LK 1: Menyusun Tujuan Pembelajaran (TP)

Perintah:

1. Buka Capaian Pembelajaran (CP) !

2. Pilih Mata pelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu!
3. Pilih Fase Pembelajaran yang sesuai tugas Bapak/Ibu!
4. Tulislah masing-masing Elemen dan CP!
5. Susunlah/kembangkan menjadi Materi & Tujuan Pembelajaran (TP)!

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :B

Sekolah : Sdn PakuAlam 02

Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran (TP)

(CP)

Bilangan Pada akhir fase B, peserta Menunjukan Bilangan Menunjukan pemahaman dan intuisi
didik menunjukkan intuisi cacah bilangan ( number sense)pada bilangan
pemahaman dan intuisi cacah sampai 10.000
bilangan (number sense)
pada bilangan cacah Nilai
sampai 10.000. Mereka tempat Menentukan nilai tempat bilangan cacah
dapat membaca, menulis, sampai 10.000
menentukan nilai tempat,
membandingkan, Uang
mengurutkan,
menggunakan nilai Menentukan
tempat, melakukan Menggunakan nilai tempat melakukan
Penjumlah
komposisi dan komposisi dan dekomposis bilangan
an
dekomposisi bilangan tersebut
Membandin
tersebut. Mereka juga
gkan
dapat menyelesaikan
Penguran
masalah berkaitan Menyelesaikan masalahberkaitan dengan
gan
dengan uang kelipatan dan faktor
Mengurutka
menggunakan ribuan
n
sebagai satuan.peserta
Perkalian
didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan
Menggunaka
pengurangan bilangan
n Pecahan
cacah sampai 1.000.
Mereka dapat melakukan Menyelesaik
operasi perkalian dan an
pembagian bilangan desimal
Melakuan operasi penjumlahan dan
 cacah sampai 100 Melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000
menggunakan benda- meraka dapat melakukan operasi perkalian
benda konkret, gambar dan pembagian bilangan cacah sampai 100
dan simbol matematika. menggunakan benda-benda konkret,gambar
Mereka juga dapat dan symbol matematika.
menyelesaikan masalah
berkaitan dengan
kelipatan dan faktor.
Peserta didik dapat
membandingkan dan
mengurutkan antar-
pecahan dengan
pembilang satu (misalnya,
1 2 , 1 3 , 1 4 ) dan antar-
pecahan dengan
penyebut yang sama
(misalnya, 2 8 , 4 8 , 7 8 ).
Membandingkan dan mengurutkan antar
Mereka dapat mengenali
pecahan dengan pembilang satu ( misalnya,
pecahan senilai
1 2 , 1 3 , 1 4 ) dan antar-pecahan dengan
menggunakan gambar
penyebut yang sama (misalnya, 2 8 , 4 8 , 7 8
dan simbol matematika.
).
Peserta didik
menunjukkan
pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense)
pada bilangan desimal.
Mereka dapat
menyatakan

pecahan desimal
persepuluhan dan
perseratusan, serta
menghubungkan pecahan
desimal perseratusan
dengan konsep persen.

Aljabar Pada akhir Fase B, peserta Mengisi Penjumlah Pada fase B,peserta didik dapat mengisi nilai
didik dapat mengisi nilai an yang belum diketahui dalam sebuah kalimat
Mengidentifi
yang belum diketahui bilangan metematika yang berkaitan dengan
kasi
dalam sebuah kalimat cacah penjumlahan dan pengurangan pada
matematika yang Meniru bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … =
berkaitan dengan 19, 19 - … = 10)
penjumlahan dan Mengemban
Penguran
pengurangan pada
 bilangan cacah sampai gkan gan
100 (contoh: 10 + … = 19, bilangan
Pola mengidentifikasi, meniru, dan
19 - … = 10) Peserta didik cacah
bilangan mengembangkan pola gambar atau obyek
dapat mengidentifikasi,
membesar sederhana dan pola bilangan membesar dan
meniru, dan
dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan
mengembangkan pola
mengecil pengurangan pada bilangan cacah sampai
gambar atau obyek
100.
sederhana dan pola
bilangan membesar dan
mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai
100.

Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta Mengukur Panjang mengukur panjang dan berat benda
didik dapat mengukur dan berta menggunakan satuan
panjang dan berat benda benda
menggunakan satuan Menentukan
baku. Mereka dapat hubungan
menentukan hubungan Satuan
antar-satuan baku menentukan hubungan antar-satuan baku
baku(cm,
panjang (cm, m). Mereka panjang (cm, m).
mengestimas m)
dapat mengukur dan i
mengestimasi luas dan
volume menggunakan Luas dan
satuan tidak baku dan volume mengukur dan mengestimasi luas dan
satuan baku berupa volume menggunakan satuan tidak baku dan
bilangan cacah. satuan baku berupa bilangan cacah.

Geometri Pada akhir Fase B, peserta Mendeskrips Ciri mendeskripsikan ciri berbagai bentuk
didik dapat ikan bangun bangun datar (segiempat, segitiga,
mendeskripsikan ciri datar segibanyak).
berbagai bentuk bangun
datar (segiempat, menyusun
segitiga, segibanyak). Menyusun
Mereka dapat menyusun bangun
(komposisi) dan mengurai menyusun (komposisi) dan mengurai
datar
(dekomposisi) berbagai (dekomposisi) berbagai bangun datar
bangun datar dengan dengan lebih dari satu cara jika
lebih dari satu cara jika memungkinkan.
memungkinkan.

Analisa Data Pada akhir fase B, peserta Mengurutka Data Mengurutkan data dalam bentuk tabel,
dan Peluang didik dapat mengurutkan, n bentuk diagram gambar, piktogram, dan diagram
 membandingkan, Membandin table batang (skala satu satuan).
menyajikan, menganalisis gkan
Diagram membandingkan, data dalam bentuk tabel,
dan menginterpretasi
Menyajikan diagram gambar, piktogram, dan diagram
data dalam bentuk tabel, Gambar
batang (skala satu satuan).
diagram gambar, Menganalisis
piktogram, dan diagram Pictogram
Menyajikan data dalam bentuk tabel,
batang (skala satu menginterpr
Diagram diagram gambar, piktogram, dan diagram
satuan). estasi
batang batang (skala satu satuan).

Menganalisis data dalam bentuk tabel,

diagram gambar, piktogram, dan diagram
batang (skala satu satuan).

menginterpretasi data dalam bentuk tabel,

diagram gambar, piktogram, dan diagram
batang (skala satu satuan).

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :B

Sekolah : Sdn PakuAlam 02

Kelas III
No. Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 Menunjukan pemahaman dan intuisi bilangan ( number sense)pada 20
bilangan cacah sampai 10.000

2 Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 20

3 Menggunakan nilai tempat melakukan komposisi dan dekomposis 20

bilangan tersebut

4 Menyelesaikan masalahberkaitan dengan kelipatan dan faktor 30

5 Melakuan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20

10.000 meraka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret,gambar
dan symbol matematika.

6 Membandingkan dan mengurutkan antar pecahan dengan pembilang 30

satu ( misalnya, 1 2 , 1 3 , 1 4 ) dan antar-pecahan dengan penyebut yang
 sama (misalnya, 2 8 , 4 8 , 7 8 ).

7 Pada fase B,peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam 20
sebuah kalimat metematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 -
… = 10)

8 mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek 20

sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
9

180

Kelas IV
No. Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu
1 mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan 20

2 menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). 30

mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak
baku dan satuan baku berupa bilangan cacah
3 mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, 20
segibanyak).

4 menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun 20

datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
5 Mengurutkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan 20
diagram batang (skala satu satuan).

6 membandingkan, data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, 30

dan diagram batang (skala satu satuan).

7 Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan 20

diagram batang (skala satu satuan).

8 Menganalisis data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan 20

diagram batang (skala satu satuan).

9 menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, 20

dan diagram batang (skala satu satuan).
 180

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Bilangan Analisis
Aljabar Pengukuran Geometri data dan
peluang

Menggunakan Menetukan Mengurutkan,me

sifat-sifat operasi bilangan yang tidak Mendeskripsik mbandingkan,Me
Menentukan
dalam diketahui dari an hubungan nyajikan dan
hubungan
menentukan hasil sebuah persamaaan antar bangun menganalisis data
antarsatuan
perhitungan matematika yang datar banyaknya benda
baku panjang
melibatkan berdasarkan dalam bentuk
penjumlahan dan ( cm,m) ciri table, diagram
pengurangan gamba,pigtogram,
diagram batang
dan diagram garis