Alur Tujuan Pembelajaran

Buku MATEMATIKA
Kelas IV
Fase B

2022/2023
 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE B

Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam
sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai
satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan antarpecahan, serta dapat
mengenali pecahan senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan
perseratusan dengan persen.

Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat
menentukan hubungan antarsatuan baku panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi
luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.

Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan satu cara atau lebih
jika memungkinkan.

Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan

menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang
(skala satu satuan).
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PER ELEMEN
FASE B

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Pada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian
dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda
konkret, gambar, dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antarpecahan dengan
1 1 1
pembilang satu (misalnya, , , ) dan antarpecahan dengan penyebut yang
2 3 4
2 4 7
sama (misalnya, , , ). Mereka dapat mengenali pecahan senilai
8 8 8
menggunakan gambar dan simbol matematika.
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan desimal
persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dengan konsep persen.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui
dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 -
… = 10 ).
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang
melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-
satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi
luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah.
Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
bangun datar (segi empat, segitiga, segi banyak). Mereka dapat menyusun
(komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan
lebih dari satu cara jika memungkinkan.
Analisa Data dan Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,
Peluang menyajikan, menganalisis, dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel,
diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
FASE B KELAS IV

Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
KELAS IV JP
Bilangan Pada akhir Fase B, peserta B.1 Melakukan operasi hitung perkalian dan 6
didik menunjukkan pembagian bilangan cacah
pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense) B.2 Membandingkan dan mengurutkan 6
pada bilangan cacah sampai bilangan cacah
10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, 6
B.3 Melakukan dan menyelesaikan masalah
menentukan nilai tempat,
membandingkan, operasi hitung campuran bilangan cacah
mengurutkan, menggunakan
B.4 Melakukan pembulatan dan penaksiran 6
nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan cacah
bilangan tersebut. Mereka
juga dapat menyelesaikan B.5 Menghitung perpangkatan dua dan akar 6
masalah berkaitan dengan pangkat dua
uang menggunakan ribuan
sebagai satuan. 6
B.6 Menjelaskan dan mengidentifikasi
Peserta didik dapat
melakukan operasi pecahan menggunakan gambar dan
penjumlahan dan model konkret
pengurangan bilangan cacah 4
sampai 1.000. Mereka dapat B.7 Mengurutkan dan membandingkan
melakukan operasi perkalian pecahan
dan pembagian bilangan
cacah sampai 100 4
B.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan benda-benda
dengan pecahan sebagai bagian dari
konkret, gambar, dan simbol
matematika. Mereka juga keseluruhan
dapat menyelesaikan 4
masalah berkaitan dengan B.9 Menjelaskan dan menguraikan pecahan
kelipatan dan faktor. campuran
Peserta didik dapat 10
membandingkan dan B.10 Melakukan operasi hitung penjumlahan,
mengurutkan antarpecahan pengurangan, perkalian, dan pembagian
dengan pembilang satu pecahan
1 1 1
(misalnya, , , ) dan
2 3 4 4
antarpecahan dengan
B.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
penyebut yang sama
2 4 7 dengan operasi hitung pecahan
(misalnya, , , ). 12
8 8 8
Mereka dapat mengenali B.12 Mengidentifikasi berbagai bentuk
pecahan senilai pecahan dan mengubah bentuk pecahan
menggunakan gambar dan 4
simbol matematika. B.13 Menentukan kelipatan dan faktor
Peserta didik menunjukkan bilangan
pemahaman dan intuisi 4
bilangan (number sense) B.14 Menentukan faktor prima suatu
pada bilangan desimal. bilangan
Mereka dapat menyatakan 4
pecahan desimal
persepuluhan dan B.15 Menentukan kelipatan persekutuan dan
perseratusan, serta faktor persekutuan dua bilangan
menghubungkan pecahan
 Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
KELAS IV JP
desimal perseratusan dengan
konsep persen.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta A.1 Memahami dan menerapkan sifat-sifat 9
didik dapat mengisi nilai operasi hitung penjumlahan,
yang belum diketahui pengurangan, dan perkalian bilangan
dalam sebuah kalimat cacah
matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan dan A.2 Menentukan dan menuliskan pola 2
pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100 bilangan dengan bantuan gambar objek
(contoh: 10 + … = 19, 19 - sederhana, atau angka
… = 10 ).
Peserta didik dapat
mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar
atau obyek sederhana dan pola
bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai
100.
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta P.1 Melakukan pengukuran panjang dengan 8
didik dapat mengukur satuan baku
panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. P.2 Melakukan pengukuran berat dengan 5
Mereka dapat menentukan satuan baku
hubungan antar-satuan baku
panjang (cm, m). Mereka
dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan
volume menggunakan
satuan tidak baku dan satuan
baku berupa bilangan cacah.
Geometri Pada akhir Fase B, peserta G.1 Mengidentifikasi segi banyak beraturan 4
didik dapat mendeskripsikan dan tidak beraturan berdasarkan sifat-
ciri berbagai bentuk bangun sifatnya
datar (segi empat, segitiga,
segi banyak). Mereka dapat G.2 Menghitung luas dan keliling bangun 8
menyusun (komposisi) dan datar (persegi, persegi panjang, dan
mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar segitiga)
dengan lebih dari satu cara
jika memungkinkan. G.3 Mengidentifikasi hubungan antargaris
6
menggunakan benda konkret
Analisa Data Pada akhir Fase B, peserta D.1 Menjelaskan jenis-jenis data dan 2
dan Peluang didik dapat mengurutkan, penyajiannya
membandingkan,
menyajikan, menganalisis, D.2 Membaca data yang disajikan dalam 12
dan menginterpretasi data tabel, diagram batang, diagram garis,
dalam bentuk tabel, diagram diagram gambar, dan diagram lingkaran
gambar, piktogram, dan
diagram batang (skala satu 2
satuan). D.3 Mengumpulkan data dan menyajikannya
ke dalam tabel dan diagram batang

BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

FASE B KELAS 4
AWAL FASE B
 B.6 Mengidentifikasi pecahan
menggunakan gambar dan model
konkret
A.1 Sifat-sifat operasi B.7 Mengurutkan dan membandingkan
hitung penjumlahan, pecahan
pengurangan, dan B.8 Menyelesaikan masalah yang
perkalian bilangan berkaitan dengan pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan
cacah
B.9 Pecahan campuran
A.2 Pola bilangan
B.10 Operasi hitung penjumlahan,
dengan bantuan pengurangan, perkalian, dan
gambar, objek pembagian pecahan
sederhana, atau B.11 Menyelesaikan masalah yang
angka. berkaitan dengan operasi hitung
pecahan
B.12 Mengidentifikasi berbagai bentuk
pecahan dan mengubah bentuk
pecahan
B.13 Kelipatan dan faktor bilangan
B.14 Faktor prima suatu bilangan
B.15 Kelipatan persekutuan dan faktor
persekutuan dua bilangan

D.1 Menjelaskan jenis-jenis

data dan penyajiannya
D.2 Membaca data yang
disajikan dalam tabel,
diagram batang, diagram
garis, diagram gambar,
dan diagram lingkaran
D.3 Mengumpulkan data dan
menyajikannya ke dalam
tabel dan diagram batang
G.1 Segi banyak
beraturan dan tidak
beraturan
G.2 Menghitung luas dan
P.1 Pengukuran panjang
keliling bangun datar
dengan satuan baku
(persegi, persegi
P.2 Pengukuran berat
panjang, dan segitiga)
dengan satuan baku
G.3 Hubungan antargaris
menggunakan benda
konkret

Capaian Pembelajaran
FASE B

Keterangan Warna Elemen:

= Bilangan

= Aljabar

= Pengukuran

= Geometri

= Analisis Data dan Peluang