KISI – KISI SOAL

SUMATIF TENGAH SEMESTER

Kelas/Semester : V/1
Mata Pelajaran : Matematika

CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO

MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
Bilangan Elemen Bilangan 1. Peserta didik mampu Disajikan pernyataan, peserta didik Pilihan 3
Desimal dan 1. Peserta didik memahami tentang mampu menentukan nilai tempat Ganda
Bilangan Bulat menunjukkan bilangan bulat dan desimal dengan benar.
pemahaman dan melalui nilai tempat, serta
memiliki intuisi bilangan mampu menerapkan dalam
(number sense) pada perhitungan.
bilangan cacah sampai 2. Peserta didik mampu
1.000.000. memahami bahwa desimal
2. Peserta didik dapat memiliki struktur bilangan
membaca, menulis, yang sama dengan
menentukan nilai bilangan bulat.
tempat, 3. Peserta didik mampu
membandingkan, membuat bilangan dengan
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
mengurutkan, serta besaran 10 kali, 100 kali,
melakukan komposisi 1/10, 1/100, dan
(menyusun) dan sebagainya kemudian
dekomposisi (mengurai) mengetahui hubungan satu
bilangan tertentu. dengan yang lainnya.
4. Peserta didik mampu
Elemen Aljabar memahami ketika sebuah
1. Peserta didik dapat angka dikalikan dengan
mengisi nilai yang 10, 100, …., koma desimal
belum diketahui dalam bergerak ke kanan
sebuah kalimat sebanyak satu digit.
matematika yang 5. Peserta didik mampu
berkaitan dengan memahami angka , 1/10,
penjumlahan, 1/100, …. dari sebuah
pengurangan, perkalian, angka memiliki koma
dan pembagian pada desimal yang bergeser ke
bilangan cacah sampai kiri sebanyak satu digit
1.000 (Contohnya : 10 x dan seterusnya.
…. = 900, dan 900 =
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
10)
Pengukuran Elemen Bilangan 1. Peserta didik mampu Disajikan data, peserta didik mampu
per Kuantitas 1. Peserta didik memahami arti, pengguna- menentukan nilai rata-rata
Pilihan
Unit menunjukkan an, dan ekspresi rata-rata. berdasarkan data dengan benar. 5
Ganda
pemahaman dan 2. Peserta didik mampu
memiliki intuisi bilangan menghitung rata-rata
Disajikan soal cerita, peserta didik Pilihan 6
(number sense) pada berbagai besaran.
dapat menentukan harga satuan Ganda
bilangan cacah sampai 3. Peserta didik mampu
dengan benar.
1.000.000 memahami cara
2. Peserta didik dapat melakukan penyamarataan
melakukan operasi dalam perhitungan dan
penjumlahan, memaha-mi istilah serta
pengurangan, perkalian, arti dari “rata-rata”.
dan pembagian bilangan 4. Peserta didik mampu
cacah sampai 100.000. menggunakan ide rata-rata
Elemen Aljabar dalam situasi kehidupan
1. Peserta didik dapat sehari-hari.
mengisi nilai yang belum 5. Peserta didik mampu
diketahui dalam sebuah memahami bahwa
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
kalimat matematika yang beberapa kuantitas seperti
berkaitan dengan “kepadatan”, sebanding
penjumlahan, dalam ukuran per unit
pengurangan, perkalian, kuantitas.
dan pembagian pada 6. Peserta didik mampu
bilangan cacah sampai memecahkan masalah
1.000 (Contohnya : 10 x mencari jumlah total,
…. = 900, dan 900 = 10) kepadatan, harga satuan,
2. Peserta didik dapat dll dengan menggunakan
bernalar secara pengukuran persatuan
proposional untuk besaran.
menyelesaikan masalah 7. Peserta didik mampu
sehari-hari dengan rasio memahami bahwa
satuan. hubungan antara dua
3. Peserta didik dapat besaran dapat dibuat
menggunakan operasai besaran baru yang
perkalian dan pembagian menunjukkan pengukuran
dalam menyelesaikan persatuan besaran.
masalah sehari-hari yang 8. Peserta didik mampu
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
terkait dengan proporsi. berpikir tentang
pengukuran perkuantitas
untuk memecahkan
masalah sehari-hari secara
matematis.
Perkalian Elemen Bilangan 1. Peserta didik mampu Disajikan pernyataan, peserta didik
Bilangan 1. Peserta didik memahami arti perkalian mampu menghitung perkalian Pilihan
1
Desimal menunjukkan desimal dan cara bilangan desimal dengan benar. Ganda

