ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

FASE :B

PENYUSUN : Indriyanty K. Dami, S.Pd

INSTANSI : SDN 9 BONGOMEME


ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Bilangan
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka
dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai
satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai
1.0. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan
cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan
simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan
mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2 , 1/3 ,
1/4 ) dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8 ,
4/8 , 7/8 ). Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan
gambar dan simbol matematika. Peserta didik menunjukkan pemahaman
dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen.
Aljabar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membaca, menulis, menentukan nilai tempat, 1. Membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
bilangan cacah sampai 10.000. tempat bilangan cacah sampai 10.000.
 Melakukan penyelesaian masalah berkaitan dengan uang 2. Melakukan penyelesaian masalah berkaitan dengan
uang menggunakan ribuan sebagai satuan.
menggunakan ribuan sebagai satuan.
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan 3. Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
cacah sampai 1.000. bilangan cacah sampai 1.000.
 Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah 4. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
sampai 100 menggunakan benda- benda konkret, gambar bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-
dan simbol matematika benda konkret, gambar dan simbol matematika
 Melakukan penyelesaian masalah berkaitan dengan 5. Melakukan penyelesaian masalah berkaitan dengan
kelipatan dan faktor. kelipatan dan faktor.
6. Membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan
 Membandingkan dan mengurutkan antar- pecahan dengan
pembilang satu (misalnya, 1/2 , 1/3 , 1/4 ) dan antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2 , 1/3 , 1/4 )
dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8 , 4/8 , 7/8 ). dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama
 Mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol (misalnya, 2/8 , 4/8 , 7/8 ).
matematika 7. Mengenali pecahan senilai menggunakan gambar
 Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number dan simbol matematika
sense) pada bilangan desimal. 8. Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
 Menghitung pecahan desimal persepuluhan dan (number sense) pada bilangan desimal.
9. Menghitung pecahan desimal persepuluhan dan
perseratusan
 Menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan perseratusan
konsep persen. 10. Menghubungkan pecahan desimal perseratusan
dengan konsep persen.
● Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat 1. Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah
matematika yang berkaitan dengan kalimat matematika yang berkaitan dengan
 ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100 (contoh: 10 + ... = 19, 19 - … = 10 ).
● Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar 2. Mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.
TUJUAN PEMBELAJARAN
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai
100 menentukan berbagai bentuk penjumlahan dan
pengurangan dengan hasil tertentu
atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100 menentukan berbagai bentuk
penjumlahan dan pengurangan dengan hasil tertentu
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan
membesar dan mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100

Pengukuran ● Mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan 1. Mengukur panjang dan berat benda menggunakan
baku. satuan baku.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat
● Menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). 2. Menentukan hubungan antar-satuan baku panjang
benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan
● Mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan (cm, m).
antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. 3. Mengukur dan mengestimasi luas dan volume
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
satuan baku berupa bilangan cacah. berupa bilangan cacah.

Geometri ● Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar 1. Mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai (segiempat, segitiga, segi banyak). (segiempat, segitiga, segi banyak).
● Menyusun (komposisi) dan mengurai 2. Menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Mereka dapat
(dekomposisi) berbagai bangun datar berbagai bangun datar
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.

Analisis Data dan Peluang ● Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis 1. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel. menganalisis dan menginterpretasi data dalam
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
bentuk tabel.
menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, ● Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis
2. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan). dan menginterpretasi data dalam bentuk diagram gambar,
menganalisis dan menginterpretasi data dalam
bentuk diagram gambar,
ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
● Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis 3. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
dan menginterpretasi data dalam bentuk piktogram. menganalisis dan menginterpretasi data dalam
● Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis bentuk piktogram.
4. Mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
dan menginterpretasi data dalam
menganalisis dan menginterpretasi data dalam
bentuk diagram batang (skala satu satuan).
bentuk diagram batang (skala satu satuan).

Mengetahui Bongomeme, 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

SRIWAHYUNI NALOLE, S.Pd INDRIYANTY K. DAMI, S.Pd

Nip. 19720303 199403 2 005