Fase A Kelas 1

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan
Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu
dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1 maupun
kelas 2 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan domain
bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu
yang dibutuhkan di kelas 1 adalah 144 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (4 jam pelajaran per mingu);
sedangkan perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam
pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak
berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
dengan 999, mengenal garis bilangan dan menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan
satuan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau obyek sederhana dan
pola bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan membandingkan satuan
baku untuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai bentuk bangun datar dan
bangun ruang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang.

TUJUAN PEMBELAJARAN FASE A

Elemen/domain Capaian pembelajaran fase A Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

berdasarkan kelas
Bilangan Pada akhir fase A, Peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
membaca, menuliskan, membandingkan, Pada akhir kelas 1, peserta 1.1 Mengenal bilangan dan
mengurutkan bilangan cacah sampai dengan didik dapat mengurutkan symbol bilangan
999, dengan menggunakan sistem nilai bilangan cacah sampai angka sampai dengan 10 berdasarkan
tempat. 99, membandingkan (lebih kumpulan benda
 Peserta didik dapat menentukan letak suatu besar atau lebih kecil), serta 1.2 Mengenal bilangan dan
bilangan pada garis bilangan. Peserta didik menghitung hasil penjumlahan simbol bilangan cacah
dapat menentukan hasil penjumlahan dan dan pengurangannya dengan sampai dengan 99
pengurangannya dengan cara membilang dan cara membilang dalam 1.3 Membaca dan menuliskan
mengelompokkan menurut nilai tempat serta menyelesaikan masalah bilangan cacah sampai
menggunakannya dalam menyelesaikan dengan 99
masalah. Peserta didik juga dapat 1.4 Membandingkan dan
mendeskripsikan bilangan pecahan sederhana mngurutkan bilangan cacah
(setengah, seperempat, dan seperdelapan) denagn urutan naik (kecil ke
dalam bentuk representasi visualnya besar) atau sebaliknya
1.5 Meletakkan beberapa
bilangan cacah pada garis
bilangan
1.6 Mengenal nilai tempat
bilangan cacah sampai
dengan 99 (puluhan dan satuan)
1.7 menjumlahkan dan
mengurangkan dua bilangan
cacah sampai 20
1.8 menjumlahkan dan
mengurangkan dua bilangan
cacah sampai 99
Aljabar Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
menyelesaikan persamaan sederhana Pada akhir kelas 1, peserta 1.1 menggunakan gambar,
menggunakan operasi penjumlahan dan didik dapat obyek dan bilangan dalam
