LK-3a: Merumuskan Tujuan Pembelajaran Secara Langsung Berdasarkan CP Dikaitkan Dengan Konteksnya

Fase B Matematika
Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik  Peserta didik memahami dan memiliki
menunjukkan pemahaman dan intuisi intuisi bilangan cacah sampai 10.000
bilangan (number sense) pada bilangan termasuk membaca, menulis,
cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat membandingkan, mengurutkan serta
membaca, menulis, menentukan nilai mengoperasikan bilangan dalam
tempat, membandingkan, mengurutkan, komposisi dan dekomposisi
menggunakan nilai tempat, melakukan  Peserta didik dapat membandingkan dan
komposisi dan dekomposisi bilangan mengurutkan pecahan dengan pembilang
tersebut. Peserta didik juga dapat satu dan pecahan dengan penyebut yang
menyelesaikan masalah berkaitan dengan sama
uang menggunakan ribuan sebagai  Peserta didik menunjukkan pemahaman
satuan.peserta didik dapat melakukan dan intuisi bilangan pada bilangan
operasi penjumlahan dan pengurangan desimal persepuluhan dan perseratusan
bilangan cacah sampai 1.000.
Peserta didik dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah
sampai 100 menggunakan benda-benda
konkret, gambar dan desimal matematika.
Peserta didik juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan kelipatan dan
desimal. Peserta didik dapat
membandingkan dan mengurutkan antar-
pecahan dengan pembilang satu (misalnya,
1 2 , 1 3 , 1 4 ) dan antar-pecahan dengan
penyebut yang sama (misalnya, 2 8 , 4 8 , 7
8 ). Peserta didik dapat mengenali pecahan
senilai menggunakan gambar dan ecima
matematika. Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan desimal. Peserta dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan
dan perseratusan, serta menghubungkan
pecahan desimal perseratusan dengan
konsep persen.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat  Peserta didik dapat mengisi nilai yang
mengisi nilai yang belum diketahui dalam belum diketahui dalam sebuah kalimat
sebuah kalimat matematika yang berkaitan matematika yang berkaitan dengan
dengan penjumlahan dan pengurangan pada penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + bilangan cacah sampai 100
… = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat  Peserta didik dapat mengidentifikasi,
mengidentifikasi, meniru, dan meniru, dan menge,mbangkan pola
mengembangkan pola gambar atau obyek gambar atau objek sederhana dan pola
sederhana dan pola bilangan membesar dan bilangan membeesar dan mengecil pada
mengecil yang melibatkan penjumlahan bilangan cacah sampai 100
dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat  Peserta didik dapat mengukur panjang
mengukur panjang dan berat benda dan berat benda menggunakan satuan
menggunakan satuan baku. Mereka dapat baku.
 Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
 Pserta didik dapat menentukan
hubungan antar-satuan baku panjang
menentukan hubungan antar-satuan baku (cm, m).
panjang (cm, m). Peserta didik dapat  Peserta didik dapat mengukur dan
mengukur dan mengestimasi luas dan mengestimasi luas dan volume
volume menggunakan satuan tidak baku menggunakan satuan tidak baku dan
dan satuan baku berupa bilangan cacah. satuan baku berupa bilangan cacah.

Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat  Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk berbagai bentuk bangun datar
bangun datar (segiempat, segitiga, (segiempat, segitiga, segi banyak).
segibanyakPeserta didik dapat menyusun  Peserta didik dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) (komposisi) berbagai bangun datar
berbagai bangun datar dengan lebih dari dengan lebih dari satu cara jika
satu cara jika memungkinkan. memungkinkan.
 Peserta didik dapat mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan

Analisis data dan Pada akhir fase B, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan,
Peluang menyajikan, menganalisis dan
menginterpretasi data dalam bentuk tabel,
diagram gambar, piktogram, dan diagram
batang (skala satu satuan).
