Fase A Kelas 1 dan 2

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian
Pembelajaran Fase dari masing-masing elemen menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum
peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1 maupun kelas 2 harus
mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan elemen bilangan. Materi bilangan dan
operasi hitung akan digunakan pada elemen yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 1 adalah 144
jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (4 jam pelajaran per mingu); sedangkan perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2
adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi
kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense)
pada bilangan cacah sampai 100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan
tersebut. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat
memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan.
Mereka dapat membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu, serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak
baku.Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun
datar. Mereka dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain. Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.

1|Page
Tujuan Pembelajaran Fase A
Elemen Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Tujuan Pembelajaran
Kelas
Pada akhir fase A, peserta Kelas 1 Peserta didik dapat :
didik menunjukkan Pada akhir kelas 1, peserta didik 1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan 1 sampai
dapat menunjukkan bilangan dengan 20 berdasarkan kumpulan benda
pemahaman dan memiliki
1.2 Membilang banyak benda 1 sampai 20
intuisi bilangan (number cacah, membaca, menulis
1.3 Membaca dan menuliskan lambang bilangan 1
sense) pada bilangan cacah nilai tempat bilangan, serta sampai dengan 20
sampai 100, mereka dapat melakukan operasi 1.4 Membaca bilangan berdasarkan nilai tempat
Bilangan membaca, menulis, penjumlahan dan 1.5 Menuliskan nilai tempat pada bilangan
menentukan nilai tempat, 1.6 Menentukan nilai tempat bilangan
pengurangan menggunakan
membandingkan, 1.7 Melakukan operasi hitung penjumlahan dan
benda-benda konkret yang
mengurutkan, serta pengurangan.
banyaknya sampai 20.
melakukan komposisi 1.8 Menyelesaikan masalah terkait bilangan dalam
(menyusun) dan kehidupan sehari-hari
dekomposisi (mengurai)
bilangan. Kelas 2 Peserta didik dapat :
Peserta didik dapat Pada akhir kelas 2, peserta didik 1.1 Membaca bilangan cacah dan lambangnya sampai
melakukan operasi dapat mengurutkan bilangan cacah angka 100
penjumlahan dan 1.2 Membandingkan dua bilangan cacah sampai 100
sampai dengan 100, menentukan
pengurangan menggunakan 1.3 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
nilai tempat, membandingkan, terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
benda-benda konkret yang mengurutkan, serta 1.4 Menentukan posisi bilangan cacah sampai 100 pada
banyaknya sampai 20.
melakukan komposisi garis bilangan
Peserta didik menunjukkan
(menyusun) dan dekomposisi 1.5 Menyusun bilangan cacah sampai 100 pada garis
pemahaman pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan (mengurai) bilangan. Peserta bilangan
melalui konteks membagi didik menunjukkan 1.6 Menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai
sebuah benda atau kumpulan 100
pemahaman pecahan sebagai
benda sama banyak, pecahan 1.7 Menguraikan bilangan cacah sampai dengan 100
yang diperkenalkan adalah bagian dari keseluruhan 1.8 Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan
setengah dan seperempat. melalui konteks membagi bilangan cacah sampai dengan 100
sebuah benda atau kumpulan 1.9 Memahami bilangan pecahan

1|Page
 Elemen Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
benda sama banyak, pecahan
yang diperkenalkan adalah
setengah dan seperempat
Tujuan Pembelajaran
1.10 Menyajikan bilangan pecahan (1/2 dan 1/4)
dalam bentuk representasi visualnya

