Fase A Kelas 1

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembela -
jaran Fase dari masing-masing domain menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum peserta didikn
dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1 maupun kelas 2 harus mempertimbangkan kesinambun-
gan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan digunakan pada
domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 1 adalah 144 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu
dalam satu tahun (4 jam pelajaran per mingu); sedangkan perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34
minggu dalam satu tahun (5 jam pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan
domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
dengan 999, mengenal garis bilangan dan menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan, serta memahami pecahan sat -
uan sederhana. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar atau obyek sederhana dan pola
bilangan. peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal dan membandingkan satuan baku un-
tuk panjang, berat, volume, dan waktu. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ru-
ang sederhana. Peserta didik juga dapat menyajikan data banyaknya benda dalam bentuk gambar dan diagram batang

1|Page
Tujuan Pembelajaran Fase A
Domain Capaian Pembelajaran Fase
A las
Pada akhir fase A, Peserta
didik dapat membaca,
menuliskan, membandingkan,
mengurutkan bilangan cacah
sampai dengan 999, dengan
menggunakan sistem nilai
Bilangan tempat. Peserta didik dapat
menentukan letak suatu bilan-
2|Page
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Ke- Tujuan Pembelajaran
Kelas 1 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai den-
mengurutkan bilangan cacah sampai gan 10 berdasarkan kumpulan benda
angka 99, membandingkan (lebih besar 1.2 Mengenal bilangan dan simbol bilangan cacah sampai
atau lebih kecil), serta menghitung hasil dengan 99
penjumlahan dan pengurangannya den- 1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai den-
gan cara membilang dalam menyele- gan 99
saikan masalah 1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah de-
 Domain Capaian Pembelajaran Fase
A Kelas
Pada akhir fase A, peserta
didik dapat menyelesaikan
Aljabar persamaan sederhana meng-
gunakan operasi penjumlahan
dan pengurangan bilangan
cacah sampai 999, serta dapat
membaca, meneruskan, men-
gungkapkan pola gambar atau
obyek berulang dan pola bi-
langan membesar dan menge-
cil.
3|Page
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Tujuan Pembelajaran
menentukan nilai tempat, memband- 1.3 mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil
ingkan (lebih besar atau lebih kecil), ke bilangan terbesar atau sebaliknya
menentukan kelipatannya (sampai den- 1.4 menentukan posisi bilangan cacah sampai 999 pada
gan 10), serta menghitung hasil pen- garis bilangan
jumlahan dan pengurangannya dengan 1.5 menentukan nilai tempat bialangan cacah sampai 999
cara membilang dan mengelompokkan 1.6 menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan bi-
menurut nilai tempat dalam menyele- langan cacah sampai dengan 999
saikan masalah. Peserta didik juga da- 1.7 menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8)
pat mendeskripsikan dan menyajikan dalam bentuk representasi visualnya
bilangan pecahan (1/2, 1/4, dan 1/8)
dalam bentuk representasi visualnya
Kelas 1 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam ben-
mengidentifikasi, menduplikasi, dan tuk pola
mengembangkan pola gambar atau 1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar,
obyek sederhana dan pola bilangan obyek dan bilangan
sampai dengan 100 (maksimum tiga 1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan den-
angka, misalnya: 1,2,3,1,2,3, …) gan kumpulan benda benda, obyek dan bilangan
1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda benda, obyek dan bilangan
1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana
Kelas 2 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.1 menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan
menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan
menggunakan operasi penjumlahan dan bilangan cacah sampai dengan 999
pengurangan bilangan cacah sampai 1.2 membaca, meneruskan, mengungkapkan pola gambar
dengan 999, serta dapat membaca, dan pola bilangan membesar (misalnya: 1,2,3,4, …)
meneruskan, mengungkapkan pola dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7, …)
gambar atau obyek berulang dan pola 1.3 menggunakan pola bilangan untuk membuat tabel
bilangan membesar (misalnya: 1,2,3,4, perkalian 2, 5, 4, 8, 3, 6, 9, 7
…) dan mengecil (misalnya: 10,9,8,7,

