PROJECT PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA
KELAS IV (FASE B)

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

SaKu BaKu (Sampahku Bermanfaat Bagiku)

Disusun Oleh :
Yohana Intan Dili Susanti, S.Pd

SD WUJUD KASIH UNGARAN

Jl. Sindoro I/10
 PROGRAM PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA
SD WUJUD KASIH UNGARAN

A. Pendahuluan

Menjaga kelestarian lingkungan menjadi salah satu cara mewariskan tempat hidup
yang layak bagi anak-anak kelak. Tak hanya tanggung jawab orang tua, anak- anak juga
perlu diajak untuk menjaga lingkungan yang akan menjadi tempat hidupnya di masa kini dan
nanti. Sampah memang selalu ada di sekitar kita. Itu fakta yang tidak bisa kita hindarkan.
Tapi, yang paling penting adalah, bagaimana kita bisa mengelola sampah, agar tidak
menimbulkan dampak yang lebih buruk bagi lingkungan. Salah satu cara yang bisa kita
lakukan adalah mengoptimalkan pengolahan limbah rumah tangga seperti sisa sayuran, sisa
buah-buahan, wadah bekas minyak goreng, sabun cuci, dan sebagainya. Untuk membuat
media tanam tanaman obat yang akan dilaksanakan oleh setiap peserta didik dalam projek
ini.

B. Kondisi awal satuan pendidikan

SD Wujud Kasih Ungaran belum pernah menerapkan Projek Profil Pelajar Pancasila.
Oleh karena itu, SD Wujud Kasih Ungaran termasuk pada kategori tahap awal. Sehingga
dalam penentuan tema projek tahun ajaran ini, kelas 1 & 4 memilih tema yang sama.

C. Tema dan Topik

Berdasarkan kondisi awal SD Wujud Kasih Ungaran, maka tema yang dipilih adalah
“Gaya Hidup Berkelanjutan” dengan topik “SaKu BaKu (Sampahku Bermanfaat
Bagiku)”. Proyek ini didasari atas permasalahan lingkungan kelas dan sekolah yang masih
perlu adanya penambahan dan penataan keindahan, kerindangan, keasrian. Proyek ini
merupakan bentuk aktualisasi dari pembiasaan dan pembudayaan karakter peserta didik
yang mencintai tanaman dan kepedulian lingkungan.
Kegiatan proyek ini disesuaikan dengan kelas masing masing dan kemampuan
masing-masing peserta didik dalam jenjangnya. Mulai dari menanam, merawat sampai
membudidayakan tanaman obat. Peserta didik dapat mendokumenkan foto, nama
tanaman, cara perawatannya, cara perkembangbiakannya serta manfaatnya dalam sebuah
karya berupa buku sederhana yang dapat di simpan di perpustakaan..
 D. ALUR

Tahapan dalam Project “SaKu BaKu (Sampahku Bermanfaat Bagiku)”

Tahap Pengenalan : mencari data awal dan mengenalkan sampah organik dan sampah anorganik
1. Pengenalan 2. Pengenalan
dampak sampah tanaman obat
bagi lingkungan keluarga (toga)
dan jenis-jenis
sampah

Tahap Kontekstualisasi : pengamatan lingkungan sekolah dalam pemilahan

sampah organik dan anorganik
3. Ekplorasi:
membedakan sampah
organik
dan anorganik yang
ada di sekitar sekolah
Tahap Aksi : berkolaborasi untuk menciptakan aksi nyata terkait permasalahan yang terjadi.
4. Membawa sisa 5. Menyiapkan 6. Menanam 7. Membuat buku
potongan sayur dan media tanam terdiri tanaman toga sederhana yang
buah serta wadah dari dengan langkah- berisi foto, nama
bekas (minyak tanah dan sisa langkah sebagai tanaman, cara
goreng/sabun cuci, sayuran berikut: Sediakan perawatannya, cara
dan sebagainya) tempat anam beri perkembangbiakan-
tanah dan atasnya nya serta
beri sisa sayur dan manfaatnya.
beri tanah lagi
sampai tiga lapis
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut : melakukan refleksi dan memikirkan tindak lanjut atas projek
yang sudah dilakukan.
9. Asesmen Sumatif : 10. Mari beraksi
mempresentasikan sambil refleksi
buku sederhana memanfaatkan
yang dibuat dan dan mengolah
didokumentasikan berbagai
oleh guru. sampah di
sekitar
E. DIMENSI, ELEMEN DAN SUBELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian di Aktivitas

