ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Sekolah : SDN Tanjungsari Kota Sukabumi
Fase dan kelas : C/5
Tahun Pelajaran : 2023-2024

Rasional Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase C Kelas 5 dan 6 SD ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian
Pembelajaran Fase dari masing-masing domain menjadi tujuan pembelajaran yang merupakan tahapan-tahapan yang perlu dicapai sebelum
peserta didikn dapat mencapai capaian akhir yang diharapkan pada fase ini. Setiap topik dibahas di kelas 5 maupun kelas 6 harus
mempertimbangkan kesinambungan dan tingkat kesulitan. ATP fase C ini pada tiap kelas dimulai dengan domain bilangan. Materi bilangan dan
operasi hitung akan digunakan pada domain yang lain misalnya pengukuran dan data. Perkiraan waktu yang dibutuhkan di kelas 5 dan 6 adalah
170 jam pelajaran dengan durasi 34 minggu dalam satu tahun (5 jam pelajaran per mingu). Dalam pelaksanaan pembelajaran, Guru diberi
kebebasan memilih ATP berdasarkan urutan domain atau tidak berdasarkan urutan domain

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan operasi hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian) bilangan bulat, bilangan pecahan, persen, dan bilangan desimal, serta hubungannya, menentukan posisinya pada garis bilangan,
serta menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga suatu bilangan cacah dan desimal. Peserta didik dapat
menyelesaikan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan sederhana menggunakan berbagai bentuk representasi visual Simbol dan
kalimat matematika (aljabar) serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola obyek atau bilangan. Peserta didik dapat menghitung
luas berbagai bentuk bangun datar dan gabungannya, menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang (kubus dan balok) dan
gabungannya serta enjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda terkait dengan kecepatan dan debit. Peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri bangun ruang (limas, kerucut, bola), serta menemukan dan membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok). Peserta didik juga dapat membaca, menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda dan data hasil pengukuran dalam
bentuk bentuk gambar, piktogram, diagram batang, diagram lingkaran, tabel frekuensi, diagram garis, serta pengolahan data (Mean dan
sebaran data).

