ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
FASE/KELAS

NO ELEMEN

1 Bilangan

2 Aljabar

3 Pengukuran

4 Geometri

Analisa
5 Data dan
Peluang

Mengetahui,
Kepala UPT SDN Karangsentul I Gondangwetan

MUJANAYAH, S.Pd.SD
NIP. 19730430 199605 2 001
S CAPAIAN PEMBELAJARAN
: MATEMATIKA
: B / IV

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka
dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan,
mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan

bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian
dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda
konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan

dengan pembilang satu (misalnya, 1/2, 1/3, 1/4) dan antar-pecahan
dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8) Mereka dapat
mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number

sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan
desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan
desimal perseratusan dengan konsep persen.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh:
10 + … = 19, 19 - … = 10)
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah
sampai 100.

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat
benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan
antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan
satuan baku berupa bilangan cacah.

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai

bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun
datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.

Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,

menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel,
diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).

Pasuruan, 17 Juli 2023

Guru Kelas IV A

DWI LARAS LAKSITA,S.Pd

NIP. 199105022 022212 033
 TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE/KELAS : B / IV

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan 1.1. Menunjukkan nilai tempat satuan, puluhan,
pemahaman dan intuisi bilangan ( number sense) pada ratusan, ribuan, dan puluh ribuan suatu bilangan
bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat cacah sampai angka 10.000
membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi 1.2. Menyelesaikan masalah sehari hari yang
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan berkaiatan dengan uang menggunakan ribuan
masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan
sebagai satuan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan 1.3. Menentukan hasil operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000
Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan 1.4. Menentukan hasil operasi hitung perkalian dan
benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. pembagian bilangan cacah sampai 100 dengan
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan menggunakan benda konkrit
dengan kelipatan dan faktor.
1 Bilangan 1.5. Menentukan kelipatan, faktor, kelipatan
persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan
antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2, 1.6. Membandingkan dan mengurutkan antar-
1/3, 1/4) dan antar-pecahan dengan penyebut yang pecahan
sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8) Mereka dapat
mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan 1.7. Menentukan pecahan yang senilai dari suatu
simbol matematika. pecahan

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi 1.8 Menentukan pecahan desimal persepuluhan
bilangan (number sense) pada bilangan desimal. dan perseratusan
Mereka dapat menyatakan pecahan desimal
persepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan desimal perseratusan
dengan konsep persen. 1.9 Mengubah pecahan desimal perseratusan
menjadi bentuk persen
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
2.1 Menentukan nilai bilangan yang belum di
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan
ketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
(contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10)
pada bilangan cacah sampai 100
2 Aljabar
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana 2.2 Mengidentifikasi pola gambar atu obyek
dan pola bilangan membesar dan mengecil yang sederhana
melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada 2.3 Menentukan Pola bilangan membesar dan
bilangan cacah sampai 100. mengecil yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

3.1 Mengukur panjang dan berat benda

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur menggunakan satuan baku.
panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.
Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan
3 Pengukuran 3.2 Menentukan hubungan antar-satuan baku
baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan panjang (cm, m)
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. 3.3 Mengukur Luas dan volume dengan
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat 4.1 Menjelaskan ciri ciri bangun datar segiempat,
4 Geometri
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) segitiga, segibanyak)
berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika
memungkinkan.
 Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat
4 Geometri
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi)
berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika 4.2 Menyusun dan menguraikan berbagai bangun
memungkinkan. datar

Analisa Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan,

membandingkan, menyajikan, menganalisis dan 5.1 Mengurutkan dan membandingkan data
5 Data dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram 5.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu 5.3 Menyajikan data dalam bentuk diagram
Peluang satuan). gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu
satuan).