 Peserta didik dapat mengurutkan data
dalam bentuk tabel, diagram, gambar,
pictogram, dan diagram batang (skala
satu satuan)
 Peserta didik dapat membandingkan data
dalam bentuk tabel, diagram gambar,
pictogram, dan diagram batang (skala
satu satuan )
 .Peserta didik dapat menyajikan data
dalam bentuk tabel, diagram gambar,
pictogram, dan diagram batang (skala
satu satuan )
 Peserta didik dapat menganalisis data
dalam bentuk tabel, diagram gambar,
pictogram, dan diagram batang (skala
satu satuan )
 Peserta didik dapat menginterpretasi
data dalam bentuk tabel, diagram
gambar, pictogram, dan diagram batang
(skala satu satuan )

MURSYIDAH, S. PD
LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’ pada CP dan
dikaitkan dengan konteksnya

Fase B Matematika
Elemen CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase B, 1. Memahami 1. Bilangan 1. Memahami nilai tempat
peserta didik 2. Menentukan cacah sampai dan penggunaannya
menunjukkan 3. Membandingka 10.000 dalam membaca, menulis,
pemahaman dan intuisi n 2. Nilai tempat dan mengoperasikan
bilangan (number sense) 4. Mengurutkan 3. Komposisi bilangan.
pada bilangan cacah 5. Mengidentifikas dan 2. Melakukan operasi
sampai 10.000. Peserta i dekomposisi penjumlahan ,penguranga
didik dapat membaca, 6. Melakukan bilangan n, perkalian dan
menulis, menentukan 7. Menyelesaikan 4. Menggunaka pembagian bilangan
nilai tempat, Masalah n ribuan cacah sampai dengan
membandingkan, 8. Menghubungkan sebagai 1.000 menggunakan
mengurutkan, satuan benda konkret, gambar,
menggunakan nilai 5. Operasi dan symbol matematika
tempat, melakukan penjumlahan 3. Mampu menyelesaikan
komposisi dan dan masalah yang berkaitan
dekomposisi bilangan pengurangan dengan menggunakan
tersebut. Peserta didik bilangan ribuan sebagai satuan
juga dapat menyelesaikan cacah sampai 4. Memahami konsep
masalah berkaitan 1.000 pecahan, pembilang dan
dengan uang 6. Konsep penyebut
menggunakan ribuan pecahan, 5. Menentukan pecahan
sebagai satuan.peserta pembilang senilai menggunakan
didik dapat melakukan dan penyebut gambar dan simbol
operasi penjumlahan dan 7. Pecahan matematika.
pengurangan bilangan senilai 6. Menganalisis konsep
cacah sampai 1.000. 8. Konsep pecahan decimal
Peserta didik dapat pecahan persepuluhan dan
melakukan operasi desimal perseratusan
perkalian dan pembagian persepuluhan 7. Menghubungkan
bilangan cacah sampai dan pecahan desimal
100 menggunakan benda- perseratusan perseratusan dengan
benda konkret, gambar 9. Hubungan konsep persen
dan simbol matematika. pecahan
Peserta didik juga dapat desimal
menyelesaikan masalah dengan
berkaitan dengan konsep
kelipatan dan faktor. persen
Peserta didik dapat
membandingkan dan
mengurutkan antar-
pecahan dengan
pembilang satu
(misalnya, 1 2 , 1 3 , 1 4 )
dan antar-pecahan
dengan penyebut yang
sama (misalnya, 2 8 , 4
8 , 7 8 ). Mereka dapat
mengenali pecahan
senilai menggunakan
gambar dan simbol
 Elemen CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
matematika. Peserta
didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense)
pada bilangan desimal.
Peserta didik dapat
menyatakan pecahan
desimal persepuluhan
dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan
desimal perseratusan
dengan konsep persen
Aljabar Pada akhir Fase B, 1. Memahami 1. Penjumlahan 1. Memahami konsep
peserta didik dapat 2. Mengidentifikasi dan penjumlahan dan
mengisi nilai yang belum 3. Mengenali pengurangan pengurangan pada
diketahui dalam sebuah 4. Meniru pada bilangan bilangan cacah sampai
kalimat matematika yang cacah sampai 100
berkaitan dengan 100 (contoh: 2. Mampu mengidentifikasi
penjumlahan dan 10 + … = 19, nilai yang belum diketahui
pengurangan pada 19 - … = 10). dalam kalimat matematika
bilangan cacah sampai 2. Pola gambar yang melibatkan
100 (contoh: 10 + … = atau obyek penjumlahan dan
19, 19 - … = 10) Peserta sederhana dan pengurangan.