pemahaman dan menghitungnya, serta

Disajikan pernyataan, peserta didik
memiliki intuisi mampu menggunakannya Pilihan
mampu menghitung perkalian 2
bilangan (number sense) dengan tepat. Ganda
bilangan desimal dengan benar.
pada bilangan cacah 2. Peserta didik mampu
Disajikan pernyataan, peserta didik
sampai 1.000.000. memahami arti perkalian Pilihan
mampu menghitung penjumlahan 4
2. Peserta didik dapat jika pengali adalah Ganda
bilangan desimal dengan benar.
melakukan operasi bilangan desimal.
Disajikan pernyataan, peserta didik Pilihan 9
penjumlahan, 3. Peserta didik mampu
mampu menghitung perkalian Ganda
pengurangan, perkalian, menjelaskan cara
bilangan desimal dengan benar.
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
dan pembagian bilangan menghitung perkalian Disajikan pernyataan, peserta didik Essay 3
cacah sampai 100.000. desimal dan mampu mampu menghitung perkalian
Elemen Aljabar menghitung perkalian bilangan desimal dengan benar.
1. Peserta didik dapat desimal.
mengisi nilai yang 4. Peserta didik mampu
belum diketahui dalam memahami arti dari
sebuah kalimat (bilangan bulat) x
matematika yang (bilangan desimal) dan
berkaitan dengan cara menghitungnya.
penjumlahan, 5. Peserta didik mampu
pengurangan, perkalian, memahami bagaimana cara
dan pembagian pada menulis (bilangan bulat) x
bilangan cacah sampai (bilangan desimal) dan
1.000 (Contohnya : 10 x menggeneralisasikannya.
…. = 900, dan 900 = 6. Peserta didik mampu
10). mengetahui cara
2. Peserta didik dapat menghitung (bilangan
bernalar secara desimal) x (bilangan
proposional untuk desimal).
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
menyelesaikan masalah 7. Peserta didik mampu
sehari-hari dengan rasio memahami dan
satuan. menggeneralisasi cara
3. Peserta didik dapat menghitung (bilangan
menggunakan operasai desimal) x (bilangan
perkalian dan desimal).
pembagian dalam 8. Peserta didik mampu
menyelesaikan masalah memahami hukum
sehari-hari yang terkait pertukaran, asosiatif, dan
dengan proporsi. distribusi yang sama
berlaku untuk perkalian
desimal dengan perkalian
bilangan bulat.
9. Peserta didik mampu
memahami hukum
pertukaran dan kombinasi
berlaku untuk desimal.
Kekongruenan Elemen Pengukuran 1. Peserta didik mampu Disajikan pernyataan, peserta didik Pilihan 7
dan Sudut dari 1. Peserta didik dapat memahami arti dari mampu menghitung luas segitiga Ganda
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
Bangun Datar menentukan keliling dan kongruensi. dengan benar.
luas berbagai bentuk 2. Peserta didik mampu Disajikan data segiempat yang
bangun datar (segitiga, memahami cara kongruen, peserta didik mampu
Pilihan
segiempat, dan menggambar segitiga dan menyebutkan pernyataan yang benar 8
Ganda
segibanyak) serta segiempat yang kongruen, berdasarkan ketentuan kekongruenan
gabungannya. dengan fokus pada elemen bangun datar.
2. Peserta didik dapat yang menentukan bentuk Disajikan data, peserta didik dapat Pilihan 13
menghitung durasi dan ukuran gambar. menghitung luas permukaan dan Ganda
waktu dan mengukur 3. Peserta didik mampu volume prisma dengan benar.
besar sudut. memahami istilah “yang
sesuai” dan artinya.
4. Peserta didik mampu
memahami sifat-sifat sudut
dan sudut kongruen.
5. Peserta didik mampu
menemukan simpul, sisi,
dan sudut yang sesuai pada
segi empat kongruen.
6. Peserta didik mampu
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
memahami bahwa jumlah
dari ke-3 sudut segitiga
adalah 180º terlepas dari
bentuk dan ukurannya.
7. Peserta didik mampu
menghitung sudut
menggunakan jumlah besar
sudut dalam segitiga.
8. Peserta didik mampu
mengetahui jumlah semua
sudut pada segi empat
yaitu 360º.
9. Peserta didik mampu
memahami sifat dan
karakter segiempat dengan
menyusunnya.
10. Peserta didik mampu
mencari jumlah sudut
dalam dari poligon.
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
11. Peserta didik mampu
mengetahui sifat atau
karakter dari sudut sebuah
jajargenjang.
12. Peserta didik mampu
mengetahui bangun ruang
kongruen dengan memuat
bangun ruang
menggunakan tangram.
Pembagian Elemen Bilangan 1. Peserta didik mampu Disajikan soal cerita, peserta didik
Bilangan 1. Peserta didik dapat memahami pembagian dapat menghitung pembagian dan Pilihan
10
Desimal menunjukkan desimal dan perkalian bilangan bulat dengan Ganda
pemahaman dan intuisi menggunakan-nya dengan benar.
bilangan (number sense) baik. Disajikan pernyataan, peserta didik
Pilihan
pada bilangan cacah dapat mengjitung operasi pembagian 11
2. Peserta didik mampu Ganda
sampai 1.000.000. bilangan desimal dengan benar.
memahami arti pembagian
2. Peserta didik dapat Disajikan pernyataan, peserta didik Pilihan 12
jika pembaginya adalah
melakukan operasi dapat mengjitung operasi pembagian Ganda
desimal.
penjumlahan, bilangan desimal dengan benar.
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
pengurangan, perkalian, 3. Peserta didik mampu Disajikan soal cerita, peserta didik
dan pembagian bilangan menemukan cara untuk dapat menghitung pembagian Essay 1
cacah sampai 100.000. menghitung pembagian bilangan bulat dengan benar.
Elemen Aljabar desimal, dan mampu Disajikan soal cerita, peserta didik Pilihan 5
1. Peserta didik dapat menghitungnya dengan dapat menghitung pembagian Ganda
mengisi nilai yang belum bilangan bulat dengan benar.
tepat.
diketahui dalam sebuah
4. Peserta didik mampu
kalimat matematika yang
memahami pembagian
berkaitan dengan
bilangan bulat dengan
penjumlahan,
desimal dan merumuskan-
pengurangan, perkalian,
nya.
dan pembagian pada
5. Peserta didik mampu
bilangan cacah sampai
1.000 (Contohnya : 10 x mempertimbangkan dan

