Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase C Kelas 5 dan 6 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi
tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 5
maupun kelas 6 harus mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase C ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan. Materi bilangan dan operasi hitung akan
digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 5 dan 6 adalah 170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam
pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) bilangan bulat, bilangan
pecahan, persen, dan bilangan desimal, serta hubungannya, menentukan posisinya pada garis bilangan, serta menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar pangkat
tiga suatu bilangan cacah dan desimal. Peserta didik dapat menyelesaikan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan sederhana menggunakan berbagai bentuk representasi visual
Simbol dan kalimat matematika (aljabar) serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola obyek atau bilangan. Peserta didik dapat menghitung luas berbagai bentuk bangun
datar dan gabungannya, menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang (kubus dan balok) dan gabungannya serta enjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda terkait
dengan kecepatan dan debit. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang (limas, kerucut, bola), serta menemukan dan membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok). Peserta didik juga dapat membaca, menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, diagram lingkaran, tabel frekuensi, diagram garis, serta pengolahan data (Mean dan sebaran data).

Tujuan Pembelajaran Fase C

Domain Capaian Pembelajaran Fase C Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase C, peserta didik dapat Kelas 5 Peserta didik dapat :
mengeneralisasi pemahaman mengenai Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat 1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai
urutan bilangan bulat dan nilai tempat, mengurutkan bilangan cacah sampai angka yang lebih dari 1.000.000
memperkirakan dan menghitung hasil lebih besar dari 1.000.000, menentukan nilai 1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
penjumlahan dan pengurangannya tempat, memperkirakan dan menghitung hasil terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya sampai sampai lebih
dengan cara mengelompokkan menurut penjumlahan dan pengurangannya dengan cara dari 1.000.000
Bilangan nilai tempat dan strategi perhitungan mengelompokkan menurut nilai tempat dan 1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000 pada
lainnya, serta melakukan operasi strategi perhitungan lainnya, menghitung garis bilangan
perkalian dan pembagiannya dalam pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil
konteks uang. peserta didik juga dapat akar pangkat tiga, serta menemukan
penjumlahan dan pengurangan sampai lebih dari
memodelkan bilangan pecahan, persen, hubungannya, serta menyelesaikan masalah
1.000.000 dan hubungan antara penjumlahan dan pengurangan
dan desimal dalam berbagai bentuk yang berkaitan dengan faktor, faktor
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
representasi visualnya, menentukan persekutuan,dan kelipatan. peserta didik juga
dengan 100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya
posisinya pada garis bilangan, dapat melakukan operasi perkalian dan
serta berbagai strategi perhitungan
menentukan hubungan, pembagian bilangan cacah sampai dengan
membandingkan, mengurutkan, dan 100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap 1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan dengan penyebut yang
menghitung hasil penjumlahan, satuannya serta berbagai strategi perhitungan. berbeda
pengurangan, perkalian, dan Peserta dapat melakukan penjumlahan dan 1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar
pangkat tiga

1|Page
 pembagiannya. peserta didik juga dapat pengurangan pecahan dengan penyebut 1.8 mengenal desimal dan persen
menghitung hasil pangkat dua dan berbeda. Perkalian dan Pembagian
Pecahan (perkalian dan pembagian pecahan

Domain Capaian Pembelajaran Fase C Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas Tujuan Pembelajaran