1|Page
Analisa Capaian Pembelajaran Kels 5 Fase C
Domain Capaian Pembelajaran Fase C
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
mengeneralisasi pemahaman mengenai
urutan bilangan bulat dan nilai tempat,
memperkirakan dan menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangannya
Bilangan dengan cara mengelompokkan menurut
nilai tempat dan strategi perhitungan
lainnya, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagiannya dalam
konteks uang. peserta didik juga dapat
memodelkan bilangan pecahan, persen,
dan desimal dalam berbagai bentuk
representasi visualnya, menentukan
posisinya pada garis bilangan,
menentukan hubungan,
membandingkan, mengurutkan, dan
menghitung hasil penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagiannya. peserta didik juga dapat
menghitung hasil pangkat dua dan
pangkat tiga dari suatu bilangan desimal
(satu angka di belakang koma),
memodelkan bilangan bulat dan
operasinya dalam berbagai bentuk
representasi visual, dan mendeskripsikan
konsep bilangan bulat negatif dalam
konteks kehidupan sehari-hari.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
menuliskan, menggambarkan, dan
Aljabar menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan sederhana menggunakan
berbagai bentuk representasi visual,
simbol, dan pernyataan matematika
serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola obyek atau
bilangan, serta menggunakan rasio untuk
menentukan bilangan yang tidak
diketahui.
2|Page
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
mengurutkan bilangan cacah sampai angka yang
lebih besar dari 1.000.000, menentukan nilai
tempat, memperkirakan dan menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangannya dengan cara
mengelompokkan menurut nilai tempat dan
strategi perhitungan lainnya, menghitung
pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan
akar pangkat tiga, serta menemukan
hubungannya, serta menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan faktor, faktor
persekutuan,dan kelipatan. peserta didik juga
dapat melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai dengan
100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap
satuannya serta berbagai strategi perhitungan.
Peserta dapat melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan dengan penyebut
berbeda. Perkalian dan Pembagian
Pecahan (perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan bulat). peserta didik juga dapat
mengenal desimal dan persen
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
menuliskan, menggambarkan, dan
menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan
sederhana menggunakan berbagai bentuk
representasi visual simbol dan kalimat
matematika
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai
lebih dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya sampai sampai lebih
dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000
pada garis bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan
pengurangan sampai lebih dari 1.000.000 dan hubungan antara
penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah
sampai dengan 100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap
satuannya serta berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hitung pecahan dengan penyebut yang
berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar
pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, fak
tor persekutuan dan kelipatan
Peserta didik dapat :
1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana menyelesaikan
pertidakasamaan sederhana
 Domain Capaian Pembelajaran Fase C
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
menghitung luas berbagai bentuk bangun
Pengukuran datar (segitiga, segiempat, segibanyak,
dan lingkaran) serta gabungannya,
menghitung luas permukaan dan volume
kubus dan balok serta gabungannya.
peserta didik juga dapat menjelaskan
perbandingan dua besaran yang berbeda
terkait dengan kecepatan dan debit serta
menggunakan satuannya.
Pada akhir fase C, peserta didik dapat
Geometri mengklasifikasi berbagai bangun datar
sesuai dengan ciri-cirinya dan
membandingkanberbagai bentuk bangun
ruang dari limas, kerucut, dan bola.
Peserta didik juga dapat menghubungkan
bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan jaring-jaringnya
Analisis Pada akhir fase C, peserta didik dapat
Data dan mengurutkan, membandingkan,
Peluang menyajikan, dan menganalisis data
banyaknya benda dan data hasil
pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang,
3|Page
Capaian Pembelajaran Berdasarkan Kelas
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
menemukan rumus luas bangun datar berbentuk
persegi, melakukan pengukuran luas bangun
datar berbentuk persegipanjang menggunakan
persegi satuan, menghitung luas berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak
dan lingkaran) dan bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang tepat
Pada akhir kelas 5,peserta didik dapat
mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bangun
ruang (sisi, rusuk, dan sudut) dari limas, kerucut,
dan bola, serta menemukan dan membuat
jaring- jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyaknya benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, tabel frekuensi, dan
diagram garis yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan cacah
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegi satuan
1.1 menentukan luas berbagai bentuk bangun datar segiempat,
segitiga, segibanyak dan lingkaran) dan bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang tepat
Peserta didik dapat :
1.1 menemukan jarring-jaring kubu dan balok
1.2 menentukan volume bangun ruang menggunakan kubus satuan
Peserta didik dapat :
1.1 menyajikan hasil pengukuran benda dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis,
dan diagram batang daun
1.2 menyelesaikan perhitungan berdasarkan penyajian data yang
melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan cacah
Alur Tujuan Pembelajaran
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat mengurutkan bilangan
cacah sampai angka yang lebih
besar dari 1.000.000,
menentukan nilai tempat,
memperkirakan dan menghitung
hasil penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara
mengelompokkan menurut nilai
tempat dan strategi perhitungan
lainnya, menghitung pangkat
dua, akar pangkat dua, pangkat
Bilangan tiga, dan akar pangkat tiga, serta
menemukan hubungannya, serta
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor, faktor
persekutuan,dan kelipatan.
peserta didik juga dapat
melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah
sampai dengan 100.000 dalam
konteks uang dan kaitan setiap
satuannya serta berbagai strategi
perhitungan. Peserta dapat
melakukan penjumlahan dan
4|Page
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.1 membaca dan menyajikan bilangan
cacah dan lambangnya sampai lebih
dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan
bilangan-bilangan dari bilangan terkecil
ke bilangan terbesar atau sebaliknya
sampai sampai lebih dari 1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah
sampai lebih dari 1.000.000 pada garis
bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil
penjumlahan dan pengurangan sampai
lebih dari 1.000.000 dan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks uang
dan kaitan setiap satuannya serta
berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan
dengan penyebut yang berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat
dua, pangkat tiga, dan akar pangkat tiga
1.8 mengenal desimal dan persen
Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
45 JP  Bilangan dan simbol bilangan cacah sampai Mandiri
lebih dari 1.000.000 (lebih dari enam angka) Bernalar Kritis
 Operasi penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai dengan 1.000.000 (lebih
dari enam angka) dengan cara
mengelompokkan menurut nilai tempatnya,
serta strategi perhitungan lainnya
 Operasi hitung perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai dengan 100.000
menggunakan berbagai representasi visual
 Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda. Perkalian dan Pembagian
Pecahan (perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan bulat)
 Persen dan Desimal
 Faktor, faktor persekutuan, dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
 Pangkat dua dan akar pangkat dua suatu
bilangan cacah serta hubungannya
 Pangkat tiga dan akar pangkat tiga suatu
bilangan cacah serta hubungannya
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
pengurangan pecahan dengan
penyebut berbeda. Perkalian dan
Pembagian Pecahan (perkalian
dan pembagian pecahan dengan
bilangan bulat). peserta didik
juga dapat mengenal desimal dan
persen
Kelas 5
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat menuliskan,
menggambarkan, dan
Aljabar menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan sederhana
menggunakan berbagai bentuk
representasi visual simbol dan
kalimat matematika
Pada akhir kelas 5, peserta didik
dapat menemukan rumus luas
bangun datar berbentuk persegi,
melakukan pengukuran luas
bangun datar berbentuk
persegipanjang menggunakan
Pengukuran
persegi satuan, menghitung luas
berbagai bentuk bangun datar
(segiempat, segitiga, segibanyak
dan lingkaran) dan bangun datar
gabungannya menggunakan
strategi yang tepat
Kelas 6
Pada akhir kelas 6, peserta didik
mampu mengidentifikasi ciri-ciri
Geometri berbagai bentuk bangun ruang
(sisi, rusuk, dan sudut) dari
limas, kerucut, dan bola serta
bangun ruang gabungannya
Analisa Kelas 5
Data dan Pada akhir kelas 5, peserta didik
Peluang dapat mengurutkan,
5|Page
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan
faktor, factor persekutuan dan kelipatan
Peserta didik dapat : 30 JP  Persamaan sederhana Mandiri
1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana 1.2  Pertidaksamaan sederhana Bernalar Kritis
menyelesaikan pertidakasamaan
sederhana
Peserta didik dapat : 35 jp  Pengukuran luas bangun datar berbentuk Mandiri
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegipanjang menggunakan persegi satuan Bernalar Kritis
persegi satuan  Luas berbagai bentuk bangun datar (segiempat, Kreatof
1.2 menentukan luas berbagai bentuk segitiga, segibanyak, lingkaran)
bangun datar segiempat, segitiga,
segibanyak dan lingkaran) dan bangun
datar gabungannya menggunakan
strategi yang tepat
Peserta didik dapat : 30JP  ciri-ciri berbagai bentuk bangun ruang (sisi, Mandiri
1.3 menemukan jaring-jaring kubu dan rusuk, dan sudut) dari kubus dan balok Bernalar Kritis
balok  Balok dan kubus dan Jaring-jaringnya Kreatif
1.4 menentukan volume bangun ruang  Pengukuran volume bangun ruang
menggunakan kubus satuan menggunakan kubus satuan
Peserta didik dapat : 30 JP  Penyajian data banyaknya benda dan hasil Mandiri
1.3 menyajikan hasil pengukuran benda pengukuran benda dalam bentuk gambar, Bernalar Kritis
dalam bentuk gambar, piktogram, piktogram, diagram batang, tabel frekuensi,
Capaian Berdasarkan Domain Matematika
membandingkan, menyajikan,
dan menganalisis data banyaknya
benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram batang, tabel frekuensi,
dan diagram garis yang
melibatkan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan cacah
Tujuan Pembelajaran Perkiraan Topik/ Konten Profil Pelajar
Alokasi Pancasila yang
Waktu berkaitan dengan
Tujuan
Pembelajaran
diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis, dan diagram batang daun, yang
diagram garis, dan diagram batang daun melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan,
1.4 menyelesaikan perhitungan berdasarkan perkalian, dan pembagian bilangan cacah.
penyajian data yang melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan cacah

