Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase C Kelas 5 dan 6 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi
tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 5
maupun kelas 6 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase C ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan
digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 5 dan 6 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam
pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) bilangan bulat, bilangan pecahan,
persen, dan bilangan desimal, serta hubungannya, menentukan posisinya pada garis bilangan, serta menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga suatu
bilangan cacah dan desimal. Peserta didik dapat menyelesaikan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan sederhana menggunakan berbagai bentuk representasi visual Simbol dan
kalimat matematika (aljabar) serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola obyek atau bilangan. Peserta didik dapat menghitung luas berbagai bentuk bangun datar dan
gabungannya, menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang (kubus dan balok) dan gabungannya serta enjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda terkait dengan
kecepatan dan debit. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang (limas, kerucut, bola), serta menemukan dan membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok). Peserta didik juga dapat membaca, menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk bentuk gambar, piktogram, diagram batang,
diagram lingkaran, tabel frekuensi, diagram garis, serta pengolahan data (Mean dan sebaran data).

Tujuan Pembelajaran Fase C

Domain Capaian Pembelajaran Fase C Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase C, peserta didik dapat Kelas 5
mengeneralisasi pemahaman mengenai Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
urutan bilangan bulat dan nilai tempat, mengurutkan bilangan cacah sampai angka yang
memperkirakan dan menghitung hasil lebih besar dari 1.000.000, menentukan nilai
penjumlahan dan pengurangannya tempat, memperkirakan dan menghitung hasil
Bilangan dengan cara mengelompokkan menurut penjumlahan dan pengurangannya dengan cara
nilai tempat dan strategi perhitungan mengelompokkan menurut nilai tempat dan
lainnya, serta melakukan operasi strategi perhitungan lainnya, menghitung
perkalian dan pembagiannya dalam pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan
konteks uang. peserta didik juga dapat akar pangkat tiga, serta menemukan
memodelkan bilangan pecahan, persen, hubungannya, serta menyelesaikan masalah yang
dan desimal dalam berbagai bentuk berkaitan dengan faktor, faktor persekutuan,dan
representasi visualnya, menentukan kelipatan. peserta didik juga dapat melakukan
posisinya pada garis bilangan, operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah
menentukan hubungan, sampai dengan 100.000 dalam konteks uang dan
membandingkan, mengurutkan, dan kaitan setiap satuannya serta berbagai strategi
menghitung hasil penjumlahan, perhitungan. Peserta dapat melakukan
pengurangan, perkalian, dan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
pembagiannya. peserta didik juga dapat penyebut berbeda. Perkalian dan Pembagian
menghitung hasil pangkat dua dan Pecahan (perkalian dan pembagian pecahan
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai
lebih dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya sampai sampai lebih
dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000 pada
garis bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan
pengurangan sampai lebih dari 1.000.000 dan hubungan antara
penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya
serta berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan dengan penyebut yang
berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar
pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen

1|P age
 Domain Capaian Pembelajaran Fase C
pangkat tiga dari suatu bilangan desimal
(satu angka di belakang koma),
memodelkan bilangan bulat dan
operasinya dalam berbagai bentuk
representasi visual, dan mendeskripsikan
konsep bilangan bulat negatif dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
menuliskan, menggambarkan, dan
Aljabar menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan sederhana menggunakan
berbagai bentuk representasi visual,
simbol, dan pernyataan matematika serta
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola obyek atau bilangan, serta
menggunakan rasio untuk menentukan
bilangan yang tidak diketahui.
2|P age
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran
dengan bilangan bulat). peserta didik juga dapat 1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, factor persekutuan
mengenal desimal dan persen dan kelipatan
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat Peserta didik dapat :
mengeneralisasi pemahaman mengenai urutan 1.1 membaca dan menyebutkan arti bilangan bulat negative
bilangan bulat dan nilai tempat, memperkirakan 1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat negative
dan menghitung hasil penjumlahan dan 1.3 menentujan hasil operasi bilangan bulat negative
pengurangannya dengan cara mengelompokkan 1.4 menentukan antara bilangan pecahan dan bilangan desimal serta
menurut nilai tempat dan strategi perhitungan persen
lainnya. peserta didik dapat memodelkan 1.5 membandingkan dan mengurutkan bilangan yang dinyatakan dalam
bilangan pecahan, persen, dan desimal dalam bilangan pecaham, decimal dan persen
berbagai bentuk representasi visualnya, 1.6 menentukan hasil operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
menentukan posisinya pada garis bilangan, perkalian, dan pembagian bilangan pecahan dan bilangan decimal
menentukan hubungan, membandingkan, 1.7 menentukan nilai pangkat dua dan pangkat tiga dari suatu bilangan
mengurutkan, dan menghitung hasil desimal (satu angka di belakang koma)
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagiannya. peserta didik juga dapat
menghitung hasil pangkat dua dan pangkat tiga
dari suatu bilangan desimal (satu angka di
belakang koma), memodelkan bilangan bulat dan
operasinya dalam berbagai bentuk representasi
visual, dan mendeskripsikan konsep bilangan
bulat negatif dalam konteks kehidupan sehari-
hari
Kelas 5 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat 1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana
menuliskan, menggambarkan, dan 1.2 menyelesaikan pertidakasamaan sederhana
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
sederhana menggunakan berbagai bentuk
representasi visual simbol dan kalimat
matematika
Kelas 6 Peserta didik dapat :
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat 1.1 menyelesaikan persamaan linier satu variable
menyelesaikan menyelesaikan masalah yang 1.2 menentukan uku ke-n pada pola bilangan sederhana
berkaitan dengan pola obyek atau bilangan serta
menggunakan rasio untuk menentukan bilangan
yang tidak diketahui,
 Domain Capaian Pembelajaran Fase C
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
menghitung luas berbagai bentuk bangun
Pengukuran datar (segitiga, segiempat, segibanyak,
dan lingkaran) serta gabungannya,
menghitung luas permukaan dan volume
kubus dan balok serta gabungannya.
peserta didik juga dapat menjelaskan
perbandingan dua besaran yang berbeda
terkait dengan kecepatan dan debit serta
menggunakan satuannya.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
Geometri mengklasifikasi berbagai bangun datar
sesuai dengan ciri-cirinya dan
membandingkan berbagai bentuk bangun
ruang dari limas, kerucut, dan bola.
Peserta didik juga dapat menghubungkan
bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan jaring-jaringnya
Analisis Pada akhir fase C, peserta didik dapat
Data dan mengurutkan, membandingkan,
Peluang menyajikan, dan menganalisis data
banyaknya benda dan data hasil
pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang,
3|P age
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
menemukan rumus luas bangun datar berbentuk
persegi, melakukan pengukuran luas bangun