pangkat tiga dari suatu bilangan desimal dengan bilangan bulat). peserta didik juga dapat 1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, factor persekutuan dan
(satu angka di belakang koma), mengenal desimal dan persen kelipatan
memodelkan bilangan bulat dan
operasinya dalam berbagai bentuk
representasi visual, dan mendeskripsikan Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat Peserta didik dapat :
konsep bilangan bulat negatif dalam mengeneralisasi pemahaman mengenai urutan 1.1 membaca dan menyebutkan arti bilangan bulat negative
konteks kehidupan sehari-hari. bilangan bulat dan nilai tempat, memperkirakan 1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat negative
dan menghitung hasil penjumlahan dan 1.3 menentujan hasil operasi bilangan bulat negative
pengurangannya dengan cara mengelompokkan 1.4 menentukan antara bilangan pecahan dan bilangan desimal serta
menurut nilai tempat dan strategi perhitungan persen
lainnya. peserta didik dapat memodelkan 1.5 membandingkan dan mengurutkan bilangan yang dinyatakan dalam
bilangan pecahan, persen, dan desimal dalam bilangan pecaham, decimal dan persen
berbagai bentuk representasi visualnya,
1.6 menentukan hasil operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
menentukan posisinya pada garis bilangan,
perkalian, dan pembagian bilangan pecahan dan bilangan decimal
menentukan hubungan, membandingkan,
1.7 menentukan nilai pangkat dua dan pangkat tiga dari suatu bilangan
mengurutkan, dan menghitung hasil
desimal (satu angka di belakang koma)
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagiannya. peserta didik juga dapat
menghitung hasil pangkat dua dan pangkat tiga
dari suatu bilangan desimal (satu angka di
belakang koma), memodelkan bilangan bulat dan
operasinya dalam berbagai bentuk representasi
visual, dan mendeskripsikan konsep bilangan
bulat negatif dalam konteks kehidupan
seharihari
Pada akhir fase C, peserta didik dapat Kelas 5 Peserta didik dapat :
menuliskan, menggambarkan, dan Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat 1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana
menyelesaikan persamaan dan menuliskan, menggambarkan, dan 1.2 menyelesaikan pertidakasamaan sederhana
Aljabar
pertidaksamaan sederhana menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
menggunakan berbagai bentuk sederhana menggunakan berbagai bentuk
representasi visual, simbol, dan representasi visual simbol dan kalimat
pernyataan matematika serta matematika
menyelesaikan masalah yang berkaitan Kelas 6 Peserta didik dapat :