…. = 900, dan 900 = 10) menemukan cara menghi-

2. Peserta didik dapat tung pembagian bilangan

menggunakan operasi bulat dengan bilangan
perkalian dan pembagian desimal.
dalam menyelesaiaan 6. Peserta didik mampu
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
masalah sehari-hari yang menemukan cara
terkait dengan proporsi. membagi desimal dengan
desimal.
7. Peserta didik mampu
memahami pembagian
bersisa dari bilangan
desimal.
8. Peserta didik mampu
memahami hubungan
besaran antara hasil bagi
dan pembagi dengan
pembagi.
9. Peserta didik mampu
memahami sisa dari hasil
pembagian, cara menghi-
tung, dan cara memeriksa
jawaban yang memiliki
sisa.
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
10. Peserta didik mampu
memahami konsep dan
metode membulatkan
hasil bagi ke bilangan bulat
terdekat.
11. Peserta didik mampu
mengetahui hubungan
perkalian dan pembagian
bilangan desimal serta
dapat membuat keputusan
aritmatika berdasarkan
antar bilangan.
12. Peserta didik mampu
memperdalam
pemahaman mengenal
situasi dimana perkalian
dan pembagian desimal
digunakan untuk
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
masalah/soal dimana
metode tersebut
digunakan.
Volume Elemen Geometri 2. Peserta didik mampu Disajikan soal cerita, peserta didik
Pilihan
1. Peserta didik dapat membandingkan ukuran dapat menghitung volume dengan 14
Ganda
mengonstruksi dan kubus dan persegi panjang benar.
mengurai bangun ruang dalam ruang tertutup. Disajikan soal cerita, peserta didik
Pilihan
(kubus, balok, dan 3. Peserta didik mampu mampu menghitung volume benda 15
Ganda
gabungannya) dan memahami pengertian dengan tepat
mengenali visualisasi volume melalui pembuatan Disajikan gambar, peserta didik Essay 4
spasial (bagian depan, kubus sebesar 1 cm3 mampu menghitung volume balok
atas, dan samping). menggunakan balok susun. dengan benar.
Mereka dapat 4. Peserta didik mampu
membandingkan memahami satuan cm3.
karakteristik antar 5. Peserta didik mampu
bangun datar dan antar memahami rumus
bangun ruang. menghitung volume
berbentuk balok/kubus.
6. Peserta didik mampu
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
mengembangkan
pemahaman mengenai
rumus volume dengan
membuat kotak bervolume
200 cm3.
7. Peserta didik mampu
memahami ada beragam
kotak yang bisa dibuat
dengan volume yang sama.
8. Peserta didik mampu
memahami satuan m3.
9. Peserta didik mampu
memahami hubungan
antara 1 m3 dan 1 cm3.
10. Peserta didik mampu
mengetahui cara
menemukan luas balok
yang panjang sisi-sisinya
dinyatakan dalam cm dan
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
meter.
11. Peserta didik mampu
memahami satuan unit 1
m3.
12. Peserta didik mampu
memahami hubungan cm3,
m3, mL, dan L.
13. Peserta didik mampu
memahami cara mencari
volume dari bentuk tidak
beraturan.
14. Peserta didik mampu
memahami pengertian
volume dan ukuran dalam,
serta bisa menghitung
volumenya.
Kelipatan dan Elemen Bilangan 1. Peserta didik mampu Disajikan soal cerita, peserta didik Pilihan 16
Faktor 1. Peserta didik dapat memperdalam mampu menentukan KPK ataupun Ganda
melakukan operasi pemahamannya tentang FPB dengan tepat.
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
penjumlahan, pengura- properti bilangan bulat Disajikan pernyataan, peserta didik