datar berbentuk persegipanjang menggunakan
persegi satuan, menghitung luas berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak
dan lingkaran) dan bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang tepat
Kelas 6
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat
menghitung luas lingkaran, luas permukaan dan
volume berbagai bentuk bangun ruang (kubus
dan balok) dan gabungannya, serta menjelaskan
perbandingan dua besaran yang berbeda terkait
dengan kecepatan dan debit serta menggunakan
satuannya
Pada akhir kelas 5,peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun
ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut,
dan bola, serta menemukan dan membuat jaring-
jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
Kelas 6
Pada akhir kelas 6, peserta didik mampu
mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun
ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut,
dan bola serta bangun ruang gabungannya
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyaknya benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, tabel frekuensi, dan
diagram garis yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan cacah
Kelas 6
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegi satuan
1.1 menentukan luas berbagai bentuk bangun datar segiempat,
segitiga, segibanyak dan lingkaran) dan bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang tepat
Peserta didik dapat :
1.1 menghtung menghitung luas lingkaran, luas permukaan dan volume
berbagai bentuk bangun ruang (kubus dan balok) dan gabungannya
1.2 menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda terkait
dengan kecepatan dan debit serta menggunakan satuannya
Peserta didik dapat :
1.1 menemukan jarring-jaring kubu dan balok
1.2 menentukan volume bangun ruang menggunakan kubus satuan
Peserta didik dapat :
1.1 mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, rusuk,
dan sudut) dari limas, kerucut, dan bola serta bangun ruang
gabungannya
Peserta didik dapat :
1.1 menyajikan hasil pengukuran benda dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis, dan
diagram batang daun
1.2 menyelesaikan perhitungan berdasarkan penyajian data yang
melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan cacah
Peserta didik dapat :
 Domain Capaian Pembelajaran Fase C
Kelas 5
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat mengurutkan bilangan
cacah sampai angka yang lebih
besar dari 1.000.000,
menentukan nilai tempat,
memperkirakan dan menghitung
hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara
mengelompokkan menurut nilai
tempat dan strategi perhitungan
lainnya, menghitung pangkat
dua, akar pangkat dua, pangkat
Bilangan tiga, dan akar pangkat tiga, serta
menemukan hubungannya, serta
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor, faktor
persekutuan,dan kelipatan.
peserta didik juga dapat
melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah
sampai dengan 100.000 dalam
konteks uang dan kaitan setiap
satuannya serta berbagai strategi
perhitungan. Peserta dapat
melakukan penjumlahan dan
4|P age
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan, menyajikan dan
menganalisis data banyaknya benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran serta pengolahan
data (Mean dan sebaran data)
Tujuan Pembelajaran Perkiraan
Alokasi
Waktu
Peserta didik dapat : 45 JP
1.1 membaca dan menyajikan bilangan
cacah dan lambangnya sampai lebih dari
1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan
bilangan-bilangan dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya
sampai sampai lebih dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah
sampai lebih dari 1.000.000 pada garis
bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangan sampai
lebih dari 1.000.000 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks uang dan
kaitan setiap satuannya serta berbagai
strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan
dengan penyebut yang berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat
dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen
Tujuan Pembelajaran
1.1 menyajikan data dalam bentuk gambar, tabel frekuensi, diagram
batang, diagram gambar (piktogram), diagram garis, diagram
