PROYEK

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Smp negeri 3 tejakula

SARANA DAN PRASARANA : Buku tulis, Pulpen, HP, Laptop, sampah organik
dan non organik
TARGET PESERTA DIDIK : Peserta Didik Kelas 7
TEMA : Gaya Hidup Berkelanjutan
TOPIK : Daur Ulang Sampah
WAKTU : 15 kali pertemuan
MATA PELAJARAN : IPA, Parakarya, IPS, bahasa Indonesia
PRODUK : Hasil karya daur ulang sampah
Deskripsi karya

A. DESKRIPSI SINGKAT PROJEK

Sampah telah menjadi sahabat manusia selama hampir satu abad, ia terus diproduksi dan
dimanfaatkan sampai saat ini. Sebagai material yang sulit diurai secara alami, akhirnya sampah
menumpuk dimana-mana kalau tidak dikelola dengan baik. Sebagai sekolah yang berlokasi di desa,
volume sampah SMP Negeri 3 Tejakula setiap hari sangat banyak dan belum dikelola dengan baik.
Walaupun di sekolah kami sudah disediakan petugas yang mengambil sampah setiap harinya.
Namun sangat disayangkan sekali apabila sampah – sampah tersebut tidak dimanfaatkan dengan
maksimal. Oleh karena itu daur ulang sampah perlu dilakukan melalui projek pengolahan sampah
dengan baik yang melibatkan peserta didik dengan harapan peserta didik dapat memilah dan
menghasilkan produk yang bermanfaat dari sampah tersebut

B. TUJUAN PENCAPAIAN PROYEK SPESIFIK

1. Peserta didik mampu memahami jenis – jenis sampah
2. Peserta didik mampu memilah sampah berdasarkan jenisnya
3. Peserta didik mampu memahami cara pengolahan dan pemanfaatan sampah
4. Peserta didik mampu mendaur ulang sampah dan memanfaatkan sampah menjadi
produk yang bermanfaat

C. ALUR KEGIATAN PROYEK SPESIFIK

1. Pengenalan materi proyek terkait jenis – jenis sampah, cara memilah sampah
berdasarkan jenisnnya, dan cara pengolahan serta pemanfaatan sampah
2. Proses daur ulang sampah menjadi produk yang bermanfaat
3. Presentasi
 4. Pameran hasil karya daur ulang sampah

D. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB-ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR

PANCASILA.
1. Dimensi : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan berahlak
mulia
o Elemen : Kolaborasi
Sub elemen : Menjaga lingkungan alam sekitar

o Elemen : Kepedulian
Sub elemen : Persepsi Sosial, Menggunakan pengetahuan tentang
sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain
menampilkan respon yang diharapkan.

2. Dimensi : Kreatif
o Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Sub elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

o Elemen : Memiliki keluwesan berfikir dalam mencari alternatif

solusi permasalahan

Sub Elemen : Menghasilkan solusi alternatif dengan mengadaptasi

berbagai gagasan dan umpan balik untuk menghadapi
situasi dan permasalahan

Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Aktifitas

Pelajar Profil Profil Pelajar Pencapaian di Terkait
Pancasila Pelajar Pancasila Fase D
Pancasila
Gotong Royong Kolaborasi Kerja sama Mampu 1, 2, dan 3
menyelaraskan
tindakan sendiri
dan tindakan orang
lain untuk
melaksankaan
kegiatan dan
mencapai tujuan
kelompok.

Kepedulian Persepsi Membangun 1, 2, dan 3

Sosial, persepsi sosial
Menggunakan tentang sebab dan
pengetahuan alasan terjadinya
tentang sebab permasalahan
 dan alasan untuk menguatkan
orang lain solusi penyelesaian
menampilkan permasalahan
reaksi tertentu
untuk
menentukan
tindakan yang
tepat agar
orang lain
menampilkan
respon yang
diharapkan