Pada akhir fase A, peserta
didik dapat mengukur, mem-
Pengukuran bandingkan, dan mengurutkan
panjang, berat, luas, dan vol-
ume (kapasitas) menggunakan
satuan tidak baku. Peseta
didik juga dapat
mengenal dan memband-
ingkan satuan baku untuk
panjang (cm, m), berat (gr,
4|Page
…)
Kelas 1 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu
memperkirakan, membandingkan, dan benda dengan menggunakan satuan tidak baku meng-
mengurutkan panjang, dan berat objek gunakan benda konkret
secara langsung dan tidak langsung 1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda se-
(dengan membandingkan keduanya cara langsung dan tidak langsung
dengan objek ketiga), dan menggam- 1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat
barkannya secara kualitatif 1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda secara
kualitatif
 Domain Capaian Pembelajaran Fase Capaian Pembelajaran Berdasarkan
A Kelas
kg), dan waktu (detik, menit, menggunakan istilah "sama", "berbeda",
jam) "lebih", dan " kurang
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat
melakukan pengukuran panjang meng-
gunakan satuan tidak baku dengan
membilang banyaknya benda dalam
kelompok puluhan dan satuan serta
mengenal dan membandingkan satuan
baku panjang (cm, m), berat (gr, kg),
volume
(liter), dan waktu
Pada akhir fase A, peserta Kelas 1
Geometri didik dapat mengenal dan Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat
mendeskripsikan mengenal berbagai bentuk bangun ru-
ciri-ciri berbagai bentuk ban- ang (bola, kubus, balok) dan berbagai
gun datar(segiempat, se- bentuk bangun datar (persegi, segitiga,
gitiga, segibanyak, dan dan lingkaran) dan menggambarkannya
lingkaran), dan bangun ruang menggunakan kata-kata sendiri. Peserta
(balok dan kubus). Peserta didik juga dapat mengikuti dan mem-
didik dapat menyusun pengu- buat arah navigasi sederhana (misal-
binan dari berbagai bentuk nya: berjalan lima langkah ke depan,
bangun datar. Peserta didik belok kiri, berjalan mundur 10 langkah)
dapat menentukan posisi
benda terhadap benda lain
(kanan, kiri, depan, belakang)
Kelas 2
Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri bentuk ban-
gun ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari
balok dan kubus, serta mendeskrip-
5|Page
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 melakukan pengukuran panjang menggunakan satuan
tidak baku dengan membilang banyaknya benda
dalam kelompok puluhan dan satuan
1.2 mengenal dan membandingkan satuan baku panjang
(cm, m), berat (gr, kg), volume( liter, ml) dan waktu
(jam, menit, detik)
Peserta didik dapat :
1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda konkret
1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang
1.3 Mengenal bangun ruang gabungan
1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret
1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar
1.6 Mengenal bangun datar gabungan
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar
berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan
benda konkret
1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar
menggunakan kata-kata
1.9 Mengenal dan menentukan posisi dengan menggu-
nakan navigasi sederhana (kanan, kiri, depan, be-
lakang)
Peserta didik dapat :
1.1 menjelaskan bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciri- cirinya
1.2 mengkasifikasi bangun datara dan bangun ruang
berdasarkan ciri- cirinya

Analisis Pada akhir fase A, peserta
Data dan didik dapat mengurutkan,
Peluang membandingkan, dan menya-
jikan data dari banyak benda
dengan menggunakan turus
dan gambar
6|Page
sikan persamaan dan perbedaanya 1.3 mendeskripsikan persamaan dan perbedaan antara
berdasarkan ciri-cirinya balok dan kubus
1.4 menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun
datar
Kelas 1 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 1, peserta didik dapat 1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda berdasarkan
membilang, mengurutkan, dan mem- atribut
bandingkan benda-benda berdasarkan 1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut
beragam atribut
Kelas 2 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat 1.1 menyajikan banyaknya benda dalam bentuk turus
mengurutkan, membandingkan, dan 1.2 menyajikan banyaknya benda dengan menggunakan
gambar
menyajikan
 Domain Capaian Pembelajaran Fase Capaian Pembelajaran Berdasarkan Tujuan Pembelajaran
A Kelas
data banyak benda dengan menggu- 1.3 mengurutkan dan membandingkan data dengan meng-
nakan turus gunakan
dan gambar turus dan gambar