lingkaran, diagram batang dan daun, diagram batang ganda,
diagram koordinat (koordinat grid)
1.2 menentukan sebaran data dan pemusatan sebaran data
Topik/ Konten Profil Pelajar
Pancasila yang
berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
• Bilangan dan simbol bilangan cacah sampai Mandiri
lebih dari 1.000.000 (lebih dari enam angka) Bernalar Kritis
• Operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan 1.000.000 (lebih
dari enam angka) dengan cara
mengelompokkan menurut nilai tempatnya,
serta strategi perhitungan lainnya
• Operasi hitung perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai dengan 100.000
menggunakan berbagai representasi visual
• Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda. Perkalian dan Pembagian
Pecahan (perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan bulat)
• Persen dan Desimal
• Faktor, faktor persekutuan, dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
• Pangkat dua dan akar pangkat dua suatu
bilangan cacah serta hubungannya
• Pangkat tiga dan akar pangkat tiga suatu
bilangan cacah serta hubungannya
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda. Perkalian dan
Pembagian Pecahan (perkalian
dan pembagian pecahan dengan
bilangan bulat). peserta didik
juga dapat mengenal desimal dan
persen
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat menuliskan,
menggambarkan, dan
Aljabar menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan sederhana
menggunakan berbagai bentuk
representasi visual simbol dan
kalimat matematika
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat menemukan rumus luas
bangun datar berbentuk persegi,
melakukan pengukuran luas
bangun datar berbentuk
persegipanjang menggunakan
Pengukuran
persegi satuan, menghitung luas
berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segibanyak
dan lingkaran) dan bangun datar
gabungannya menggunakan
strategi yang tepat
Kelas 6
Pada akhir kelas 6, peserta didik
mampu mengidentifikasi ciri-ciri
Geometri berbagai bentuk bangun ruang
(sisi, rusuk, dan sudut) dari
limas, kerucut, dan bola serta
bangun ruang gabungannya
Analisa Kelas 5
Data dan Pada akhir kelas 5, peserta didik
Peluang dapat mengurutkan,
5|P age
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan
faktor, factor persekutuan dan kelipatan
Peserta didik dapat : 30 JP • Persamaan sederhana Mandiri
1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana • Pertidaksamaan sederhana Bernalar Kritis
1.2 menyelesaikan pertidakasamaan
sederhana
Peserta didik dapat : 35 jp • Pengukuran luas bangun datar berbentuk Mandiri
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegipanjang menggunakan persegi satuan Bernalar Kritis
persegi satuan • Luas berbagai bentuk bangun datar (segiempat, Kreatof
1.2 menentukan luas berbagai bentuk segitiga, segibanyak, lingkaran)
bangun datar segiempat, segitiga,
segibanyak dan lingkaran) dan bangun
datar gabungannya menggunakan
strategi yang tepat
Peserta didik dapat : 30JP • ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, Mandiri
1.3 menemukan jaring-jaring kubu dan rusuk, dan sudut) dari kubus dan balok Bernalar Kritis
balok • Balok dan kubus dan Jaring-jaringnya Kreatif
1.4 menentukan volume bangun ruang • Pengukuran volume bangun ruang
menggunakan kubus satuan menggunakan kubus satuan
Peserta didik dapat : 30 JP • Penyajian data banyaknya benda dan hasil Mandiri
1.3 menyajikan hasil pengukuran benda pengukuran benda dalam bentuk gambar, Bernalar Kritis
dalam bentuk gambar, piktogram, piktogram, diagram batang, tabel frekuensi,
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
membandingkan, menyajikan,
dan menganalisis data banyaknya
benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, tabel frekuensi,
dan diagram garis yang
melibatkan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan cacah
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis, dan diagram batang daun, yang
diagram garis, dan diagram batang daun melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan,
1.4 menyelesaikan perhitungan berdasarkan perkalian, dan pembagian bilangan cacah.
penyajian data yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan cacah

