LK-3a: Merumuskan Tujuan Pembelajaran Secara Langsung Berdasarkan CP
Dikaitkan Dengan Konteksnya
Elemen CP Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase B, peserta didik
menunjukkan pemahaman dan intuisi
bilangan pada bilangan cacah sampai
10.000. mereka dapat membaca, menulis,
Elemen menentukan nilai tempat, membandingkan, 
bilangan mengurutkan, menggunakan nilai tempat,
melakukan komposisi dan dekomposisi  Melakukan operasi hitung penjumlahan dan
bilangan tersebut.mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan 
uang menggunakan ribuan sebagai satuan.
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 10.000 dst.
Pada fase B, peserta didik dapat mengisi
nilai yang belum diketahui dalam
sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100 ( contoh : 10 + … = 19, 19 -
Elemen … = 10) Peserta didik
aljabar dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau
obyek sederhana dan pola bilangan
membesar dan mengecil yang
melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. Mereka dapat
Elemen menentukan hubungan antar-satuan baku
Pengukuran panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur
dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan
satuan baku berupa bilangan cacah.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
Elemen mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
Geometri bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak). Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
Tujuan Pembelajaran
Menyajikan nilai tempat dan urutan pada bilangan
cacah sampai 10.000
pengurangan bilangan cacah sampai dengan 1.000
Menghubungkan gambar dengan nilai pecahan
• Mengisi nilai yang belum diketahui
dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan pada
bilangan cacah sampai 100
• Mengisi nilai yang belum diketahui
dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100 (
• Mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau
obyek sederhana pada bilangan cacah
sampai 100
• Mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola bilangan
membesar dan mengecil yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
 Mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku
 Menentukan hubungan antar-satuan
baku panjang (cm, m).
 Mengukur dan mengestimasi luas dan
volume menggunakan satuan tidak baku
dan satuan baku berupa bilangan cacah.
 Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak).
 Menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun
 berbagai bangun datar dengan lebih dari
satu cara jika memungkinkan.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
Elemen mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
Analisis bangun datar (segiempat, segitiga,
Data segibanyak). Mereka dapat menyusun
dan (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
Peluang berbagai bangun datar dengan lebih dari
satu cara jika memungkinkan.
datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan.
 Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak).
 Menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan.
PUTRI SUSIANA
KELAS 23.1.MI-C
 LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’ pada
CP dan dikaitkan dengan konteksnya

Elemen
Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
CP
Pada akhir fase B,
peserta
didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi
bilangan (number
sense)
pada bilangan cacah
sampai 10.000. Mereka
dapat membaca,
Bilangan cacah
menulis,
sampai
menentukan nilai
10.000.
tempat,
1. Memahami 2. nilai tempat.
Bilangan membandingkan, 1. Menyajikan nilai tempat dan urutan
2. Menentukan 3. komposisi dan
mengurutkan, pada bilangan cacah sampai 1.000.
3. Membandin dekomposisi
menggunakan 2. Melakukan operasi hitung
gkan bilangan.
nilai tempat, melakukan penjumlahan dan pengurangan
4. Mengurutka 4. Menggunakan
komposisi dan bilangan cacah sampai
5. Mengidentifi ribuan
dekomposisi dengan 1.000.
kas sebagai satuan.
bilangan tersebut. 3. Menghubungkan gambar dengan
6. Melakukan 5. Operasi
Mereka nilai pecahan
7. Menyelesaik penjumlahan
juga dapat Dan seterusnya.
an masalah dan pengurangan
menyelesaikan
bilangan cacah
masalah berkaitan
sampai
dengan
1.000.
uang menggunakan
ribuan
sebagai satuan.peserta
didik dapat melakukan
operasi penjumlahan
dan
pengurangan bilangan
cacah
sampai 1.000. (dst)
Pada akhir Fase B, 1. Penjumlahan dan 1. Mengisi nilai yang belum diketahui
peserta pengurangan pada dalam sebuah kalimat matematika
didik dapat mengisi nilai bilangan cacah yang berkaitan
yang belum diketahui sampai dengan penjumlahan pada bilangan
dalam sebuah kalimat 100 (contoh: 10 + cacah sampai 100.
matematika yang … = 19, 2. Mengisi nilai yang belum diketahui
berkaitan 19 - … = 10 ). dalam sebuah kalimat matematika
dengan penjumlahan 2. pola gambar atau yang berkaitan
1. Mengisi
Aljabar dan pengurangan pada obyek dengan pengurangan pada bilangan
2. Mengidentifi
bilangan cacah sampai sederhana dan pola cacah sampai 100.