didik dapat pola bilangan 3. Mengenali pola gambar
mengidentifikasi, meniru, membesar atau obyek sederhana dan
dan mengembangkan dan mengecil pola bilangan dalam
pola gambar atau obyek melibatkan penjumlahan dan
sederhana dan pola penjumlahan pengurangan pada
bilangan membesar dan dan bilangan cacah sampai
mengecil yang pengurangan 100.
melibatkan penjumlahan pada bilangan 4. Mampu meniru, dan
dan pengurangan pada cacah sampai mengembangkan pola
bilangan cacah sampai 100. yang diberikan dengan
100. menggunakan bilangan
cacah sampai 100
Pengukuran Pada akhir Fase B, 1. Memahami 1. Menggunakan 1. Memahami konsep
peserta didik dapat 2. Mengenali satuan baku. pengukuran panjang dan
mengukur panjang dan 3. Mengukur 2. Hubungan berat
berat benda 4. Menentukan antar-satuan 2. Mengenali satuan baku
menggunakan satuan hubungan baku panjang untuk pengukuran
baku. Peserta didik dapat 5. Mengkonversi (cm, m). panjang(cm, m) dan berat
menentukan hubungan 6. Menerapkan 3. Luas dan benda (gram, kilogram)
antar-satuan baku volume 3. Mampu menggunakan
panjang (cm, m). Peserta menggunakan satuan baku dalam
didik dapat mengukur satuan tidak mengukur panjang benda
dan mengestimasi luas baku dan dan berat benda
dan volume satuan baku 4. Memahami hubungan
menggunakan satuan berupa antara satuan baku
tidak baku dan satuan bilangan panjang (cm, m)
baku berupa bilangan cacah 5. Mampu mengkonversi
cacah. antara satuan baku
panjang (cm,m)
6. Mengenal konsep luas
 Elemen CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
dan volume
7. Menerapkan satuan
berupa bilangan cacah
dalam mengukur luas dan
volume
Geometri Pada akhir Fase B, 1. Memahami 1. Ciri 1. Memahami ciri-ciri dan
peserta didik dapat 2. Mengenali berbagai sifat-sifat segiempat,
mendeskripsikan ciri 3. Menyusun bentuk segitiga, dan segibanyak
berbagai bentuk bangun 4. Mengurai bangun 2. Mengenali perbedaan dan
datar (segiempat, datar kesamaan antaraberbagai
segitiga, segibanyak). (segiempat, bentuk bangun datar
Peserta didik dapat segitiga, 3. Memahami konsep
menyusun (komposisi) segi komposisi dalam konsep
dan mengurai banyak). bangun datar
(dekomposisi) berbagai 2. Komposisi 4. Mampu menyusun
bangun datar dengan dan bangun datar dengan
lebih dari satu cara jika dekomposisi memanfaatkan beberapa
memungkinkan. berbagai bentuk bangun yang lebih
bangun sederhana
datar 5. Memahami konsep
dekomposisi dalam
konteks bangun datar.
6. Mampu mengurai bangun
datar menjadi beberapa
bentuk bangun yang lebih
sederhana
Analisis data Pada akhir fase B, 1. Memahami 1. Data 1. Memahami konsep
dan peluang peserta didik dapat 2. Mengurutkan 2. Tabel pengurutan data
mengurutkan, 3. Membandingkan 3. Diagram 2. Mampu mengurutkan
membandingkan, 4. Memilih gambar data numeric maupun non
menyajikan, 5. Menyajikan 4. Piktogram numeric dalam berbagai
menganalisis dan 6. Mengidentifikasi 5. Diagram representasi visual seperti
menginterpretasi data 7. Menganalisis batang tabel, diagram gambar,
dalam bentuk tabel, 8. Menginterpretasi (skala satu pictogram, dan diagram
diagram gambar, satuan) batang denagn
piktogram, dan diagram memperhatikan skala
batang (skala satu yang diberikan.
satuan). 3. Memahami konsep
perbandingan data
4. Mampu membandingkan
data numerik maupun
non-numerik dalam
berbagai representasi
visual seperti tabel,
diagram gambar,
pictogram, dan diagram
batang dengan
menggunakan
pemahaman tentang skala
dan proporsi
5. Memahami cara
menyajikan data secara
visual dalam bentuk
tabel, diagram gambar,
Elemen CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
piktogram, dan diagram
batang.