2|Page
 Elemen Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan Tujuan Pembelajaran
Kelas
Pada akhir Fase A, peserta Kelas 1 Peserta didik dapat :
didik dapat menunjukan Pada akhir kelas 1, peserta didik 2.1 Mengenal pola bilangan menggunakan
Aljabar pemahaman makna simbol dapat mengidentifikasi, makna gambar, obyek dan bilangan
matematika "=" dalam simbol matematika "=" dalam 2.2 Menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam
suatu kalimat matematika yang bentuk pola
suatu kalimat matematika
terkait dengan penjumlahan dan 2.3 Melengkapi pola bilangan
yang terkait dengan pengurangan bilangan cacah
penjumlahan dan sampai 20 dan dapat mengenali pola 2.4 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan bukan bilangan (misalnya, gambar, pengurangan dengan hasil sampai 20
cacah sampai 20 warna, suara)
2.5 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan
menggunakan gambar.
pengurangan
Peserta didik dapat
mengenali, meniru, dan Kelas 2 Peserta didik dapat :
melanjutkan pola bukan
Pada akhir kelas 2, peserta didik 2.1 menyelesaikan persamaan sederhana
bilangan (misalnya, gambar,
warna, suara)
dapat menyelesaikan persamaan menggunakan menggunakan operasi penjumlahan
sederhana menggunakan operasi dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan
penjumlahan dan pengurangan 100
bilangan cacah sampai dengan 100, 2.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola
serta dapat membaca, meneruskan, gambar dan pola bilangan membesar (misalnya:
mengungkapkan pola gambar atau 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …)
obyek berulang dan pola bilangan 2.3 Melengkapi pola bilangan yang berkaitan
membesar (misalnya: 1,2,3,4, …) dengan kumpulan benda benda, obyek dan
dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, bilangan
…) 2.4 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda benda, obyek dan bilangan
2.5 Menemukan pola gambar atau obyek sederhana
Pada akhir Fase A, peserta Kelas 1 Peserta didik dapat :
didik dapat membandingkan peserta didik dapat
Penguku panjang dan berat benda membandingkan panjang dan berat 3.1 Mengenal dan menentukan panjang, berat dan
ran secara langsung, dan benda secara langsung, dan durasi waktu dengan menggunakan satuan tidak baku
membandingkan durasi membandingkan durasi waktu. menggunakan benda konkret
3|Page
 Elemen Capaian Pembelajaran Fase A
waktu. Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi
panjang benda menggunakan
satuan tidak baku.
4|Page
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Tujuan Pembelajaran
Kelas
3.2 Membandingkan dan mengurutkan panjang dan
berat dengan satuan tak baku
3.3 Menentukan lama durasi waktu suatu kegiatan
 Elemen Capaian Pembelajaran Fase A
Pada akhir Fase A, peserta
Geometri didik dapat mengenal
berbagai bangun datar
(segitiga, segiempat,
segibanyak, lingkaran) dan
bangun ruang (balok, kubus,
kerucut, dan bola). Mereka
dapat menyusun (komposisi)
dan mengurai (dekomposisi)
suatu bangun datar (segitiga,
segiempat, dan segibanyak).
Peserta didik juga dapat
menentukan posisi benda
terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan belakang).
5|Page
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik
dapat melakukan pengukuran
panjang menggunakan satuan tidak
baku dengan membilang banyaknya
benda dalam kelompok puluhan dan
satuan serta mengenal dan
membandingkan satuan baku
panjang (cm, m), berat (gr, kg),
volume
(liter), dan waktu
Kelas 1
Pada akhir kelas 1, peserta didik
dapat mengenal berbagai bentuk
bangun ruang (bola, kubus, balok)
dan berbagai bentuk bangun datar
(persegi, segitiga, dan lingkaran) dan
menggambarkannya menggunakan
kata-kata sendiri. Peserta didik juga
dapat mengikuti dan membuat arah
navigasi sederhana (misalnya:
berjalan lima langkah ke depan,
belok kiri, berjalan mundur 10
langkah)
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, Peserta didik
dapat mengidentifikasi ciri-ciri
bentuk bangun datar dan bangun
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
3.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan
satuan tidak baku dengan membilang banyaknya
benda dalam kelompok puluhan dan satuan
3.2 mengenal dan membandingkan satuan baku
panjang (cm,m)
3.3 mengenal dan membandingkan satuan berat (gr,
kg)
3.4 Mengenal dan membandingkan volume ( liter)
3.5 Mengenal dan membandingkan waktu (jam, menit,
detik)
Peserta didik dapat :
4.1 Mengenal bangun datar menggunakan dengan
benda konkret
4.2 Mengenal ciri-ciri bangun datar
4.3 Mengelompokkan dan mengurutkan benda
berbentuk bangun datar
4.4 Menentukan pola bangun datar
4.5 Menyusun berbagai bentuk bangun datar
4.6 Mengenal bangun ruang menggunakan benda
konkret
4.7 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
4.8 Membedakan berbagai bentuk bangun ruang
dengan menggunakan benda konkret
4.9 Mengelompokkan dan mengurutkan benda
berbentuk bangun ruang
Peserta didik dapat :
4.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri- cirinya
4.2 mengklasifikasi bangun datara dan bangun ruang
 Elemen Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari
balok dan kubus, serta
mendeskripsikan persamaan dan
perbedaanya berdasarkan ciri-cirinya
Analisis Pada akhir fase A, peserta Kelas 1
Data didik dapat mengurutkan, Pada akhir kelas 1, peserta didik
dan menyortir, mengelompokkan, dapat membilang, mengurutkan, dan
Peluang membandingkan, dan membandingkan benda-benda
menyajikan data dari banyak berdasarkan gambar (piktogram)
benda dengan menggunakan
turus dan piktogram paling
banyak 4 kategori. Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik
dapat mengurutkan, membandingkan,
dan menyajikan data banyak benda
dengan menggunakan turus
dan gambar
6|Page
Tujuan Pembelajaran
berdasarkan ciri- cirinya
4.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan
antara balok dan kubus
4.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun
ruang
Peserta didik dapat :
5.1 Membilang dan mengurutkan benda-benda
berdasarkan gambar
5.2 Membaca data dalam diagram gambar
5.3 Membandingkan data melalui piktogram
5.4 Menyajikan data menggunakan turus dan gambar
Peserta didik dapat :
5.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus
5.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan
gambar
5.3 Mengurutkan dan membandingkan data dengan
menggunakan turus dan gambar
 Kelas 1

Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil

Matematika an Pelajar
Alokas Pancasila
i
Waktu
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 36 jp  Bilangan dan simbol bilangan  Mandiri
peserta didik dapat sampai dengan 20 yang  Bernalar
menunjukkan 1.1 Mengenal bilangan dan symbol menunjukkan banyaknya Kritis
bilangan cacah, bilangan 1 sampai dengan 20 benda (menguraikan dan
membaca, menulis berdasarkan kumpulan benda menyusun bilangan)
nilai tempat 1.2 Membilang banyak benda 1 sampai  Perbandingan banyaknya
bilangan, serta 20 benda sampai dengan 20
melakukan operasi 1.3 Membaca dan menuliskan lambang menggunakan kata “kurang
penjumlahan dan bilangan 1 sampai dengan 20 dari” dan “lebih dari”
pengurangan 1.4 Membaca bilangan berdasarkan nilai  Penjumlahan bilangan
menggunakan tempat cacah sampai dengan 20
Bilangan
benda-benda 1.5 Menuliskan nilai tempat pada  Pengurangan bilangan
konkret yang bilangan cacah sampai dengan 20
banyaknya sampai 1.6 Menentukan nilai tempat bilangan  Bilangan dan simbol bilangan
20 1.7 Melakukan operasi hitung lebih besar dari 20 (sampai
penjumlahan dan pengurangan. dengan 20) yang menunjukkan
1.8 Menyelesaikan masalah terkait banyaknya benda
bilangan dalam kehidupan sehari-hari  Penjumlahan bilangan
cacah sampai dengan 20
 Pengurangann bilangan
cacah sampai dengan 20
(termasuk dapat
membedakan penjumlahan
dan pengurangan)
 Bilangan dan simbol
bilangan cacah sampai
angka 99
7|Page
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil
Matematika an Pelajar
Alokas Pancasila
i
Waktu
 Nilai tempat bilangan cacah
sampai dengan 99 dengan
mengelompokkan menjadi
puluhan dan satuan
 Penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 99 dan
hubungan antara penjumlahan
dan pengurangan.

