ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MATEMATIKA

FASE A KELAS II
SEMESTER I (GANJIL) DAN II (GENAP)
TAHUN AJARAN 2023/2024

PEMERINTAH KABUPATEN KEBUMEN

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA
SD NEGERI 1 KRETEK
TAHUN 2023

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATEMATIKA FASE A KELAS 2

A. Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase A Kelas 1 dan 2 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan
Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu
dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 1 maupun kelas
2 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase A ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan.
Materi bilangan dan operasi hitung akan digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang
dibutuhkan di kelas 1 adalah 144 jam pelajaran dengan durasi 36 minggu dalam satu tahun (4 jam pelajaran per mingu); sedangkan
perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 2 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam pelajaran per
mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan
domain.

B. Capaian Pembelajaran Fase A

Pada akhir fase A, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100, termasuk melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan tersebut. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 20, dan dapat memahami pecahan setengah dan seperempat. Mereka
dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola-pola bukan bilangan. Mereka dapat membandingkan panjang, berat, dan durasi waktu,
serta mengestimasi panjang menggunakan satuan tidak baku.
Peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar dan bangun ruang, serta dapat menyusun dan mengurai bangun datar. Mereka
dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain.
Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4 kategori.

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

C. Alur Tujuan Pembelajaran Fase A
Domain Capaian Pembelajaran Fase A
Bab 1 : Ayo Membilang Sampai Dengan 50
Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik
menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan
pemahaman pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan
benda sama banyak, pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.
Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
Pada akhir Kelas 2, peserta didik
menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Alur Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1.1 Membilang lambang bilangan
cacah sampai dengan 100.
1.1.2 Menuliskan lambang bilangan
cacah sampai dengan 100.
1.1.3 Memperkirakan banyak benda
(estimasi) sampai dengan 100.
1.1.4 Menyusun bilangan cacah
menggunakan model konkret.
1.1.5 Mengurai bilangan cacah
menggunakan model konkret.
1.2.1 Menunjukkan bilangan cacah
sampai dengan 50
menggunakan nilai tempat.
1.3.1 Menunjukkan konsep lebih
dari, kurang dari, dan
beda/selisih dari dua bilangan
cacah.
1.3.2 Mengurutkan tiga bilangan
cacah.

Domain Capaian Pembelajaran Fase A
Bab 2 : Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik
menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan
pemahaman pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan
benda sama banyak, pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.
Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
Pada akhir Kelas 2, peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan benda-
benda konkret yang banyaknya sampai
20.
Alur Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
2.1.1 Menggunakan berbagai
strategi penjumlahan
(menghitung maju,
penjumlahan bersusun, dan
pasangan bilangan (number
bond)) untuk melakukan
penjumlahan banyak benda
kurang dari 20.
2.2.1 Menggunakan berbagai
strategi pengurangan
(menghitung mundur,
pengurangan bersusun, dan
pasangan bilangan (number
bond)) untuk melakukan
pengurangan banyak benda
kurang dari 20.
2.3.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan dengan dua

Domain Capaian Pembelajaran Fase A
Bab 3 : Bentuk di Sekitar Kita
Geometri Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
mengenal berbagai bangun datar
(segitiga, segiempat, segibanyak,
lingkaran) dan bangun ruang (balok,
kubus, kerucut, dan bola). Mereka
dapat menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi) suatu bangun
datar (segitiga, segiempat, dan
segibanyak). Peserta didik juga dapat
menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan
belakang).
Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat
mengenal berbagai bangun datar
(segitiga, segiempat, segibanyak,
lingkaran) dan bangun ruang (balok,
kubus, kerucut, dan bola). Mereka
dapat menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi) suatu bangun
datar (segitiga, segiempat, dan
segibanyak). Peserta didik juga dapat
menentukan posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, depan
belakang).
Alur Tujuan Pembelajaran
langkah penyelesaian.
Peserta didik dapat :
3.1.1 Membedakan segi banyak dan
bukan segi
banyak.Menjelaskan ciri-ciri
bangun datar (segitiga, segi
empat, segi banyak, dan
lingkaran).
3.1.2 Mengurai satu bangun datar
menjadi beberapa bangun
datar lain.
3.2.1 Menyusun beberapa bangun
datar untuk menghasilkan
bentuk segitiga, segi empat,
dan segi banyak.
3.2.2 Mengenal bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan
bola).
3.3.1 Menamai bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan
bola).
3.3.2 Mendeskripsikan perbedaan
bangun datar dan bangun
 Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Domain Capaian Pembelajaran Fase A Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas

ruang.
3.3.3 Mendeskripsikan posisi benda
terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan, belakang, atas,
dan bawah).