2|Page
 dengan pola obyek atau bilangan, serta
menggunakan rasio untuk menentukan
bilangan yang tidak diketahui.
Domain Capaian Pembelajaran Fase C
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
menghitung luas berbagai bentuk
bangun datar (segitiga, segiempat,
Pengukuran
segibanyak, dan lingkaran) serta
gabungannya, menghitung luas
permukaan dan volume kubus dan balok
serta gabungannya. peserta didik juga
dapat menjelaskan perbandingan dua
besaran yang berbeda terkait dengan
kecepatan dan debit serta menggunakan
satuannya.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
Geometri mengklasifikasi berbagai bangun datar
sesuai dengan ciri-cirinya
membandingkan berbagai bentuk
bangun ruang dari limas, kerucut, dan
bola. Peserta didik juga dapat
menghubungkan
bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan jaring-jaringnya
Analisis Pada akhir fase C, peserta didik dapat
Data dan mengurutkan, membandingkan,
3|Page
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat
menyelesaikan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola obyek atau bilangan serta
menggunakan rasio untuk menentukan bilangan
yang tidak diketahui,
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
menemukan rumus luas bangun datar berbentuk
persegi, melakukan pengukuran luas bangun
datar berbentuk persegipanjang menggunakan
persegi satuan, menghitung luas berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak
dan lingkaran) dan bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang tepat
Kelas 6
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat
menghitung luas lingkaran, luas permukaan dan
volume berbagai bentuk bangun ruang (kubus
dan balok) dan gabungannya, serta menjelaskan
perbandingan dua besaran yang berbeda terkait
dengan kecepatan dan debit serta menggunakan
satuannya
Pada akhir kelas 5,peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun
dan ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut,
dan bola, serta menemukan dan membuat
jaringjaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
Kelas 6
Pada akhir kelas 6, peserta didik mampu
mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun
ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut,
dan bola serta bangun ruang gabungannya
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
1.1 menyelesaikan persamaan linier satu variable
1.2 menentukan uku ke-n pada pola bilangan sederhana
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegi satuan
1.1 menentukan luas berbagai bentuk bangun datar segiempat, segitiga,
segibanyak dan lingkaran) dan bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang tepat
Peserta didik dapat :
1.1 menghtung menghitung luas lingkaran, luas permukaan dan volume
berbagai bentuk bangun ruang (kubus dan balok) dan gabungannya
1.2 menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda terkait dengan
kecepatan dan debit serta menggunakan satuannya
Peserta didik dapat :
1.1 menemukan jarring-jaring kubu dan balok
1.2 menentukan volume bangun ruang menggunakan kubus satuan
Peserta didik dapat :
1.1 mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, rusuk,
dan sudut) dari limas, kerucut, dan bola serta bangun ruang
gabungannya
Peserta didik dapat :
1.1 menyajikan hasil pengukuran benda dalam bentuk gambar,
 Peluang menyajikan, dan menganalisis data
banyaknya benda dan data hasil
pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang,
Domain Capaian Pembelajaran Fase C
Kelas 5
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran
4|Page
mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyaknya benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, tabel frekuensi, dan
diagram garis yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan cacah
Kelas 6
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan, menyajikan dan
menganalisis data banyaknya benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, diagram batang, diagram
garis, dan diagram lingkaran serta pengolahan
data (Mean dan sebaran data)
Perkiraan Topik/ Konten
Alokasi
Waktu
piktogram, diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis, dan
diagram batang daun
1.2 menyelesaikan perhitungan berdasarkan penyajian data yang
melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan cacah
Peserta didik dapat :
Tujuan Pembelajaran
1.1 menyajikan data dalam bentuk gambar, tabel frekuensi, diagram
batang, diagram gambar (piktogram), diagram garis, diagram
lingkaran, diagram batang dan daun, diagram batang ganda,
diagram koordinat (koordinat grid)
1.2 menentukan sebaran data dan pemusatan sebaran data
Profil Pelajar
Pancasila yang
berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
 Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat mengurutkan bilangan
cacah sampai angka yang lebih
besar dari 1.000.000, menentukan
nilai tempat, memperkirakan dan
menghitung hasil penjumlahan
dan pengurangannya dengan cara
mengelompokkan menurut nilai
tempat dan strategi perhitungan
lainnya, menghitung pangkat
dua, akar pangkat dua, pangkat
tiga, dan akar pangkat tiga, serta
menemukan hubungannya, serta
Bilangan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor, faktor
persekutuan,dan kelipatan.
peserta didik juga dapat
melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks
uang dan kaitan setiap satuannya
serta berbagai strategi
perhitungan. Peserta dapat
melakukan penjumlahan dan
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda. Perkalian dan
Pembagian Pecahan (perkalian
dan pembagian pecahan dengan
bilangan bulat). peserta didik
juga dapat mengenal desimal dan
persen
5|Page
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah
dan lambangnya sampai lebih dari
1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan
bilangan-bilangan dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya
sampai sampai lebih dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah
sampai lebih dari 1.000.000 pada garis
bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangan sampai
lebih dari 1.000.000 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks uang
dan kaitan setiap satuannya serta
berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan
dengan penyebut yang berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat
dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen
Tujuan Pembelajaran
1.9 menyelesaikan masalah mengguna kan
faktor, factor persekutuan dan kelipat an
45 JP • Bilangan dan simbol bilangan cacah sampai Mandiri
lebih dari 1.000.000 (lebih dari enam angka) Bernalar Kritis
• Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai dengan 1.000.000 (lebih dari
enam angka) dengan cara
mengelompokkan menurut nilai tempatnya,
serta strategi perhitungan lainnya
• Operasi hitung perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai dengan 100.000
menggunakan berbagai representasi visual
• Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda. Perkalian dan Pembagian
Pecahan (perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan bulat)
• Persen dan Desimal
• Faktor, faktor persekutuan, dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
• Pangkat dua dan akar pangkat dua suatu
bilangan cacah serta hubungannya
• Pangkat tiga dan akar pangkat tiga suatu
bilangan cacah serta hubungannya
Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
 Kelas 5 Peserta didik 30 JP • Persamaan sederhana Mandiri
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat : • Pertidaksamaan sederhana Bernalar Kritis
dapat menuliskan, 1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana
menggambarkan, dan 1.2 menyelesaikan pertidakasamaan
menyelesaikan persamaan dan sederhan
Aljabar pertidaksamaan sederhana a
menggunakan berbagai bentuk
representasi visual simbol dan
kalimat matematika

