TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MIS Nahdlatul ‘Ulama Palangka Raya
Fase :B
Kelas : IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Penyusun : Rasidah, S.Pd

Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Ruang Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran

Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik  Membaca 1. Bilangan cacah sampai
menunjukkan pemahaman dan intuisi  Menulis 10.000
bilangan (number sense) pada bilangan cacah  Menentukan 2. Nilai tempat bilangan
sampai 10.000. Mereka dapat membaca,  Membandingkan cacah sampai 10.000
menulis, menentukan nilai tempat,  Mengurutkan 3. Urutan bilangan cacah
membandingkan, mengurutkan,  Melakukan sampai 10.000
menggunakan nilai tempat, melakukan  Menyelesaikan 4. Komposisi dan
komposisi dan dekomposisi bilangan  Menunjukkan dekomposisi bilangan
tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan  Menyatakan cacah sampai 10.000
masalah berkaitan dengan uang 5. Masalah yang berkaitan
menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta dengan uang ribuan
didik dapat melakukan operasi penjumlahan 6. Operasi penjumlahan dan
dan pengurangan bilangan cacah sampai pengurangan bilangan
1.000. Mereka dapat melakukan operasi cacah sampai 1.000
perkalian dan pembagian bilangan cacah 7. Operasi perkalian dan
sampai 100 menggunakan benda-benda pembagian bilangan cacah
konkret, gambar dan simbol matematika. sampai 100
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah 8. Kelipatan dan faktor
berkaitan dengan kelipatan dan faktor. 9. Urutan antar pecahan
Peserta didik dapat membandingkan dan dengan penyebut sama
mengurutkanantar-pecahan dengan penyebut 10. Pecahan senilai
11. Pemahaman dan intuisi
1. Membaca bilangan cacah sampai 10.000
2. Menulis bilangan cacah sampai 10.000
3. Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai
4. 10.000
Membandingkan bilangan cacah sampai 10.000
5. Mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000
6. Menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai
10.000
7. Melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan
cacah sampai 10.000
8. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan
9. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000
10. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-
benda konkret, gambar dan simbol matematika
11. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan
dan faktor
12. Membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan
dengan penyebut yang sama
 yang sama (misalnya, 2 , 4 , 7 ). Mereka
dapat mengenali pecahan 8 8 8 senilai
menggunakan gambar dan simbol
matematika. Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan
dan perseratusan, serta menghubungkan
pecahan desimal perseratusan dengan konsep
persen.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mengisi nilai yang belum diketahui dalam
sebuah kalimat matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + …
= 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat
mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau obyek
sederhana dan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai
100.
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. Mereka dapat
menentukan hubungan antar-satuan baku
panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur
dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan cacah.
bilangan desimal 13. Mengenali pecahan senilai menggunakan gambar
12. Pecahan desimal dan simbol matematika
14. Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan desimal
15. Menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan
perseratusan, serta menghubungkan pecahan
desimal perseratusan dengan konsep persen.
 Mengisi 1. Kalimat matematika yang 1. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
 Mengidentifikasi berkaitan dengan kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan dan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
pengurangan bilangan sampai 100
cacah sampai 100 2. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
2. Pola gambar atau obyek gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan
sederhana dan pola membesar dan mengecil yang melibatkan
bilangan membesar dan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
mengecil yang melibatkan sampai 100
penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan
cacah sampai 100
 Mengukur 1. Panjang benda 1. Mengukur panjang benda menggunakan satuan baku
 Menentukan 2. Berat benda 2. Mengukur berat benda menggunakan satuan baku
 Mengestimasi 3. Hubungan antar satuan
baku panjang 3. Menentukan hubungan antar satuan baku panjang
4. Satuan baku dan tidak baku (cm,m)
4. Mengukur dan mengestimasi luas menggunakan
satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan
cacah.
5. Mengukur dan mengestimasi volume menggunakan
satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan
cacah.
Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun  Menyusun
datar (segiempat, segitiga, segibanyak).
Mereka dapat menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan.
Analisa data Pada akhir fase B, peserta didik dapat
dan peluang mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
menganalisis dan menginterpretasi data
dalam bentuk tabel, diagram gambar,
piktogram, dan diagram batang (skala satu
satuan).
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Erna, S.Ag
NIP.19751212 200701 2 044
 Mendeskripsikan 1. Ciri bangun datar 1. Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
2. Komposisi bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak)
 Mengurai 3. Dekomposisi bangun datar
2. Menyusun (komposisi) berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
3. Mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
 Mengurutkan 1. Data dalam bentuk tabel 1. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
 Membandingkan 2. Data dalam bentuk diagram menganalisis dan menginterpretasi data dalam
 Menyajikan gambar bentuk tabel. membandingkan, menyajikan,
2. Mengurutkan,
 Menganalisis 3. Piktogram menganalisis dan menginterpretasi data dalam
 menginterpretasi 4. Data dalam bentuk diagram
3. bentuk diagrammembandingkan,
Mengurutkan, gambar menyajikan,
batang
menganalisis dan menginterpretasi data dalam
bentuk piktogram
4. mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
menganalisis dan menginterpretasi data dalam
bentuk diagram batang (skala satu satuan).
Palangka Raya, Juli 2023
Guru Kelas
Rasidah. S.Pd