6. Mampu memilih
representasi visual yang
tepat untuk menyajikan
data berdasarkan tujuan
dan konteks yang
diberikan.
7. Mampu melakukan
analisis terhadap data
numeric dan non numeric
yang disajikan dalam
bentuk representasi visual
8. Mengidentifikasi pola,
tren, atau perbandingan
dalam data yang disajikan
dan membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
9. Mampu
menginterpretasi ,makn
adan informasi yang
terkandung dalam data
numeric maupun non
numerik yang disajikan
dalam berbagai
representasi visual.
10. Menyusun kesimpulan
dan membuat prediksi
berdasarkan interpretasi
data yang telah
dilakukan.

MURSYIDAH, S. PD
LK-3c: Merumuskan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP
Matematika Fase B
Capaian Pembelajaran
Elemen Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur
panjang dan berat benda menggunakan satuan
baku. Mereka dapat menentukan hubungan
antar-satuan baku panjang (cm, m). Peserta didik dapat
mengukur dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah.
Elemen Geometri
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai
bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi
banyak). Peserta didik dapat menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar
dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
Fase Bilangan
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000. Peserta didik dapat
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan
cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret,
gambar dan simbol matematika
Fase Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19,
19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi,
meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek
sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.
Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan hubungan antar- satuan baku panjang
(cm, m).
2. Menjelaskan cara mengukur panjang benda
menggunakan satuan baku.
3. Menjelaskan ciri berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segi banyak).
4. Menentukan ciri bagian-bagian dari bangun datar
(segiempat, segitiga, segi banyak).
5. Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi
banyak) menggunakan satuan baku
Contohnya: kemampuan yang dimiliki siswa pada
tujuan pembelajaran di elemen pengukuran bisa
dipakai atau digunakan pada tujuan pembelajaran
di elemen geometri. Misalnya siswa dalam
mengukur bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak) menggunakan satuan baku mereka
harus mempunyai kemampuan dalam mengenal
satuan baku panjang, dan cara mengukur panjang
benda menggunakan satuan baku.
1. Memahami nilai tempat dan penggunaannya
dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan
bilangan.
2. Melakukan operasi penjumlahan ,pengurangan,
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
dengan 1.000 menggunakan benda konkret,
gambar, dan symbol matematika
3. Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
4. Mampu mengidentifikasi nilai yang belum
diketahui dalam kalimat matematika yang
melibatkan penjumlahan dan pengurangan.
5. Mengenali pola gambar atau obyek sederhana dan
pola bilangan dalam penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
6. Mampu meniru, dan mengembangkan pola yang
diberikan dengan menggunakan bilangan cacah
sampai 100
Contohnya : Kemampuan siswa dalam tujuan pembelajaran
di elemen bilangan akan digunakan pada tujuan
pembelajaran siswa di elemen aljabar, Misalnya untuk
mengidentifikasi nilai yang belum diketahui dalam kalimat
matematika yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan maka siswa harus menguasai terlebih dahulu
kemampuan dari memahami nilai tempat dan
penggunaannya, melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan bilangan cacah.
 Capaian Pembelajaran
Fase Bilangan
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000. Peserta didik dapat
melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan
cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret,
gambar dan simbol matematika
Fase Analisis Data dan Peluang
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, menganalisis dan
menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu
satuan).
Tujuan Pembelajaran
1. Memahami nilai tempat dan penggunaannya
dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan
bilangan.
2. Melakukan operasi penjumlahan ,pengurangan,
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
dengan 1.000 menggunakan benda konkret,
gambar, dan symbol matematika
3. Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
4. Mengurutkan data dalam bentuk tabel, diagram,
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala
satu satuan)
5. Membandingkan data dalam bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala
satu satuan )
6. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram
gambar, pkctogram, dan diagram batang (skala
satu satuan )
Contohnya: Dalam mengurutkan, membandingkan dan
menyajikan data diperlukan kemampuan yang
dimiliki siswa dalam memahami nilai tempat dan
penggunaannya dalam membaca, menulis dan
mengoperasikan bilangan sehingga data bisa
diurutkan,dibandingkan dan disajikan dengan
lebih baik.
MURSYIDAH, S. PD