ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE D

KELAS VII

Sekolah : SMP Negeri Satap Supul

Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
DOMAIN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya,
bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada
ragam bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan
Bilangan masalah Mereka dapat mengklasifikasi himpunan bilangan real dengan menggunakan diagram
Venn. Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi aritmetika pada bilangan real
dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat menggunakan
faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah
Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan
bilangan untuk membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan
distributif operasi aritmetika pada himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian
“sama dengan”, mengenali pola, dan menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka
dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
Aljabar variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara. Mereka dapat menggunakan sifat- sifat operasi aritmetika dan “variabel” dalam
menyelesaikan persamaan kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan
melengkapkan kuadrat sempurna
Di akhir fase D peserta didik dapat menemukan cara untuk menentukan luas permukaan dan
volume bangun berdimensi tiga (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menggunakan rumus
Pengukuran tersebut untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menerapkan rasio pada pengukuran dalam
berbagai konteks antara lain: perubahan ukuran (faktor skala) unsur-unsur suatu bangun terhadap
panjang busur, keliling, luas dan volume; konversi satuan pengukuran dan skala pada gambar.
Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis
transversal, segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun. Mereka
dapat menggunakan teorema tersebut dalam menyelesaikan masalah (termasuk menentukan
jumlah besar sudut pada sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
Geometri sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak). Mereka dapat membuktikan keabsahan teorema
Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan jarak antar dua titik
pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi geometri tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius
untuk menyelesaikan masalah
Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan
menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat mengunakan proporsi untuk
membuat dugaan terkait suatu populasi berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka dapat
menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data.
Mereka dapat menggunakan konsep sampel, rerata (mean), median, modus, dan jangkauan
Analisis Data (range) untuk memaknai dan membandingkan beberapa himpunan data yang terkait dengan
dan Peluang peserta didik dan lingkungannya. Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Mereka dapat menyatakan rangkuman
statistika dengan menggunakan boxplot (box-and-whisker plots). Mereka dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan proporsi (frekuensi relatif) untuk
memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Bilangan
Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan
rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan
menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada ragam bilangan tersebut dengan
beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah Mereka dapat mengklasifikasi himpunan
bilangan real dengan menggunakan diagram Venn. Mereka dapat memberikan estimasi/perkiraan hasil operasi
aritmetika pada bilangan real dengan mengajukan alasan yang masuk akal (argumentasi). Mereka dapat
menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian
masalah
Materi Tujuan Pembelajaran Kelas
Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan negatif dengan
7
memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)
Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat 7
Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakan pada garis bilangan 7
Mengenal dan menggunakan hubungan anatra bilanmgan dan kebalikan (invers
7
penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
Bilangan,
Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan perkalian dan
Bulat dan 7
pembagian bilangan bulat
Faktor
Menentukan faktor dari bilangan bulat 7
Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis tepat satu cara
7
sebagai hasil kali bilangan prima
Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK dan FPB 7
Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait dengan
7
kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional 7
Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal 7
Menaksir nilai bilangan rasional 7
Membandingkan Bilangan Rasional 7
Bilangan Rasional
Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional 7
Melakukanoperasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian
7
bilangan rasional
Menceriterakan masalah konstektual yang melibatkan bilangan rasional 7
Menjelaskan konsep rasio berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam kehidupan
7
sehari-hari
Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara penjumlahan
7
secara rasio yang merupakan perbandingan secara perkalian.
Rasio dan
Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
Proporsi 7
rasio
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan dengan propori dalam penyelesaian masalah
7
sehari-hari
Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan masalah 7
2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Aljabar
Di akhir fase D peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan untuk
membuat prediksi. Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika pada
himpunan bilangan real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang. Di akhir fase D
peserta didik dapat menggunakan pola dalam bentuk konfigurasi objek dan bilangan untuk membuat prediksi.
Mereka dapat menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi aritmetika pada himpunan bilangan
real dengan menggunakan pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan menggeneralisasikannya dalam
persamaan aljabar. Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan
relasi, fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang.
 Materi Tujuan Pembelajaran Kelas
Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak diketahui dengan 7
variabel
Mengidentifikasi konstanta variabel dan suku pada bentuk aljabar dan mengaitkan masing-
7
masing dengan konteksnya
Meninterprestasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh dari subsitusi suatu nilai
Bentuk 7
ke variabel
Aljabar
Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan menggunakan sifat-sifat dan
7
operasi aljabar
Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan menggunakannya
7
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut

3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Geometri

Di akhir fase D peserta didik dapat membuktikan teorema yang terkait dengan sudut pada garis transversal,
segitiga dan segiempat kongruen, serta segitiga dan segiempat sebangun. Mereka dapat menggunakan teorema
tersebut dalam menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut pada sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga, menghitung tinggi dan jarak). Mereka dapat
membuktikan keabsahan teorema Pythagoras dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan jarak
antar dua titik pada bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat menggunakan transformasi geometri tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat Kartesius untuk menyelesaikan
masalah.