PERANGKAT PEMBELAJARAN YANG DIBUTUHKAN

Ajabar Pengukur Geometri Analisis

Bilangan
Data dan

1.2 menyelesaikan
1.6 menhitung hasil 1.1 menyelesaiakan 1.2 menentukan luas 1.2 menentukan volume perhitungan
operasi hitung persamaan dan berbagai bentuk bangun ruang berdasarkan penyajian
pecahan dengan pertidakasamaan sederhana bangun datar menggunakan kubus data yang melibatkan
penyebut yang segiempat, segitiga, satuan operasi penjumlahan,
berbeda pengurangan,
segibanyak dan
perkalian, dan
lingkaran) dan pembagian bilangan
bangun datar cacah
gabungannya
menggunakan
strategi yang tepat

6|Page
PILIHAN ALUR PEMBELAJARAN : DOMAIN
BILANGAN
ALJABAR Alokasi SEMESTER 1 SEMESTER 2
TUJUAN PEMBELAJARAN PENGUKURAN
GEOMETRI Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
ANALSIS DATA DAN PELUANG
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai
5 5
lebih dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya sampai sampai lebih dari 5 5
1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000 pada
5 5
garis bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan
sampai lebih dari 1.000.000 dan hubungan antara penjumlahan dan 5 5
pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya serta 5 5
berbagai strategi perhitungan
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan dengan penyebut yang
5 5
berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar
5 5
pangkat tiga
1.5 mengenal desimal dan persen 5 5
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, factor persekutuan dan
5 5
kelipatan
1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana 10 5 5
1.1 menyelesaiakan pertidaksamaan sederhana 20 5 5 5 5
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegi satuan 10 5 5
1.2 1.2menentuka n luas berbagai bentuk bangun datar segiempat,
segitiga, segibanyak dan l ingkaran) dan bangun datar gabungannya 25 5 5 5 5 5
menggunakan strategi yang tepat
1.1 menemukan jaring-jaring kubu dan balok 15 5 5 5
1.2 menentukan volume bangun ruang menggunakan kubus satuan 15 5 5 5

1.1 menyajikan hasil pengukuran benda dalam bentuk gambar, piktogram,

15 5 5 5
diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis, dan diagram batang daun
1.2 menyelesaikan perhitungan berdasarkan penyajian data yang
melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan 15 5 5 5
pembagian bilangan cacah
1. berdasarkan urutan domain

7|Page
 DOMAIN
2. Tidak berdasarkan urutan domain BILANGAN
ALJABAR
PENGUKURAN
GEOMETRI
ANALSIS DATA DAN PELUANG

Alokasi SEMESTER 1 SEMESTER 2

TUJUAN PEMBELAJARAN
Waktu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
1.1 membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya sampai
5 5
lebih dari 1.000.000
1.2 membandingkan dan mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya sampai sampai lebih dari 5 5
1.000.000
1.3 menentukan posisi bilangan cacah sampai lebih dari 1.000.000 pada
5 5
garis bilangan
1.4 memperkirakan dan menghitung hasil penjumlahan dan pengurangan
sampai lebih dari 1.000.000 dan hubungan antara penjumlahan dan 5 5
pengurangan
1.5 melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai
dengan 100.000 dalam konteks uang dan kaitan setiap satuannya serta 5 5
berbagai strategi perhitungan
1.1 menyelesaiakan persamaan sederhana 10 5 5
1.1 menentukan luas bangun menggunakan persegi satuan 10 5 5
1.1 menemukan jaring-jaring kubu dan balok 15 5 5 5

1.1 menyajikan hasil pengukuran benda dalam bentuk gambar, piktogram,

15 5 5 5
diagram batang, tabel frekuensi, diagram garis, dan diagram batang daun
1.6 menhitung hasil operasi hotung pecahan dengan penyebut yang
5 5
berbeda
1.7 menghitung pangkat dua, akar pangkat dua, pangkat tiga, dan akar
5 5
pangkat tiga
1.5 mengenal desimal dan persen 5 5
1.9 menyelesaikan masalah menggunakan faktor, factor persekutuan dan
5 5
kelipatan
1.2 1.2menentuka n luas berbagai bentuk bangun datar segiempat,
segitiga, segibanyak dan l ingkaran) dan bangun datar gabungannya 25 5 5 5 5 5
menggunakan strategi yang tepat
1.2 menentukan volume bangun ruang menggunakan kubus satuan 15 5 5 5
1.1 menyelesaiakan pertidaksamaan sederhana 20 5 5 5 5
1.2 menyelesaikan perhitungan berdasarkan penyajian data yang
melibatkan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan 15 5 5 5
pembagian bilangan cacah

8|Page
9|Page