Dimensi Profil Elemen Sub-Elemen Target Pencapaian di Aktifitas

Pelajar Profil Profil Pelajar Fase D Terkait
Pancasila Pelajar Pancasila
Pancasila
Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Mampu mengeksplorasi 1,2 dan 3
karya dan karya dan dan mengekspresikan
tindakan yang tindakan yang pikiran dan/atau
orisinal orisinal perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampaknya bagi orang
lain
Memiliki Menghasilkan Mampu 2, 3 dan 4
keluwesan solusi alternatif mempresentasikan
berfikir dengan solusi alternatif dalam
dalam mengadaptasi menghadapi konflik
mencari berbagai gagasan dan mengubah persepsi
alternatif dan umpan balik dalam menghadapi
solusi untuk konflik
permasalahan menghadapi
situasi dan
permasalahan

E. (REFERENSI) Perkembangan Sub-Elemen Antar Fase

DIMENSI : GOTONG ROYONG
SUB ELEMEN BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Kerja sama Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mampu mampu mampu mampu
mengetahui memahami menerapkan menyelaraskan
 bagaimana cara bagaimana cara langkah – langkah tindakan sendiri
bekerja sama dan bekerja sama serta kerja sama dan dan tindakan
berkomunikasi mampu komunikasi yang orang lain untuk
untuk mencapai memahami baik untuk melaksanakan
tujuan bersama. informasi dan mencapai tujuan kegiatan dan
gagasan yang bersama. mencapai tujuan
diungkapkan kelompok.
orang lain.

Kepedulian Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

belum mampu mampu mampu mampu
mengetahui mengetahui mengetahui membangun
bagaimana cara bagaimana cara bagaimana cara persepsi sosial
membangun membangun membangun tentang sebab dan
persepsi sosial persepsi social persepsi sosial alasan terjadinya
tentang sebab dan permasalahan
alasan terjadinya untuk
permasalahan menguatkan
solusi
penyelesaian
permasalahan

DIMENSI : KREATIF
SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT
ELEMEN BERKEMBAN BERKEMBAN SESUAI BERKEMBAN
G G HARAPAN G
Menghasilka Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
n karya dan mampu mampu mampu mampu
tindakan memahami mengidentifikasi mengklarifikasi, menyusun
yang orisinal bagaimana cara dan mengolah dan mengolah ulang informasi
mengolah informasi dan informasi dan dan gagasan yang
informasi dan gagasan yang gagasan yang relevan serta
gagasan yang relevan serta relevan serta memprioritaskan
relevan serta memprioritaskan memprioritaskan beberapa gagasan
memprioritaskan beberapa gagasan beberapa gagasan tertentu.
beberapa gagasan tertentu. tertentu.
tertentu.
Memiliki Memahami Mulai menyusun Mengkategorisasika Mampu
keluwesan pentingnya solusi alternatif n solusi alternatif mempresentasika
berfikir membuat solusi dengan yang paling efektif n solusi alternatif
dalam alternative mengadaptasi dalam dalam
mencari dengan berbagai gagasan pengadaptasian menghadapi
alternatif mengadaptasi dan umpan balik berbagai gagasan konflik dan
solusi berbagai gagasan untuk dan umpan balik mengubah
permasalahan dan umpan balik menghadapi untuk menghadapi persepsi dalam
 untuk situasi dan situasi dan menghadapi
menghadapi permasalahan permasalahan. konflik
situasi dan
permasalahan

Aktivitas 1. Pengenalan materi proyek terkait jenis – jenis sampah, cara memilah
sampah berdasarkan jenisnnya, dan cara pengolahan serta pemanfaatan sampah
Alokasi waktu : Setiap Hari Sabtu (2 Kali pertemuan)
Alat dan bahan : Laptop, HP, LCD, Bahan Materi terkait jenis – jenis sampah, cara memilah
sampah berdasarkan jenisnnya, dan cara pengolahan serta pemanfaatan sampah

AKTIVITAS REFLEKSI KONSEP APLIKASI

 Guru memberikan Setelah menelusuri Siswa Dari aktivitas dan
pertanyaan pemantik informasi berupa mempersentasikan refleksi yang sudah
terkait materi daur bahan materi dan hasil refleksinya dilakukan, siswa
ulang sampah video tentang daur tentang poin penting mampu mengetahui
1) Berikan contoh ulang sampah dari materi dan dan mengaplikasikan
yang mana peserta didik video yang poin penting tersebut
termasuk sampah diminta memetakan diberikan. di dalam pelaksanaan
organik dan non poin penting dalam daur ulang sampah
organik? bahan materi dan dalam kehidupan
2) Apakah sampah video dengan sehari-hari
bisa bermanfaat menjawab beberapa
dalam kehidupan soal pertanyaan.
sehari – hari? apa saja poin
 Guru memberikan penting yang
informasi materi terdapat dalam
tentang jenis – jenis bahan materi
sampah, cara dan video yang
memilah sampah diberikan?
berdasarkan  Guru meminta
jenisnnya, dan cara peserta didik
pengolahan serta menuliskan
pemanfaatan jawabnnya di buku
sampah masing-masing
 Menayangkan sebagai bahan
contoh video refleksi
tentang daur ulang
sampah yang
bermanfaat dalam
 AKTIVITAS REFLEKSI KONSEP APLIKASI
kehidupan sehari –
hari

