ALUR DAN TUJUAN

PEMBELAJARAN KURIKULUM
MERDEKA

Nama Penyusun : DEWI SHOLICHATI NUR JANNAH, S.Pd

Nama Sekolah : MI Ma’arif NU Hidayatul Mubtadi’in
Mata pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : A / 1 (Satu)

1|Page
 Fase A Kelas 1

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan
Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu
dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1 maupun
kelas 2 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan domain
bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu
yang dibutuhkan di kelas 1 adalah 144 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (4 jam pelajaran per mingu);
sedangkan perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam
pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak
berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah
sampai dengan 999, mengenal garis bilangan dan menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami
pecahan satuan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau obyek
sederhana dan pola bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan
membandingkan satuan baku untuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai
bentuk bangun datar dan bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data banyaknya benda dalam bentuk gambar

2|Page
 Tujuan Pembelajaran Fase A

Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan Kelas
Pada akhir fase A, Peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
membaca, menuliskan, membandingkan, Pada akhir kelas 1, peserta didik 1.1 Mengenal bilangan dan symbol
mengurutkan bilangan cacah sampai dengan dapat mengurutkan bilangan bilangan sampai dengan 10
999, dengan menggunakan sistem nilai cacah sampai angka 99, berdasarkan kumpulan benda
Bilangan tempat. Peserta didik dapat menentukan letak membandingkan (lebih besar 1.2 Mengenal bilangan dan
suatu bilangan pada garis bilangan. Peserta atau lebih kecil), serta simbol bilangan cacah
didik dapat menentukan hasil penjumlahan menghitung hasil penjumlahan sampai dengan 99
dan pengurangannya dengan cara membilang dan pengurangannya dengan 1.3 Membaca dan menuliskan
dan mengelompokkan menurut nilai tempat cara membilang dalam bilangan cacah sampai dengan
serta menggunakannya dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah 99
masalah. Peserta didik juga dapat 1.4 Membandingkan dan mngurutkan
mendeskripsikan bilangan pecahan sederhana bilangan cacah denagn urutan naik
(setengah, seperempat, dan seperdelapan) (kecil ke besar) atau sebaliknya
dalam bentuk representasi visualnya. 1.5 Meletakkan beberapa bilangan
cacah pada garis bilangan
1.6 Mengenal nilai tempat
bilangan cacah sampai
dengan 99 (puluhan dan
satuan)
1.7 menjumlahkan dan
mengurangkan dua bilangan
3|Page
 cacah sampai 20
1.8 menjumlahkan dan mengurangkan
dua bilangan
cacah sampai 99

4|Page
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Kelas
Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
menyelesaikan persamaan sederhana Pada akhir kelas 1, peserta 1.1 menggunakan gambar, obyek
Aljabar menggunakan operasi penjumlahan dan didik dapat mengidentifikasi, dan bilangan dalam bentuk pola
pengurangan bilangan cacah sampai 999, serta menduplikasi, 1.2 mengenal pola bilangan
dapat membaca, meneruskan, mengembangkan pola gambar mengguanakan gambar, obyek
mengungkapkan pola gambar atau obyek atau obyek sederhana dan pola dan bilangan
berulang dan pola bilangan membesar dan bilangan sampai dengan 1.3 memprediksi pola bilangan yang
mengecil. 100 (maksimum tiga angka, berkaitan dengan kumpulan
misalnya: 1,2,3,1,2,3, …) benda benda, obyek dan bilangan
1.4 membuat pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda benda, obyek dan
bilangan
1.5menemukan pola gambar atau
obyek sederhana
Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
mengukur, membandingkan, dan Pada akhir kelas 1, peserta didik 1.1 mengenal dan menentukan
Pengukura mengurutkan panjang, berat, luas, dan volume dapat memperkirakan, panjang dan berat suatu benda
n
(kapasitas) menggunakan satuan tidak baku. membandingkan, dan dengan menggunakan satuan tidak
Peseta didik juga dapat mengenal dan mengurutkan panjang, dan berat baku menggunakan benda konkret
membandingkan satuan baku untuk panjang objek secara langsung dan tidak 1.2 memperkirakan panjang dan
(cm, m), berat (gr, kg), dan waktu (detik, langsung (dengan berat sebuah benda secara
menit, jam) membandingkan keduanya langsung dan tidak langsung
5|Page
 1.3 mengurutkan benda berdasarkan
dengan objek ketiga), dan
panjang den berat
menggambarkannya secara
1.4 membandingkan panjang dan
kualitatif menggunakan istilah
berat benda-benda secara
"sama", "berbeda", "lebih", dan "
kualitatif
kurang