pengurangan bilangan cacah sampai 999, serta mengidentifikasi, bentuk pola
dapat membaca, meneruskan, menduplikasi, dan 1.2 mengenal pola bilangan
mengungkapkan mengembangkan pola gambar mengguanakan gambar,
pola gambar atau obyek berulang dan pola atau obyek obyek dan bilangan
bilangan membesar dan mengecil sederhana dan pola bilangan 1.3 memprediksi pola bilangan
sampai dengan yang berkaitan dengan
100 (maksimum tiga angka, kumpulan benda benda, obyek
misalnya: dan bilangan
 1,2,3,1,2,3, …) 1.4 membuat pola bilangan
yang berkaitan dengan
kumpulan benda benda, obyek
dan bilangan
1.5 menemukan pola gambar
atau obyek sederhana
Pengukuran Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
mengukur, membandingkan, dan Pada akhir kelas 1, peserta 1.1 mengenal dan menentukan
mengurutkan panjang, berat, luas, dan volume didik dapat memperkirakan, panjang dan berat suatu
(kapasitas) menggunakan satuan tidak baku. membandingkan, dan benda dengan menggunakan
Peseta didik juga dapat mengenal dan mengurutkan panjang, dan satuan tidak baku
membandingkan satuan baku untuk panjang berat objek secara langsung dan menggunakan benda konkret
(cm, m), berat (gr, kg), dan waktu (detik, tidak langsung (dengan 1.2 memperkirakan panjang
menit, jam) membandingkan keduanya dan berat sebuah benda
dengan objek ketiga), dan secara langsung dan tidak
menggambarkannya secara langsung
kualitatif menggunakan istilah 1.3 mengurutkan benda
"sama", "berbeda", "lebih", dan berdasarkan panjang den berat
" kurang. 1.4 membandingkan panjang
dan berat benda-benda
secara kualitatif
Geometri Pada akhir fase A, peserta didik dapat Kelas 1 Peserta didik dapat :
mengenal Pada akhir kelas 1, peserta 1.1 Mengenal bangun ruang
dan mendeskripsikan ciri-ciri berbagai bentuk didik dapat mengenal berbagai menggunakan benda
bangun datar(segiempat, segitiga, segibanyak, bentuk bangun ruang (bola, konkret
dan lingkaran), dan bangun ruang (balok dan kubus, balok) dan berbagai 1.2 Mengenal ciri-ciri bangun
kubus). Peserta didik dapat menyusun bentuk bangun ruang
pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar (persegi, segitiga, dan 1.3 Mengenal bangun ruang
datar. lingkaran) dan gabungan
Peserta didik dapat menentukan posisi benda menggambarkannya 1.4 Mengenal bangun datar
terhadap benda lain (kanan, kiri, depan, menggunakan kata- kata menggunakan benda
belakang). sendiri. Peserta didik juga dapat konkret
mengikuti dan membuat arah 1.5 Mengenal ciri-ciri bangun
 navigasi sederhana (misalnya:
berjalan lima langkah ke depan,
belok kiri, berjalan mundur 10
langkah)
datar
1.6 Mengenal bangun datar
gabungan
1.7 Mengelompokkan bangun
ruang dan bangun
datar berdasarkan sifat tertentu
dengan
menggunakan benda konkret
1.8 Menggambarkan bangun
ruang dan bangun
datar menggunakan kata-kata
1.9 Mengenal dan menentukan
posisi dengan
menggunakan navigasi
sederhana (kanan, kiri,
depan, belakang)

