LITERASI : MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA

JAWABAN POST TEST MODUL 1

1. Indeks capaian pada sebuah rapor pendidkan menunjukan angka 1.4 sampai dengan 1.79 yang
bermakna bahwa kurang dari 50% murid telah mencapai kompetensi minimum untuk literasi
membaca. Peserta didik mampu menemukan dan mengambil informasi eksplisit yang ada
dalam teks serta membuat interpretasi sederhana. Dari deskripsi diatas ada dimanakah
kemampuan literasi satuan pendidikan?

A. Perlu intervensi khusus

B. Dasar

C. Cakap

D. Mahir

Pembahasan :
Jawaban : B

2. Jika kemampuan peserta didik jauh di bawah kompetensi minimum, maka guru
mengadakan kegiatan membaca atau menulis yang dikemas semenarik mungkin
agar peserta didik lebih siap dan tertarik untuk mengembangkan kemampuan
literasinya.
Pernyataan di atas adalah…
A. Benar
B. Salah
Jawab : A

3. Berikut ini yang bukan merupakan jenjang kemampuan literasi satuan pendidikan, yaitu?

A. Tepat di Kompetensi Minimum

B. Jauh di Bawah Kompetensi Minimum

C. Di Bawah Kompetensi Minimum

D. Di Atas Kompetensi Minimum

Pembahasan :
Jawaban : B

4. Dibawah ini yang mengindikasi terjadinya proses tindak lanjut dalam rapor pendidikan
adalah….

A. Kepala sekolah bersama guru berdiskusi bersama terkait rapor pendidikan dan merancang
program yang sesuai dengan hasil capaian rapor pendidikan

B. Guru membuat laporan pertanggung jawaban anggaran proses pembelajaran

 C. Warga sekolah membuat kesepakatan bersama terkait kebersihan kelas 1

D. Peserta didik perlu jam tambahan khusus untuk belajar

Pembahasan :
Jawaban : A

5. Pak Jhonny adalah guru biologi. Ia mendapatkan bahwa nilai rapor pendidikan satuan
pendidikannya untuk kompetensi literasi ada di level di atas kompetensi minimum dengan
kemampuan murid Mahir. Apa yang harus Pak Jhonny lakukan?

A. Tidak usah meningkatkan kompetensi literasi karena sudah ada di Mahir

B. Biologi bukan pelajaran yang cocok untuk meningkatkan kompetensi literasi

C. Menguatkan kemampuan literasi dengan mencoba memberikan ragam teks fiksi untuk membantu
pemahaman peserta didik terkait keberlangsungan ekosistem

D. Semua salah

Pembahasan :
Jawaban : C

6. Jika Ibu dan Bapak adalah guru mata pelajaran Antropologi, maka penguatan literasi bukan
menjadi hal wajib untuk dilakukan.
Pernyatan di atas adalah?

A. Benar

B. Salah

Pembahasan :
Jawaban : B

7. Sebagai guru IPAS, Bu Aini tidak perlu lagi untuk mengajarkan literasi, karena itu merupakan
tugas guru Bahasa Indonesia.
Pernyataan di atas adalah….

A. Benar

B. Salah

Pembahasan :
Jawaban : B
POSTEST MODUL 2
1. Agar peserta didik bisa menemukan informasi dalam teks, maka peserta didik harus
menguasai kemampuan apa?
A. Menyusun kalimat
B. Membaca dengan cepat
C. Melafalkan kata-kata yang sulit dengan lantang
D. Memahami makna setiap kata dan kalimat yang ada dalam teks tersebut

Jawaban yang tepat ialah:

