Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar (Readiness)

Kelas VI / SD Negeri Bongan

1. Tujuan Pembelajaran : Murid dapat menjelaskan tokoh utama

dalam bentuk diagaram dengan benar.

Kesiapan Murid telah mampu Murid kurang mampu Murid belum mampu
Belajar memahami konsep memahami konsep memahami konsep
(readiness) tokoh utama yang tokoh utama yang tokoh utama yang
kemudian kemudian kemudian
menuliskannya dalam menuliskannya dalam menuliskannya
bentuk diagram. bentuk diagram. dalam bentuk
diagram.
Nama Murid 1 Indra 1 Rimon 1 Alfira
2 Wahyu 2 Sagung Marsya 2 Andre
3 Sastra 3 Stephania 3 Najwa
4 Ayu Diah
4 Viki 4 Indah Lestari
5 Ayu Putri
5 Akhbar 5 Septi 6 Ayu Savitri
6 Adelia 7 Bagus Astra
7 Rasti 8 Komang Rizal
8 Tarisa
9 Metta
10 Putri
11 Krisma
Proses Murid diminta Murid diminta menjelaskan tokoh utama
menjelaskan tokoh yang dituangkan dalam bentuk diagram
utama yang dengan dibantu temannya sebagai tutor
dituangkan dalam sebaya, guru memberikan scafolding
bentuk diagram dan
menjadi tutor sebaya
bagi temannya.
 Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar
Kelas VI / SD Negeri 3 Bongan

2. Tujuan Pembelajaran : Murid dapat menjelaskan cara kerja sistem tata surya
dengan benar.

Profil Belajar Visual Kinestetik

Siswa (gaya
belajar)
Nama Murid 1 Indra 1 Wahyu
2 Metta 2 Sastra
3 Putri 3 Viki
4 Krisma 4 Akhbar
5 Rimon 5 Adelia
6 Najwa 6 Rasti
7 Ayu Diah 7 Tarisa
8 Ayu Putri 8 Sagung Marsya
9 Ayu Savitri 9 Stephania
10 Indah Lestari 10 Alfira
11 Septi 11 Andre
12 Bagus Astra
13 Komang Rizal
Proses Murid diminta mengamati Murid diminta mengamati alat
video dan gambar sistem tata peraga tiruan tata surya dan
surya dan mengidentifikasi cara mengidentifikasi cara kerjanya.
kerjanya.
 Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat
Kelas VI / SD Negeri 3 Bongan

3. Tujuan Pembelajaran : Melalui penugasan, murid dapat menunjukkan sikap

bertanggung jawab.

Minat Menulis Membuat video Membuat Audio

Nama Murid 1 Indra 1 Wahyu 1 Najwa
2 Metta 2 Akhbar 2 Ayu Diah
3 Krisma 3 Adelia 3 Ayu Putri
4 Rimon 4 Rasti 4 Ayu Savitri
5 Indah Lestari 5 Tarisa 5 Sastra
6 Septi 6 Sagung Marsya 6 Viki
7 Stephania 7 Alfira
8 Andre 8 Putri
9 Bagus Astra
10 Komang Rizal
Produk Murid diminta Murid diminta Murid diminta mencari
mencari mencari informasi informasi dari berbagai
informasi dari dari berbagai sumber seperti internet
berbagai sumber sumber seperti tentang karakteristik
seperti internet internet tentang planet-planet dalam tata
tentang karakteristik planet- surya, tugas dikirimkan
karakteristik planet dalam tata dalam bentuk audio.
planet-planet surya, tugas
dalam tata surya, dikirimkan dalam
tugas dikirimkan bentuk video.
dalam bentuk
laporan teks.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Bongan
Kelas / Semester : VI/II
Tema/Subtema/PB : Menjelajah Angkasa Luar/ Keteraturan yang
Menakjubkan/1 Muatan : IPA, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bermain peran, murid dapat menjelaskan cara kerja sistem tata surya
dengan benar.
2. Setelah membaca cerita fiksi, murid dapat menjelaskan tokoh utama dalam
bentuk diagaram dengan benar.
3. Melalui penugasan, murid dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab.

B. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Kurikulum 2013 Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar
2. Buku Siswa Kurikulum 2013 Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar
3. Video tentang sistem tata surya: https://www.youtube.com/watch?v=jFIz8izir3U

C. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Memberikan salam, menyiapkan fisik dan psikis anak, memeriksa kehadiran siswa,
dan motivasi.
2. Membiasakan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran.
3. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang benda-beada langit.
4. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran, langkah-langkah kegiatan, dan
cakupan kegiatan pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
1. Guru meminta siswa untuk menyimak video tentang “ Sistem Tata Surya”.
2. Bagi siswa yang kurang jelas, bisa mengamati gambar-gambar pada buku siswa
atau dengan mengamati model tata surya yang ada.
3. Guru menjelaskan sistem tata surya dengan memberikan pertanyaan arahan.
4. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKPM, kemudian mempresentasikannya
dengan bermain peran.
5. Guru meminta siswa membaca cerita fiksi dengan judul “ Barisan yang
Menyenangkan” pada buku siswa.
 6. Siswa menjelaskan tokoh utama pada cerita fiksi dengan mengisi diagram pada
LKPM yang sudah disiapkan guru.
7. Bagi siswa yang belum bisa menjelaskan tokoh utama pada cerita fiksi, guru
menjelaskan kembali tentang cara menetukan tokoh utama, sifat tokoh utama,
dengan memberikan pertanyaan arahan.
8. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.