Aktivitas 2. Proses daur ulang sampah menjadi produk yang bermanfaat

Alokasi waktu: Setiap Hari Sabtu (11 kali pertemuan)

Alat Dan Bahan: Sampah Organik dan non organik serta peralatan yang diperlukan sesuai
dengan produk ingin dibuat
AKTIVITAS REFLEKSI KONSEP APLIKASI
1. Peserta didik Setelah 1. Peserta didik Dari aktivitas dan
mengumpulkan melaksanakan merangkum refleksi yang sudah
sampah organik kegiatan daur ulang kegiatan proses dilakukan, diharapkan
dan non organik sampah guru akan daur ulang peserta didik mampu
2. Peserta didik mengajukan sampah yang mengetahui dan
memilah beberapa telah dibuat mengaplikasikan poin
sampah organik pertanyaan 2. Peserta didik – poin penting di
dan non organik diantaranya sebagai menyampaikan dalam pelaksanaan
3. Peserta didik berikut: tahapan atau daur ulang sampah
menyiapkan alat - Apa yang kalian prosedur yang dibuat
dan bahan rasakan setelah kegiatan daur
4. Peserta didik mengikuti proses ulang sampah
mulai daur ulang yang dibuat
melaksanakan sampah organik
daur ulang maupun non
sampah sesuai organik?
dengan yang - Apa saja tahapan
ingin dibuat atau prosesur
5. Setiap akhir dalam daur ulang
kegiatan peserta sampah yang
didik kalian buat?
membersihkan - Pengalaman apa
sampah yang yang kalian
ada disekitarnya dapatkan selama
dan daur ulang
melanjutkan sampah yang
daur ulang pada kalian buat?
minggu
berikutnya
selama (11 kali
pertemuan)
Aktivitas 3. Presentasi laporan
Alokasi Waktu : setiap hari sabtu (2 kali pertemuan)
Alat dan Bahan : hasil karya produk daur ulang sampah, LCD, Laptop, Flashdisk, dan buku
tulis
Aktivitas Refleksi Konsep Aplikasi
1. Guru meminta 1. Setelah presentasi 1. Guru meminta 1. Untuk
peserta didik untuk guru mengajak peserta didik mempraktikan
mempresentasikan peserta didik berbagi hasil pembelajaran ini
hasil daur ulang berefleksi dengan refleksinya tentang :
dalam kehidupan
sampah yang telah menjawab beberapa -setelah melakukan sehari hari beri peserta
dibuat pertanyaan berikut : presentasi hasil didik misi untuk
- bagaimana karya daur ulang dikerjakan sebagai
perasaan kalian sampah? berikut :
2. Guru menilai setelah melakukan - hal positif apa peserta didik di minta
hasil presentasi dan presentasi hasil yang kalian dapat untuk menuliskan
hasil karya dari karya daur ulang ketika melakukan point- point penting
siswa tentang daur sampah yang daur ulang sampah? dari pembelajaran ini,
ulang sampah dibuat.? kemudian tuliskan
- hal positif apa 2. Guru memberikan pengalamannya dalam
yang kalian dapat pemahaman bentuk narasi
ketika melakukan mengenai
daur ulang sampah? pentingnya daur
ulang sampah untuk
2. Guru meminta melestarikan
peserta didik untuk lingkungan
menuliskan hasil di
jurnal atau buku
catatan masing
masing sebagai
bahan refleksi

