakat
TEMA: HAJI DAN UMRAH
No Ketidaksesuaian antara Kasus/Permasalahan yang
Kendala yang Terjadi
. Rencana dan Pelaksanaan Timbul

1. Siswa tidak mengerjakan Beberapa siswa tidak Beberapa siswa tidak

pekerjaan rumah mengerjakan pekerjaan mengerjakan pekerjaaan
rumah yang diberikan guru rumah karena terlibat dalam
kepanitiaan KMD

2. Media LKPD kurang Gambar yang disajikan di LKPD kurang menarik karena
menarik bagi siswa LKPD kurang menarik karena gambar yang ada di dalamnya
hanya berwarna hitam putih hanya hitam putih sehingga
siswa kurang antusias dalam
mengerjakan tugas

3. Pengaturan jarak bangku Siswa terlihat kurang leluasa Siswa kurang leluasa saat
ketika pembelajaran trelalu saat mengikuti pembelajaran proses pembelajaran karena
rapat karena tempat duduk terlalu pengaturan jarak bangku
sempit terlalu dekat sehingga siswa
sulit bergerak.
Daftar Penyelesaian Kasus Pelaksanaan Pembelajaran
No Alternatif Solusi /
Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
. Tindakan

1. Beberapa siswa tidak Adannya keterlibata siswa Guru mentolerir terkait hal
mengerjakan pekerjaaan dalam kegiatan KMD yang tersebut namun juga guru
rumah karena terlibat dalam dilaksanakan oleh sekolah terus memotivas siswa agar
kepanitiaan KMD membuat siswa lupa akan terus semangat dan tidak
pekerjaan rumah lupa mengerjakan pekerjaan
rumah

2. LKPD kurang menarik LKPD masih berasal dari Guru membuat sendiri
karena gambar yang ada di buku penunjang dan hanya LKPD dengan gambar dan
dalamnya hanya hitam putih fotokopi dari sumber lain berwarna yang menarik bagi
sehingga siswa kurang siswa sehingga anak akan
antusias dalam mengerjakan bersemangat saat
tugas mengerjakan LKPD

3. Siswa kurang leluasa saat Guru sebelumnya membuat Guru memandu dan
proses pembelajaran karena pembelajaran bermain peran, memberikan contoh kepada
pengaturan jarak bangku namun setelah pembelajaran siswa untuk terlebih dahulu
terlalu dekat sehingga siswa tersebut selesai siswa bersama-sama memperbaiki
sulit bergerak. merapikan kembali bangku jarak bangku mereka
mereka, namun jaraknya agak
lebih sempit
TEMA: QURBAN DAN AQIQAH
No Ketidaksesuaian antara Kasus/Permasalahan yang
Kendala yang Terjadi
. Rencana dan Pelaksanaan Timbul

1. Siswa tidak melakukan Siswa melakukan kegiatan Bayaknya materi yang harus
kegiatan diskusi secara diskusi tidak maksimal dan didiskusikan membuat waktu
maksimal kekurangan waktu yang tersedia tidak
mencukupi

2. Siswa tidak dapat menulis mayoritas siswa tidak dapat Mayoritas siswa smasih
bahasa Arab menulis dengan tulisan belum menguasai cara
berbahsa Arab menulis Arab

3. Siswa tidak dapat menjawab Beberapa iswa tidak dapat Ketika siswa ditanya tentang
beberapa pertanyaan tentang menjawab beberapa materi pembelajaran yang
materi yang lalu pertanyaan tentang materi lalu beberapa siswa tidak
yang lalu menjawabnya

4. Peserta didik kurang fokus Dalam pembelajaran masih Terdapat anak yang kurang
dalam pembelajaran ada peserta didik yang kurang fokus dan cenderung
fokus dan cenderung mengobrol sendiri saat
mengobrol sendiri saat apersepsi
apersepsi
Daftar Penyelesaian Kasus Pelaksanaan Pembelajaran
No Alternatif Solusi /
Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab
. Tindakan

1. Bayaknya materi yang harus Meteri oembelajaran terlalu Guru membagi materi
didiskusikan membuat waktu banyak sehingga waktu untuk pembelajaran menjadi
yang tersedia tidak berdiskusi tidak mencukupi terpisah karena terlalu lama
mencukupi

2. Mayoritas siswa smasih Siswa tidak memiliki waktu Guru berkoordinasi dengan
belum menguasai cara khusus utuk belajar menulis kepala madrasah dan wali
menulis Arab Arab secara terbimbing kelas agar siswa bisa
diberikan pelatihan cara
menulis bahasa Arab

3. Ketika siswa ditanya tentang Beberapa siswa tidak Guru memotivasi siswa agar
materi pembelajaran yang membaca materi minggu lalu terus belajar dan
lalu beberapa siswa tidak ketika di rumah mempersiapkan materi
menjawabnya pembelajaran pada saat
malam hari

4. Terdapat anak yang kurang Siswa terlihat jenuh dan Guru mengajak siswa
fokus dan cenderung mengantuk saat pembelajaran melakukan ice breaking
mengobrol sendiri saat
apersepsi berlangsung sehingga mereka kembali
fokus saat kegiatan
apersepsi serta guru
memberikan reward bagi
anak yang aktif saat
apersepsi