6|Page
 Domain Capaian Pembelajaran Fase A Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan Kelas
Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
Geometri
mengenal dan mendeskripsikan ciri-ciri Pada akhir kelas 1, peserta didik 1.1 Mengenal bangun ruang
berbagai bentuk bangun datar(segiempat, dapat mengenal berbagai bentuk menggunakan benda konkret
segitiga, bangun ruang (bola, kubus, 1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
segibanyak, dan lingkaran), dan bangun balok) dan berbagai bentuk 1.3 Mengenal bangun ruang gabungan
ruang (balok dan kubus). Peserta didik dapat bangun datar (persegi, segitiga, 1.4 Mengenal bangun datar
menyusun pengubinan dari berbagai bentuk dan lingkaran) dan menggunakan benda konkret
bangun datar. Peserta didik dapat menggambarkannya 1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar
menentukan posisi benda terhadap benda menggunakan kata- kata sendiri. 1.6 Mengenal bangun datar gabungan
lain (kanan, kiri, depan, belakang) Peserta didik juga dapat 1.7 Mengelompokkan bangun
mengikuti dan membuat arah ruang dan bangun datar
navigasi sederhana (misalnya: berdasarkan sifat tertentu
berjalan lima langkah ke depan, dengan menggunakan benda
belok kiri, berjalan mundur 10 konkret
langkah) 1.8 Menggambarkan bangun
ruang dan bangun datar
menggunakan kata-kata
1.9 Mengenal dan menentukan
posisi dengan menggunakan
navigasi sederhana (kanan, kiri,
depan, belakang)

7|Page
 Analisis Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
Data dan
mengurutkan, membandingkan, dan Pada akhir kelas 1, peserta didik 1.1 membilang dan
Peluang
menyajikan data dari banyak benda dengan dapat membilang, mengurutkan benda-benda
menggunakan turus berdasarkan atribut
dan gambar mengurutkan, dan 1.2 membandingkan benda-benda
berdasarkan atribut
membandingkan benda-benda
berdasarkan
beragam atribut

8|Page
 Kelas 1

Perkiraan
Capaian Berdasarkan Domain Profil Pelajar
Tujuan Pembelajaran Alokasi Topik/ Konten
Matematika Pancasila
Waktu
Pada akhir kelas Peserta didik dapat : 36 jp  Bilangan dan simbol  Mandiri
1, peserta 1.9 Mengenal bilangan bilangan sampai  Bernalar
didik dan symbol bilangan dengan 10 yang Kritis
dapat sampai dengan 10 menunjukkan
mengurutkan berdasarkan banyaknya benda
bilangan cacah kumpulan benda (menguraikan dan
sampai angka 99, 1.10 Mengenal bilangan menyusun bilangan)
membandingkan dan simbol bilangan  Perbandingan
(lebih besar cacah sampai dengan banyaknya benda
atau lebih kecil), 99 sampai dengan 10
serta menghitung 1.11 Membaca dan menggunakan kata
hasil penjumlahan menuliskan bilangan “kurang dari” dan
dan cacah sampai dengan “lebih dari”
pengurangannya 99  Penjumlahan
Bilangan dengan cara 1.12 Membandingkan dan bilangan
membilang mngurutkan bilangan cacah sampai
dalam cacah denagn urutan naik dengan 10
menyelesaikan (kecil ke besar) atau  Pengurangan
masalah sebaliknya bilangan
1.13 Meletakkan beberapa cacah sampai
bilangan cacah pada dengan 10
garis bilangan  Bilangan dan simbol
1.14 Mengenal nilai bilangan lebih besar
tempat bilangan dari 10 (sampai
cacah sampai dengan 20) yang
dengan 99 menunjukkan
(puluhan dan banyaknya benda
satuan)  Penjumlahan
1.15 menjumlahkan bilangan
dan
9|Page
 mengurangkan cacah sampai
dua bilangan dengan 20
cacah sampai 20  Pengurangann
1.16 menjumlahkan bilangan cacah
dan sampai dengan 20
mengurangkan (termasuk dapat
dua bilangan membedakan
cacah sampai 99 penjumlahan dan
pengurangan)
 Bilangan dan
simbol
bilangan
cacah sampai
angka 99
 Nilai tempat
bilangan cacah
sampai dengan 99
dengan
mengelompokkan
menjadi puluhan
dan satuan
 Penjumlahan dan
pengurangan bilangan
cacah sampai dengan
99 dan hubungan
antara penjumlahan
dan
pengurangan.