Kelas 1

Capaian Berdasarkan Domain Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil

Matematika Alokasi Pelajar
Waktu Pancasila
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 36 jp  Bilangan dan simbol bilan-  Mandiri
peserta didik dapat 1.9 Mengenal bilangan dan symbol bilan- gan sampai dengan 10 yang  Bernalar
Kritis
mengurutkan bilan- gan sampai dengan 10 berdasarkan menunjukkan banyaknya
gan cacah sampai kumpulan benda benda (menguraikan dan
angka 99, mem- 1.10 Mengenal bilangan dan simbol bilan- menyusun bilangan)
bandingkan (lebih gan cacah sampai dengan 99  Perbandingan banyaknya
besar atau lebih ke- 1.11 Membaca dan menuliskan bilangan benda sampai dengan 10
cil), serta menghi- cacah sampai dengan 99 menggunakan kata “kurang
tung 1.12 Membandingkan dan mngurutkan bi- dari” dan “lebih dari”
langan cacah denagn urutan naik (kecil  Penjumlahan bilangan
hasil ke besar) atau sebaliknya cacah sampai dengan 10
penjumlahan 1.13 Meletakkan beberapa bilangan cacah  Pengurangan bilangan
pada garis bilangan cacah sampai dengan 10
dan pengurangan- 1.14 Mengenal nilai tempat bilangan cacah  Bilangan dan simbol bilan-
Bilangan nya dengan cara sampai dengan 99 (puluhan dan sat- gan lebih besar dari 10
membilang dalam uan) (sampai dengan 20) yang
menyelesaikan 1.15 menjumlahkan dan mengurangkan dua menunjukkan banyaknya
masalah bilangan cacah sampai 20 benda
1.16 menjumlahkan dan mengurangkan dua  Penjumlahan bilangan
bilangan cacah sampai 99 cacah sampai dengan 20
 Pengurangann bilangan
cacah sampai dengan 20
7|Page
 (termasuk dapat membe-
dakan penjumlahan dan
pengurangan)
 Bilangan dan simbol bi-
langan cacah sampai
angka 99
 Nilai tempat bilangan
cacah sampai dengan 99
dengan mengelom-
pokkan menjadi puluhan
dan satuan
 Penjumlahan dan penguran-
gan bilangan cacah sampai
dengan 99 dan hubungan
antara penjumlahan dan
pengurangan.