Mengetahui, Pasuruan, 17 Juli 2023

Kepala UPT SDN Karangsentul I Gondangwetan Guru Kelas IV A

MUJANAYAH, S.Pd.SD DWI LARAS LAKSITA, S.Pd

NIP. 19730430 199605 2 001 NIP. 19910502 202221 2 033
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE/KELAS : B / IV

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MATERI ALOKASI WAKTU
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan 4.1.1.1 Menunjukkan nilai tempat satuan,
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) puluhan, ratusan, ribuan, dan puluh ribuan Bilangan dan nilai
pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka Bernalar kritis, dan Mandiri 4 JP
suatu bilangan cacah sampai angka tempatnya
dapat membaca, menulis, menentukan nilai 10.000
tempat, membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. 4.1.1.2. Menyelesaikan masalah sehari
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah hari yang berkaiatan dengan uang Bernalar kritis, Mandiri dan kreatif Nilai Mata uang 6 JP
berkaitan dengan uang menggunakan ribuan menggunakan ribuan sebagai satuan
sebagai satuan.
Peserta didik dapat melakukan operasi
4.1.1.3. Menentukan hasil operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
penjumlahan dan pengurangan bilangan Bernalar kritis, dan Mandiri 5 JP
sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi
cacah sampai 1.000
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
100 menggunakan benda-benda konkret, Operasi Hitung Bilangan
4.1.1.4. Menentukan hasil operasi hitung
gambar dan simbol matematika. Mereka juga perkalian dan pembagian bilangan cacah
dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan sampai 100 dengan menggunakan benda Bernalar kritis, dan Mandiri 11 JP
kelipatan dan faktor. konkrit
1 Bilangan 4.1.1.5. Menentukan kelipatan, faktor,
kelipatan persekutuan terkecil (KPK), dan Bernalar kritis, dan Mandiri FPB dan KPK 10 JP
faktor persekutuan terbesar (FPB)

Peserta didik dapat membandingkan dan 4.1.1.6. Membandingkan dan

Bernalar kritis, dan Mandiri 5 JP
mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang mengurutkan antar-pecahan
satu (misalnya, 1/2, 1/3, 1/4) dan antar-pecahan
dengan penyebut yang sama (misalnya, 2/8, 4/8,
7/8) Mereka dapat mengenali pecahan senilai 4.1.1.7. Menentukan pecahan yang senilai
menggunakan gambar dan simbol matematika. dari suatu pecahan Bernalar kritis, dan Mandiri 5 JP

Pecahan

Peserta didik menunjukkan pemahaman dan 4.1.1.8 Menentukan pecahan desimal

Bernalar kritis, dan Mandiri 5 JP
intuisi bilangan (number sense) pada bilangan persepuluhan dan perseratusan
desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan
desimal persepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan desimal perseratusan
dengan konsep persen.
 Peserta didik menunjukkan pemahaman dan
intuisi bilangan (number sense) pada bilangan
desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan
desimal persepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan desimal perseratusan 4.1.1.9 Mengubah pecahan desimal
dengan konsep persen. Bernalar kritis, Mandiri dan kreatif 5 JP
perseratusan menjadi bentuk persen

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi

4.1.2.1 Menentukan nilai bilangan yang
nilai yang belum diketahui dalam sebuah
belum di ketahui dalam sebuah kalimat
kalimat matematika yang berkaitan dengan
matematika yang berkaitan dengan Bernalar kritis, kreatif Nilai Bilangan 12 JP
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
penjumlahan dan pengurangan pada
cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 -
bilangan cacah sampai 100
… = 10)

2 Aljabar 4.1.2.2 Mengidentifikasi pola gambar atu

Bernalar kritis, kreatif 13 JP
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, obyek sederhana
dan mengembangkan pola gambar atau obyek
Pola gambar, obyek dan
sederhana dan pola bilangan membesar dan bilangan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan 4.1.2.3 Menentukan Pola bilangan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. membesar dan mengecil yang melibatkan Bernalar kritis, kreatif 10 JP
penjumlahan dan pengurangan pada
bilangan cacah sampai 100.

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat
mengukur panjang dan berat benda
menggunakan satuan baku. Mereka dapat
menentukan hubungan antar-satuan baku
3 Pengukuran
panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan
satuan tidak baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah.
4.2.3.1 Mengukur panjang dan berat
Bernalar kritis, dan Mandiri Satuan panjang dan berat 7 JP
benda menggunakan satuan baku.
4.2.3.2 Menentukan hubungan antar-
Bernalar kritis, dan Mandiri Hubungan antar satuan 10 JP
satuan baku panjang (cm, m)
4.2.3.3 Mengukur Luas dan volume
Luas dan volume suatu
dengan menggunakan satuan tidak baku Bernalar kritis, dan Mandiri benda
10 JP
dan satuan baku berupa bilangan cacah.