10 | P a g
e
 Perkiraan
Capaian Berdasarkan Profil Pelajar
Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Alokasi Topik/ Konten
Pancasila
Waktu
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 jp  menggunakan gambar,  Mandiri
peserta didik dapat 1.6 menggunakan gambar, obyek obyek dan bilangan  Bernalar
mengidentifikasi, dan bilangan dalam bentuk pola (misalnya, ☐ 𝗈 ☐ 𝗈) Kritis
menduplikasi, dan 1.7 mengenal pola bilangan dalam bentuk pola  Kreatif
mengembangkan mengguanakan gambar,  Pola berulang sederhana
pola gambar atau obyek dan bilangan
Aljabar
obyek sederhana dan 1.8 memprediksi pola bilangan
pola bilangan sampai yang berkaitan dengan
dengan 99 misalnya: kumpulan benda benda, obyek
1,2,3, …) dan bilangan
1.9 membuat pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda benda, obyek dan
bilangan
1.10 menemukan pola gambar atau obyek
sederhana
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 jp  Membandingkan ukuran  Mandiri
peserta didik dapat 1.5 mengenal dan menentukan (panjang) dan mengukur  Bernalar
memperkirakan, panjang dan berat suatu benda panjang dengan satuan Kritis
membandingkan, dengan menggunakan satuan tidak tidak baku
dan mengurutkan baku menggunakan benda konkret  Membandingkan ukuran
1.6 memperkirakan panjang dan
Pengukuran panjang, dan berat berat sebuah benda secara
(berat) dan mengukur
objek secara berat dengan satuan tidak
langsung dan tidak langsung dan tidak langsung baku
langsung (dengan 1.7 mengurutkan benda berdasarkan
membandingkan panjang den berat
keduanya dengan 1.8 membandingkan panjang dan
objek ketiga), dan berat benda- benda secara
menggambarkannya kualitatif
secara kualitatif
menggunakan
11 | P a g e
 istilah
"sama", "berbeda",
"lebih", dan " kurang

12 | P a g e
 Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 36 jp  Ciri-ciri bangun ruang dan  Mandiri
peserta didik dapat 1.10 Mengenal bangun ruang gabungannya  Bernalar
menggunakan benda konkret  Ciri-ciri berbagai Kritis
mengenal berbagai
1.11 Mengenal ciri-ciri bangun ruang bentuk bangun datar  Kreatif
bentuk bangun ruang
(bola, kubus, balok) dan 1.12 Mengenal bangun ruang dan gabungannya
gabungan  Posisi suatu benda
berbagai bentuk bangun
Geometri datar (persegi, segitiga, 1.13 Mengenal bangun datar
dan lingkaran) dan menggunakan benda
menggambarkannya konkret
menggunakan kata-kata 1.14 Mengenal ciri-ciri bangun datar
1.15 Mengenal bangun datar
sendiri. Peserta didik
gabungan
juga dapat mengikuti dan
1.16 Mengelompokkan
membuat arah navigasi
sederhana (misalnya: bangun ruang dan bangun
datar berdasarkan sifat
tertentu dengan
menggunakan benda
konkret

13 | P a g e
 Perkiraan Profil Pelajar
Capaian Berdasarkan Domain Tujuan Pembelajaran Alokasi Topik/ Konten
Waktu Pancasila
Matematika
berjalan lima langkah 1.17 Menggambarkan bangun
ke depan, belok kiri, ruang dan bangun datar
berjalan mundur 10 menggunakan kata-kata
langkah). 1.18 Mengenal dan
Peserta didik dapat menentukan posisi
menentukan posisi dengan menggunakan
benda terhadap benda navigasi sederhana
lain (kanan, (kanan, kiri, depan,
kiri, depan, belakang) belakang)
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 16 jp  Mengelompokkan  Mandiri
peserta didik dapat 1.3 membilang dan benda berdasarkan  Bernalar Kritis
Analisa membilang, mengurutkan beragam atribut
Data dan mengurutkan, dan benda- benda
Peluang membandingkan benda- berdasarkan
benda berdasarkan atribut
beragam 1.4 membandin
atribut gkan benda-
benda
berdasarkan
atribut

Mengetahui Mojokerto, 30 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

MOCH. AS’ARI, M.Pd DEWI SHOLICHATI NUR JANNAH, S.Pd

NIP. NIP.