Unit 4 : Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita

Aljabar Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
menunjukan pemahaman makna simbol
matematika “=” dalam suatu kalimat
matematika yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 20
menggunakan gambar. Contoh:
Peserta didik dapat mengenali, meniru,
dan melanjutkan pola bukan bilangan
(misalnya, gambar, warna, suara).
Pada akhir kelas 2, peserta didik dapat Peserta didik dapat :
menunjukan pemahaman makna 4.1.1
simbol matematika “=” dalam suatu
kalimat matematika yang terkait
dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 20 4.2.1
menggunakan gambar. Contoh:
4.2.2
4.2.3
Peserta didik dapat mengenali, meniru, .
dan melanjutkan pola bukan bilangan
(misalnya, gambar, warna, suara).
mendeskripsikan posisi benda
terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan, belakang, atas,
dan bawah);
mengidentifikasi pola gambar,
warna, dan suara;
melanjutkan pola gambar,
warna, dan suara;
membuat pola gambar, warna,
dan suara.

Unit 5 : Pecahan

Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik Pada akhir kelas 2, Peserta didik Peserta didik dapat :
menunjukkan pemahaman dan menunjukkan pemahaman pecahan 5.1.1 Menunjukkan pecahan
memiliki intuisi bilangan (number sebagai bagian dari keseluruhan
sense) pada bilangan cacah sampai melalui konteks membagi sebuah setengah dari benda utuh yang

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024


Domain Capaian Pembelajaran Fase A
100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan
pemahaman pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan
benda sama banyak, pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.
Bab 6 : Pengukuran
Pengukuran Pada akhir Fase A, peserta didik dapat
membandingkan panjang dan berat
Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
benda atau kumpulan benda sama
banyak, pecahan yang diperkenalkan
adalah setengah dan seperempat.
Pada akhir kelas II, peserta didik dapat
membandingkan panjang dan berat
Alur Tujuan Pembelajaran
dibagi menjadi dua sama
besar.
5.1.2 Menamai pecahan setengah
pada benda utuh yang dibagi
menjadi dua sama besar.
5.2.1 Menunjukkan pecahan
setengah dari kumpulan benda
yang dibagi menjadi dua sama
banyak.
5.2.2 Menamai pecahan setengah
pada kumpulan benda yang
dibagi menjadi dua sama
banyak.
5.3.1 Menunjukkan pecahan
seperempat dari benda utuh
yang dibagi menjadi empat
sama besar.
5.3.2 Menamai pecahan seperempat
pada benda utuh yang dibagi
menjadi empat sama besar.
Peserta didik dapat :

Domain Capaian Pembelajaran Fase A
benda secara langsung, dan
membandingkan durasi waktu. Mereka
dapat mengukur dan mengestimasi
panjang benda menggunakan satuan
tidak baku.
Unit 7 : Ayo Membilang Sampai Dengan 100
Bilangan Pada akhir fase A, peserta didik
menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Kelas
benda secara langsung, dan
membandingkan durasi waktu. Mereka
dapat mengukur dan mengestimasi
panjang benda menggunakan satuan
tidak baku.
Pada akhir kelas II, peserta didik
menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai
100, mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat,
membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan
dekomposisi (mengurai) bilangan.
Alur Tujuan Pembelajaran
6.1.1 membandingkan berat benda
melalui eksplorasi;
6.1.2 menggunakan konsep lebih
berat, lebih ringan, sama
berat, paling berat, dan paling
ringan untuk mendeskripsikan
berat benda;
6.1.3 mengukur berat benda dengan
satuan tidak baku;
6.2.1 membaca waktu (tepat)
menggunakan jam digital dan
jam analog;
6.2.2 membandingkan durasi waktu
(lama dan sebentar) dari suatu
kegiatan.
Peserta didik dapat :
7.1.1 membilang lambang bilangan
cacah sampai dengan 100;
7.1.2 menuliskan lambang bilangan
cacah sampai dengan 100;
7.1.3 memperkirakan banyak benda
(estimasi) sampai dengan 100;
7.2.1 menunjukkan konsep lebih
dari dan kurang dari dua