Pada akhir kelas 5, peserta didik Peserta didik dapat : an 35 jp • Pengukuran luas bangun datar berbentuk Mandiri
dapat menemukan rumus luas 1.1 menentukan luas bangun menggunak persegipanjang menggunakan persegi satuan Bernalar Kritis
bangun datar berbentuk persegi, persegi satuan • Luas berbagai bentuk bangun datar (segiempat, Kreatof
melakukan pengukuran luas 1.2 menentukan luas berbagai bentuk segitiga, segibanyak, lingkaran)
bangun datar berbentuk bangun datar segiempat, segitiga, n
persegipanjang menggunakan segibanyak dan lingkaran) dan
Pengukuran persegi satuan, menghitung luas bangu
berbagai bentuk bangun datar datar gabungannya menggunakan
(segiempat, segitiga, segibanyak strategi yang tepat
dan lingkaran) dan bangun datar
gabungannya menggunakan
strategi yang tepat
Kelas 6 Peserta didik dapat : dan 30JP • ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, Mandiri
Pada akhir kelas 6, peserta didik 1.3 menemukan jaring-jaring kubu balok ang rusuk, dan sudut) dari kubus dan balok Bernalar Kritis
mampu mengidentifikasi ciri-ciri 1.4 menentukan volume bangun ru • Balok dan kubus dan Jaring-jaringnya Kreatif
Geometri berbagai bentuk bangun ruang menggunakan kubus satuan • Pengukuran volume bangun ruang menggunakan
(sisi, rusuk, dan sudut) dari kubus satuan
limas, kerucut, dan bola serta
bangun ruang gabungannya
Analisa Kelas 5 Peserta didik dapat : 30 JP • Penyajian data banyaknya benda dan hasil Mandiri
Data dan Pada akhir kelas 5, peserta didik 1.3 menyajikan hasil pengukuran benda pengukuran benda dalam bentuk gambar, Bernalar Kritis
Peluang dapat mengurutkan, dalam bentuk gambar, piktogram, piktogram, diagram batang, tabel frekuensi,
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar Pancasila
Alokasi yang berkaitan dengan
Waktu Tujuan
Pembelajaran

membandingkan, menyajikan, dan diagram batang, tabel frekuensi, diagram diagram garis, dan diagram batang daun, yang
menganalisis data banyaknya benda garis, dan diagram batang daun melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan,
dan data hasil pengukuran dalam 1.4 menyelesaikan perhitungan berdasarkan perkalian, dan pembagian bilangan cacah.
bentuk gambar, piktogram, diagram penyajian data yang melibatkan operasi

6|Page
 batang, tabel frekuensi, dan diagram penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
garis yang melibatkan operasi pembagian bilangan cacah
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan
cacah

PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN :

DOMAIN

BILANGAN
1. berdasarkan urutan domain ALJABAR

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

PENGUKURAN
GEOMETRI

Ajabar Pengukur Geometri Analisis

Bilangan
Data dan

1.1 menyelesaiakan
1.6 menhitung hasil 1.2 menentukan luas 1.2 menentukan volume 1.2 menyelesaikan
persamaan dan perhitungan
operasi hotung pertidakasamaan sederhana berbagai bentuk bangun ruang
berdasarkan penyajian
pecahan dengan bangun datar menggunakan kubus
data yang melibatkan
penyebut yang segiempat, segitiga, satuan operasi penjumlahan,
berbeda segibanyak dan pengurangan,
lingkaran) dan perkalian, dan
pembagian bilangan
bangun datar
cacah
gabungannya
1.3
menggunakan
strategi yang tepat
7|Page
 ANALSIS DATA DAN PELUANG

8|Page
9|Page
Kelas 6

10 | P a g e
 Capaian Berdasarkan Domain Matematika
Pada akhir kelas 6, peserta didik
dapat mengeneralisasi
pemahaman mengenai urutan
bilangan bulat dan nilai tempat,
memperkirakan dan menghitung
hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara
mengelompokkan menurut nilai
tempat dan strategi perhitungan
lainnya. peserta didik dapat
memodelkan bilangan pecahan,
persen, dan desimal dalam
berbagai bentuk representasi
visualnya, menentukan posisinya
pada garis bilangan, menentukan
Bilangan
hubungan, membandingkan,
mengurutkan, dan menghitung
hasil penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagiannya.
peserta didik juga dapat
menghitung hasil pangkat dua
dan pangkat tiga dari suatu
bilangan desimal (satu angka di
belakang koma), memodelkan
bilangan bulat dan operasinya
dalam berbagai bentuk
representasi visual, dan
mendeskripsikan konsep
bilangan bulat negatif dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Pada akhir kelas 6, peserta didik
dapat menyelesaikan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan pola
Aljabar obyek atau bilangan
menggunakan rasio untuk
menentukan bilangan yang tidak
diketahui,
Pengukuran Pada akhir kelas 6, peserta didik dapat
menghitung luas lingkaran, luas
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyebutkan arti bilangan
bulat negative
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan
bulat negative
1.3 menentujan hasil operasi bilangan bulat
negative
1.4 menentukan antara bilangan pecahan dan
bilangan desimal serta persen
1.5 membandingkan dan mengurutkan bilangan
yang dinyatakan dalam bilangan pecaham,
decimal dan persen
1.6 menentukan hasil operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan pecahan dan bilangan decimal
1.7 menentukan nilai pangkat dua dan pangkat tiga
dari suatu bilangan desimal (satu angka di
belakang koma)
Peserta didik dapat :
1.3 menyelesaikan persamaan linier satu variable
serta
1.4 menentukan uku ke-n pada pola bilangan
sederhana
Peserta didik dapat : 35 JP
1.3 menghtung menghitung luas lingkaran, luas
Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan Pembelajaran
35 jp • Bilangan bulat negatif dalam konteks kehidupan sehari- Mandiri
hari Bernalar Kritis
• Operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian) bilangan bulat positif
• Bilangan pecahan, persen, dan bilangan desimal serta
berbagai bentuk representasi visualnya
• Hubungan antara bilangan pecahan dan bilangan desimal
serta persen
• Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan pecahan dan bilangan desimal
• Pangkat dua dan pangkat tiga dari suatu bilangan desimal
(satu angka di belakang koma)
35 jp • Persamaan sederhana dan bentuk representasi visualnya Bernalar kritis
Simbol dan kalimat matematika (aljabar)
• Persamaan linier satu variabel
• Suku ke-n pada pola bilangan sederhana
• Luas permukaan balok dan kubus serta gabungannya Bernalar kritis kreatif
• Volume balik dan kubus serta gabungannya