14 | P a g e
PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Ajabar Pengukuran Geometri Analisis Data

Bilangan dan Peluang

1.7 menjumlahkan dang mengurangkan1.5

dua bilanganc acah
menemukan pola sampai
gambar20 1.3sederhana
atau obyek Mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat 1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan benda konkret

15 | P a g e
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN :

1. berdasarkan urutan domain

SEMESTER 1 SEMESTER 2
TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi
Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 3 33 34 35 36
2
1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 10 4
berdasarkan kumpulan benda 4

1.2 Mengenal bilangan dan s imbol bilangan cacah sampai dengan 99 4 4

1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99 4 4
1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah denagn urutan naik (kecil ke 4
besar) atau sebaliknya 4

1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bilangan 4 4

1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 99 (puluhan dan satuan) 4 4
1.7 Menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 20 8 4 4
1.8 Menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 99 4 4
1.1 Menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola 4 4
1.2 Mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, obyek dan bilangn 4 4
1.3 Memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek
4
dan bilangan 4

1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek dan 8
bilangan 4 4

1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana 8 4 4

1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu benda dengan menggunakan satuan 8
tidak baku menggunakan benda konkret 4 4

1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda secara langsung dan tidak langsung
1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat
1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda secara kualitatif
1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret
1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
1.3 Mengenal bangun ruang gabungan
1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret
1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar
8 4 4
8 4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4
4

16 | P a g e
1.6 Mengenal bangun datar gabungan 4 4
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan s i fat tertentu dengan 4
menggunakan benda konkret
1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar menggunakankata-kata 4
1.9 Mengenal posisi dengan menggunakan navigasi sederhana 4 4
1.1 Membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan atribut 8 4
1.2 Membandingkan benda-benda berdasarkan atribut 8 4

Mengetahui Tambakprogaten, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

MULYONO, S.Pd., MM.Pd. HELMI LESTARI, S.Pd.SD

NIP. 19701224 199303 1 004 NIP. 19820611 200701 2 009

17 | P a g e
2. Tidak berdasarkan urutan domain

Alokasi Semeter 1 Semester 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 1 berdasarkan kumpulan 4
benda 4

1.2 Mengenal bilangan dan s imbol bilangan cacah sampai dengan 99 4 4

1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 99 4 4

1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah denagn urutan naik (kecil ke besar) atau sebaliknya 4 4
1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bilangan 4 4

1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 99 (puluha dan satuan) 4 4
1.7 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 20 8 4 4
1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam bentuk pola 4 4
1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu benda dengan menggunakan satuan tidak baku 8
menggunakan benda konkret 4 4

1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda secara langsung dan tidak langsung 8 4 4
1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret 4 4
1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang 4 4
1.3 Mengenal bangun ruang gabungan 4 4
1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan atribut 8 4 4
1.8 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 99 4 4

1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, obyek dan bilangan 4 4

1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek dan bilangan 4 4

1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda benda, obyek dan bilangan 8 4 4
1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana 8 4 4
1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret 4 4
1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar 4 4
1.6 Mengenal bangun datar gabungan 4 4
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkans i fat tertentu dengan menggunaka 4
benda konkret 4

1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar menggunakan kata-kata 4 4

18 | P a g e
1.9 Mengenal posisi dengan menggunakan navigasi sederhana 4 4
1.3 Mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat 8 4 4
1.4 Membandingkan panjang dan berat benda-benda secara kualitatif 4 4
1.2 Membandingkan benda-benda berdasarkan atribut 8 4 4

Mengetahui, Tambakprogaten, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

MULYONO, S.Pd., MM.Pd. HELMI LESTARI, S.Pd.SD

NIP. 19701224 199303 1 004 NIP. 19820611 200701 2 009

19 | P a g e
20 | P a g e