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat 4.2.4.1 Menjelaskan ciri ciri bangun datar
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun Bernalar kritis, dan Mandiri 10 JP
segiempat, segitiga, segibanyak)
datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka
4 Geometri Bangun datar
dapat menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun datar dengan 4.2.4.2 Menyusun dan menguraikan Bernalar kritis, kreatif dan bergotong
lebih dari satu cara jika memungkinkan. 10 JP
berbagai bangun datar royong

Analisa Pada akhir fase B, peserta didik dapat 4.2.5.1 Mengurutkan dan membandingkan d Bernalar kritis, dan Mandiri 10 JP
mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
5 Data dan menganalisis dan menginterpretasi data dalam 4.2.5.2 Menyajikan data dalam bentuk tabe Bernalar kritis, dan Mandiri Penyajian data 10 JP
bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan
diagram batang (skala satu satuan).
 Pada akhir fase B, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan, menyajikan,
5 menganalisis dan menginterpretasi data dalam Penyajian data
bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan 4.2.5.3 Menyajikan data dalam bentuk
diagram batang (skala satu satuan). Bernalar kritis, bergotong royong
Peluang diagram gambar, piktogram, dan diagram 12 JP
dan kreatif
batang (skala satu satuan).
JUMLAH 170 JP

Mengetahui, Pasuruan, 17 Juli 2023

Kepala UPT SDN Karangsentul I Gondangwetan Guru Kelas IV A

MUJANAYAH, S.Pd.SD DWI LARAS LAKSITA, S.Pd

NIP. 19730430 199605 2 001 NIP. 199105022022212033
 JADWAL PELAJARAN
FASE/KELAS : B / IVA

NO WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT

1 06.45 - 07.00 PEMBACAAN ASMAUL HUSNA DAN SURAT- SURAT PENDEK

2 07.00 - 07.35 UPACARA BHS. INGGRIS MATEMATIKA MATEMATIKA PAI

3 07.35 - 08.10 PJOK BHS. INGGRIS MATEMATIKA MATEMATIKA PAI

4 08.10 - 08.45 PJOK PKN PKN MATEMATIKA PAI

5 08.45 - 09.20 PJOK PKN PKN BTQ SENI

6 09.20 - 09.50 ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT ISTIRAHAT

7 09.50 - 10.25 B INDONESIA IPAS B INDONESIA SENI SENI

8 10.25 - 11.00 B INDONESIA IPAS B INDONESIA IPAS

9 11.00 - 11.35 B INDONESIA IPAS B INDONESIA IPAS

 SABTU

PROJECT

PROJECT

PROJECT

PROJECT

ISTIRAHAT

PROJECT

PROJECT

PROJECT
 PERHITUNGAN JAM PELAJARAN DALAM 1 SEMESTER

MATEMATIKA
HARI JML JAM PER HARI TOTAL JP
SENIN 18 2 36
RABU 17 1 17
KAMIS 19 2 38
JUMLAH 91

jml jp 1 tahun 170 JP

jml jp semester 1 91 JP
jml jp semester 2 79 JP
 PROGRAM TAHUNAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

FASE/KELAS : B / IV A

No Semester ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu (JP) JML JP

4.1.1.1 Menunjukkan nilai tempat satuan, puluhan,

Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan ratusan, ribuan, dan puluh ribuan suatu bilangan
pemahaman dan intuisi bilangan ( number sense) pada cacah sampai angka 10.000 4 JP 1 Minggu
bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan
4.1.1.2. Menyelesaikan masalah sehari hari yang
tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaiatan dengan uang menggunakan ribuan 6 JP 2 Minggu
berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai
sebagai satuan
satuan.

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan 4.1.1.3. Menentukan hasil operasi hitung
dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah 5 JP 2 Minggu
dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian sampai 1.000
bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda
konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga 4.1.1.4. Menentukan hasil operasi hitung perkalian
dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan dan pembagian bilangan cacah sampai 100 11 JP 2 Minggu
kelipatan dan faktor. dengan menggunakan benda konkrit

4.1.1.5. Menentukan kelipatan, faktor, kelipatan

persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan 10 JP 2 Minggu
1 Bilangan terbesar (FPB)