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Ajabar Pengukur Geometri Analisis

Bilangan
an Data dan
Peluang

1.6 menhitung hasil 1.1 menyelesaiakan 1.2 menentukan volume 1.2 menyelesaikan
1.2 menentukan luas
persamaan dan perhitungan
operasi hotung berbagai bentuk bangun ruang
pertidakasamaan sederhana berdasarkan penyajian
pecahan dengan bangun datar menggunakan kubus
data yang melibatkan
penyebut yang segiempat, segitiga, satuan operasi penjumlahan,
berbeda segibanyak dan pengurangan,
lingkaran) dan perkalian, dan
pembagian bilangan
bangun datar
cacah
gabungannya
1.3
menggunakan
strategi yang tepat
6|P age
 DOMAIN
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : BILANGAN
ALJABAR
1. berdasarkan urutan domain PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

7|P age
 Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2
TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 memba ca da n menya ji ka n bi l a nga n ca ca h da n l a mba ngnya s a mpa i
5 5
l ebi h da ri 1.000.000
1.2 memba ndi ngka n da n mengurutka n bi l a nga n-bi l a nga n da ri bi l a nga n
terkeci l ke bi l a nga n terbes a r a tau s eba l i knya s a mpa i s a mpa i l ebi h da ri 5 5
1.000.000
1.3 menentuka n pos i s i bi l a nga n ca ca h s a mpa i l ebi h da ri 1.000.000 pa da
5 5
ga ri s bi l a nga n
1.4 memperki ra ka n da n menghi tung ha s i l penjuml a ha n da n pengura nga n
s a mpa i l ebi h da ri 1.000.000 da n hubunga n a ntara penjuml a ha n da n 5 5
pengura nga n
1.5 mel a kuka n opera s i perka l i a n da n pemba gi a n bi l a nga n ca ca h s a mpa i
denga n 100.000 da l a m konteks ua ng da n ka i tan s etia p s a tua nnya s erta 5 5
berba ga i s tra tegi perhi tunga n
1.6 menhi tung ha s i l opera s i hotung peca ha n denga n penyebut ya ng
5 5
berbeda
1.7 menghi tung pa ngka t dua , a ka r pa ngka t dua , pa ngka t tiga , da n a ka r
5 5
pa ngka t tiga
1.5 mengena l des i ma l da n pers en 5 5
1.9 menyel es a i ka n ma s a l a h mengguna ka n fa ktor, fa ctor pers ekutua n da n
5 5
kel i pa tan
1.1 menyel es a i a ka n pers a ma a n s ederha na 10 5 5
1.1 menyel es a i a ka n pertida ks a ma a n s ederha na 20 5 5 5 5
1.1 menentuka n l ua s ba ngun mengguna ka n pers egi s a tua n 10 5 5
1.2 1.2menentuka n l ua s berba ga i bentuk ba ngun da tar s egi empa t,
s egi tiga , s egi ba nya k da n l i ngka ra n) da n ba ngun da tar ga bunga nnya 25 5 5 5 5 5
mengguna ka n s tra tegi ya ng tepa t
1.1 menemuka n ja ri ng-ja ri ng kubu da n ba l ok 15 5 5 5
1.2 menentuka n vol ume ba ngun rua ng mengguna ka n kubus s a tua n 15 5 5 5

1.1 menya ji ka n ha s i l pengukura n benda da l a m bentuk ga mba r, pi ktogra m,

15 5 5 5
di a gra m ba tang, tabel frekuens i , di a gra m ga ri s , da n di a gra m ba tang da un
1.2 menyel es a i ka n perhi tunga n berda s a rka n penya ji a n da ta ya ng
mel i ba tka n opera s i penjuml a ha n, pengura nga n, perka l i a n, da n 15 5 5 5
pemba gi a n bi l a nga n ca ca h
DOMAIN
2. Tidak berdasarkan urutan domain BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

8|P age
 Alokasi SEMESTER 1 SEMESTER 2
TUJUAN PEMBELAJARAN
Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 memba ca da n menya ji ka n bi l a nga n ca ca h da n l a mba ngnya s a mpa i
5 5
l ebi h da ri 1.000.000
1.2 memba ndi ngka n da n mengurutka n bi l a nga n-bi l a nga n da ri bi l a nga n
terkeci l ke bi l a nga n terbes a r a tau s eba l i knya s a mpa i s a mpa i l ebi h da ri 5 5
1.000.000
1.3 menentuka n pos i s i bi l a nga n ca ca h s a mpa i l ebi h da ri 1.000.000 pa da
5 5
ga ri s bi l a nga n
1.4 memperki ra ka n da n menghi tung ha s i l penjuml a ha n da n pengura nga n
s a mpa i l ebi h da ri 1.000.000 da n hubunga n a ntara penjuml a ha n da n 5 5
pengura nga n
1.5 mel a kuka n opera s i perka l i a n da n pemba gi a n bi l a nga n ca ca h s a mpa i
denga n 100.000 da l a m konteks ua ng da n ka i tan s etia p s a tua nnya s erta 5 5
berba ga i s tra tegi perhi tunga n
1.1 menyel es a i a ka n pers a ma a n s ederha na 10 5 5
1.1 menentuka n l ua s ba ngun mengguna ka n pers egi s a tua n 10 5 5
1.1 menemuka n ja ri ng-ja ri ng kubu da n ba l ok 15 5 5 5

1.1 menya ji ka n ha s i l pengukura n benda da l a m bentuk ga mba r, pi ktogra m,