8|Page
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil
Matematika an Pelajar
Alokas Pancasila
i
Waktu
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 jp  menggunakan gambar,  Mandiri
peserta didik dapat 2.1 Mengenal pola bilangan obyek dan bilangan  Bernalar
mengidentifikasi, menggunakan gambar, obyek (misalnya, ☐ △ ☐ △) Kritis
makna simbol dan bilangan dalam bentuk pola  Kreatif
matematika "=" 2.2 Menggunakan gambar, obyek dan  Pola berulang sederhana
dalam suatu kalimat bilangan dalam bentuk pola
Aljabar matematika yang 2.3 Melengkapi pola bilangan
terkait dengan
penjumlahan dan
pengurangan
2.4 Menyelesaikan operasi penjumlahan
bilangan cacah dan pengurangan dengan hasil sampai
sampai 20 dan dapat 20
mengenali pola 2.5 Menyelesaikan soal cerita
bukan bilangan penjumlahan dan pengurangan
(misalnya, gambar,
warna, suara
Pada akhir Fase A, Peserta didik dapat : 24 jp  Membandingkan ukuran  Mandiri
peserta didik dapat 3.1 Mengenal dan menentukan panjang,  Bernalar
membandingkan (panjang) dan mengukur
panjang dan berat berat dan durasi waktu dengan panjang dengan satuan tidak Kritis
benda secara menggunakan satuan tidak baku baku
langsung, dan
membandingkan menggunakan benda konkret  Membandingkan ukuran
durasi waktu. Mereka (berat) dan mengukur berat
Pengukura dapat mengukur dan 3.2 Membandingkan dan mengurutkan
n mengestimasi dengan satuan tidak baku
panjang benda panjang dan berat dengan satuan tak
menggunakan satuan baku
tidak baku.
3.3 Menentukan lama durasi waktu
suatu kegiatan

9|Page
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil
Matematika an Pelajar
Alokas Pancasila
i
Waktu
Pada akhir Fase A, Peserta didik dapat : 36 jp  Ciri-ciri bangun ruang dan  Mandiri
peserta didik dapat 4.1 Mengenal bangun datar menggunakan gabungannya  Bernalar
mengenal berbagai dengan benda konkret  Ciri-ciri berbagai bentuk Kritis
bangun datar (segitiga, 4.2 Mengenal ciri-ciri bangun datar bangun datar dan  Kreatif
segiempat, 4.3 Mengelompokkan dan mengurutkan gabungannya
segibanyak, lingkaran) benda berbentuk bangun datar  Posisi suatu benda
dan bangun ruang 4.4 Menentukan pola bangun datar
Geometri (balok, kubus,
4.5 Menyusun berbagai bentuk bangun
kerucut, dan bola).
Mereka dapat datar
menyusun 4.6 Mengenal bangun ruang
(komposisi) dan menggunakan benda konkret
mengurai 4.7 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
(dekomposisi) suatu 4.8 Membedakan berbagai bentuk
bangun datar (segitiga, bangun ruang dengan
segiempat, dan menggunakan benda konkret
segibanyak). Peserta 4.9 Mengelompokkan dan mengurutkan
didik juga dapat benda berbentuk bangun ruang
menentukan posisi
benda terhadap benda
lain (kanan, kiri,
depan belakang).

10 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil
Matematika an Pelajar
Alokas Pancasila
i
Waktu
Pada akhir fase A, Peserta didik dapat : 20 jp  Membaca data dalam  Mandiri
peserta didik dapat 5.1 Membilang dan mengurutkan benda- diagram gambar  Bernalar
mengurutkan, Kritis
Analisa benda berdasarkan gambar
Data dan menyortir, 5.2 Membaca data dalam diagram gambar
mengelompokkan,
Peluang 5.3 Membandingkan data melalui
membandingkan, dan
menyajikan data dari
piktogram
banyak benda dengan 5.4 Menyajikan data menggunakan turus
menggunakan turus dan gambar
dan piktogram paling
banyak 4 kategori

11 | P a g e
 PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Bilangan Ajabar Pengukuran Geometri Analisis Data dan Peluang