ASSESMENT
Assesment Diagnostik Non Kognitif
Setiap kali pertemuan (15 x pertemuan)
NON KOGNITIF
Kesejahteraan Psikologis Dan Sosial Emosi
Sisiwa
Aktivitas Siswa Selama Belajar Di Rumah
Gaya Belajar, Karakter, Serta Minat Siswa
Kondisi Keluarga Siswa Dan Pergaulan
Siswa
SOAL KUNCI
1.Bagaimana kabar hari ini anak-anak?
2. Apakah kamu bahagia hari ini?
3. Apakah yang kamu pikirkan saat ini?
1. Apa yangkalian lakukan jika mendapatkan
tugas dari sekolah?
2. Apakah kamu belajar jika ada tugas saja?
1. Sejauh mana kamu mengerjakan tugas-
tugas yang diberikan?
2. Adakah materi yang membuatmu
kesulitan?
3. Apakah kamu belajar sambil mendengar
musik?
4. Apakah kamu suka kesal atau marah-
marah jika ada tugas yang diberikan?
1. Siapa yang mendampingimu belajar
selama di rumah?
2. Apakah kamu lebih banyak bermain
dengan teman di rumah?

ASESMEN FORMATIF

Pertemuan 1 dan 2
DIMENSI GOTONG ROYONG

NO ELEMEN SUB ELEMEN BB MB BSH SB

1 Kolaborasi Kerja sama

2 Kepedulian Persepsi Sosial, Menggunakan

pengetahuan tentang sebab dan alasan
orang lain menampilkan reaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat
agar orang lain menampilkan respon
yang diharapkan

KETERANGAN:

SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Kerja sama Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
 kurang mampu mulai mampu mampu bekerja mampu bekerja
bekerja sama bekerja sama sama dan sama dan
dan dan berkomunikasi berkomunikasi
berkomunikasi berkomunikasi dengan teman dengan teman
dengan teman dengan teman kelompoknya kelompoknya
kelompoknya kelompoknya 2. Peserta didik 2. Peserta didik
2. Peserta didik mampu mampu
mampu memahami memahami
memahami informasi dan informasi dan
informasi dan gagasan yang gagasan yang
gagasan yang diberikan oleh diberikan oleh
diberikan oleh guru atau guru atau
guru atau pemateri melalui pemateri melalui
pemateri pertanyaan yang pertanyaan yang
melalui diberikan diberikan
pertanyaan 3. Peserta didik 3. Peserta didik
yang diberikan mampu mampu
mengkomunikasi mengkomunikasi
kan materi yang kan materi yang
diperoleh kepada diperoleh kepada
teman teman
kelompoknnya kelompoknnya
melalui diskusi melalui diskusi
kelompok kelompok
4. Peserta didik
mampu
menyamakan
persepsi terkait
informasi yang
diperoleh teman
kelompoknya
dengan yang
diterima oleh nya
ketika
merefleksikan
poin – poin
penting yang
diperoleh
Kepedulian Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
belum mampu mulai mampu mampu mampu
mengetahui mengetahui mengetahui mengetahui
bagaimana cara bagaimana cara bagaimana cara bagaimana cara
membangun membangun membangun membangun
kepedulian kepedulian kepedulian kepedulian
sesama sesama sesama anggota sesama anggota
anggota anggota kelompok dan kelompok dan
kelompok dan kelompok dan orang yang ada orang yang ada
orang yang ada orang yang ada disekitarnya disekitarnya
 disekitarnya disekitarnya 2. Peserta didik 2. Peserta didik
mampu mampu
mengetahui mengetahui
bagaimana cara bagaimana cara
menyamakan menyamakan
informasi terkait informasi terkait
materi yang materi yang
diberikan diberikan melalui
melalui kerjasama ketika
kerjasama ketika berdiskusi
berdiskusi dengan
dengan kelompoknya
kelompoknya 3. Peserta didik
mampu
menguatkan hasil
diskusinya
disertai dengan
alasan yang logis

Pertemuan 3 sampai 15
DIMENSI GOTONG ROYONG
NO ELEMEN SUB ELEMEN BB MB BSH SB

1 Kolaborasi Kerja sama

2 Kepedulian Persepsi Sosial, Menggunakan

pengetahuan tentang sebab dan alasan
orang lain menampilkan reaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat
agar orang lain menampilkan respon
yang diharapkan