C. Penutup
1. Guru memberikan penguatan dan umpan balik.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan dan hasil produk yang dihasilkan.
3. Guru memberikan tugas tentang karakteristik anggota tata surya.
4. Siswa dapat memilih bentuk pengumpulan tugasnya, bisa dalam bentuk
diagram, gambar, atau video.
5. Guru menyampaikan rencana kegiatan belajar berikutnya.

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap : obsevasi tanggung jawab siswa dalam mengirim tugas
Penilaian Pengetahuan : pengetahuan tentang menjelaskan tokoh utama cerita fiksi
Penilaian Keterampilan : keterampilan menjelaskan cara sistem tata surya
Strategi dan alat penilaian :
Penilaian Sikap
- Strategi : Observasi
- Alat : Ceklist

Tugas Tugas yang Tugas yang

yang
dikumpul dikumpulkan tepat dikumpulkan
kan
sebelumb pada haribatas melewatibatas
atas
No Nama waktu pengumpulan waktu
pengump pengumpulan
ulan
A B C
Penila ia n Pengeta hua n

- Strategi : Unjuk kerja

- Alat : Checklist

Checklist Catatan

Tercapai Berkembang Baru mulai

No Nama terlihat
(skor 3) (skor 2)
(Skor 1)

Keterangan :
Tercapai : Siswa dapat menjelaskan 3 kriteria (sifat, tindakan yang
dilakukan, memberikan pendapat tentang tokoh utama)
dengan benar
Berkembang : Siswa dapat menjelaskan 2 kriteria tentang tokoh utama
dengan benar
Baru mulai terlihat : Siswa dapat menjelaskan 1 kriteria tentang tokoh utama
dengan benar

Skor perole ha n
X 100
Nilai Akhir = Skor maksimal
 Penilaian keterampilan menjelaskan cara kerja sistem tata surya
- Strategi : Unjuk kerja

- Alat : Rubrik

Aspek Indikator skor

Sangat jelas sehingga mudah dipahami 3

Dapat dipahami meskipun ada beberapa 2

pengucapan yang kurang jelas
Materi dan Pelafala n
Pengucapan tidak jelas sehingga tidak dapat 1
dipahami

Sangat lancar, tidak ragu-ragu sedikitpun 3

Lancar namun belum konsisten 2

Kelancaran Ragu-ragu dan memerlukan bantuan orang 1

tua/guru

Skor perole ha n
Nilai Akhir Skor maksima l X 100
=

Mengetahui
Tabanan, 18 April 2022
Kepala SD Negeri 3 Guru Kelas VI
Bongan

I Dewa Ketut Sadia, S. Ag.

I Gusti Putu Adi Sunarjaya, S.Pd.
NIP . 19660816 198606 1 003
NIP . 19911031 202221 1 006
Lampiran

LKPM

Tujuan : Dengan bermain peran, siswa dapat menjelaskan cara kerja sistem tata
surya dengan benar.
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan seksama gambar sistem tata surya pada halaman
sebelumnya, model tata surya, atau video yang telah ditayangkan!
Namailah setiap planet yang terdapat dalam tata surya secara berurutan
berdasarkan urutan dari Matahari!
No Nama Planet
1
2
3
4
5
6
7
8
2. Buatlah kelompok yang terdiri atas sembilan orang. Satu orang akan berperan
sebagai Matahari. Lainnya akan berperan sebagai delapan planet yang ada
dalam sistem tata surya kita.
3. Lakukan diskusi dengan anggota kelompok untuk menentukan peran setiap
anggota. Setiap anggota kelompok mempelajari karakteristik setiap planet yang
telah diketahui sehubungan gerakan rotasi dan revolusinya.
4. Kamu telah berlatih peran dan mengetahui orbit planet dan revolusinya terhadap
matahari. Pakailah nama planet sesuai dengan peran yang akan diperankan
dengan mengalungkannya di leher. Sekarang, peragakanlah urutan planet,
peristiwa rotasi dan revolusi planet-planet dalam tata surya terhadap Matahari.
Tujuan : Setelah membaca sebuah cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh utama
dalambentuk diagram dengan benar.
Petunjuk : 1. Bacalah cerita fiksi yang berjudul “Barisan yang Menyenangkan”!
2. Lengkapilah diagram berikut!

Judul Cerita Fiksi :

.......................................................................
........
.......................................................................
........
Penulis :
.......................................................................
........
.......................................................................
........