4.1.1.6. Membandingkan dan mengurutkan antar-

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan 5 JP 2 Minggu
antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2,
1/3, 1/4) dan antar-pecahan dengan penyebut yang
sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8) Mereka dapat mengenali
1 pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol
91
 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan
antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1/2,
1/3, 1/4) dan antar-pecahan dengan penyebut yang
sama (misalnya, 2/8, 4/8, 7/8) Mereka dapat mengenali
1 pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol
91
5 JP 1 Minggu
matematika.
4.1.1.7. Menentukan pecahan yang senilai dari
suatu pecahan

4.1.1.8 Menentukan pecahan desimal persepuluhan

5 JP 2 Minggu
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi dan perseratusan
bilangan (number sense) pada bilangan desimal.
Mereka dapat menyatakan pecahan desimal
persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan
pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen.
5 JP 2 Minggu
4.1.1.9 Mengubah pecahan desimal perseratusan
menjadi bentuk persen

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai

yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan 4.1.2.1 Menentukan nilai bilangan yang belum di 12 JP 2 Minggu
pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, ketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
19 - … = 10) berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
2 Aljabar
4.1.2.2 Mengidentifikasi pola gambar atu obyek
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan sederhana 13 JP 2 Minggu
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana
dan pola bilangan membesar dan mengecil yang
melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada 4.1.2.3 Menentukan Pola bilangan membesar dan
bilangan cacah sampai 100. mengecil yang melibatkan penjumlahan dan 10 JP 2 Minggu
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

4.2.3.1 Mengukur panjang dan berat benda

7 JP 1 Minggu
menggunakan satuan baku.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur
panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.
Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku 4.2.3.2 Menentukan hubungan antar-satuan baku
3 Pengukuran 10 JP 2 Minggu
panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan panjang (cm, m)
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
 Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku
3 Pengukuran
panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. 4.2.3.3 Mengukur Luas dan volume dengan
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku 10 JP 2 Minggu
berupa bilangan cacah.

10 JP 1 Minggu
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan 4.2.4.1 Menjelaskan ciri ciri bangun datar
ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segiempat, segitiga, segibanyak)
4 2 Geometri segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan 79
mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan
lebih dari satu cara jika memungkinkan. 10 JP 2 Minggu
4.2.4.2 Menyusun dan menguraikan berbagai
bangun datar

Analisa 10 JP 1 Minggu
4.2.5.1 Mengurutkan dan membandingkan data
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, menganalisis dan
5 Data dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram 10 JP 1 Minggu
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu 4.2.5.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
satuan).
4.2.5.3 Menyajikan data dalam bentuk diagram
Peluang gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu 12 JP 2 Minggu
satuan).

Jumlah jam dalam 1 tahun 170 JP

Mengetahui, Pasuruan, 17 Juli 2023

Kepala UPT SDN Karangsentul I Gondangwetan Guru Kelas IV A

MUJANAYAH, S.Pd.SD DWI LARAS LAKSITA,S.Pd

NIP. 19730430 199605 2 001 NIP. 199105022 022212 033
 PROGRAM SEMESTER 1

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

FASE/KELAS : B / IV A

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN Materi
Waktu (JP)
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1.1.1 Menunjukkan nilai tempat satuan, puluhan, Bilangan dan
ratusan, ribuan, dan puluh ribuan suatu bilangan 4 JP nilai 2 2
cacah sampai angka 10.000 tempatnya

4.1.1.2. Menyelesaikan masalah sehari hari yang

Nilai Mata
berkaiatan dengan uang menggunakan ribuan 6 JP 3 3
uang
sebagai satuan

4.1.1.3. Menentukan hasil operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah 5 JP 2 3
sampai 1.000 Operasi
Hitung
4.1.1.4. Menentukan hasil operasi hitung perkalian Bilangan
dan pembagian bilangan cacah sampai 100 11 JP 2 4 5
dengan menggunakan benda konkrit

4.1.1.5. Menentukan kelipatan, faktor, kelipatan

1 Bilangan persekutuan terkecil (KPK), dan faktor persekutuan 10 JP 3 2 5
terbesar (FPB) FPB dan KPK

4.1.1.6. Membandingkan dan mengurutkan antar-

5 JP 5
pecahan

4.1.1.7. Menentukan pecahan yang senilai dari 5 JP 5

suatu pecahan
Pecahan
4.1.1.8 Menentukan pecahan desimal persepuluhan
5 JP 5
dan perseratusan