D. Memahami makna setiap kata dan kalimat yang ada dalam teks tersebut

2. Agar peserta didik bisa menemukan informasi dalam teks, maka peserta didik harus
menguasai kemampuan…..
A. Menyusun kalimat
B. Membaca dengan cepat
C. Melafalkan kata-kata yang sulit dengan lantang
D. Memahami makna setiap kata dan kalimat yang ada dalam teks tersebut
Jawab : D
3. Salah satu cara menemukan kata kunci adalah….
A. Kata-kata di tengah kalimat.
B. Kata-kata yang ada huruf kapital
C. Kata-kata yang sering muncul
D. Semua benar
Jawab : C
3. Manakah yang BUKAN kegiatan menginterpretasi dan memahami isi teks?
A. Membandingkan dan mengkontraskan ide
B. Menemukan kata yang belum dipahami artinya
C. Membuat koneksi dan prediksi
D. Menyimpulkan isi teks
Jawab : B
4. Untuk membantu menguatkan kemampuan menginterpretasi dan memahami isi teks, kita
dapat ajak peserta didik untuk mengaitkan pengalaman dirinya dengan teks yang dibaca.
Kapan hal itu dapat dilakukan?
A.. Sebelum membaca
B Saat membaca
C. Setelah membaca
D. Semua jawaban benar
Jawab : B
5. Salah satu cara mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid…
A. Hasil analisis karakteristik merupakan dokumen yang harus diserahkan kepada pihak
dinas pendidikan
B. Menampilkan teks informasional (non-fiksi) dan sastra untuk melihat kemampuan
menganalisis, memprediksi, dan menilai konten, serta unsur bahasa.
C. Analisis karakteristik merupakan langkah akhir yang menentukan kualitas sebuah
kurikulum operasional di satuan pendidikan
D. Hasil analisis karakteristik satuan pendidikan akan digunakan pemerintah pusat sebagai
bahan pertimbangan dalam menentukan tujuan pendidikan nasional
Jawab : B
Bagaimana jika murid tidak bisa mengevaluasi isi teks?
A. Murid akan menikmati proses belajar
B. Murid merasa senang
C. Murid akan tertarik isi teks
D. Murid akan merasa kesulitan menangkap informasi dalam teks
Jawab : D

POSTEST MODUL 3
1. Saat kita memulai pembelajaran dengan menggunakan teks non fiksi, kemudian kita menyadari
bahwa murid belum dapat menjawab pertanyaan terkait pemahaman cerita, apa yang perlu kita
lakukan?

A. Membiarkannya karena murid pasti berubah.

B. Langsung memberi tahu jawaban ke peserta didik agar ia menjadi paham akan ceritanya

C. Mengajalnya untuk bertanya ke teman terkait cerita apa yang telah dibaca

D. Melakukan asesmen awal pembelajaran kembali untuk mengetahui kemampuan dan

pengetahuan awal peserta didik.

Pembahasan :
Jawaban : D

2. Teks fiksi berbentuk historis dapat digunakan dalam mata pelajaran…

A. IPA

B. Matematika

C. PJOK

D. Sejarah
 Pembahasan :
Jawaban : D

3. Apakah yang dimaksud dengan teks fiksi?

A. Rangkaian kata-kata yang berdasarkan kenyataan, dan berisi khayalan.

B. Rangkaian kata-kata yang berdasarkan kenyataan, dan tidak berisi khayalan .

C. Rangkaian kata-kata yang tidak berdasarkan kenyataan dan tidak berisi khayalan.

D. Rangkaian kata-kata yang tidak berdasarkan kenyataan, dan berisi khayalan.

Pembahasan :
Jawaban : D

4. Aktivitas:
1. 1) Membuat infografis akan sejarah impor dunia
2. 2) Membuat dummy/pemodelan akan jual beli pasar modern
3. 3) Riset untuk meneliti proses ekspor impor dari masa ke masa
4. 4) Membuat poster ajakan membeli barang dari luar negeri
5. 5) Membuat pertunjukkan/role play terkait kebijakan kenaikan BBM di Indonesia.

Dari 5 pilihan aktivitas di atas, pilihlah 2 yang menurut Ibu dan Bapak dapat menguatkan
kemampuan literasi di kelas sejarah.

A. 1 dan 2

B. 2 dan 4

C. 1 dan 3

D. 3 dan 5

Pembahasan :
Jawaban : C

5. Pak Domi melakukan aktivitas yang dapat membangun berbagai sasaran literasi. Saat ini ia
melihat beberapa referensi, yaitu…
Aktivitas:
1. Membaca nyaring cerita terbuka
2. Melontar pertanyaan pemantik
3. Menulis kosa kata sulit
4. Membaca teks

Sasaran:
A. Menambah wawasan kosa kata
B. Membangun kemampuan menyimak
C. Membangun kemampuan menjawab kontekstual
 D. Membangun pemahaman membaca.

Pasangkanlah aktivitas dan sasaran literasi yang sesuai untuk meningkatkan kompetensi
literasi peserta didik!

A. 1A, 2B, 3C, 4D

B. 1B, 2C, 3A, 4D

C. 1C, 2D, 3A, 4B

D. 1D, 2A, 3B, 4C

Pembahasan :
Jawaban : B

6. Berikut merupakan ciri dari teks non fiksi. Kecuali:

A. Menceritakan kejadian yang pernah terjadi

B. Berdasarkan data

C. Bersifat formal dan fleksibel

D. Bersifat factual

Pembahasan :
Jawaban : C

7. Teks non fiksi dapat digunakan pada mata pelajaran…

(A) Sejarah
(B) Bahasa Indonesia
(C) Fisika
(D) semua Benar
Jawaban : A