Domain Capaian Pembelajaran Fase A
Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan
pemahaman pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan
benda sama banyak, pecahan yang
diperkenalkan adalah setengah dan
seperempat.
Unit 8 : Berbagai Diagram
Analisis Pada akhir fase A, peserta didik dapat
Data dan mengurutkan, menyortir,
Peluang mengelompokkan, membandingkan,
dan menyajikan data dari banyak benda
dengan menggunakan turus dan
piktogram paling banyak 4 kategori.
Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024
Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas
bilangan cacah;
7.2.2 mengurutkan tiga bilangan
cacah.
Pada akhir kelas II, peserta didik dapat Peserta didik dapat :
mengurutkan, menyortir, 8.1.1 membaca data dalam bentuk
mengelompokkan, membandingkan, turus maksimal empat
dan menyajikan data dari banyak kategori;
benda dengan menggunakan turus dan 8.1.2 menginterpretasikan data
piktogram paling banyak 4 kategori. dalam bentuk turus maksimal
empat kategori;
8.1.3 menyajikan data dengan
menggunakan turus;
8.2.1 membaca data dalam bentuk
diagram gambar maksimal
empat kategori;
8.2.2 menginterpretasikan data
dalam bentuk diagram gambar
 Capaian Pembelajaran Berdasarkan
Domain Capaian Pembelajaran Fase A Alur Tujuan Pembelajaran
Kelas

maksimal empat kategori;

8.2.3 menyajikan data dengan
menggunakan diagram
gambar.

D. Skema Pembelajaran Kelas 2

Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
Bab 1 : Ayo Membilang Sampai Dengan 50

Bilangan Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Menghitung,  Beriman,

peserta didik dapat menit Membaca, dan bertaqwa
1.1.1 Membilang lambang
mampu memahami Menulis Bilangan kepada Tuhan
makna dan bilangan cacah sampai sampai dengan 50 Yang Maha
representasi bilangan, dengan 100. 2 x 30 Esa dan
 Bilangan
serta 1.1.2 Menuliskan lambang menit berakhlak
mengembangkan bilangan cacah sampai  Pasangan bilangan. mulia.
kemampuan dengan 100.  Mandiri.
penggunaan bilangan, 1.1.3 Memperkirakan banyak
mampu membilang  Bernalar

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
dengan benda (estimasi) sampai kritis.
mengelompokkan dengan 100.  Bergotong
benda dalam ukuran 1.1.4 Menyusun bilangan cacah royong
yang sama untuk tiap
menggunakan model  Kreatif.
kelompok,
memahami cara konkret.
merepresentasikan 1.1.5 Mengurai bilangan cacah
bilangan dengan menggunakan model
menuliskan lambang konkret.
bilangannya sampai
bilangan ribuan, serta 1.2.1 Menunjukkan bilangan 4 x 30 B. Nilai Tempat
dapat mengurutkan cacah sampai dengan 50 menit  Nilai tempat
bilangan, mampu menggunakan nilai tempat.
memahami ukuran  Puluhan
relatif bilangan  Satuan
seperti melihat
bilangan dalam
ukuran puluhan atau
ratusan.
1.3.1 Menunjukkan konsep lebih 3 x 30 C. Membandingkan
dari, kurang dari, dan menit Dua Bilangan atau
beda/selisih dari dua Lebih
bilangan cacah.  Sama banyak
1.3.2 Mengurutkan tiga bilangan  Lebih banyak
cacah.
 Lebih sedikit

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
Bab 2 : Penjumlahan dan Pengurangan

Bilangan Pada akhir Kelas 2, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Berbagai Cara  Beriman,
peserta didik dapat menit Melakukan bertaqwa
2.1.1 Menggunakan berbagai
melakukan operasi Penjumlahan kepada Tuhan
penjumlahan dan strategi penjumlahan Yang Maha
(menghitung maju,  Penjumlahan
pengurangan 2 x 30 Esa dan
menggunakan benda- penjumlahan bersusun, dan menit  Menghitung maju berakhlak
benda konkret yang pasangan bilangan (number  Penjumlahan mulia.
banyaknya sampai bond)) untuk melakukan bersusun  Mandiri.
20. penjumlahan banyak benda  Nilai tempat  Bernalar
kurang dari 20. kritis.
 Pasangan bilangan
 Bergotong
2.2.1 Menggunakan berbagai 4 x 30 B. Berbagai Cara royong
strategi pengurangan menit Melakukan
Pengurangan  Kreatif.
(menghitung mundur,
pengurangan bersusun, dan  Pengurangan
pasangan bilangan (number  Menghitung mundur
bond)) untuk melakukan
 Pengurangan
pengurangan banyak benda bersusun
kurang dari 20.
 Nilai tempat
 Pasangan bilangan