Capaian berdasarkan Elemen Tujuan Perkiraan Alokasi Topik Kontren Profil Pelajar
Matematika Pembelajaran Waktu Pancasila
Bilangan Pada akhir kelas 1, peserta Peserta didik dapat : 36 JP  Bilangan dan  Mandiri
didik dapat mengurutkan 1.9 Mengenal simbol bilangan  Bernalar
bilangan cacah sampai bilangan dan sampai kritis
angka 99, membandingkan symbol bilangan dengan 10 yang
(lebih sampai dengan 10 menunjukkan
besar atau lebih kecil), serta berdasarkan banyaknya benda
menghitung hasil kumpulan (menguraikan dan
penjumlahan dan benda menyusun bilangan)
pengurangannya dengan 1.10 Mengenal  Perbandingan
cara membilang dalam bilangan dan simbol banyaknya benda
menyelesaikan masalah bilangan sampai dengan 10
cacah sampai menggunakan kata
dengan 99 “kurang dari” dan
1.11 Membaca dan “lebih dari”
menuliskan  Penjumlahan
bilangan cacah bilangan cacah
sampai dengan 99 sampai dengan 10
1.12  Pengurangan
Membandingkan bilangan cacah
dan mngurutkan sampai dengan 10
bilangan  Bilangan dan
cacah denagn urutan simbol bilangan
naik (kecil ke besar) lebih
atau besar dari 10
sebaliknya (sampai dengan 20)
1.13 Meletakkan yang menunjukkan
beberapa bilangan banyaknya benda
cacah pada  Penjumlahan
garis bilangan bilangan cacah
1.14 Mengenal nilai sampai dengan 20
tempat bilangan  Pengurangann
cacah bilangan cacah
sampai dengan 99 sampai dengan 20
(puluhan dan (termasuk dapat
satuan) membedakan
1.15 menjumlahkan penjumlahan dan
dan mengurangkan pengurangan)
dua  Bilangan dan
bilangan cacah simbol bilangan
sampai 20 cacah sampai angka
1.16 menjumlahkan 99
dan mengurangkan  Nilai tempat
dua bilangan cacah bilangan cacah
sampai 99 sampai
dengan 99 dengan
 mengelompokkan
menjadi puluhan
dan satuan
 Penjumlahan dan
pengurangan
bilangan cacah
sampai dengan 99
dan
hubungan antara
penjumlahan dan
pengurangan
Aljabar Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 JP menggunakan  Mandiri
peserta didik dapat 1.6 menggunakan gambar, obyek dan  Bernarar
mengidentifikasi, gambar, obyek dan bilangan (misalnya, kritis
menduplikasi, dan bilangan ☐ 𝗈 ☐ 𝗈)  kreatif
mengembangkan pola dalam bentuk pola dalam bentuk pola
gambar atau obyek 1.7 mengenal pola  Pola berulang
sederhana dan pola bilangan sederhana
bilangan sampai dengan mengguanakan
99 misalnya: 1,2,3, …) gambar, obyek dan
bilangan
1.8 memprediksi
pola bilangan yang
berkaitan
dengan kumpulan
benda benda, obyek
dan
bilangan
1.9 membuat pola
bilangan yang
berkaitan
dengan kumpulan
benda benda, obyek
 dan
bilangan
1.10 menemukan
pola gambar atau
obyek sederhana
Pengukuran Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 JP Membandingkan  Mandiri
peserta didik dapat 1.5 mengenal dan ukuran (panjang)  Bernalar
memperkirakan, menentukan dan mengukur Kritis
membandingkan, dan panjang dan berat panjang dengan
mengurutkan panjang, suatu benda dengan satuan
dan berat objek secara menggunakan tidak baku
langsung dan tidak satuan  Membandingkan
langsung (dengan tidak baku ukuran (berat) dan
membandingkan menggunakan benda mengukur berat
keduanya dengan objek konkret dengan satuan tidak
ketiga), dan 1.6 memperkirakan baku
menggambarkannya panjang dan berat
secara kualitatif sebuah
menggunakan istilah benda secara
"sama", "berbeda", langsung dan tidak
"lebih", dan " kurang langsung
1.7 mengurutkan
benda berdasarkan
panjang den
berat
1.8 membandingkan
panjang dan berat
benda-
benda secara
kualitatif
Geometri Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 36 JP Ciri-ciri bangun  Mandiri
peserta didik dapat 1.10 Mengenal ruang dan  Bernalar
mengenal berbagai bangun ruang gabungannya kritis
 bentuk bangun ruang menggunakan  Ciri-ciri berbagai  kreatif
(bola, kubus, balok) dan benda konkret bentuk bangun
berbagai bentuk bangun 1.11 Mengenal ciri- datar dan
datar (persegi, segitiga, ciri bangun ruang gabungannya
dan lingkaran) dan 1.12 Mengenal  Posisi suatu
menggambarkannya bangun ruang benda
menggunakan kata-kata gabungan
sendiri. Peserta didik 1.13 Mengenal
juga dapat mengikuti dan bangun datar
membuat arah navigasi menggunakan
sederhana benda konkret
1.14 Mengenal ciri-
ciri bangun datar
1.15 Mengenal
bangun datar
gabungan
1.16
Mengelompokkan
bangun ruang dan
bangun datar
berdasarkan sifat
tertentu
dengan
menggunakan benda
konkret

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

BILANGAN = Menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan sampai 99

ALJABAR = menentukan pola gambar atau obyek sederhana

PENGUKURAN = mengurutkan benda berdasarkan panjang dan berat

GEOMETRI = mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan benda konkret