15 5 5 5
di a gra m ba tang, tabel frekuens i , di a gra m ga ri s , da n di a gra m ba tang da un
1.6 menhi tung ha s i l opera s i hotung peca ha n denga n penyebut ya ng
5 5
berbeda
1.7 menghi tung pa ngka t dua , a ka r pa ngka t dua , pa ngka t tiga , da n a ka r
5 5
pa ngka t tiga
1.5 mengena l des i ma l da n pers en 5 5
1.9 menyel es a i ka n ma s a l a h mengguna ka n fa ktor, fa ctor pers ekutua n da n
5 5
kel i pa tan
1.2 1.2menentuka n l ua s berba ga i bentuk ba ngun da tar s egi empa t,
s egi tiga , s egi ba nya k da n l i ngka ra n) da n ba ngun da tar ga bunga nnya 25 5 5 5 5 5
mengguna ka n s tra tegi ya ng tepa t
1.2 menentuka n vol ume ba ngun rua ng mengguna ka n kubus s a tua n 15 5 5 5
1.1 menyel es a i a ka n pertida ks a ma a n s ederha na 20 5 5 5 5
1.2 menyel es a i ka n perhi tunga n berda s a rka n penya ji a n da ta ya ng
mel i ba tka n opera s i penjuml a ha n, pengura nga n, perka l i a n, da n 15 5 5 5
pemba gi a n bi l a nga n ca ca h
Kelas 6

9|P age
 Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan Pembelajaran
Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 35 jp • Bilangan bulat negatif dalam konteks kehidupan sehari- Mandiri
dapat mengeneralisasi 1.1 membaca dan menyebutkan arti bilangan hari Bernalar Kritis
pemahaman mengenai urutan bulat negative • Operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan dan pembagian) bilangan bulat positif
bilangan bulat dan nilai tempat,
memperkirakan dan menghitung
bulat negative • Bilangan pecahan, persen, dan bilangan desimal serta
1.3 menentujan hasil operasi bilangan bulat berbagai bentuk representasi visualnya
hasil penjumlahan dan negative • Hubungan antara bilangan pecahan dan bilangan
pengurangannya dengan cara 1.4 menentukan antara bilangan pecahan dan desimal serta persen
mengelompokkan menurut nilai bilangan desimal serta persen • Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,
tempat dan strategi perhitungan 1.5 membandingkan dan mengurutkan bilangan dan pembagian bilangan pecahan dan bilangan desimal
lainnya. peserta didik dapat yang dinyatakan dalam bilangan pecaham, • Pangkat dua dan pangkat tiga dari suatu bilangan
memodelkan bilangan pecahan, decimal dan persen desimal (satu angka di belakang koma)
1.6 menentukan hasil operasi hitung
persen, dan desimal dalam
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
berbagai bentuk representasi pembagian bilangan pecahan dan bilangan
visualnya, menentukan posisinya decimal
pada garis bilangan, menentukan 1.7 menentukan nilai pangkat dua dan pangkat
Bilangan
hubungan, membandingkan, tiga dari suatu bilangan desimal (satu angka di
mengurutkan, dan menghitung belakang koma)
hasil penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagiannya.
peserta didik juga dapat
menghitung hasil pangkat dua
dan pangkat tiga dari suatu
bilangan desimal (satu angka di
belakang koma), memodelkan
bilangan bulat dan operasinya
dalam berbagai bentuk
representasi visual, dan
mendeskripsikan konsep
bilangan bulat negatif dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 35 jp • Persamaan sederhana dan bentuk representasi visualnya Bernalar kritis
dapat menyelesaikan menyelesaikan Simbol dan kalimat matematika (aljabar)
masalah yang berkaitan dengan pola 1.3 menyelesaikan persamaan linier satu variable • Persamaan linier satu variabel
Aljabar obyek atau bilangan serta 1.4 menentukan uku ke-n pada pola bilangan • Suku ke-n pada pola bilangan sederhana
menggunakan rasio untuk sederhana
menentukan bilangan yang tidak
diketahui,
Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 35 JP • Luas permukaan balok dan kubus serta gabungannya Bernalar kritis
Pengukuran
dapat menghitung luas lingkaran, 1.3 menghtung menghitung luas lingkaran, luas • Volume balik dan kubus serta gabungannya kreatif
luas permukaan dan volume berbagai permukaan dan volume berbagai bentuk • keliling dan Luas lingkaran (termasuk juring)*
bentuk bangun ruang (kubus dan