Pilihan
ngan, perkalian, dan bahwa bilangan bulat dapat mampu menentukan faktorisasi dari 17
Ganda
pembagian bilangan diklasifikasikan menjadi bilangan bulat dengan benar.
cacah sampai 100.000. bilangan genap dan ganjil Disajikan pernyataan, peserta didik
Pilihan
2. Peserta didik dapat dengan menentukan mampu menentukan kelipatan dari 20
Ganda
menyelesaikan masalah prespektifnya. bilangan ganjil dengan benar
yang berkaitan dengan 2. Peserta didik mampu Disajikan pernyataan, peserta didik Essay 2
KPK dan FPB. memahami konsep mampu menentukan faktoriasi prima
pembagi dan kelipatan. dari suatu bilangan dengan tepat.
3. Peserta didik mampu
memperdalam pemahaman
tentang keteraturan
kelipatan dengan melihat
urutan dari kelipatannya.
4. Peserta didik mampu
memahami arti perkalian,
kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
terkecil, serta dapat
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
menghitunganya.
5. Peserta didik mampu
memahami arti dari
kelipatan bilangan umum
dan cara menemukan
kelipatan bilangan umum.
6. Peserta didik mampu
memahami cara
menyelesaikan soal yang
membutuhkan bilangan
kelipatan terkecil.
7. Peserta didik mampu
memahami makna dan bisa
mencari pembagi, factor
pembagi, dan pembagi
persekutuan terbesar.
8. Peserta didik mampu
menemukan pembagi
persekutuan terbesar dalam
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
situasi tertentu.
9. Peserta didik mampu
memahami makna dan cara
mencari pembagi dan
pembagi persekutuan
terbesar.
10. Peserta didik mampu
memahami hubungan dari
kelipatan dan faktor.
11. Peserta didik mampu
mengungkapkan bahwa
bilangan bulat sebagai hasil
kali bilangan prima, dan
menemukan faktor
persekutuan terbesar dan
kelipatan persekutuan
terkecil.
12. Peserta didik mampu
memahami bahwa bilangan
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
bulat dapat diklasifikasikan
menjadi bilangan genap
dan ganjil, serta arti dan
sifat bilangan genap dan
ganjil.
13. Peserta didik mampu
memahami arti bilangan
genap dan ganjil dan
menggunakan dalam
perhitungan.
Pecahan Elemen Bilangan 1. Peserta didik dapat Disajikan soal cerita, peserta didik
Pilihan
1. Peserta didik mampu mengubah bilangan bulat mampu menghitung penjumlahan 18
Ganda
untuk mencari pecahan dan desimalmenjadi bilangan pecahan dengan benar.
yang senilai. pecahan dan menyatakan Disajikan soal cerita, peserta didik Pilihan 19
2. Peserta didik mampu pecahan sebagai desimal. mampu menentukan bentuk bilangan Ganda
membandingkan pecahan pecahan dengan benar.
2. Peserta didik dapat
dengan mengubah
memahami bahwa hasil
bentuknya menggunakan
pembagian bilangan bulat
penyebut yang sama.
selalu dapat dinyatakan
 CAPAIAN TUJUAN BENTUK NO
MATERI INDIKATOR SOAL
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN SOAL SOAL
3. Peserta didik mampu sebagai bilangan tunggal
mengubah pecahan jika pecahan digunakan.
menjadi bilangan desimal 3. Peserta didik dapat
dan bilangan bulat. memahami bahwa
pecahan yang dibentuk
dengan mengalikan dan
membagi pembilang dan
penyebut pecahan dengan
bilangan yang sama
menyatakan besarnya yang
sama dengan pecahan
aslinya.
4. Peserta didik dapat
memikirkan tentang
persamaan dan ukuran
penyebut, dan merangkum
cara membandingkan
penyebut besar dan kecil.