4.1.1.9 Mengubah pecahan desimal perseratusan 5 JP 5

menjadi bentuk persen
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
No ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN Materi
Waktu (JP)
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4.1.2.1 Menentukan nilai bilangan yang belum di

ketahui dalam sebuah kalimat matematika yang 12 JP Nilai Bilangan 5 7
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
2 Aljabar 4.1.2.2 Mengidentifikasi pola gambar atu obyek
sederhana 13 JP 3 5 5
Pola gambar,
obyek dan
4.1.2.3 Menentukan Pola bilangan membesar dan bilangan
mengecil yang melibatkan penjumlahan dan 10 JP 5 3 2
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Jumlah jam dalam 1 tahun 91 JP

Mengetahui, Pasuruan, 17 Juli 2023

Kepala UPT SDN Karangsentul I Gondangwetan Guru Kelas IV A

MUJANAYAH, S.Pd.SD DWI LARAS LAKSITA,S.Pd

NIP. 19730430 199605 2 001 NIP. 199105022 022212 033
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

FASE/KELAS : B / IV A

KRITERIA INTERVAL

Sudah mencapai Mencapai

Belum Tercapai Belum tuntas
ketuntasan dan ketuntasan perlu
No Elemen Tujuan Pembelajaran (remedial seluruh (Remedial di bagian tidak perlu pengayaan/tantan
Bagian) yang diperlukan
remedial gan

0% - 40% 41% - 65% 66% - 85% 86% - 100%

4.1.1.1 Menunjukkan Belum Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
nilai tempat satuan, menunjukkan sebagian kecil sebagian besar penguasaan
puluhan, ratusan, penguasaan penguasaan penguasaan pada semua
ribuan, dan puluh menentukan nilai menentukan nilai menentukan nilai kompetensi
ribuan suatu bilangan tempat satuan, tempat satuan, tempat satuan, dalam menentukan
puluhan, ratusan, nilai tempat satuan,
cacah sampai angka puluhan, ratusan, puluhan, ratusan, ribuan, dan puluh puluhan, ratusan,
10.000 ribuan, dan puluh ribuan, dan puluh ribuan ribuan, dan puluh
ribuan ribuan ribuan

Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan

menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
menyelesaikan masalah penguasaan pada semua
4.1.1.2. Menyelesaikan penguasaan sehari hari yang menyelesaikan kompetensi
masalah sehari hari menyelesaikan
berkaiatan dengan uang masalah sehari hari dalam
yang berkaiatan dengan masalah sehari hari menggunakan ribuan yang berkaiatan menyelesaikan
uang menggunakan yang berkaiatan sebagai satuan dengan uang masalah sehari hari
ribuan sebagai satuan dengan uang menggunakan yang berkaiatan
menggunakan ribuan sebagai dengan uang
ribuan sebagai satuan menggunakan ribuan
satuan sebagai satuan
Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan
4.1.1.3. Menentukan menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
hasil operasi hitung penguasaan menentukan hasil penguasaan pada semua
penjumlahan dan menentukan hasil operasi hitung menentukan hasil kompetensi
pengurangan bilangan operasi hitung penjumlahan dan operasi hitung dalam menentukan
cacah sampai 1.000 pengurangan bilangan penjumlahan dan hasil operasi hitung
penjumlahan dan cacah sampai 1.000 pengurangan penjumlahan dan
pengurangan pengurangan
Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan
menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
4.1.1.4. Menentukan menentukan hasil penguasaan pada semua
penguasaan
hasil operasi hitung operasi hitung menentukan hasil kompetensi
menentukan hasil
perkalian dan perkalian dan operasi hitung dalam menentukan
operasi hitung
pembagian bilangan pembagian bilangan perkalian dan hasil operasi hitung
perkalian dan
cacah sampai 100 cacah pembagian perkalian dan
pembagian bilangan cacah pembagian bilangan
dengan menggunakan
bilangan cacah cacah
benda konkrit

Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan

1 Bilangan 4.1.1.5. Menentukan menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
kelipatan, faktor, penguasaan menentukan kelipatan, penguasaan pada semua
kelipatan persekutuan menentukan faktor, KPK dan FPB menentukan kompetensi
terkecil (KPK), dan kelipatan, faktor, kelipatan, faktor, dalam menentukan
KPK dan FPB kelipatan, faktor,
faktor persekutuan KPK dan FPB KPK dan FPB
terbesar (FPB)

Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan

4.1.1.6. menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
Membandingkan dan penguasaan membandingkan dan penguasaan pada semua
mengurutkan antar- membandingkan mengurutkan antar- membandingkan kompetensi
pecahan dan mengurutkan pecahan dan mengurutkan dalam
antar-pecahan membandingkan dan
antar-pecahan mengurutkan
4.1.1.7. Menentukan Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkanantar-
pecahan yang senilai menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar pecahan
penguasaan
dari suatu pecahan penguasaan menentukan pecahan penguasaan pada semua
menentukan yang senilai dari suatu menentukan kompetensi
pecahan yang pecahan pecahan yang dalam menentukan
senilai dari suatu pecahan yang senilai
senilai dari suatu pecahan dari suatu pecahan
pecahan

4.1.1.8 Menentukan Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan

pecahan desimal menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
persepuluhan dan penguasaan menentukan pecahan penguasaan pada semua
perseratusan menentukan desimal persepuluhan menentukan kompetensi
pecahan desimal dan perseratusan pecahan desimal dalam menentukan
persepuluhan dan pecahan desimal
persepuluhan dan perseratusan persepuluhan dan
perseratusan perseratusan
 4.1.1.9 Mengubah Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan
pecahan desimal menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
perseratusan menjadi penguasaan mengubah pecahan penguasaan pada semua
bentuk persen mengubah pecahan desimal perseratusan mengubah pecahan kompetensi
desimal menjadi bentuk persen desimal dalam mengubah
perseratusan pecahan desimal
perseratusan menjadi bentuk perseratusan menjadi
menjadi bentuk persen bentuk persen
persen
4.1.2.1 Menentukan Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan
nilai bilangan yang menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
belum di ketahui dalam penguasaan menentukan nilai penguasaan pada semua
sebuah kalimat menentukan nilai bilangan yang belum di menentukan nilai kompetensi
matematika yang bilangan yang ketahui dalam sebuah bilangan yang dalam menentukan
kalimat matematika belum di ketahui nilai bilangan yang
berkaitan dengan belum di ketahui yang berkaitan dengan dalam sebuah belum di ketahui
penjumlahan dan dalam sebuah penjumlahan dan kalimat matematika dalam sebuah
pengurangan pada kalimat matematika pengurangan pada yang berkaitan kalimat matematika
bilangan cacah sampai yang berkaitan bilangan cacah sampai dengan yang berkaitan
100 dengan 100 penjumlahan dan dengan penjumlahan
penjumlahan dan pengurangan pada dan pengurangan
pengurangan pada bilangan cacah pada bilangan cacah
bilangan cacah sampai 100 sampai 100
4.1.2.2 Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan
Mengidentifikasi pola menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
gambar atu obyek mengidentifikasi mengidentifikasi pola mengidentifikasi pada semua
sederhana pola gambar atu gambar atu obyek pola gambar atu kompetensi
obyek sederhana sederhana penguasaan obyek sederhana dalam
2 Aljabar penguasaan mengidentifikasi pola
penguasaan penguasaan gambar atu obyek
sederhana
penguasaan

Belum Menunjukkan sebagian Menunjukkan Menunjukkan

menunjukkan kecil penguasaan sebagian besar penguasaan
penguasaan menentukan Pola penguasaan pada semua
menentukan Pola bilangan membesar dan menentukan Pola kompetensi
4.1.2.3 Menentukan bilangan membesar mengecil yang bilangan membesar dalam menentukan
melibatkan dan mengecil yang Pola bilangan
Pola bilangan dan mengecil yang penjumlahan dan melibatkan membesar dan
membesar dan melibatkan pengurangan pada penjumlahan dan mengecil yang
mengecil yang penjumlahan dan bilangan cacah sampai pengurangan pada melibatkan
melibatkan pengurangan pada 100 bilangan cacah penjumlahan dan
penjumlahan dan bilangan cacah sampai 100 pengurangan pada
pengurangan pada sampai 100. bilangan cacah
bilangan cacah sampai sampai 100
100.

Mengetahui, Pasuruan, 17 Juli 2023

Kepala UPT SDN Karangsentul I Gondangwetan Guru Kelas IV A

MUJANAYAH, S.Pd.SD DWI LARAS LAKSITA,S.Pd

NIP. 19730430 199605 2 001 NIP. 199105022 022212 033