DIMENSI KREATIF
NO ELEMEN SUB ELEMEN BB MB BSH SB

1 Menghasilkan Menghasilkan karya dan tindakan yang

karya dan orisinal
tindakan yang
orisinal

2 Memiliki Menghasilkan solusi alternatif dengan

keluwesan mengadaptasi berbagai gagasan dan
berfikir dalam umpan balik untuk menghadapi situasi
 mencari dan permasalahan
alternatif
solusi
permasalahan

KETERANGAN:
DIMENSI GOTONG ROYONG

SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Kerja sama Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
belum mampu muali mampu muali mampu muali mampu
bekerjasama bekerjasama bekerjasama bekerjasama
ketika ketika ketika ketika
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kegiatan daur kegiatan daur kegiatan daur kegiatan daur
ulang sampah ulang sampah ulang sampah ulang sampah
2. Peserta didik 2. Peserta didik 2. Peserta didik
mampu membagi mampu mampu
tugas dengan membagi membagi
teman tugas dengan tugas dengan
kelompoknya teman teman
kelompoknya kelompoknya
3. Peserta didik 3. Peserta didik
mampu mampu
bekerjasama bekerjasama
yang baik yang baik
dikelompokny dikelompokny
a sehingga a sehingga
dapat dapat
menyelesaika menyelesaika
n hasil karya n hasil karya
produk daur produk daur
ulang ulang
4. Peserta didik
mampu
mempresentas
ika dan
menunjukkan
hasil karya
produk daur
ulang yang
dibuat.

Kepedulian Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang

 ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
kurang peduli mulai peduli mulai peduli mulai peduli
terhadap terhadap produk terhadap terhadap
produk yang yang ingin dibuat produk yang produk yang
ingin dibuat 2. Peserta didik ingin dibuat ingin dibuat
mampu 2. Peserta didik 2. Peserta didik
menunjukkan mampu mampu
sikap menunjukkan menunjukkan
kepeduliannya sikap sikap
ketika terdapat kepeduliannya kepeduliannya
teman ketika terdapat ketika terdapat
kelompoknya teman teman
memerlukan kelompoknya kelompoknya
bantuan memerlukan memerlukan
bantuan bantuan
3. Peserta didik 3. Peserta didik
mampu mampu
memberikan memberikan
solusi terkait solusi terkait
permasalahan permasalahan
yang dihapai yangdihapai
dikelompokny dikelompoknya
a 4. Peserta didik
mampu
menguatkan
solusi yang
diberikan
sehingga
mendapatkan
solusi yang
baik

DIMENSI KREATIF

SUB BELUM MULAI BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
HARAPAN
Menghasilka Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
n karya dan ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
tindakan yang 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
orisinal belum mampu mampu mampu mengolah mampu
mengolah mengolah informasi terkait mengolah
informasi informasi produk yang akan informasi
terkait produk terkait produk dibuat terkait produk
yang akan yang akan 2. Peserta didik yang akan
dibuat dibuat mampu dibuat
membuat / 2. Peserta didik
mempraktekkan mampu
produk daur membuat /
 ulang yang sudah mempraktekkan
dirancang produk daur
ulang yang
sudah
dirancang
3. Peserta didik
mampu
memberikan
alasan memilih
produk yang
dibuat
Memiliki Sikap yang Sikap yang Sikap yang Sikap yang
keluwesan ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan: ditunjukkan:
berfikir 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik
dalam belum mampu mampu mampu mampu
mencari memberikan memberikan memberikan memberikan
alternatif solusi terkait solusi terkait solusi terkait solusi terkait
solusi tugas yang ada tugas yang ada tugas yang ada tugas yang ada
permasalahan dalam dalam dalam dalam
kelompoknya kelompoknya kelompoknya kelompoknya
2. Peserta didik 2. Peserta didik 2. Peserta didik
mampu mampu mampu
berdiskusi berdiskusi berdiskusi
dengan dengan dengan
kelompoknnya kelompoknnya kelompoknnya
untuk untuk untuk
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas yang tugas yang tugas yang
diberikan diberikan diberikan
3. Ketika berdiskusi 3. Ketika
sudah mampu berdiskusi
memberikan sudah mampu
argumen memberikan
argumen
memberikan
argument
4. Mampu
menguatkan
argumen
dengan
berbagai
sumber

ASESMEN SUMATIF

Aspek yang dinilai

BB MB BSH SB
1. Mampu bekerja bersama dengan orang lain, terampil
 untuk bekerja sama dan melakukan koordinasi demi
mencapai tujuan Bersama, mampu merumuskan tujuan
bersama, menelaah kembali tujuan yang telah
dirumuskan, dan mengevaluasi tujuan selama proses
bekerja sama.