11 | P a g e
 permukaan dan volume berbagai permukaan dan volume berbagai bentuk • keliling dan Luas lingkaran (termasuk juring)*
bentuk bangun ruang (kubus dan
Capaian Berdasarkan Domain Matematika Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan Pembelajaran
balok) dan gabungannya, serta bangun ruang (kubus dan balok) dan • Kecepatan dan debit serta satuannya
menjelaskan perbandingan dua gabungannya
besaran yang berbeda terkait dengan 1.4 menjelaskan perbandingan dua besaran yang
kecepatan dan debit serta berbeda terkait dengan kecepatan dan debit
menggunakan satuannya serta menggunakan satuannya

Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 30JP • Ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, rusuk, dan
mampu mengidentifikasi ciri-ciri 1.2 mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk sudut) dari limas, kerucut, dan bola
berbagai bentuk bangun ruang (sisi, bangun ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari
Geometri rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut, limas, kerucut, dan bola serta bangun ruang
dan bola serta bangun ruang gabungannya
gabungannya
Pada akhir kelas 6, peserta didik Peserta didik dapat : 35 JP • Penyajian data dalam bentuk gambar, tabel frekuensi,
dapat mengurutkan, 1.3 menyajikan data dalam bentuk gambar, tabel diagram batang, diagram gambar (piktogram), diagram
membandingkan, menyajikan frekuensi, diagram batang, diagram gambar garis, diagram lingkaran, diagram batang dan daun,
(piktogram), diagram garis, diagram diagram batang ganda, diagram koordinat (koordinat
dan menganalisis data
lingkaran, diagram batang dan daun, diagram grid) serta bentuk representasi visual data lainnya (Mean
Analisa banyaknya benda dan data hasil batang ganda, diagram koordinat (koordinat dan sebaran data).
Data dan pengukuran dalam bentuk tabel, grid)
Peluang diagram gambar, piktogram, 1.4 menentukan sebaran data dan pemusatan
diagram batang, diagram garis, sebaran data
dan diagram lingkaran serta
pengolahan data (Mean dan
sebaran data)

12 | P a g e
PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Ajabar Pengukur Geometri Analisis

Bilangan
Data dan

1.5 membandingkan dan 1.2 menentukan uku ke-n pada 1.3 menjelaskan 1.1 mengidentifikasi ciri- 1.2 menentukan sebaran
mengurutkan bilangan pola bilangan sederhana perbandingan dua ciri berbagai bentuk data dan pemusatan
yang dinyatakan dalam besaran yang berbeda bangun ruang (sisi, sebaran data
bilangan pecaham, terkait dengan rusuk, dan sudut) dari
decimal dan persen kecepatan dan debit limas, kerucut, dan bola
serta menggunakan serta bangun ruang
satuannya gabungannya

13 | P a g e
 DOMAIN

BILANGAN
ALJABAR
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : PENGUKURAN

GEOMETRI

14 | P a g e
 DOMAIN

BILANGAN
2. Tidak berdasarkan urutan domain ALJABAR
PENGUKURAN
ANALSIS DATA DAN PELUANG
GEOMETRI

15 | P a g e
16 | P a g e