Fase B Terkait
Beriman, Akhlak kepada Memahami Mengidentifikasi berbagai 1, 2
bertaqwa alam keterhubunga n ciptaan Tuhan
kepada ekosistem
Tuhan Bumi
Yang
Maha Esa Menjaga Membiasakan bersyukur 3, 5, 10
dan lingkungan atas lingkungan alam
berakhlak alam sekitar sekitar dan berlatih untuk
mulia menjaganya
Mandiri Regulasi diri Percaya diri Berani mencoba dan 4, 6, 7, 9
dan adaptif adaptif menghadapi situasi
(dapat baru serta mengerjakan
menyesuaika n tugas-tugas yang
diri dengan disepakati hingga tuntas.
lingkungan).

Kesadaran akan Mengenal Mengidentifikasi dan 4, 6, 7, 8

diri dan situasi kualitas dan menggambarkan
yang dihadapi minat diri kemampuan, prestasi, dan
serta ketertarikannya secara
tantangan subjektif.
yang
dihadapi.
Bernalar Memperoleh dan Mempresenta- Mengemukakan, atau 7, 8, 9
kritis memproses sikan gagasan menyetujui, atau
informasi dan atau menyangkal suatu ide atas
gagasan ide dasar penalaran logis.
 F. RUBRIK PERKEMBANGAN ELEMEN ANTARFASE

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
Sub Belum Mulai Berkembang Sangat
Elemen Berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
Memahami Belum mampu Sudah mulai Mampu Telah
keterhubun mengidentifikas i mampu mengidentifikasi sepenuhnya
gan ekosistem berbagai ciptaan mengidentifikasi berbagai ciptaan mampu
Bumi Tuhan berbagai ciptaan Tuhan mengidentifika
Tuhan si berbagai
ciptaan Tuhan
Menjaga Tidak bersyukur Mulai Membiasakan Bersyukur atas
lingkungan atas lingkungan membiasakan bersyukur atas lingkungan
alam sekitar alam sekitar dan bersyukur atas lingkungan alam alam sekitar
tidak menjaganya lingkungan alam sekitar dan dan menjaga
sekitar tetapi berlatih untuk kelestariannya
belum berlatih menjaganya
untuk menjaganya

Mandiri
Sub Belum Mulai Berkembang Sangat
Elemen Berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
Percaya diri Membutuhkan Berani mencoba Berani Tetap bertahan
dan adaptif motivasi dari luar sesuatu yang mencoba dan mengerjakan
(dapat dirinya untuk baru. adaptif tugas
menyesuaik an berani mencoba menghadapi ketika
diri dengan sesuatu yang baru. situasi baru dihadapkan
lingkungan). serta dengan
mengerjakan tantangan
tugas-tugas dan berusaha
 yang disepakati menyesuaikan
hingga tuntas. strateginya
ketika
upaya
sebelumnya
tidak berhasil.
Mengenal Mengidentifika Mengidentifikasi Mengidentifika Mengidentifika
kualitas dan si kemampuan kemampuan dan si dan si
minat diri dan minat diri. minat diri serta menggambarka kemampuan,
serta menerima n kemampuan, prestasi, dan
tantangan keunikan diri. prestasi, dan ketertarikannya
yang dihadapi. ketertarikannya serta tantangan
secara yang dihadapi
subjektif. berdasarkan
kejadian-
kejadian
yang
dialaminya
dalam
kehidupan
sehari-hari.