2. Sangat mampu Menggunakan pengetahuan tentang

sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain
menampilkan respon yang diharapkan.

3. Sangat Mampu Memberi dan menerima hal yang

dianggap berharga kepada/dari teman sebaya, orang-
orang di lingkungan sekitarnya, dan lingkungan yang
lebih luas.
4. Sangat Mampu menciptakan ide yang baru atau gagasan
yang orisinil dari dirinya sendiri

5. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal berupa

representasi kompleks, gambar, desain, penampilan,
luaran digital, realitas virtual, dan lain sebagainya
6. Sangat Mampu bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif Ketika menghadapi perubahan situasi dan
kondisi.

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Peserta Didik
LEMBAR REFLEKSI
Hal baru apa yang kalian dapat setelah
melaksanakan kegiatan daur ulang
sampah?

Hal menarik apa yang kalian dapat

setelah melaksanakan kegiatan daur
ulang sampah?

Kendala dan hambatan apa yang kalian

dapat melaksanakan kegiatan daur ulang
sampah?
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PROYEK GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Nama :
Absen :
Kelas :
Mata Pelajaran : IPA, Parakarya, IPS, bahasa Indonesia
Tema Proyek : Gaya Hidup Berkelanjutan
Kegiatan : Daur Ulang Sampah
Dimensi : Gotong Royong dan Kreatif :

A. Tujuan
1. Peserta didik mampu menyusun langkah – langkah daur ulang sampah dan
membuat karya daur ulang sampah
B. Langkah Kerja
 1. Buatlah rencana proyek dengan mengisi tabel berikut.

Judul :

No Kegiatan Waktu Pelaksanaan Alat/Bahan

2. Secara berkelompok buatlah hasil karya dari pemanfaatan sampah

3. Uraikan langkah – langkah penyusunan karya daur ulang sampah

4. Jelaskan dampak lingkungan maupun sosial dari daur ulang sampah yang kalian buat

BAHAN MATERI

A. Pengertian
Sampah adalah sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah
tidak digunakan lagi, tetapi masih dapat di daur ulang menjadi barang yang
bernilai. Sampah organik bisa dikatakan sebagai sampah ramah lingkungan bahkan
sampah bisa diolah kembali menjadi suatu yang bermanfaat bila dikelola dengan
tepat. Tetapi sampah bila tidak dikelola dengan benar akan menimbulkan penyakit
dan bau yang kurang sedap hasil dari pembusukan sampah organik yang cepat.
Sampah anorganik adalah sampah yang sudah tidak dipakai lagi dan sulit terurai.
Sampah anorganik yang tertimbun di tanah dapat menyebabkan pencemaran
tanah karena sampah anorganik tergolong zat yang sulit terurai dan sampah itu
akan tertimbun dalam tanah dalam waktu lama, ini menyebabkan rusaknya lapisan
tanah.

B. Jenis – Jenis Sampah Organik dan Anorganik

Berdasarkan jenisnya sampah organik dapat digolongkan menjadi 2 antara
lain sampah organik basah dan kering.
1) Sampah Organik Basah
Sampah organik basah adalah sampah organik yang banyak mengadung air.
Sampah organik basah contohnya adalah sisa sayur, kulit pisang, buah yang
busuk, kulit bawang dan sejenisnya. Sampah organik dapat menimbulkan
bau tidak sedap sebab kandungan air tinggi yang menyebabkan sampah
jenis ini cepat membusuk.

2) Sampah Organik Kering

Sampah organik kering adalah sampah organik yang sedikit mengandung
air. Contoh sampah organik misalnya kayu, ranting pohon, kayu dan daun –
daun kering. Kebanyakan sampah organik sulit diolah kembali jadi lebih
sering dibakar untuk memusnahkannya. Contoh Sampah Organik adalah
nasi, kulit buah, buah dan sayuran busuk, ampas teh / kopi, bangkai hewan,
dan kotoran hewan / manusia. Contoh dari sampah anorganik adalah
plastik, botol / kaleng minuman, kresek, ban bekas, besi, kaca, kabel,
barang elektronik, bohlam lampu dan plastik. Memang sampah anorganik
sulit terurai tetapi dapat anda manfaatkan kembali, jangan sampai
dibiarkan begitu saja.