1.7 menjumlahkan dan mengurangkan 1.5

duamenemukan
bilangan cacah sampai
pola 20atau obyek
gambar 1.3sederhana
Mengurutkan benda berdasarkan panjang dan berat 1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan pitogram
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan me

12 | P a g e
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN :

1. berdasarkan urutan Elemen

Alokasi SEMESTER SEMESTER

TUJUAN 1 2
PEMBELAJARAN Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1.1Mengenal bilangan dan symbol bilangan 1 sampai dengan 20 berdasarkan
4 4
kumpulan benda
1.2 Membilang banyak benda 1 sampai 20 4 4
1.3 Membaca dan menuliskan lambang bilangan 1 sampai dengan 20 4 4
1.4 Membaca bilangan berdasarkan nilai tempat 4
4
1.5 Menuliskan nilai tempat pada bilangan 4 4
1.6 Menentukan nilai tempat bilangan
4 4
1.7 Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. 8 4 4
1.8 Menyelesaikan masalah terkait bilangan dalam kehidupan sehari-hari 4 4
2.1 Mengenal pola bilangan menggunakan gambar, obyek dan bilangan 4 4
2.2 Menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola
4 4
2.3 Melengkapi pola bilangan
4 4
2.4 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan dengan hasil sampai 4 4
8
20

2.5 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan 8 4 4

3.1 Mengenal dan menentukan panjang, berat dan durasi waktu dengan
8 4 4
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret

3.2 Membandingkan dan mengurutkan panjang dan berat dengan satuan tak
8 4 4
baku

3.3 Menentukan lama durasi waktu suatu kegiatan 8 4 4

4.1 Mengenal bangun datar menggunakan dengan benda konkret 4 4
4.2 Mengenal ciri-ciri bangun datar 4 4
4.3 Mengelompokkan dan mengurutkan benda berbentuk bangun datar 4 4
4.4 Menentukan pola bangun datar 4 4
4.5 Menyusun berbagai bentuk bangun datar 4 4
4.6 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret 4 4
4.7 Mengenal ciri-ciri bangun ruang 4 4
4.8 Membedakan berbagai bentuk bangun ruang dengan menggunakan benda 4
4
konkret
4.9 Mengelompokkan dan mengurutkan benda berbentuk bangun ruang 4 4
8
5.1 Membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan gambar 4
4

13 | P a g e
 5.2 Membaca data dalam diagram gambar 4
4
5.3 Membandingkan data melalui piktogram 4
4
5.4 Menyajikan data menggunakan turus dan gambar 4
4

14 | P a g e
 DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
1. Tidak berdasarkan urutan domain ANALSIS DATA DAN PELUANG

Alokasi SEMESTER SEMESTER

TUJUAN 1 2
PEMBELAJARAN Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1.1Mengenal bilangan dan symbol bilangan 1 sampai dengan 20 berdasarkan
4 4
kumpulan benda
1.2Membilang banyak benda 1 sampai 20 4 4
1.3 Membaca dan menuliskan lambang bilangan 1 sampai dengan 20 4 4
1.4 Membaca bilangan berdasarkan nilai tempat
4 4
1.5 Menuliskan nilai tempat pada bilangan 4 4
1.6 Menentukan nilai tempat bilangan
4 4
1.7 Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. 8 4 4
1.8 Menyelesaikan masalah terkait bilangan dalam kehidupan sehari-hari 4 4
3.1 Mengenal dan menentukan panjang, berat dan durasi waktu dengan
8 4 4
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda konkret

3.2 Membandingkan dan mengurutkan panjang dan berat dengan satuan tak
8 4 4
baku

3.3 Menentukan lama durasi waktu suatu kegiatan 4 4

2.1 Mengenal pola bilangan menggunakan gambar, obyek dan bilangan 4 4
2.2 Menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola 4
4
2.3 Melengkapi pola bilangan 4
4
2.4 Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan dengan hasil 4 4
8
sampai 20