10 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan Pembelajaran
balok) dan gabungannya, serta bangun ruang (kubus dan balok) dan • Kecepatan dan debit serta satuannya
menjelaskan perbandingan dua gabungannya
besaran yang berbeda terkait dengan 1.4 menjelaskan perbandingan dua besaran yang
kecepatan dan debit serta berbeda terkait dengan kecepatan dan debit
menggunakan satuannya serta menggunakan satuannya

Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 30JP • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, rusuk, dan
mampu mengidentifikasi ciri-ciri 1.2 mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk sudut) dari limas, kerucut, dan bola
berbagai bentuk bangun ruang (sisi, bangun ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari
Geometri
rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut, limas, kerucut, dan bola serta bangun ruang
dan bola serta bangun ruang gabungannya
gabungannya
Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 35 JP • Penyajian data dalam bentuk gambar, tabel frekuensi,
dapat mengurutkan, 1.3 menyajikan data dalam bentuk gambar, tabel diagram batang, diagram gambar (piktogram), diagram
membandingkan, menyajikan frekuensi, diagram batang, diagram gambar garis, diagram lingkaran, diagram batang dan daun,
(piktogram), diagram garis, diagram diagram batang ganda, diagram koordinat (koordinat
dan menganalisis data banyaknya
lingkaran, diagram batang dan daun, diagram grid) serta bentuk representasi visual data lainnya (Mean
Analisa benda dan data hasil pengukuran batang ganda, diagram koordinat (koordinat dan sebaran data).
Data dan dalam bentuk tabel, diagram grid)
Peluang gambar, piktogram, diagram 1.4 menentukan sebaran data dan pemusatan
batang, diagram garis, dan sebaran data
diagram lingkaran serta
pengolahan data (Mean dan
sebaran data)

11 | P a g e
PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Ajabar Pengukur Geometri Analisis

Bilangan
an Data dan
Peluang

1.5 membandingkan dan 1.2 menentukan uku ke-n pada 1.3 menjelaskan 1.1 mengidentifikasi ciri- 1.2 menentukan sebaran
mengurutkan bilangan pola bilangan sederhana perbandingan dua ciri berbagai bentuk data dan pemusatan
yang dinyatakan dalam besaran yang berbeda bangun ruang (sisi, sebaran data
bilangan pecaham, terkait dengan rusuk, dan sudut) dari
decimal dan persen kecepatan dan debit limas, kerucut, dan bola
serta menggunakan serta bangun ruang
satuannya gabungannya
1.4

12 | P a g e
 DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : GEOMETRI
1. berdasarkan urutan domain ANALSIS DATA DAN PELUANG

Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 memba ca da n menyebutka n a rti bi l a nga n bul a t nega tive 5 5
1.2 memba ndi ngka n da n mengurutka n bi l a nga n bul a t nega tive 5 5
1.3 menentuja n ha s i l opera s i bi l a nga n bul a t nega tive 5 5
1.4 menentuka n a ntara bi l a nga n peca ha n da n bi l a nga n des i ma l s erta
5 5
pers en
1.5 memba ndi ngka n da n mengurutka n bi l a nga n ya ng di nya taka n da l a m
5 5
bi l a nga n peca ha m, deci ma l da n pers en
1.6 menentuka n ha s i l opera s i hi tung penjuml a ha n, pengura nga n,
5 5
perka l i a n, da n pemba gi a n bi l a nga n peca ha n da n bi l a nga n deci ma l
1.7 menentuka n ni l a i pa ngka t dua da n pa ngka t tiga da ri s ua tu bi l a nga n
5 5
des i ma l (s a tu a ngka di bel a ka ng koma )
1.1 menyel es a i ka n pers a ma a n l i ni er s a tu va ri a bl e 15 5 5 5
1.2 menentuka n s uku ke-n pa da pol a bi l a nga n s ederha na 15 5 5 5
1.1menghtung menghi tung l ua s l i ngka ra n, l ua s permuka a n da n vol ume
20 5 5 5 5
berba ga i bentuk ba ngun rua ng (kubus da n ba l ok) da n ga bunga nnya
1.2 menjel a s ka n perba ndi nga n dua bes a ra n ya ng berbeda terka i t denga n
15 5 5 5
kecepa tan da n debi t s erta mengguna ka n s a tua nnya
1.1 mengi dentifi ka s i ci ri -ci ri berba ga i bentuk ba ngun rua ng (s i s i , rus uk,
30 5 5 5 5 5 5
da n s udut) da ri l i ma s , kerucut, da n bol a s erta ba ngun rua ng ga bunga nnya
1.1 menya ji ka n da ta da l a m bentuk ga mba r, tabel frekuens i , di a gra m
ba tang, di a gra m ga mba r (pi ktogra m), di a gra m ga ri s , di a gra m l i ngka ra n,
20 5 5 5 5
di a gra m ba tang da n da un, di a gra m ba tang ga nda , di a gra m koordi na t
(koordi na t gri d)
1.2menentuka n s eba ra n da ta da n pemus a tan s eba ra n da ta 20 5 5 5 5

13 | P a g e
 DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR
2. Tidak berdasarkan urutan domain PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

Al oka s i SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Wa ktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 memba ca da n menyebutka n a rti bi l a nga n bul a t nega tive 5 5
1.2 memba ndi ngka n da n mengurutka n bi l a nga n bul a t nega tive 5 5
1.3 menentuja n ha s i l opera s i bi l a nga n bul a t nega tive 5 5
1.4 menentuka n a ntara bi l a nga n peca ha n da n bi l a nga n des i ma l s erta
5 5
pers en
1.5 memba ndi ngka n da n mengurutka n bi l a nga n ya ng di nya taka n da l a m
5 5
bi l a nga n peca ha m, deci ma l da n pers en
1.6 menentuka n ha s i l opera s i hi tung penjuml a ha n, pengura nga n,
5 5
perka l i a n, da n pemba gi a n bi l a nga n peca ha n da n bi l a nga n deci ma l
1.1 mengi dentifi ka s i ci ri -ci ri berba ga i bentuk ba ngun rua ng (s i s i , rus uk,
30 5 5 5 5 5 5
da n s udut) da ri l i ma s , kerucut, da n bol a s erta ba ngun rua ng ga bunga nnya
1.1 menya ji ka n da ta da l a m bentuk ga mba r, tabel frekuens i , di a gra m
ba tang, di a gra m ga mba r (pi ktogra m), di a gra m ga ri s , di a gra m l i ngka ra n,
20 5 5 5 5
di a gra m ba tang da n da un, di a gra m ba tang ga nda , di a gra m koordi na t
(koordi na t gri d)
1.7 menentuka n ni l a i pa ngka t dua da n pa ngka t tiga da ri s ua tu bi l a nga n
5 5
des i ma l (s a tu a ngka di bel a ka ng koma )
1.1 menyel es a i ka n pers a ma a n l i ni er s a tu va ri a bl e 15 5 5 5
1.1menghtung menghi tung l ua s l i ngka ra n, l ua s permuka a n da n vol ume
20 5 5 5 5
berba ga i bentuk ba ngun rua ng (kubus da n ba l ok) da n ga bunga nnya
1.2 menentuka n s uku ke-n pa da pol a bi l a nga n s ederha na 15 5 5 5
1.2 menjel a s ka n perba ndi nga n dua bes a ra n ya ng berbeda terka i t denga n
15 5 5 5
kecepa tan da n debi t s erta mengguna ka n s a tua nnya
1.2menentuka n s eba ra n da ta da n pemus a tan s eba ra n da ta 20 5 5 5 5

14 | P a g e