C. Manfaat sampah organik dan anorganik

Sampah organik memiliki banyak manfaat ini bisa menjadi sumber
pemasukkan bila diolah yang bermanfaat. Bahkan dapat menimimalisir banyak
sampah di tempat pembuangan akhir. Berikut manfaat sampah organik yaitu:

1) Sampah Organik Untuk Kompos / Pupuk Organik

Sampah organik seperti buah – buah busuk dan sayuran dapat dibuat
menjadi suatu berguna antara lain kompos. Pengolahan sampah organik
untuk kompos tidaklah terlalu sulit.

2) Untuk Tambahan Pakan Ternak

Mungkin yang anda tahu sampah organik hanya dibuat untuk tambahan
pakan kambing, sapi dan kerbau. Tapi sekarang ini sampah organik dapat
diolah menjadi pelet untuk makanan ayam dan ikan
 3) Sampah organik dapat diubah menjadi biogas dan listrik
Sampah organik dapat digunakan sebagai sumber listrik. Sampah organik
yang berasal dari kotoran hewan maupun manusia, limbah tempe dan tahu
digunakan sebagai bahan utama. Sampah adalah suatu bahan yang telah
dibuang / tidak terpakai lagi oleh pemiliknya.

Manfaat sampah anorganik yang bisa kita manfaatkan adalah dengan

membuat kerajinan dari sampah / limbah tersebut. Misalnya sampah plastik
dapat dibuat tas, taplak meja makan, pernak pernik.

D. Pengelolaan sampah agar memiliki nilai ekonomis

Dalam mengelola sampah dengan prisnsip 3R. (Reuse Reduce Recycle)
Setiap Hari. Pengelolaan sampah dengan sistem 3R bisa dicoba oleh setiap
orang dan kapan saja. Sebab menangani sampah dengan prinsip 3R hanya
membutuhkan meluangkan waktu dan kepedulian akan timbulnya penyakit dari
sampah.
1) Reuse (penggunaan kembali)
Reuse adalah mengunakan kembali sampah secara langsung, dengan
fungsi yang masih sama ataupun fungsi yang beda. contohnya
menggunakan kembali wadah yang sudah kosong untuk fungsi yang lain
dan memakai kertas yang masih kosong untuk keperluan menulis.
2) Reduce (Pengurangan)
Reduce adalah pengurangan segala kegiatan yang dapat menimbulkan
sampah. Contohnya memilih produk dengan kemasan yang bisa di daur
ulang, menghindari pengunaan dan pemakaian produk yang menimbulkan
banyaknya sampah, menggunakan produk yang bisa diisi ulang kembali,
dan menghindari penggunaan barang yang tidak perlu.
3) Recycle (daur ulang)
Recyle adalah pemanfaatan kembali sampah dengan beberapa tahapan
pengolahan. Contohnya mengolah sampah plastik menjadi kerajinan
tangan dan mengolah sampah organik untuk kompos.

Dalam mengelola sampah bisa dengan di daur ulang supaya memiliki nilai
yang bermanfaat lagi. Daur ulang adalah suatu cara untuk mengelola sampah
dengan pemilahan, pengumpulan, pemrosesan dan pembuatan produk sampai
bernilai guna lagi.

Manfaat dari daur ulang antara lain:

1. Penghematan SDA (Sumber Daya Alam)
2. Penghematan Energi
3. Penghematan lahan TPA
 4. Lingkungan menjadi lebih asri
5. Pengurangan biaya belanja

GLOSARIUM

Recyle : pemanfaatan kembali sampah dengan beberapa tahapan pengolahan.

Reduce : pengurangan segala kegiatan yang dapat menimbulkan sampah.
Reuse : mengunakan kembali sampah secara langsung, dengan fungsi yang masih
sama ataupun fungsi yang beda.
Sampah : sisa buangan dari suatu produk atau barang yang sudah tidak digunakan
lagi, tetapi masih dapat di daur ulang menjadi barang yang bernilai.