2.5 Menyelesaikan soal cerita penjumlahan dan pengurangan 8 4

4
5.1 Membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan gambar 4 4
4
5.2 Membaca data dalam diagram gambar 4
4
5.3 Membandingkan data melalui piktogram 4
4
5.4 Menyajikan data menggunakan turus dan gambar 4
4
4.1 Mengenal bangun datar menggunakan dengan benda konkret 4 4
4.2 Mengenal ciri-ciri bangun datar 4 4
4.3 Mengelompokkan dan mengurutkan benda berbentuk bangun datar 4
4
4.4 Menentukan pola bangun datar 4
4
4.5 Menyusun berbagai bentuk bangun datar 4 4
4.6 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret 4 4

15 | P a g e
 4 4
4.7 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
4.8 Membedakan berbagai bentuk bangun ruang dengan menggunakan 4
4
benda konkret
4.9 Mengelompokkan dan mengurutkan benda berbentuk bangun ruang 4
8

16 | P a g e
Kelas 2

Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil Pelajar
Matematika an Pancasila
Alokas yang
i berkaitan
Waktu dengan
Tujuan
Pembelajaran
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 50 jp  Bilangan dan simbol  Mandiri
1.1 Membaca bilangan cacah dan bilangan cacah sampai  Bernalar
peserta didik dapat Kritis
lambangnya sampai angka 100 angka 100
mengurutkan 1.2 Membandingkan dua bilangan cacah  Membandingkan dan
bilangan cacah sampai 100 mengurut Bilangan dan simbol
sampai dengan 100, 1.3 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan cacah sampai angka
menentukan nilai bilangan terkecil ke bilangan 100
tempat, terbesar atau sebaliknya  Garis bilangan dan posisi
membandingkan, 1.4 Menentukan posisi bilangan cacah bilangan cacah pada garis
mengurutkan, sampai 100 pada garis bilangan bilangan sampai angka 100
Bilangan 1.5 Menyusun bilangan cacah sampai  Nilai tempat bilangan cacah
serta melakukan
100 pada garis bilangan sampai dengan 100 dengan
komposisi mengelompokkan menjadi
1.6 Menentukan nilai tempat bialangan
(menyusun) dan cacah sampai 100 ratusan, puluhan, dan satuan
dekomposisi 1.7 Menguraikan bilangan cacah sampai  Penjumlahan dan pengurangan
(mengurai) dengan 100 bilangan cacah sampai dengan
bilangan. Peserta 1.8 Menghitung hasil penjumlahan dan 100 dan hubungan antara
pengurangan bilangan cacah sampai penjumlahan dan pengurangan
didik
dengan 100  Bilangan pecahan (1/2, 1/3,
menunjukkan 1/4, dan 1/8) dan bentuk
pemahaman 1.9 Memahami bilangan pecahan
1.10 Menyajikan bilangan pecahan representasi visualnya (konteks
pecahan sebagai berbagi rata)
(1/2 dan 1/4) dalam bentuk
bagian dari representasi visualnya
keseluruhan

17 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil Pelajar
Matematika an Pancasila
Alokas yang
i berkaitan
Waktu dengan
Tujuan
Pembelajaran
melalui konteks
membagi sebuah
benda atau
kumpulan benda
sama banyak,
pecahan yang
diperkenalkan
adalah setengah
dan seperempat
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 25 jp  Persamaan sederhana  Mandiri
peserta didik dapat 2.1 menyelesaikan persamaan  Bernalar
menyelesaikan menggunakan operasi
persamaan sederhana sederhana menggunakan Kritis
penjumlahan dan
menggunakan operasi menggunakan operasi penjumlahan pengurangan bilangan cacah
penjumlahan dan
pengurangan bilangan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 1.000 (atau
Aljabar cacah sampai dengan sampai dengan 100 maksimum tiga angka)
100, serta dapat 2.2 membaca, meneruskan,
membaca,  Pola gambar atau obyek
meneruskan, mengungkapkan pola gambar dan sederhana dan pola bilangan
mengungkapkan pola pola bilangan membesar membesar (misalnya: 1,2,3,4,
gambar atau obyek (misalnya: 1,2,3,4, …) dan
berulang dan pola …) dan mengecil (10,9,8,7,
bilangan membesar mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …) …)
(misalnya: 1,2,3,4, …) 2.3 Melengkapi pola bilangan
dan mengecil  Perkalian (tabel perkalian: 2,
(misalnya: 10,9,8,7, yang berkaitan dengan 5, 4, 8, 3, 6, 9, 7)
…) kumpulan benda benda, obyek
dan bilangan
2.4 Membuat pola bilangan yang
18 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil Pelajar
Matematika an Pancasila
Alokas yang
i berkaitan
Waktu dengan
Tujuan
Pembelajaran
berkaitan dengan kumpulan
benda benda, obyek dan bilangan
2.5 Menemukan pola gambar atau
obyek sederhana