Bernalar Kritis
Sub Belum Mulai Berkembang Sangat
Elemen Berkembang berkembang sesuai harapan berkembang
Memperoleh belum sepenuhnya sudah mampu telah mampu telah
sepenuhnya
dan mampu mengemukakan, mengemukakan,
mampu
memproses mengemukakan, atau atau mengemukak
an, atau
informasi dan atau mempresentasika n mempresentasik mempresenta
gagasan mempresentasika n ide atas dasar an ide atas dasar si kan ide
atas dasar
ide atas dasar penalaran logis penalaran logis penalaran
penalaran logis. logis.
 AKTIVITAS I
Tahap Pengenalan

Jenis Kegiatan : Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Materi : Pengenalan sampah dan dampaknya
Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1. Guru menyiapkan slide presentasi tentang sampah dan dampaknya bagi lingkungan.
2. Guru menyiapkan video tentang pengenalan sampah dan dampaknya terhadap lingkungan

Pelaksanaan :
1.Guru memulai projek dengan menanyakan sampah yang ada disekitar mereka
dengan memberikan pertanyaan :
a. Dimana kalian biasa membuang sampah?
b. Apakah kalian sering melihat sampah berserakan?
c. Apa yang kamu lakukan saat melihat sampah berserakan?
2.Guru menjelaskan materi pengenalan sampah dan dampaknya

3.Guru memutarkan video tentang sampah dan dampaknya terhadap lingkungan

Tugas Mandiri

- Menuliskan 5 dampak negatif membuang sampah sembarangan dalam bentuk peta

pikiran.
- Membuat peta pikiran tentang jenis-jenis sampah dan contohnya.
 AKTIVITAS 2
Tahap Pengenalan

Jenis Kegiatan : Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Materi : Jenis-jenis sampah
Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1. Guru menyiapkan video tentang tanaman toga

Pelaksanaan :
1. Guru memulai projek dengan menanyakan sampah yang ada disekitar mereka dengan
memberikan pertanyaan :
a. Apakah kalian mengetahui tanaman obat keluarga (toga)?
b. Apakah di sekitar rumah kalian terdapat tanaman obat keluarga (toga)?
2. Guru menjelaskan materi tanaman obat keluarga (toga)?

Tugas Mandiri

- Membuat peta pikiran tentang jenis-jenis tanaman obat keluarga (toga)

 AKTIVITAS 3
Tahap Kontekstualisasi

Jenis Kegiatan : Tatap Muka dan Pengamatan

Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Materi : Membedakan jenis-jenis sampah
Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1. Guru memberikan arahan mengenai pengamatan yang akan dilakukan.
2. Guru membagikan Lembar Kerja untuk setiap peserta didik

Pelaksanaan :
1. Peserta didik diajak berkeliling sekitar sekolah.
2. Peserta didik melakukan pengamatan dan menuliskan hasilnya pada Lembar Kerja.

Tugas Mandiri :

Lembar Kerja 1

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Amatilah sampah yang terdapat di sekitar sekolah dan tuliskan sesuai dengan jenis sampah
pada kolom di bawah ini!
NO SAMPAH ORGANIK SAMPAH ANORGANIK

1.

2.

3.

4.

5.
 Lembar Kerja 2

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Amatilah lingkungan sekitar rumahmu dan tuliskan tanaman obat keluarga (toga) pada
kolom dibawah ini!

NO TOGA

1.

2.

3.

4.

5.
 AKTIVITAS 4
Tahap pengolahan dan penanaman

Jenis Kegiatan : Tatap Muka dan Tugas Mandiri

Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Materi : Cara penanaman dan perawatan tanaman
Peran guru : Fasilitator

Persiapan :
1. Guru menyiapkan slide presentasi tentang cara mengolah sampah.
2. Guru menyiapkan video tentang cara menanam tanaman toga dengan memanfaatkan sampah
organik dan anorganik.
3. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang telah dibawa.

Pelaksanaan :
1. Guru mengajak peserta didik ke samping sekolah
2. Peserta didik menanam dengan bimbingan guru

Tugas Mandiri

1. Peserta didik diminta untuk membuat buku sederhana yang berisi foto, nama tanaman, cara
perawatannya, cara perkembangbiakan-nya serta manfaat tanaman obat keluarga yang telah
ditanam.