Materi Tujuan Pembelajaran Kelas

Menentukan hubungan antar sudut garis-garis yang berpotongan dan pada dua garis
7
sejajar yang dipotong oleh garis transversal
Mengestimasi besar sudut 7
Kesebanguna Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap dan bersebrangan
7
n pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah sudut yang tidak diketahui)
Menentukan apakah dua benda sebangun secara informal 7
Menggunakan syarat kesebangunan untuk menentukan apakah dua segitiga sebangun 7
Menggunakan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan masalah

4. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Domain Analisis Data dan Peluang

Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data
untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat mengunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi
berdasarkan sampel yang digunakan. Mereka dapat menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat menggunakan konsep sampel, rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) untuk memaknai dan membandingkan beberapa himpunan data yang terkait dengan peserta
didik dan lingkungannya. Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan data. Mereka dapat menyatakan rangkuman statistika dengan menggunakan boxplot
(box-and-whisker plots). Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang (probabilitas) dan
proporsi (frekuensi relatif) untuk memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

Materi Tujuan Pembelajaran Kelas

Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan meninterprestasikan data untuk
7
menjawab pertanyaan
Menidentifikasi jenis data berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah diformulasikan 7
Membaca dan menginterprestasikan diagram 7
Menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan mengiterprestasikan data 7
Statistika
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram batang 7
Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterprestasikan data. 7
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram lingaran 7
Menentukan diagram yang tepat sesuai dengan jenis data dan memudahkan untuk
7
pengambilan kesimpulan

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Kelas 7
Unit Pembelajaran 7.1 : Bilangan Bulat
Tujuan Unit Menyembangangkan kemampuan peserta didik membaca, menuliskan, dan
membandingkan bilangan bulat, melakukan opersi hitung bilangan bulat serta
menggunakan faktorisasi prima dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
Kelas 7
Domain Bilangan
Perkiraan JP 18 Jp
Kata Kunci Bilangan Bulat, positif, negative, estimasi, faktor bilangan
Profil pelajar Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, gotong royong dan bernalar kritis
Pancasila
Glorosium Bilangan bulat positif, Bilangan bulat negetif, Bilangan bulat cacah, Bilangan bulat asli,
Lebih dari Kurang dari, Sifat asosiatif, sifat komutatif, Faktor-faktor persekutuan,
Faktorisasi prima, Kelipatan, kelipatan persekutuan

Materi Tujuan Pembelajaran JP

Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan negatif dengan memodelkannya
Memahami pada garis bilangan (arah dan jarak)
Bilangan 6
Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
Bulat
Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakan pada garis bilangan
Mengenal dan menggunakan hubungan anatra bilanmgan dan kebalikan (invers
Operasi Hitung penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
6
Bilangan Bulat Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan perkalian dan
pembagian bilangan bulat
Menentukan faktor dari bilangan bulat
Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis tepat satu cara
Faktor Bilangan sebagai hasil kali bilangan prima
6
Bulat Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK dan FPB
Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait dengan kehidupan
sehari-hari

Unit Pembelajaran 7.2 : Bilangan Rasional

Tujuan Unit Menyembangangkan kemampuan peserta didik untuk memahami dan bernalar
mengenai bilangan rasional dan operasinya. Peserta didik diajak untuk memperluas
pemahaman jenis bilangan yang sudah dipelajari sejak tingkat sekolah dasar dan
penggunaannya pada masalah konstektual.
Kelas 7
Domain Bilangan
Perkiraan JP 16 Jp
Kata Kunci Bilangan , bilangan rasional , pecahan, decimal, penjumlahan, pengurangan, perkalian ,
pembagian, estimasi.
Profil Pelajar Pancasila Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, gotong royong dan bernalar kritis
Glorosium Debit, skala, rasio, peta

Materi Tujuan Pembelajaran JP

Pengertian Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional
6
Bilangan Rasional Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal
Membandingkan Menaksir nilai bilangan rasional
2
Bilangan Rasional Membandingkan Bilangan Rasional
Operasi Hitung Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional
Bilangan Melakukanoperasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian 8
Rasional bilangan rasionalmasalah konstektual yang melibatkan bilangan rasional
Menceriterakan
Unit Pembelajaran 7.3 : Rasio
 Tujuan Unit Menyembangangkan kemampuan peserta didik untuk memahami rasio sebagai perbandingan
secara multiplikasi antara dua besaran. Besaran tersebut dapat berupa jumlah atau ukuran
sesuatu. Rasio merupakan konsep yang tampa disadari diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Kelas 7
Domain Aljabar
Perkiraan JP 24 Jp
Kata Kunci Rasio, perbandingan, pecahan, persen, skala, laju perubahan satuan, rasio, ekuivalen, proporsi
Profil pelajar Pancasila Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, gotong royong dan bernalar kritis
Glorosium Skala, rasio, ekuivalen, proporsi, laju, perubahan, satuan

