Rencana Perbaikan Pembelajaran

(RPP Perbaikan )
Satuan Pendidikan : SD KALIJAYA 04
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Tema : 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub tema : 4 Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Pembelajaran Ke :1
Kelas/ Semester : 3 (tiga) / 1 (satu)
Materi Pokok : Operasi hitung pada bilangan cacah.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 kali pertemuan)
==============================================================

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi 3.1.1 Menentukan hasil bagi dua

 hitung pada bilangan cacah. bilangan cacah tanpa sisa.

2 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari

melibatkan penggunaan sifat-sifat yang melibatkan pembagian.
operasi hitung pada bilangan cacah.

C. Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan Umum Pembelajaran
Dengan diberikan Video Pembelajaran cerita tentang hidup rukun yang
mengandung ungkapan
1) Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil bagi dua bilangan cacah
tanpa sisa dengan benar.
2) Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari
yang melibatkan pembagian dengan benar.

b. Tujuan Khusus Pembelajaran

menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung
pembagian pada bilangan cacah dengan benar:
1) Mengidentifikasi masalah yang terjadi pada operasi hitung pembagian pada
bilangan cacah.
2) Mendeskripsikan operasi hitung pembagian pada bilangan cacah.
c. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1) Bagi Siswa :
 Meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar yang lebih baik
 Meningkatkan kemampuan dan pemahaman operasi hitung pembagian
pada bilangan cacah dengan hasil sesuai/lebih dari KKM
 Meningkatkan kemampuan kinerja dalam memahami serta
mendeskripsikan operasi hitung pembagian pada bilangan cacah.
2) Bagi Guru :
 Memperbaiki skenario / perencanaan pembelajaran.
  Memperbaiki pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan metode dan
media yang sesuai konsep materi dan tingkat usia siswa.
 Memperbaiki bentuk dan jenis penilaian sesuai capaian kompetensi yang
diharapkan.
D. Model Pembelajaran/Metode
 Model Pembelajaran dalam jaringan ( DARING )
 Model : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google meni
Meet, dan Aplikasi Daring laiinya (Orientasi) t
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

(Sintak Model Discovery Learning)

Kegiatan  Siswa berlatih soal pembagian. 140
Inti menit
Contoh:

Udin dan kawan-kawan akan membuat sebuah karya kerajinan

mozaik menggunakan biji-bjian. Pak guru memiliki 10 biji kacang
merah yang akan dibagikan pada dua kelompok dengan jumlah yang
diperoleh masing-masing sama banyak. Berapa banyak biji kacang
merah yang didapatkan oleh setiap kelompok?

Masih ingatkah kamu cara menyelesaikan soal tersebut?

Perhatikan contoh penyelesaian berikut ini!

Tahapan penyelesaian.

Pindahkan 2 biji kacang merah dan simpan masing-masing biji pada

dua tempat yang sudah disiapkan.

Kejadian di atas, dalam matematika ditulis: 10 – 2 = 8

Sekarang yang tertinggal ada 8 biji. Pindahkan dua biji kacang

merah, masing-masing satu biji pada setiap tempat.

Kejadian di atas, dalam matematika ditulis:

8–2=6
Lakukan terus sampai biji dalam toples habis dan semua berpindah
tempat.

Sekarang, tidak ada satu pun biji kacang yang tertinggal, dan ada
lima biji kacang merah di masing-masing tempat.

Dalam matematika, kejadian seperti dalam gambar di atas, dituliskan

10 – 2 – 2 – 2 – 2 - 2 = 0. Pengurangan berulang sampai tidak ada
yang tersisa, disebut juga dengan istilah pembagian, dapat ditulis
dalam bentuk lain seperti berikut 10 : 2 = 5.

Untuk bilangan yang lebih besar dilakukan cara pembagian

dilakukan seperti berikut ini!

Misalnya 52 : 2
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang meni
materi yang baru dilakukan. t
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

F. Media dan alat bantu pembelajaran

Media
 Papan bilangan
Alat
 Sedotan, biji-bijian dsb.

G. Sumber belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3
2. Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Media Ajar Guru Indonesia SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD
CANALPENDIDIK.COM untuk kelas 3

H. Penilaian / Evaluasi
a. Teknik Penilaian
 Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Jenis Tes : Tertulis
2. Bentuk Tes : Uraian
3. Instrumen Tes : Soal – soal evaluasi terlampir
4. Kunci Jawaban : Terlampir

b. Format Penilaian :