19 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil Pelajar
Matematika an Pancasila
Alokas yang
i berkaitan
Waktu dengan
Tujuan
Pembelajaran
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 45 jp  Pengukuran panjang  Mandiri
peserta didik dapat 3.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak  Bernalar
Kritis
melakukan menggunakan satuan tidak baku baku
pengukuran panjang dengan membilang banyaknya  Pengukuran panjang
menggunakan benda dalam kelompok puluhan menggunakan satuan baku
Pengukuran satuan tidak baku dan satuan (cm, m)
dengan membilang 3.2 mengenal dan membandingkan  Kapasitas (liter dan mililiter)
banyaknya benda satuan baku panjang (cm,m)  Waktu dan Durasi (jam, menit,
detik)
dalam kelompok 3.3 mengenal dan membandingkan  Berat (kg dan gr)
puluhan dan satuan satuan berat (gr, kg)
serta mengenal dan 3.4 Mengenal dan membandingkan
membandingkan volume ( liter)
satuan baku panjang 3.5 Mengenal dan membandingkan
(cm, m), berat (gr, waktu (jam, menit, detik)
kg), volume
(liter), dan waktu
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 30 jp  Ciri-ciri berbagai bentuk  Mandiri
Peserta didik dapat 4.1 menjelaskan bangun datar dan  Bernalar
mengidentifikasi ciri- bangun datar (sisi dan sudut)
ciri bentuk bangun bangun ruang berdasarkan ciri- Kritis
dari segiempat, segitiga,  Kreatif
datar dan bangun cirinya  Ciri-ciri berbagai bentuk
ruang (sisi, rusuk, dan 4.2 mengklasifikasi bangun datar dan
sudut) dari balok dan bangun ruang (sisi, rusuk,
kubus, serta bangun ruang berdasarkan ciri- dan sudut) dari balok dan
Geometri mendeskripsikan cirinya
persamaan dan kubus
perbedaanya 4.3 mendeskripsikan persamaan  Pengubinan bangun datar
berdasarkan ciri- dan perbedaan antara balok
cirinya dan kubus
20 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Elemen Tujuan Pembelajaran Perkira Topik/ Konten Profil Pelajar
Matematika an Pancasila
Alokas yang
i berkaitan
Waktu dengan
Tujuan
Pembelajaran
4.4 menyusun pengubinan dari
berbagai bentuk bangun ruang
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 20 jp  Penyajian data banyaknya  Mandiri
peserta didik dapat 5.1 menyajikan banyaknya benda dalam benda dengan menggunakan  Bernalar
bentuk turus Kritis
Analisa mengurutkan, turus dan gambar  Kreatif
membandingkan, dan 5.2 menyajikan banyaknya benda
Data dan dengan menggunakan gambar
Peluang menyajikan data
banyak benda 5.3 Mengurutkan dan
dengan membandingkan data dengan
menggunakan turus menggunakan turus dan
dan gambar gambar

21 | P a g e
PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Bilangan Ajabar Pengukuran Geometri Analisis Data dan Peluang

1.6 menghitung hasil penjumlahan dan1.1

pengurangan bilangan
menyelesaikan cacah
persamaan samapimenggunakan
sederhana dengan 1000menggunakan
1.4 membandingkan satuan baku
operasi panjang (cm,
penjumlahan dan m), berat (gr,bilangan
pengurangan kg), volume( liter,1.3
cacah sampai Menyajikan
ml) dan waktubanyaknya
dengan benda
(jam, menit, detik)dalam diagram batan
1.000 (atau maksimum 1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya
tiga angka)