2.3.1 Menyelesaikan masalah 3 x 30 C. Soal Cerita

yang berkaitan dengan menit Penjumlahan dan
Pengurangan

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
penjumlahan dan  Lebihnya
pengurangan dengan dua  Kurangnya
langkah penyelesaian.
 Selisih
 Jumlah

Bab 3 : Bentuk di Sekitar Kita

Geometri Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Bangun Datar  Beriman,
peserta didik dapat bertaqwa
3.1.1 Membedakan segi banyak menit  Segi banyak
mengenal berbagai kepada
dan bukan segi  Bukan segi banyak
bangun datar Tuhan Yang
banyak.Menjelaskan ciri-ciri
(segitiga, segiempat,  Segitiga Maha Esa
bangun datar (segitiga, segi
segibanyak, dan
empat, segi banyak, dan  Segi empat
lingkaran) dan berakhlak
lingkaran).
bangun ruang (balok,  Segi lima mulia.
3.1.2 Mengurai satu bangun datar
kubus, kerucut, dan menjadi beberapa bangun  Segi enam  Mandiri.
bola). Mereka dapat datar lain.  Lingkaran
menyusun  Bernalar
(komposisi) dan kritis.
mengurai 3.2.1 Menyusun beberapa bangun 4 x 30 B. Mengurai dan
datar untuk menghasilkan menit Menyusun Bangun  Bergotong
(dekomposisi) suatu royong
bangun datar bentuk segitiga, segi empat, Datar
(segitiga, segiempat, dan segi banyak.  Kreatif.
 Peserta didik untuk
dan segibanyak). 3.2.2 Mengenal bangun ruang menuliskan berapa
Peserta didik juga (balok, kubus, kerucut, dan lama melakukan

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
dapat menentukan bola). aktivitas sehari-hari.
posisi benda terhadap  Gunakan keterangan
benda lain (kanan, pagi atau sore untuk
kiri, depan belakang). menunjukkan waktu
melakukan aktivitas
tersebut.

3.3.1 Menamai bangun ruang 3 x 30 B. Bangun Ruang

(balok, kubus, kerucut, dan menit  Balok
bola).
3.3.2 Mendeskripsikan perbedaan  Kubus
bangun datar dan bangun  Kerucut
ruang.
3.3.3 Mendeskripsikan posisi  Bola
benda terhadap benda lain
(kanan, kiri, depan,
belakang, atas, dan bawah).

Bab 4 : Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
Aljabar Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 25 JP A. Posisi Benda  Beriman,
peserta didik dapat  Posisi Benda bertaqwa
4.1.1 mendeskripsikan posisi
menunjukan kepada
benda terhadap benda lain
pemahaman makna Tuhan Yang
(kanan, kiri, depan,
simbol matematika Maha Esa
belakang, atas, dan bawah);
“=” dalam suatu dan
kalimat matematika berakhlak
yang terkait dengan mulia.
penjumlahan dan  Mandiri.
pengurangan
bilangan cacah Peserta didik dapat: B. Pola  Bernalar
sampai 20  Pola kritis.
4.2.1 mengidentifikasi pola
menggunakan gambar, warna, dan suara;  Bergotong
gambar. 4.2.2 melanjutkan pola gambar, royong
warna, dan suara;
 Kreatif.
4.2.3 membuat pola gambar,
warna, dan suara.

Unit 5 : Pecahan

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
Bilangan Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Setengah dari  Beriman,
Peserta didik Benda Utuh bertaqwa
5.1.1 Menunjukkan pecahan menit
menunjukkan  Setengah kepada
pemahaman pecahan setengah dari benda utuh Tuhan Yang
sebagai bagian dari yang dibagi menjadi dua Maha Esa
keseluruhan melalui sama besar. dan
konteks membagi 5.1.2 Menamai pecahan setengah berakhlak
sebuah benda atau pada benda utuh yang dibagi mulia.
kumpulan benda menjadi dua sama besar.  Mandiri.
sama banyak,
pecahan yang  Bernalar
diperkenalkan adalah 5.2.1 Menunjukkan pecahan 4 x 30 B. Setengah dari kritis.
setengah dan menit Kumpulan Benda  Bergotong
setengah dari kumpulan
seperempat.  Setengah royong
benda yang dibagi menjadi
dua sama banyak.  Kreatif.
5.2.2 Menamai pecahan setengah
pada kumpulan benda yang
dibagi menjadi dua sama
banyak.