8|Page
 Capaian Berdasarkan Domain Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil
Matematika Alokasi Pelajar
Waktu Pancasila
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 jp  menggunakan gambar,  Mandiri
peserta didik dapat 1.6 menggunakan gambar, obyek dan obyek dan bilangan (mis-  Bernalar
Kritis
mengidentifikasi, bilangan dalam bentuk pola alnya, ☐ △ ☐ △) dalam  Kreatif
menduplikasi, dan 1.7 mengenal pola bilangan menggua- bentuk pola
mengembangkan nakan gambar, obyek dan bilangan  Pola berulang sederhana
pola gambar atau 1.8 memprediksi pola bilangan yang
Aljabar
obyek sederhana berkaitan dengan kumpulan benda
dan pola bilangan benda, obyek dan bilangan
sampai dengan 99 1.9 membuat pola bilangan yang berkai-
misalnya: 1,2,3, …) tan dengan kumpulan benda benda,
obyek dan bilangan
1.10 menemukan pola gambar atau obyek
sederhana
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 28 jp  Membandingkan ukuran  Mandiri
peserta didik dapat 1.5 mengenal dan menentukan panjang (panjang) dan mengukur  Bernalar
memperkirakan, dan berat suatu benda dengan meng- panjang dengan satuan Kritis
membandingkan, gunakan satuan tidak baku menggu- tidak baku
dan mengurutkan nakan benda konkret  Membandingkan ukuran
panjang, dan berat 1.6 memperkirakan panjang dan berat (berat) dan mengukur be-
Pengukuran sebuah benda secara langsung
objek secara lang- rat dengan satuan tidak
sung dan tidak dan tidak langsung baku
langsung (dengan 1.7 mengurutkan benda berdasarkan
membandingkan panjang den berat
keduanya dengan 1.8 membandingkan panjang dan be-
objek ketiga), dan rat benda- benda secara kualitatif
menggambarkan-
nya secara kuali-
tatif menggunakan
istilah "sama",
"berbeda",
"lebih", dan " ku-
9|Page
 rang
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 36 jp  Ciri-ciri bangun ruang dan  Mandiri
peserta didik dapat 1.10 Mengenal bangun ruang menggu- gabungannya  Bernalar
nakan benda konkret  Ciri-ciri berbagai bentuk Kritis
mengenal berbagai
1.11 Mengenal ciri-ciri bangun ruang bangun datar dan gabun-  Kreatif
bentuk bangun ru-
ang (bola, kubus, 1.12 Mengenal bangun ruang gabungan gannya
1.13 Mengenal bangun datar menggu-  Posisi suatu benda
balok) dan berbagai
Geometri bentuk bangun nakan benda konkret
datar (persegi, se- 1.14 Mengenal ciri-ciri bangun datar
gitiga, dan 1.15 Mengenal bangun datar gabungan
lingkaran) dan 1.16 Mengelompokkan bangun ruang
menggambarkan- dan bangun datar berdasarkan sifat
nya menggunakan tertentu dengan menggunakan
kata-kata sendiri. benda konkret
Peserta didik juga
dapat mengikuti
dan membuat arah
navigasi
sederhana (misal-
nya:

10 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Domain Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil
Matematika Alokasi Pelajar
Waktu Pancasila
berjalan lima 1.17 Menggambarkan bangun ruang
langkah ke depan, dan bangun datar menggunakan
belok kiri, berjalan kata-kata
mundur 10 1.18 Mengenal dan menentukan posisi
langkah). dengan menggunakan navigasi
Peserta didik dapat sederhana (kanan, kiri, depan, be-
menentukan posisi lakang)
benda terhadap
benda lain (kanan,
kiri, depan, be-
lakang)
Pada akhir kelas 1, Peserta didik dapat : 16 jp  Mengelompokkan benda  Mandiri
peserta didik dapat 1.3 membilang dan mengurutkan berdasarkan beragam  Bernalar
Kritis
Analisa membilang, men- benda-benda berdasarkan atribut atribut
Data dan gurutkan, dan 1.4 membandingkan benda-benda
Peluang membandingkan berdasarkan atribut
benda- benda
berdasarkan be-
ragam
atribut

11 | P a g e
PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

12 | P a g e
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN :

1. berdasarkan urutan domain

SEMES- SEMES-
Alokasi TER 1 TER 2
TUJUAN PEMBELA- Waktu
JARAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 26 2 2 29 3 3 3233 3 3 36
0 1 23 4 56 78 90 1 2 3 4 5 7 8 0 1 4 5
1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai 4
dengan 10 4
berdasarkan kumpulan benda
1.2 Mengenal bilangan dan s imbol bilangan cacah sam- 4 4
pai dengan 99
1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai 4 4
dengan 99
1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah 4
denagn urutan 4
naik (kecil ke besar) atau sebaliknya
1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bi- 4 4
langan
1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai den- 4
gan 99 (puluhan 4
dan satuan)
1.7 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan 8 44
cacah sampai 20
1.8 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan 4 4
cacah sampai 99
1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam 4 4
bentuk pola
1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, 4
obyek dan 4
bilangan
1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan 4
kumpulan 4
13 | P a g e
benda benda, obyek dan bilangan
1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan 8
kumpulan benda 4 4
benda, obyek dan bilangan
1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana 8 4 4
1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu 8
benda dengan 4 4
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda
konkret
1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda se- 8
cara langsung 4 4
dan tidak langsung
1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat 8 44
1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda se- 4 4
cara kualitatif
1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda 4 4
konkret
1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang 4 4
1.3 Mengenal bangun ruang gabungan 4 4
1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda konkret 4 4
1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar 4 4
1.6 Mengenal bangun datar gabungan 4 4
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar 4
berdasarkan 4
s i fat tertentu dengan menggunakan benda konkret
1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar 4
menggunakan 4
kata-kata
1.9 Mengenal posisi dengan menggunakan navigasi 4 4
sederhana
1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda 8 4 4
berdasarkan atribut
1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut 8 4 4

14 | P a g e
 DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN

Tidak berdasarkan urutan domain

GEOMETRI
2. ANALSIS DATA DAN PELUANG

Alokasi SEMES- SEMES-

TER 1 TER 2
TUJUAN PEMBELA- Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 1 1 11 1 1 2 22 2 22
34 5 67 8 9 0 12 3 45
2 22 2 33 3 3 3 3 3
6 78 9 01 2 3 4 5 6
JARAN
1.1 Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai 4
dengan 10 4
berdasarkan kumpulan benda
1.2 Mengenal bilangan dan s imbol bilangan cacah sam- 4 4
pai dengan 99
1.3 Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai 4 4
dengan 99
1.4 Membandingkan dan mngurutkan bilangan cacah 4
denagn urutan 4
naik (kecil ke besar) atau sebaliknya
1.5 Meletakkan beberapa bilangan cacah pada garis bi- 4 4
langan
1.6 Mengenal nilai tempat bilangan cacah sampai den- 4
gan 99 (puluhan 4
dan satuan)
1.7 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan 8 44
cacah sampai 20
1.1 menggunakan gambar, obyek dan bilangan dalam 4 4
bentuk pola
1.1 mengenal dan menentukan panjang dan berat suatu 8
benda dengan 4 4
menggunakan satuan tidak baku menggunakan benda
konkret
1.2 memperkirakan panjang dan berat sebuah benda se- 8
cara langsung 4 4
dan tidak langsung
1.1 Mengenal bangun ruang menggunakan benda 4 4
konkret
1.2 Mengenal ciri-ciri bangun ruang 4 4
1.3 Mengenal bangun ruang gabungan 4 4
1.1 membilang dan mengurutkan benda-benda 8 4 4
berdasarkan atribut
1.8 menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan 4 4
cacah sampai 99
1.2 mengenal pola bilangan mengguanakan gambar, 4
obyek dan 4
bilangan
15 | P a g e
1.3 memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan 4
kumpulan 4
benda benda, obyek dan bilangan
1.4 membuat pola bilangan yang berkaitan dengan 8
kumpulan benda 4 4
benda, obyek dan bilangan
1.5 menemukan pola gambar atau obyek sederhana 8 4 4
1.4 Mengenal bangun datar menggunakan benda 4 4
konkret
1.5 Mengenal ciri-ciri bangun datar 4 4
1.6 Mengenal bangun datar gabungan 4 4
1.7 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar 4
berdasarkan 4
s i fat tertentu dengan menggunakan benda konkret
1.8 Menggambarkan bangun ruang dan bangun datar 4
menggunakan 4
kata-kata
1.9 Mengenal posisi dengan menggunakan navigasi 4 4
sederhana
1.3 mengurutkan benda berdasarkan panjang den berat 8 4 4
1.4 membandingkan panjang dan berat benda-benda se- 4 4
cara kualitatif
1.2 membandingkan benda-benda berdasarkan atribut 8 4 4

16 | P a g e