Nomor Soal NILAI

No. Nama Siswa SISW
1 2 3 4 5
A
 1 Aditya Damar Pratama 20 20 0 20 20 80
2 Aditya Pratama 20 20 20 0 20 80
3 Ahmad Putra Al Hadi 20 20 0 20 20 80
4 Ajeng Mutia Sahib 0  20 0 20 20 60
5 Amat Alifatul Rizky 20 20 0 20 20 80
6 Dafa Nopianto 20 20 0 20 20 80
7 Desta rachuelo 20 20 0 20 20 80
8 Dilla Darmawati 0 0 20 20 20 60
9 Dira Permata 20 20 0 20 20 80
10 Fanesya Triapsari 20 20 0 20 20 80
11 Hafif Yanuar 20 20 0 20 20 80
12 Inas farazwati 20 20 20 20 20 100
13 Keysia Ramadhani 20 20 0 20 20 80
14 Khairunisa Hasanah 20 20 20 20 20 100
15 Lutviah 20 20 0 20 20 80
16 Muhamad Aripin Al Fajri 20 0 20 20 20 80
17 Muhamad Badai 20 0 20 20 0 60
18 Muhamad Firman 20 20 20 0 20 80
19 Muhammad Alfian Affan 20 20 20 20 0 80
20 Muhammad Fadillah 20 0 20 20 0 60
21 Muhammad Ibnu Sabil 20 20 0 20 0 60
22 Naufal Abdullah 20 20 0 20 20 80
23 Nayihah Nur Kholifatul Z 20 20 20 20 0 80
24 Nayla Hafizah Ayu 20 20 0 20 20 80
25 Parello Hoirul Anwar 0 20 0 20 20 60
26 Pirlliatus Soleha 0 0 20 20 20 60
27 Ramadhan Putera A 0 20 20 20 20 80
28 Riska Aulia 20 20 0 20 20 80
29 Salsa 20 20 0 20 20 80
30 Satria Pratama Syamsudin 20 20 0 20 20 80
31 Siti Fatimah Hazahro 20 20 0 20 0 60
32 Siti Nur Hazizah 0 20 0 20 20 40
 33 Syafira Almira Zahra 20 20 0 20 20 80
34 Yesika Yusron 20 20 20 0 20 80
35 Zidan Rahmadan 20 20 0 20 0 60
JUMLAH 580 600 260 640 560 3000
Nilai Tertinggi     100    
Nilai Terendah      60    
1. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik membuat soal cerita
N Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
o bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Soal yang Hanya dua Hanya satu Soal yang
dibuat kriteria kriteria dibuat
sesuai yang yang belum sesuai
dengan dipenuhi. dipenuhi. dengan
instruksi, instruksi
memiliki yang diberikan.
jawaban
pasti,
tidak
bermakna
ganda.
2 Bahasa Bahasa Hanya dua Hanya satu Belum mampu
yang mudah kriteria kriteria membuat soal.
digunakan dipahami, yang yang
singkat dan dipenuhi. dipenuhi.
jelas.

Bekasi, 19 Agustus 2020

 Kepala Sekolah Mahasiswa

ABDUL MU’MIN, S.Pd VITA RAHAYU

NIP. 19621225 198305 1 002 NIM. 857087406

LATIHAN SOAL

Tema : 1 Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Sub tema : 4 Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan
Keterangan soal
Jumlah soal uraian :5

Nama : .......................................................
Kelas : .......................................................
Hari / tanggal : .......................................................
Sekolah : SDN Kalijaya 04

JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!

1. Sebuah perkebunan memberikan 126 bibit pohon mangga untuk Udin dan 5 orang
temannya. Pemilik perkebunan ingin memberikan bibit kepada 6 anak sama banyak. Berapa
 bibit pohon yang diterima oleh setiap anak?
2. Siti membagi 153 biji salak kepada tiga orang temannya. Setiap anak mendapat biji salak
sama banyak. Berapa banyak biji yang diterima setiap anak?
3. Seorang petani memanen bunga mawar. Hasil panennya ada 141 tangkai bunga mawar.
Petani akan menyimpan dalam 3 tempat. Berapa tempat penyimpanan pak tani?
4. Siti memiliki 484 tangkai bunga anggrek. Siti ingin menyimpan dalam 4 buah vas bunga
dengan banyak tangkai bunya yang sama pada masing-masing vas. Berapa banyak tangkai
bunga anggrek pada setiap vas bunga?
5. Pohon melati Lani berbunga sangat banyak. Lani memetik 224 bunga melati. Lalu, ia
menyimpannya dalam 4 buah tempat. Masingmasing tempat memuat bunga sama banyak.
Berapa banyak bunga melati pada setiap tempat?

Kunci jawaban
1. 21 bibit pohon
2. 51 biji salak
3. 47 tempat penyimpanan
4. 121 tangkai bunga anggrek
5. 56 bunga melati

Catatan Guru
1. Masalah : Gangguan pada jaringan internet
2. Ide Baru : Menggunakan metode daring
3. Momen Spesial : Merasakan proses Belajar Dari Rumah karena wabah covid-19