5.3.1 Menunjukkan pecahan 4 x 30 C. Seperempat dari

seperempat dari benda utuh menit Benda Utuh
yang dibagi menjadi empat  Seperempat
sama besar.
5.3.2 Menamai pecahan
seperempat pada benda utuh
yang dibagi menjadi empat

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
sama besar.

Unit 6 : Pengukuran

Pengukura Pada akhir kelas II, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Berat  Beriman,
n peserta didik dapat menit  Lebih berat bertaqwa
6.1.1 membandingkan berat benda
membandingkan  Lebih ringan kepada
melalui eksplorasi;
panjang dan berat  Sama berat Tuhan Yang
6.1.2 menggunakan konsep lebih
benda secara  Paling berat Maha Esa
berat, lebih ringan, sama
langsung, dan  Paling ringan dan
berat, paling berat, dan
membandingkan  Berat benda berakhlak
paling ringan untuk
durasi waktu. Mereka  Satuan tidak baku mulia.
mendeskripsikan berat
dapat mengukur dan benda;  Mandiri.
mengestimasi
panjang benda  Bernalar
menggunakan satuan kritis.

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
tidak baku. 6.2.1 mengukur berat benda 4 x 30 B. Waktu  Bergotong
dengan satuan tidak baku; menit  Lama royong
6.2.2 membaca waktu (tepat)  Sebentar  Kreatif.
menggunakan jam digital  Lebih lama
dan jam analog;  Pagi
6.2.3 membandingkan durasi  Siang
waktu (lama dan sebentar)  Sore
dari suatu kegiatan.  Malam

Unit 7 : Ayo Membilang Sampai Dengan 100

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
Bilangan Pada akhir kelas II, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Menghitung D. Beriman,
peserta didik menit Membaca, dan bertaqwa
7.1.1 membilang lambang
menunjukkan Menulis Bilangan kepada Tuhan
bilangan cacah sampai
pemahaman dan sampai dengan 100 Yang Maha
dengan 100;
memiliki intuisi  Bilangan sampai Esa dan
7.1.2 menuliskan lambang
bilangan (number dengan 100 berakhlak
bilangan cacah sampai
sense) pada bilangan  Estimasi mulia.
dengan 100;
cacah sampai 100, 7.1.3 memperkirakan banyak E. Mandiri.
mereka dapat benda (estimasi) sampai
membaca, menulis, F. Bernalar
dengan 100;
menentukan nilai kritis.
tempat, G. Bergotong
membandingkan, royong
mengurutkan, serta
melakukan komposisi H. Kreatif.
(menyusun) dan
dekomposisi
(mengurai) bilangan. 7.2.1 menunjukkan konsep lebih 4 x 30 B. Membandingkan
dari dan kurang dari dua menit Bilangan
bilangan cacah;  Lebih dari
7.2.2 mengurutkan tiga bilangan  Kurang dari
cacah.

Unit 8 : Berbagai Diagram

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
Analisis Pada akhir kelas 2, Peserta didik dapat : 4 x 30 A. Diagram Turus  Beriman,
Data dan peserta didik dapat menit bertaqwa
8.1.1 membaca data dalam bentuk
Peluang mengurutkan, kepada
turus maksimal empat
menyortir, Tuhan Yang
kategori;
mengelompokkan, Maha Esa
8.1.2 menginterpretasikan data
membandingkan, dan dan
dalam bentuk turus
menyajikan data dari berakhlak
maksimal empat kategori;
banyak benda dengan mulia.
8.1.3 menyajikan data dengan
menggunakan turus menggunakan turus;  Mandiri.
dan piktogram paling
banyak 4 kategori.  Bernalar
kritis.
 Bergotong
royong

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024

 Perkiraa
Capaian Berdasarkan Domain Subbab dan Kata Profil Pelajar
Alur Tujuan Pembelajaran n Alokasi
Matematika Kunci Pancasila
Waktu
8.2.1 membaca data dalam bentuk 4 x 30 B. Diagram Gambar  Kreatif.
diagram gambar maksimal menit
empat kategori;
8.2.2 menginterpretasikan data
dalam bentuk diagram
gambar maksimal empat
kategori;
8.2.3 menyajikan data dengan
menggunakan diagram
gambar.

Kretek, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas II

DULSALAM, S.Pd.SD WIWI RIYANTI, S.Pd

NIP. 19650420 199211 1 001 NIP. 19950508 202012 2 011

Alur Tujuan Pembelajaran_Matematika_Kelas II_2023/2024