kasi
100 bilangan membesar 3. Mengidentifikasi, meniru, dan
(contoh: 10 + … = 19, dan mengembangkan pola gambar atau
19 - … mengecil obyek sederhana
= 10 ) Peserta didik melibatkan pada bilangan cacah sampai 100.
dapat penjumlahan dan 4. Mengidentifikasi, meniru, dan
mengidentifikasi, pengurangan pada mengembangkan pola bilangan
meniru, bilangan cacah membesar dan mengecil
dan mengembangkan sampai yang melibatkan penjumlahan dan
 pola gambar atau obyek 100. pengurangan pada bilangan cacah
sederhana dan pola sampai 100.
bilangan
membesar dan
mengecil yang
melibatkan penjumlahan
dan
pengurangan pada
bilangan
cacah sampai 100.
Pada akhir Fase B,
peserta
didik dapat mengukur
panjang dan berat 1. Menggunakan
benda satuan baku.
menggunakan satuan 1. Mengukur 2. Hubungan antar- 1. Mengukur panjang dan berat benda
baku. 2. Menentuk satuan baku menggunakan satuan baku
Mereka dapat an panjang (cm, m). 2. Menentukan hubungan antar-
menentukan 3. hubungan 3. Luas dan volume
Penguku satuan baku panjang (cm, m).
hubungan antar-satuan menggunakan
ran 3. Mengukur dan mengestimasi luas
baku panjang (cm, m). 4. Mengukur satuan dan volume menggunakan satuan
Mereka dapat mengukur dan tidak baku dan tidak baku dan satuan baku berupa
dan mengestimasi luas mengesti satuan bilangan cacah.
dan masi baku berupa
volume menggunakan bilangan
satuan cacah.
tidak baku dan satuan
baku
berupa bilangan cacah.
Pada akhir Fase B,
peserta
didik dapat
mendeskripsikan
ciri berbagai bentuk 1. ciri berbagai
bangun bentuk 1. Mendeskripsikan ciri berbagai
datar (segiempat, bangun datar bentuk bangun datar (segiempat,
segitiga, (segiempat, segitiga, segi banyak).
Geometr 1. Mendeskrip
segi banyak). Mereka segitiga, segi 2. Menyusun (komposisi) dan
i sikan
dapat banyak). mengurai (dekomposisi) berbagai
2. Menyusun
menyusun (komposisi) 2. Komposisi) dan bangun datar dengan lebih
dan dekomposisi dari satu cara jika memungkinkan.
mengurai (dekomposisi) berbagai
berbagai bangun datar bangun datar
dengan lebih dari satu
cara
jika memungkinkan.
Analisis Data dan
Peluang 1. Mengurutka
Pada akhir fase B, n 1. data 1. menyajikan data dalam table,
peserta 2. Membandin 2. tabel diagram gambar, pictogram, dan
Analisis didik dapat gkan 3. diagram gambar diagram batang
Data dan mengurutkan, 3. Menyajika 4. piktogram 2. menganalisis table, diagram
Peluang membandingkan, 4. Menganalisi 5. diagram batang gambar, pictogram, dan diagram
menyajikan, s (skala batang
menganalisis 5. Menginterpr satu satuan
dan menginterpretasi etasi
data
dalam bentuk tabel,
diagram
gambar, piktogram, dan
diagram batang (skala
satu
satuan

PUTRI SUSIANA
KELAS 23.1.MI-C
LK-3c: Merumuskan tujuan pembelajaran Lintas Elemen CP
Capaian Pembelajaran
Elemen Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang
dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat
menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m).
Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan
volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah.
Elemen Geometri
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Mereka
dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan
Elemen Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang
belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - …
= 10 ) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru,dan
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan
pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
Elemen Bilangan
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman
dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, 5.
menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang 6.
menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000. (dst) 7.
30
Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan hubungan antarsatuan baku panjang
(cm, m).
2. Menjelaskan cara mengukur panjang benda
menggunakan satuan baku.
3. Menjelaskan ciri berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga,segi banyak).
4. Menentukan ciri bagian-bagian dari bangun datar
(segiempat, segitiga,segi banyak).
5. Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi
banyak) menggunakan satuan baku
1. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
kalimat matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan pada bilangan cacah sampai
100.
2. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
3. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola gambar atau obyek sederhana
pada bilangan cacah sampai 100.
4. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.Mengisi nilai
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan pada bilangan cacah sampai
100.
Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola gambar atau obyek sederhana
pada bilangan cacah sampai 100.
Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100.
PUTRI SUSIANA
KELAS 23.1.MI-C