Materi Tujuan Pembelajaran JP

Menjelaskan konsep rasio berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Konsep Rasio Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara penjumlahan secara rasio yang 8
merupakan perbandingan secara perkalian.
Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan rasio
Skala 8
Menghubungkan rasio ekuivalen dengan dengan propori dalam penyelesaian masalah sehari-hari
Laju Perubahan Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan masalah 8

Unit Pembelajaran 7.4 : Bentuk Aljabar

Tujuan Unit Menyembangangkan kemampuan peserta didik untuk menggunakan variable
dalammemopdelkan suatu permasalahan dan menggunakan model tersebut untuk proses
analisis lebih lanjut dalam proses penyelesaian masalah
Kelas 7
Domain Aljabar
Perkiraan JP 18 Jp
Bentuk aljabar, variabel, koevesien, konstanta, suku, komulatif, asosiatif, distributif,
Kata Kunci
bentuk faktor, bentuk jabaran., pemodelan.
Profil pelajar Pancasila Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, gotong royong dan bernalar kritis
Glorosium Bentuk aljabar, suku, variabel, koevesien, konstantapola, ekuivalen, bentuk faktor,
bentuk jabaran, sifat komulatif, sifat asosiatif, sifat distributif, suku, jenis faktor umum,
model.

Materi Tujuan Pembelajaran JP

Unsur-Unsur Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak diketahui dengan
6
Bentuk Aljabar variabel
Mengidentifikasi konstanta variabel dan suku pada bentuk aljabar dan mengaitkan masing-
Sifat-sifat dan operasi masing dengan konteksnya
6
aljabar Meninterprestasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh dari subsitusi suatu nilai
ke variabel
Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan menggunakan sifat-sifat
Pemodelan dengan dan operasi aljabar
6
Bentuk Aljabar Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan menggunakannya
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut

Unit Pembelajaran 7.5 : Kesebangunan

Tujuan Unit Menyembangangkan kemampuan peserta didik mengamati pola dan membuat praduga melalui
topic hubungan antar sudut, arti kesebangunan, dan kesebangunan pada segitiga
Kelas 7
Domain Geometri
Perkiraan JP 24 Jp
Sudut, besar sudut, pelurus, penyiku, garis sejajar, bertolak belakang, sehadap, bersebrangan,
Kata Kunci segitiga, segi empat, sebangun, perbandingan sisi.
Profil pelajar Pancasila Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, gotong royong dan bernalar kritis
Glorosium Bertolak belakang, sehadap, sepihak, bersebrangan, segitiga, segi empat, sebangun, perbandingan
sisi. proposional, pelurus, penyiku, garis sejajar,

Materi Tujuan Pembelajaran JP

 Menentukan hubungan antar sudut garis-garis yang berpotongan dan pada dua garis
sejajar yang dipotong oleh garis transversal
Hubungan antar
Mengestimasi besar sudut 8
Sudut
Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap dan bersebrangan
pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah sudut yang tidak diketahui)
Arti Kesebangunan Menentukan apakah dua benda sebangun secara informal 8
Menggunakan syarat kesebangunan untuk menentukan apakah dua segitiga sebangun
Kesebangunan
Menggunakan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan masalah 8
pada Segitiga

Unit Pembelajaran 7.6 : Statistik

Tujuan Unit Membangun pemahaman terhadap konsep dasar statistic sehingga siswa dapat merumuskan
pertanyaan, menyumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Serta
dapat menggunakan proporsi untuk membuat dugaan terkait suatu populasi berdasarkan sampel
yang digunakan, juga dapat menggunakan histogram dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
meninterpretasi data.
Kelas 7
Domain Analisis Data dan Peluang
Perkiraan JP 16 Jp
Distribusi data, data numeric, data kategorik, line plot, table frekoensi, diagram batang, diagram
Kata Kunci garis, diagram lingkaran
Profil pelajar Pancasila Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, gotong royong dan bernalar kritis
Glorosium Line plot, survey, data numeric, data kategorik, judul diagram, label sumbu, skala, turus, sumbu
horizontal, sumbu vertical, frekoensi, diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran

Materi Tujuan Pembelajaran JP

Memformulasikan pertanyaan, mengumpulkan dan meninterprestasikan data untuk
Investigasi statistik 2
menjawab pertanyaan
Macam-macam Data Menidentifikasi jenis data berdasarkan jawaban dari pertanyaan yang telah
2
diformulasikan
Diagram dalam Membaca dan menginterprestasikan diagram
Statistik 2
Menggunakan diagram batang untuk menyajikan dan mengiterprestasikan data
Diagram Batang Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram batang 4
Menggunakan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterprestasikan data.
Diagram Lingkaran 4
Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram lingaran
Memilih Diagram Menentukan diagram yang tepat sesuai dengan jenis data dan memudahkan untuk
2
dengan tepat pengambilan kesimpulan