22 | P a g e
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
1. berdasarkan urutan domain GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

Alokasi SEMESTER SEMESTER

TUJUAN 1 2
PEMBELAJARAN Waktu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 Membaca bilangan cacah dan lambangnya sampai angka 100
5 5
1.2 Membandingkan dua bilangan cacah sampai 100 5 5
1.3 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya 5 5
1.4 Menentukan posisi bilangan cacah sampai 100 pada garis bilangan 5 5
1.5 Menyusun bilangan cacah sampai 100 pada garis bilangan 5
5
1.6 Menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai 100 5
5
1.7 Menguraikan bilangan cacah sampai dengan 100 5
5
1.8 Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 5
100 5

1.9 Memahami bilangan pecahan 5

5
1.10 Menyajikan bilangan pecahan (1/2 dan 1/4) dalam bentuk representasi visualnya 5
5
2.1 menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan menggunakan operasi 5
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 100 5

2.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar dan pola bilangan 5

membesar (misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …) 5

2.3 Melengkapi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek 5 5
dan bilangan
2.4 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek 5
dan bilangan 5
2..5 Menemukan pola gambar atau obyek sederhana 5 5
3.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku dengan 5 5
membilang banyaknya benda dalam kelompok puluhan dan satuan
3.2 mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm,m) 10 5 5
3.3 mengenal dan membandingkan satuan berat (gr, kg) 10 5 5
3.4 Mengenal dan membandingkan volume ( liter) 5 5
10
3.5 Mengenal dan membandingkan waktu (jam, menit, detik) 5 5
10

23 | P a g e
 4.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya 5
5
4.2 mengklasifikasi bangun datara dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya 5 5

4.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara balok dan kubus 10 5 5

4.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun ruang 10 5 5

5.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus 5 5

5.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan gambar 5 5

5.3 Mengurutkan dan membandingkan data dengan menggunakan turus dan gambar 10
5 5

24 | P a g e
 DOMAIN
2. Tidak berdasarkan urutan domain BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN
PELUANG

Alokasi SEMESTER SEMESTER

TUJUAN 1 2
Waktu
PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 Membaca bilangan cacah dan lambangnya sampai angka 100
5 5
1.2 Membandingkan dua bilangan cacah sampai 100 5 5
1.3 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya 5 5
1.4 Menentukan posisi bilangan cacah sampai 100 pada garis bilangan 5 5
1.5 Menyusun bilangan cacah sampai 100 pada garis bilangan 5
5
1.6 Menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai 100 5
5

1.7 Menguraikan bilangan cacah sampai dengan 100 5

5

1.8 Menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 100 5
5

1.9 Memahami bilangan pecahan 5

5
1.10 Menyajikan bilangan pecahan (1/2 dan 1/4) dalam bentuk representasi visualnya 5
5
3.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan tidak baku dengan membilang 5 5
banyaknya benda dalam kelompok puluhan dan satuan

3.2 mengenal dan membandingkan satuan baku panjang (cm,m) 10 5 5

3.3 mengenal dan membandingkan satuan berat (gr, kg) 10 5 5

3.4 Mengenal dan membandingkan volume ( liter) 5 5

10
3.5 Mengenal dan membandingkan waktu (jam, menit, detik) 5 5
10
2.1 menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan menggunakan operasi 5
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 100 5
2.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar dan pola bilangan membesar 5
(misalnya: 1,2,3,4, …) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …) 5
2.3 Melengkapi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek dan 5 5
bilangan

25 | P a g e
 2.4 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek dan 5
bilangan 5
2..5 Menemukan pola gambar atau obyek sederhana 5 5
5.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus 5 5
5.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan gambar 5 5
5.3 Mengurutkan dan membandingkan data dengan menggunakan turus dan gambar 10 5 5
4.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya 5
5
4.2 mengklasifikasi bangun datara dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya 5 5

4.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara balok dan kubus 10 5 5

4.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun ruang 10 5 5

26 | P a g e